La innovasión docente y el uso de las tic en la enseñanza universitaria, es un documento que trata de describir lo importante que es el uso de la tecnologia en el proceso de enseñanza aprendizaje
Este documento trata sobre la innovación docente y el uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Discute la necesidad de que las universidades se involucren en procesos de innovación docente apoyados en las TIC para responder a los cambios en la sociedad. También analiza cómo las TIC están transformando los roles del profesor y el estudiante, así como los métodos de enseñanza. Finalmente, resalta la importancia de que las instituciones educativas adopten políticas que apoyen la implementación de proyectos de integración de las
Este documento presenta el diseño de un modelo pedagógico para incorporar tecnologías de información y comunicación en la facultad de ingeniería de la Universidad Cooperativa de Colombia. Explica la necesidad de transformar el modelo pedagógico tradicional centrado en la enseñanza a uno enfocado en el aprendizaje, y propone objetivos, un marco teórico y metodología para el desarrollo de un nuevo modelo que incorpore las TIC y cumpla con estándares internacionales.
El documento habla sobre el uso creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC se usan para crear materiales educativos, permitir la comunicación entre estudiantes y profesores, realizar investigaciones, y brindar apoyo administrativo. También menciona algunos desafíos en países en desarrollo relacionados a la infraestructura y capacitación.
OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...ProfessorPrincipiante
En los últimos años, las tecnologías de la información y la comunicación en relación a la educación superior ha sido especialmente vista como una pieza clave del cambio en las formas de aprender, enseñar, comunicar y relacionarse. Esta situación evolutiva ha hecho posible la transformación de las instituciones educativas con la condición de encaminarlas a implementar diversos procesos de innovación, especialmente en el profesorado. Sin embargo, estas iniciativas sólo han configurado un escenario en que las instituciones educativas sólo logran medir el número de conexiones a Internet, así como la proporción de computadoras disponibles para estos actores educativos.
Enfoque y técnica de la información y la comunicación felix54321
El documento describe la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que aunque se han hecho esfuerzos para implementar las TIC en las escuelas, también es necesario capacitar a los docentes en cómo integrarlas efectivamente en sus prácticas pedagógicas. Propone la creación de estándares para orientar a las instituciones formadoras de docentes a incluir las TIC en sus programas de estudios, de modo que los futuros docentes obtengan las
Este documento analiza el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su influencia en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las TIC son importantes en la sociedad actual y deben incorporarse al aula escolar. También describe algunas herramientas TIC útiles para la educación como Hot Potatoes y Jclic, y cómo las TIC pueden contribuir al desarrollo de competencias en los estudiantes como aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están transformando la enseñanza y el aprendizaje al ofrecer nuevos canales y herramientas digitales. Sin embargo, advierte que las TIC también pueden comercializar e privatizar la educación. Concluye que las TIC son una herramienta útil para la educación siempre que se usen de manera adecuada y no reemplacen a los métodos tradicionales de enseñanza.
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en los procesos de gestión y pedagógicos de la escuela Rafael María Peralta Sosa. Incluye una revisión documental sobre la importancia de las TIC en la educación, una descripción del contexto de la escuela y una propuesta para capacitar docentes, desarrollar estrategias pedagógicas con TIC e implementar computadoras para mejorar la enseñanza y gestión.
Este documento trata sobre la innovación docente y el uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Discute la necesidad de que las universidades se involucren en procesos de innovación docente apoyados en las TIC para responder a los cambios en la sociedad. También analiza cómo las TIC están transformando los roles del profesor y el estudiante, así como los métodos de enseñanza. Finalmente, resalta la importancia de que las instituciones educativas adopten políticas que apoyen la implementación de proyectos de integración de las
Este documento presenta el diseño de un modelo pedagógico para incorporar tecnologías de información y comunicación en la facultad de ingeniería de la Universidad Cooperativa de Colombia. Explica la necesidad de transformar el modelo pedagógico tradicional centrado en la enseñanza a uno enfocado en el aprendizaje, y propone objetivos, un marco teórico y metodología para el desarrollo de un nuevo modelo que incorpore las TIC y cumpla con estándares internacionales.
El documento habla sobre el uso creciente de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las TIC se usan para crear materiales educativos, permitir la comunicación entre estudiantes y profesores, realizar investigaciones, y brindar apoyo administrativo. También menciona algunos desafíos en países en desarrollo relacionados a la infraestructura y capacitación.
OBSTÁCULOS Y DESAFÍOS DEL PROFESORADO PARA EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS EN LA ED...ProfessorPrincipiante
En los últimos años, las tecnologías de la información y la comunicación en relación a la educación superior ha sido especialmente vista como una pieza clave del cambio en las formas de aprender, enseñar, comunicar y relacionarse. Esta situación evolutiva ha hecho posible la transformación de las instituciones educativas con la condición de encaminarlas a implementar diversos procesos de innovación, especialmente en el profesorado. Sin embargo, estas iniciativas sólo han configurado un escenario en que las instituciones educativas sólo logran medir el número de conexiones a Internet, así como la proporción de computadoras disponibles para estos actores educativos.
Enfoque y técnica de la información y la comunicación felix54321
El documento describe la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Señala que aunque se han hecho esfuerzos para implementar las TIC en las escuelas, también es necesario capacitar a los docentes en cómo integrarlas efectivamente en sus prácticas pedagógicas. Propone la creación de estándares para orientar a las instituciones formadoras de docentes a incluir las TIC en sus programas de estudios, de modo que los futuros docentes obtengan las
Este documento analiza el proceso de integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su influencia en la enseñanza y el aprendizaje. Explica que las TIC son importantes en la sociedad actual y deben incorporarse al aula escolar. También describe algunas herramientas TIC útiles para la educación como Hot Potatoes y Jclic, y cómo las TIC pueden contribuir al desarrollo de competencias en los estudiantes como aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a
El documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están transformando la enseñanza y el aprendizaje al ofrecer nuevos canales y herramientas digitales. Sin embargo, advierte que las TIC también pueden comercializar e privatizar la educación. Concluye que las TIC son una herramienta útil para la educación siempre que se usen de manera adecuada y no reemplacen a los métodos tradicionales de enseñanza.
Este documento presenta una propuesta para integrar las TIC en los procesos de gestión y pedagógicos de la escuela Rafael María Peralta Sosa. Incluye una revisión documental sobre la importancia de las TIC en la educación, una descripción del contexto de la escuela y una propuesta para capacitar docentes, desarrollar estrategias pedagógicas con TIC e implementar computadoras para mejorar la enseñanza y gestión.
El documento discute los factores que determinan el desarrollo de la cultura tecnológica en la formación docente, incluyendo influencias didácticas, presiones sociológicas y presiones económicas. Señala que la cultura tecnológica está derivada del impacto de la globalización y las TIC. Los docentes deben estar preparados para ofrecer oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC y orientar a los estudiantes sobre sus ventajas. También existe una responsabilidad de los docentes de mantenerse
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Argumenta que las TIC pueden promover experiencias innovadoras de enseñanza-aprendizaje que sean más flexibles y accesibles. Sin embargo, es más importante enfocarse en cambios didácticos que en la tecnología misma. Se requiere compromiso institucional y del profesorado para aprovechar plenamente el potencial de las TIC en la educación superior.
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar la educación. Explica que los docentes deben adaptarse a estos cambios adoptando nuevos roles y utilizando las TIC como herramientas de enseñanza. También destaca la necesidad de capacitar a los profesores en el uso de las TIC para integrarlas efectivamente en el aula y preparar a los estudiantes para el futuro.
Este documento analiza la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en la docencia universitaria. Indica que las TIC se han incorporado de forma natural en la enseñanza superior, pero su uso se ha centrado más en apoyar el proceso docente tradicional que en integrarlas plenamente. Además, el porcentaje de académicos que las ha adoptado sigue siendo bajo. Para sacar mayor provecho de las TIC, se debe revisar el sistema educativo de forma integral y considerar nuevos roles para los profes
El documento discute la importancia de la educación superior y los desafíos que enfrenta, incluyendo la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Presenta las ventajas de las TIC como herramientas que apoyan el aprendizaje, pero también señala posibles desventajas como el aislamiento social y la pasividad de los estudiantes.
El documento discute la importancia de la educación superior y los desafíos que enfrenta, incluyendo la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación. Presenta tanto las ventajas como las desventajas del uso de las TIC en la educación.
Este documento describe cómo las tecnologías innovadoras están transformando la educación. Discuten cómo las TIC están cambiando el proceso educativo, el objeto de la enseñanza y los objetivos educativos. También analizan cómo las TIC pueden usarse como herramientas pedagógicas para mejorar la calidad de la enseñanza y adaptarse a las necesidades de los estudiantes y la sociedad moderna. El documento concluye que la integración efectiva de las TIC en la educación requiere una transformación profunda de la práctica
1) El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. 2) Explica que las TIC ofrecen herramientas que pueden transformar las clases centradas en el profesor a entornos de aprendizaje centrados en el estudiante. 3) También discute la necesidad de capacitar a los profesores en el uso de las TIC para innovar en las prácticas docentes.
Este documento describe los principales usos de la tecnología en el ámbito educativo. Explica que la tecnología puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje al hacerlo más dinámico y atractivo para los estudiantes de la generación NET. También puede ayudar a los maestros a mejorar sus materiales didácticos y estrategias de enseñanza. Finalmente, la tecnología permite que los estudiantes aprendan de una manera más familiar para ellos y desarrollen habilidades apoyados en herramient
El documento describe las funciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que las TIC permiten adaptarse a las necesidades de la sociedad actual y flexibilizar la educación superior. También destaca que las principales ventajas del uso de las TIC son romper las barreras espacio-temporales, permitir la interacción con la información y ser útiles como herramienta de apoyo para el aprendizaje.
En 3 oraciones o menos:
El documento describe los cambios en la educación causados por las TIC, incluyendo el cambio en el proceso educativo hacia un aprendizaje continuo, el cambio en el objeto de la enseñanza hacia aprender a aprender y la alfabetización digital, y el cambio en los centros escolares hacia una mayor dotación de equipos y conectividad para integrar las TIC en la enseñanza de todas las asignaturas.
Rol del docente universitario frente a la tecnologìaPapo01
El documento discute el rol del docente universitario frente a la tecnología como apoyo a la educación. Explica que en una sociedad de la información, el docente debe adaptarse a nuevos roles y formas de enseñanza debido a la integración de las tecnologías. También analiza cómo las nuevas tecnologías pueden usarse como recursos educativos y herramientas de comunicación, y cómo esto requiere cambios en los roles de los estudiantes y los métodos de enseñanza. Finalmente, recomienda que los docentes y las instit
Este documento describe la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión de un centro educativo nocturno en Santiago, República Dominicana. Explica que la dirección y algunos departamentos del centro usan computadoras con acceso a Internet para realizar tareas administrativas como registrar datos de estudiantes y maestros, elaborar programas educativos y comunicarse con la comunidad estudiantil. También cuenta con un laboratorio de computación con equipos obsoletos y limitados, aunque los maestros usan
El documento trata sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación chilena. Explica que es necesario formar a los docentes en el uso de las TIC para que puedan integrarlas en sus prácticas pedagógicas y mejorar la calidad de la educación. También describe los estándares que el Ministerio de Educación de Chile ha diseñado para la formación inicial de docentes, los cuales incluyen competencias sobre el uso pedagógico de las TIC.
Este documento describe la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión de un centro educativo nocturno en Santiago, República Dominicana. Actualmente, la dirección y administración del centro utilizan computadoras e internet para tareas como registrar la matrícula, maestros y actividades, así como elaborar programas educativos. El centro también tiene un laboratorio de computación con equipos obsoletos y capacidades limitadas. Se propone capacitar a los maestros en el uso de TIC para mejorar las
El documento presenta el modelo TPACK 2.0 para la integración de tecnologías en la educación de manera efectiva. El modelo TPACK 2.0 se basa en tres elementos: el aprendizaje del estudiante, las pedagogías que impulsan el aprendizaje y cómo la tecnología impacta ambos. El modelo propone el uso de entornos personales de aprendizaje y herramientas web 2.0 para dar más control al estudiante sobre su propio aprendizaje tanto formal como informal.
El documento propone estándares para la formación inicial docente en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC), basados en experiencias nacionales e internacionales. Reconoce que los docentes deben estar preparados para usar efectivamente las TIC en su práctica, considerando el potencial de estas tecnologías y la necesidad de educar a la generación digital. Propone estos estándares para orientar la formación inicial de docentes en el uso pedagógico de las TIC.
El documento discute las razones por las cuales es importante la tecnología en las escuelas, incluyendo demandas económicas, necesidades sociales y cambios culturales. Examina cómo se usa actualmente la tecnología en las escuelas y propone un enfoque realista para mejorar su uso, centrándose en mejorar la experiencia de aprendizaje de manera personalizada para los estudiantes y facilitar el trabajo de los maestros a través de plataformas educativas.
This single sentence document provides a link to a torrent download website. No other context or information is given about the specific torrent file or contents downloaded. The short document simply records the source of a torrent download from the listed website address.
Automating Metadata for SharePoint - SerendipityAlison Jacobson
- Serendipity for SharePoint enables a tangible ROI for organisations using SharePoint.
- Huge amounts of time is saved by automating metadata so that users don’t have to tag their documents. More accurate search results are displayed for SharePoint end-users.
- The SharePoint search experience is radically enhanced.
- Users can find and re-use IP instead of re-inventing the wheel.
James Floyd Smith designed more parachutes, for more companies, than any other human being.
1884 - 1956.
He is the father of the parachute industry.
He was and is “Mr. Parachute”.
http://en.wikipedia.org/wiki/James_Floyd_Smith
Floyd Smith was the John Browning of parachute design. From 1916 through 1955, he designed most of the basic parachutes for four major parachute companies and the U.S. Army Air Corp.
Dan recites the development of the personnel parachute from Leonardo da Vinci (1495) up to modern times and chronicles Floyd Smith’s contributions to the modern parachute.
Floyd Smith was honored by the Parachute Industry Association in 2007 with the PIA Achievement Award (posthumously).
A tribute to a fascinating parachute designer.
Dan Poynter is past president of the Parachute Industry Association, past chairman of the Board of the U.S. Parachute Association and past president of the International Hang Gliding Commission. He has written more than 120 books; seven on parachutes and skydiving. A pilot, skydiver and master parachute rigger, this Certified Speaking Professional (CSP) is a frequent speaker at aviation and other events.
El documento describe tres prioridades del Secretariado Latinoamericano: 1) identificar a los pobres dentro y fuera de sus presencias para planificar un trabajo de servicio con ellos, 2) salir al encuentro de los jóvenes para ofrecerles acogida, contención y formación integral, y 3) asumir la formación sistemática de laicos y hermanas e impulsar la formación de familias.
El documento discute los factores que determinan el desarrollo de la cultura tecnológica en la formación docente, incluyendo influencias didácticas, presiones sociológicas y presiones económicas. Señala que la cultura tecnológica está derivada del impacto de la globalización y las TIC. Los docentes deben estar preparados para ofrecer oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC y orientar a los estudiantes sobre sus ventajas. También existe una responsabilidad de los docentes de mantenerse
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Argumenta que las TIC pueden promover experiencias innovadoras de enseñanza-aprendizaje que sean más flexibles y accesibles. Sin embargo, es más importante enfocarse en cambios didácticos que en la tecnología misma. Se requiere compromiso institucional y del profesorado para aprovechar plenamente el potencial de las TIC en la educación superior.
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden usarse para mejorar la educación. Explica que los docentes deben adaptarse a estos cambios adoptando nuevos roles y utilizando las TIC como herramientas de enseñanza. También destaca la necesidad de capacitar a los profesores en el uso de las TIC para integrarlas efectivamente en el aula y preparar a los estudiantes para el futuro.
Este documento analiza la incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC) en la docencia universitaria. Indica que las TIC se han incorporado de forma natural en la enseñanza superior, pero su uso se ha centrado más en apoyar el proceso docente tradicional que en integrarlas plenamente. Además, el porcentaje de académicos que las ha adoptado sigue siendo bajo. Para sacar mayor provecho de las TIC, se debe revisar el sistema educativo de forma integral y considerar nuevos roles para los profes
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1) El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y su impacto en la educación. 2) Explica que las TIC ofrecen herramientas que pueden transformar las clases centradas en el profesor a entornos de aprendizaje centrados en el estudiante. 3) También discute la necesidad de capacitar a los profesores en el uso de las TIC para innovar en las prácticas docentes.
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El documento describe los cambios en la educación causados por las TIC, incluyendo el cambio en el proceso educativo hacia un aprendizaje continuo, el cambio en el objeto de la enseñanza hacia aprender a aprender y la alfabetización digital, y el cambio en los centros escolares hacia una mayor dotación de equipos y conectividad para integrar las TIC en la enseñanza de todas las asignaturas.
Rol del docente universitario frente a la tecnologìaPapo01
El documento discute el rol del docente universitario frente a la tecnología como apoyo a la educación. Explica que en una sociedad de la información, el docente debe adaptarse a nuevos roles y formas de enseñanza debido a la integración de las tecnologías. También analiza cómo las nuevas tecnologías pueden usarse como recursos educativos y herramientas de comunicación, y cómo esto requiere cambios en los roles de los estudiantes y los métodos de enseñanza. Finalmente, recomienda que los docentes y las instit
Este documento describe la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión de un centro educativo nocturno en Santiago, República Dominicana. Explica que la dirección y algunos departamentos del centro usan computadoras con acceso a Internet para realizar tareas administrativas como registrar datos de estudiantes y maestros, elaborar programas educativos y comunicarse con la comunidad estudiantil. También cuenta con un laboratorio de computación con equipos obsoletos y limitados, aunque los maestros usan
El documento trata sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación chilena. Explica que es necesario formar a los docentes en el uso de las TIC para que puedan integrarlas en sus prácticas pedagógicas y mejorar la calidad de la educación. También describe los estándares que el Ministerio de Educación de Chile ha diseñado para la formación inicial de docentes, los cuales incluyen competencias sobre el uso pedagógico de las TIC.
Este documento describe la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la gestión de un centro educativo nocturno en Santiago, República Dominicana. Actualmente, la dirección y administración del centro utilizan computadoras e internet para tareas como registrar la matrícula, maestros y actividades, así como elaborar programas educativos. El centro también tiene un laboratorio de computación con equipos obsoletos y capacidades limitadas. Se propone capacitar a los maestros en el uso de TIC para mejorar las
El documento presenta el modelo TPACK 2.0 para la integración de tecnologías en la educación de manera efectiva. El modelo TPACK 2.0 se basa en tres elementos: el aprendizaje del estudiante, las pedagogías que impulsan el aprendizaje y cómo la tecnología impacta ambos. El modelo propone el uso de entornos personales de aprendizaje y herramientas web 2.0 para dar más control al estudiante sobre su propio aprendizaje tanto formal como informal.
El documento propone estándares para la formación inicial docente en el uso de tecnologías de la información y comunicación (TIC), basados en experiencias nacionales e internacionales. Reconoce que los docentes deben estar preparados para usar efectivamente las TIC en su práctica, considerando el potencial de estas tecnologías y la necesidad de educar a la generación digital. Propone estos estándares para orientar la formación inicial de docentes en el uso pedagógico de las TIC.
El documento discute las razones por las cuales es importante la tecnología en las escuelas, incluyendo demandas económicas, necesidades sociales y cambios culturales. Examina cómo se usa actualmente la tecnología en las escuelas y propone un enfoque realista para mejorar su uso, centrándose en mejorar la experiencia de aprendizaje de manera personalizada para los estudiantes y facilitar el trabajo de los maestros a través de plataformas educativas.
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1884 - 1956.
He is the father of the parachute industry.
He was and is “Mr. Parachute”.
http://en.wikipedia.org/wiki/James_Floyd_Smith
Floyd Smith was the John Browning of parachute design. From 1916 through 1955, he designed most of the basic parachutes for four major parachute companies and the U.S. Army Air Corp.
Dan recites the development of the personnel parachute from Leonardo da Vinci (1495) up to modern times and chronicles Floyd Smith’s contributions to the modern parachute.
Floyd Smith was honored by the Parachute Industry Association in 2007 with the PIA Achievement Award (posthumously).
A tribute to a fascinating parachute designer.
Dan Poynter is past president of the Parachute Industry Association, past chairman of the Board of the U.S. Parachute Association and past president of the International Hang Gliding Commission. He has written more than 120 books; seven on parachutes and skydiving. A pilot, skydiver and master parachute rigger, this Certified Speaking Professional (CSP) is a frequent speaker at aviation and other events.
El documento describe tres prioridades del Secretariado Latinoamericano: 1) identificar a los pobres dentro y fuera de sus presencias para planificar un trabajo de servicio con ellos, 2) salir al encuentro de los jóvenes para ofrecerles acogida, contención y formación integral, y 3) asumir la formación sistemática de laicos y hermanas e impulsar la formación de familias.
This document discusses various types of photography and their applications. Advertising and promotional photography aim to sell products by portraying them in a controlled, appealing light. Fashion photography uses slim models photographed with artificial lighting and post-production editing to make clothing look desirable. Documentary photography captures real situations without control, like images from war zones. Medical photography accurately records diseases and operations without editing. Fine art photography freely expresses the artist's vision through various subjects and editing styles.
El documento describe el proceso de fabricación del vidrio y las razones por las cuales se usan botellas de vidrio. Explica que el vidrio está compuesto principalmente de arena, sosa y cal, y que su proceso de fabricación incluye mezclar los ingredientes en un horno y darle forma y recocerlo. También destaca que las botellas de vidrio permiten almacenar bebidas por más tiempo que el plástico debido a que el vidrio es menos poroso e inertes químicamente.
La metodología de trabajo de la coordinadora se basa en la horizontalidad y la igualdad entre sus miembros. Los miembros se dividen en comisiones según sus intereses comunes, y cada miembro puede pertenecer a tantas comisiones como desee. Las reuniones de la coordinadora incluyen un espacio para que las comisiones trabajen y otro para que compartan sus discusiones y soliciten ayuda de otros miembros cuando sea necesario.
Ravinder Pal Singh is a Senior Product Engineer at Symphony Teleca with over 5 years of experience in Java/J2EE application development. He has extensive experience designing, coding, and testing applications in Agile environments. His skills include Java, Spring, REST, JSON, MongoDB, Oracle, and Linux. He is looking to utilize his qualifications and experience to benefit an organization.
CES is the world's largest consumer technology trade fair that provides insight into the upcoming year's focus of science and technology development. The 2023 exhibition in Las Vegas will feature intelligent home appliances, lighting, and other household products. It will also showcase many new wearable devices. As the smart home market grows to over $100 billion, many companies are researching this space.
Tony Washington est un artiste camerounais qui vient de commettre son nouvel album "Respect" de neuf titres. Fondateur du groupe "Tout-Puissant Makouné", Tony Washington est précurseur dans la modernisation et la vulgarisation de la danse dite Makouné de la région du littoral de son pays.
Getting export orders is essential for any export business to survive. There are several strategies businesses can use to find customers abroad, such as attending trade fairs, contacting government embassies, or working with an agent. Once a customer is located, exporters will provide product catalogs, samples, and quotations to the customer to negotiate details like price, payment terms, and delivery. If an agreement is reached, the customer will place a purchase order and the exporter will start the manufacturing process. Key steps in manufacturing include packing products, preparing required documents, and arranging for customs clearance and shipping. After shipping, exporters will send necessary commercial and regulatory documents to the customer and await payment according to the agreed upon terms.
La canción habla de un hombre que trabaja la tierra con una pala y un sombrero, sin maquinaria moderna. El cantante desea que cuando el hombre mire a su alrededor, no note que la vida se le fue rápido y que sea recordado cariñosamente. También expresa que nadie más que este hombre merece el cielo para seguir sembrando la tierra.
Este documento describe la innovación docente y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza universitaria. Explica que las universidades deben involucrarse en procesos de innovación docente apoyados en las TIC para adaptarse a los cambios en la sociedad. Detalla cuatro modelos de uso de las TIC en la enseñanza, desde la iniciación hasta un modelo radical centrado en los estudiantes. Concluye que el éxito de estos proyectos depende de factores como la flexibilidad de
Lecturas con juicios valorativos Luis y katerinkaterinHerrera
Este documento discute la necesidad de que las universidades se adapten a los cambios en la sociedad incorporando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Esto requiere nuevos roles para profesores y estudiantes, así como cambios en las metodologías y estructuras administrativas de las instituciones. La implementación de las TIC debe tomar en cuenta el contexto institucional y cultural para lograr una innovación educativa efectiva.
Este documento discute la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Explica que las universidades deben adaptarse a los cambios actuales mediante la integración de las TIC en los procesos de formación. También analiza las ventajas y desventajas de las TIC, y realiza un análisis FODA sobre su uso en la educación superior. Finalmente, discute el papel de las TIC en la formación docente y el aprendizaje electrónico.
Las instituciones de educación superior deben adaptar sus estructuras y métodos de enseñanza a las nuevas tecnologías. El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) permite una enseñanza más flexible y accesible, pero también requiere la capacitación de docentes y el diseño de contenidos apropiados para cada estudiante. Las universidades deben aprovechar las oportunidades que brindan las TIC para ofrecer educación a lo largo de la vida.
Innovacion docente y uso de las tic en la enseñanza universitariaMartin28APCG
Las instituciones de educación superior deben adaptarse a las necesidades de la sociedad actual integrando las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de formación. Esto requiere aplicar una nueva concepción de los estudiantes y cambios en los roles de los profesores y la administración, así como cambios en los modelos de enseñanza-aprendizaje hacia uno más flexible. Para entender estos procesos de cambio se debe analizar el marco de la innovación docente apoyada en las TIC.
Este documento discute la necesidad de que las instituciones de educación superior se adapten a los cambios en la sociedad a través de la innovación docente y la integración de las tecnologías de la información y la comunicación. Esto requiere nuevas concepciones de los estudiantes, cambios en los roles de los profesores, y cambios administrativos para apoyar sistemas de comunicación y enseñanza más flexibles. También requiere cambios en los modelos de enseñanza-aprendizaje hacia uno más flexible. Para lograr estos cambios
Para adaptarse a las necesidades de la sociedad actual, las universidades deben integrar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, aplicar nuevas concepciones de los estudiantes y cambios en los roles de los profesores, y flexibilizar sus estructuras administrativas. Estos cambios conducen a nuevos modelos de enseñanza más flexibles que aprovechan mejor las posibilidades de las tecnologías para la innovación docente.
Este documento discute la necesidad de que las instituciones de educación superior se adapten a los cambios en la sociedad a través de la innovación docente y la integración de las tecnologías de la información y la comunicación. Esto requiere nuevas concepciones de los estudiantes, cambios en los roles de los profesores y la administración, así como cambios hacia modelos de enseñanza más flexibles. También requiere que las universidades se involucren en procesos de mejora de la calidad a través de la innovación docente apoyada
Estudio de Jesus Salinas sobre "Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria", 2004, Revista Universidad y sociedad del conocimiento.
Tomado de www.uoc.edu/rusc
Este documento discute la necesidad de que las instituciones de educación superior se adapten a los cambios en la sociedad a través de la innovación docente y la integración de las tecnologías de la información y la comunicación. Esto requiere nuevas concepciones de los estudiantes, cambios en los roles de los profesores, y cambios administrativos para apoyar sistemas de comunicación y enseñanza más flexibles. También requiere cambios en los modelos de enseñanza-aprendizaje hacia uno más flexible.
El documento discute los cambios en la educación superior y el uso de las TIC. Señala que los profesores deben actuar como guías para los estudiantes y facilitar el aprendizaje en lugar de solo transmitir información, mientras que los estudiantes deben aprender a seleccionar y organizar información de manera efectiva. También destaca la necesidad de capacitar a los profesores universitarios para que incorporen estrategias innovadoras que integren las TIC y contribuyan a la transformación hacia sociedades basadas en el conocimiento.
Este documento discute la importancia de la innovación docente y el uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Señala que las universidades deben flexibilizarse e integrar las tecnologías de la información para adaptarse a los cambios en la sociedad de la información. También explica que el uso de las TIC puede conllevar cambios en los roles del profesor y el estudiante, así como en los métodos y procesos institucionales. Finalmente, resalta la necesidad de que las instituciones de educación superior se involucren en pro
El documento discute la importancia de la utilización de las TIC en la educación universitaria con el objetivo principal de que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos del campus desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar acciones de aprendizaje de forma autónoma con la ayuda de las nuevas tecnologías. Se pretende contribuir a la igualdad de oportunidades de los alumnos, a la oportunidad de acceso a la formación superior, y a mejorar la competencia profesional de manera constante. Para ello se ha implantado
El documento discute la importancia de la utilización de las TIC en la educación universitaria con el objetivo principal de que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos del campus desde cualquier lugar, de manera que puedan desarrollar acciones de aprendizaje de forma autónoma con la ayuda de las nuevas tecnologías. Se pretende contribuir a la igualdad de oportunidades de los alumnos, a la oportunidad de acceso a la formación superior, y a mejorar la competencia profesional de manera constante. Para ello se ha implantado
El documento discute la importancia de explotar las TIC en la educación universitaria con el objetivo principal de que los alumnos tengan acceso a los servicios educativos del campus desde cualquier lugar de manera autónoma. Se propone contribuir a la igualdad de oportunidades de los alumnos mediante el acceso a la formación superior, a mejorar la competencia profesional de manera constante e implementar un modelo de formación apoyado en un sistema mixto que utilice tanto sesiones de videoconferencia como actividades presenciales.
Este documento describe los cambios que están ocurriendo en la educación superior debido a la influencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Las universidades deben modificar sus estructuras y procesos de enseñanza para adaptarse a este nuevo entorno. Esto incluye innovar las prácticas docentes mediante el uso de las TIC y ofrecer formación flexible a distancia para estudiantes adultos. El papel del profesor también cambia, convirtiéndose en un guía que facilita el aprendizaje con apoyo
Este documento analiza el reto que representa la innovación curricular frente a los cambios metodológicos dados por las nuevas tecnologías en la educación. Señala que la adopción de las TIC ha sido limitada a pesar de la inversión en equipamiento e infraestructura, y que es necesaria una efectiva formación docente. También destaca que el currículo debe adaptarse para aprovechar las potencialidades de las TIC y centrarse más en el estudiante y la investigación que en los contenidos. Finalmente, explica que la actitud del docente
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) son herramientas innovadoras que pueden transformar la educación superior al motivar e integrar a los estudiantes y romper con métodos tradicionales. El documento argumenta que las TICs permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje como videoconferencias y clases virtuales, y que los docentes deben capacitarse para integrarlas efectivamente y aprovechar sus beneficios.
Disponibilidad en la educacion superior abraham AbrahamE02
El documento discute la importancia de considerar el contexto institucional y las necesidades de los estudiantes al integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Señala que las TIC están dando lugar a nuevos modelos de organizización universitaria y que las universidades convencionales deben transformar sus estructuras para aprovechar plenamente las posibilidades de las TIC y no quedar rezagadas. Finalmente, destaca los objetivos de explotar las TIC en la docencia universitaria, como proporcionar ac
El documento habla sobre las nuevas prácticas de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Describe las buenas prácticas del uso de las TIC, incluyendo tener un impacto positivo, fomentar la colaboración y ser sostenibles. También discute los cambios necesarios en los procesos de enseñanza-aprendizaje, las personas docentes, las personas estudiantes y las instituciones educativas para aprovechar mejor las oportunidades de las TIC.
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Innovación docente y el uso de las tic en la enseñanza universitaria
1. INNOVACIÓN DOCENTE Y EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA
Para entender estos proceso de cambio y sus efectos, así como las posibilidades que para
los sistemas enseñanza- aprendizaje con llevan los cambios y avances tecnológico,
conviene situarnos en el marco de los proceso de innovación. La educación superior ha
experimentado un cambio de cierta importancia en conjunto del sistema educativo de la
sociedad actual.
En tanto a las instituciones existentes como las que están naciendo puedan responder
verdaderamente a este desafío, deben revisar sus referentes actuales y promover
experiencias innovadoras en los procesos enseñanza – aprendizajes, apoyándose en las tics
y haciendo énfasis en la docencia, en los cambios de estrategias didácticas y en los sistemas
de comunicación y distribución de los materiales de aprendizaje, es decir en los procesos de
innovación docente en lugar de enfatizar la disponibilidad y las potencialidades de las
tecnologías.
Las universidades necesitan implicarse en proceso de mejora de la calidad y esto, en
nuestro terreno se traduce en proceso de innovación docente apoyada en las Tics.
UN CONTEXTO DE CAMBIOS
Los avances de la tecnología de la información y la comunicación, como del inicio de una
nueva era, a la que suele llamarse sociedad de la información y la comunicación.
Dentro de ella se destacan 4 importantes temas que convergen un contexto de cambios:
La importancia del conocimiento
La naturaleza global
La Facilidad con que se ordena la información con diferentes medios.
El grado con el que está reemplazado a estructuras sociales.
2. LOS PROCESOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Las tics en la docencia universitaria suelen partir, la mayoría de las veces, de las
disponibilidades y soluciones tecnológicas existentes. Debemos considerar la idiosincrasia
de cada una de las instituciones al integrar las tics en los procesos de la enseñanza superior;
también, que la dinámica de la sociedad puede dejarnos al margen.
CAMBIOS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y TIC
Los cambios que se dan en las instituciones de educación superior presentan 4
manifestaciones:
CAMBIO EN EL ROL DEL PROFESOR: El profesor actúa como persona y
después como experto en contenido, promueve en el alumno el crecimiento personal
y enfatiza la facilitación del aprendizaje antes que la transmisión de información.
Debe pasar actuar como guía de los alumno, facilitándole el uso de los recursos y
las herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevos conocimientos y
destrezas.
CAMBIO DEL ROL DEL ALUMNO: Es indudable que los alumnos en contactos
con las tic se benefician de varias maneras y avanzan en esta nueva visión del
usuario de la formación, de manera que el alumno vaya formándose como un
maduro ciudadano de la sociedad de la información.
CAMBIOS METODOLÓGICO: Lo que frecuentemente se ha procurado es
reproducir los modelos de enseñanza-aprendizaje dominantes, y así encontramos
muchos cursos y experiencias que se basan fundamentalmente en el modelo clásico
de enseñanza-aprendizaje. Las posibilidades de las TIC permiten reproducir de
alguna forma estos modelos, y en algunos casos puede entenderse que ésta sea la
opción «adecuada» (la oportuna combinación de elementos tecnológicos,
pedagógicos y organizativos).
3. IMPLICACIONES INSTITUCIONALES
En este contexto, las instituciones educativas necesitan involucrarse en procesos de
innovación docente apoyada en las TIC, presionadas, entre otros factores, por el enorme
impacto de la era de la información, que hace que la compartimentación de los sectores
profesionales, de ocio y educativo sea superada de tal forma que, al mismo tiempo que se
han generado nuevos mercados para la universidad, ésta también pierde el monopolio de la
producción y la transmisión del saber; por la comercialización del conocimiento, que
genera simultáneamente oportunidades para nuevos mercados y competencias nuevas en el
sector; y por una demanda generalizada de que los estudiantes reciban la competencias
necesarias para el aprendizaje continuo.
ELEMENTOS DE ANÁLISIS DE LA IMPLICACIÓN INSTITUCIONAL
CONTEXTO
La introducción de las TIC en ladocencia universitaria supone considerar aspectos que
hacen referencia a las características, tanto individuales como colectivas, de los posibles
usuarios.
Por otra parte, es fundamental atender al contexto organizacional, ya que de él dependerán
muchas de las posibilidades del funcionamiento de la innovación, pero también se ha de
prestar atención al contexto socioeconómico, cultural, etc., del alumno.
La integración de este tipo de programas se realiza en un triple contexto:
Contexto socioafectivo que el alumno encuentra en el entorno académico: el
ambiente de clase, el rol que el profesor representa dentro de este ámbito, la
percepción del papel que el alumno desempeña.
4. Contexto de los otros elementos pedagógicos que intervienen en el proceso global
de enseñanza-aprendizaje.
Contexto de la vida fuera del aula: Aquí, no sólo se encuentra la familia o el entorno
social o ambiental; el alumno vive inmerso en una sociedad de consumo, en una
sociedad caracterizada por las nuevas comunicaciones, en una sociedad de la
información, global.
POLÍTICA INSTITUCIONAL
Es primordial el compromiso y el apoyo institucional aeste tipo de experiencias,
tanto para la supervivencia delas mismas como para la evolución de las
entidadesuniversitarias. Así como se ve incierto el futuro de lasiniciativas
particulares de los profesores, tampoco pareceque puedan tener éxito proyectos
impuestos desde losórganos de gobierno. Es necesario concienciar a lacomunidad
universitaria. Junto al apoyo institucional seconsidera, por lo tanto, elemento crucial
el convencimientodel profesorado como factor clave del éxito. Ellorequiere fuerte
motivación (sensibilización, reconocimiento,incentivos) del profesorado que
participa, oque es susceptible de participar, en experiencias deutilización de las TIC
en la docencia universitaria. Hayque recordar que las innovaciones no tienen éxito
si sonsolamente de la base a la cabeza, ni a la inversa. De ahíese compromiso.
IMPLEMENTACIÓN
Entre los aspectos más importantes a considerar de cara a la implantación de los
proyectos, proponemos:
El sistema de apoyo a profesores, que integra tanto las acciones a incluir en
el plan deformación y actualización del profesorado respecto al uso de las
TIC en la docencia, como todo el sistema de asesoría personal que se presta
a los mismos y las acciones de asistencia técnica (coordinación de las
5. actuaciones de los distintos servicios de la institución, la información de los
recursos disponibles, etc.).
Apoyo a los alumnos, requierenacciones de formación (destrezas
comunicativas,de selección de la información, de organización,etc.), tal
como se señaló; pero, al mismo tiempo,asistencia técnica y políticas de
promoción del usode las TIC (planes de compra, créditosblandos, etc.).
Política del equipo. El equipo que va a llevaradelante el proyecto constituye
una de las piezasclave. Su configuración, funciones y lugar en
elorganigrama de la institución dependen de lacultura e historia de la
entidad. Por eso mismo, lapolítica respecto a dicho equipo constituye unode
los elementos críticos para el éxito de losproyectos de integración de las TIC
en losprocesos de enseñanza-aprendizaje.
Nuevas relaciones. Es indudable que las oportunidadesen el mercado
académico
se
amplían
alintegrar
en
la
institución
universitaria
entornosvirtuales de enseñanza-aprendizaje. Ello nos sitúaen una posición
distinta respecto nuevos sociosque pueden provenir del campo tecnológico,
delsector económico y, sobre todo, de nuestrasrelaciones con las otras
instituciones (consorcios,redes de universidades, etc.).
Infraestructura de red, hardware y software. Esindudable que poco se podrá
hacer en el campode la docencia basada en las TIC sin unas claraslíneas
estratégicas respecto a la infraestructura.
PRÁCTICA, EXPERIENCIAS Y EFECTOS
Las prácticas que se desarrollan, aquellas que son el objeto de la innovación,
dependen de la organización de los elementos y recursos a disposición del proyecto,
y pueden concretarse en distintos tipos.
6. Modelo de iniciación. Se caracteriza por ofrecer apuntes y algún otro
material en formato web. Generalmente no se facilitan oportunidades para la
interacción o el diálogo, ni se proporcionan recursos extra.
Modelo estándar. Trata de utilizar las ventajas proporcionadas por la
tecnología para permitir un cierto grado de comunicación e interacción entre
estudiantes y profesores, además de proporcionar otro tipo de recursos,
como los recursos electrónicos en forma de enlaces, copias electrónicas de
todos los materiales impresos del curso, diapositivas de las clases, notas de
las clases presenciales, tareas y soluciones de talleres, guías para las
actividades, lista de discusión electrónica para el curso, etc.
Modelo evolucionado. Mejora el estándar al introducir otros elementos
complemen-tarios de cara tanto al entorno de ense-ñanza (seguimiento de los
alumnos, gestión electrónica, etc.), como al de aprendizaje (distribución en
CD-ROM, clases pregrabadas en audio, animaciones, clases en «vivo» como
respuesta a demandas específicas de estudiantes, etc.).
Modelo radical. Mientras los tres modelos anteriores tratan, en medida
distinta, de adaptar el patrón de enseñanza presencial a un formato web, el
radical ignora el concepto de clases.
REFLEXIONES FINALES
Durante los primeros años de utilización de las TIC en la formación, los proyectos
se han centrado en la innovación técnica para crear entornos de aprendizaje basados
en la tecnología. Ahora el foco es el alumno mismo, así como la metodología. El
nuevo pensamiento implica demanda de una sólida fundamentación metodológica,
al mismo tiempo que un enfoque centrado en el alumno. Así, desde una perspectiva
institucional, los verdaderos objetivos a lograr serían:
7. Constituir un medio de solucionar condiciones para una educación más
individual y flexible.
Mejorar el acceso a experiencias educativas avanzadas, permitiendo a
estudiantes e instructores participar en comunidades de aprendizaje remoto,
en tiempos y lugares adecuados, utilizando ordenadores en el hogar, en el
campus o en el trabajo.
Mejorar la calidad y efectividad de la interacción utilizando el ordenador
para apoyar procesos de aprendizaje colaborativo, entendiendo como
proceso de aprendizaje colaborativo aquellos que hacen hincapié en los
esfuerzos cooperativos o de grupo entre el profesorado y los estudiantes.
JUICIOS VALORATIVOS
INNOVACIÓN DOCENTE Y EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA
¿Qué entendí?: que los avances tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje nos
han sido muy útiles en nuestra vida profesional y personal, que como docentes la
implementación de estos es sumamente importante; ya que nos facilita el uso de mejores
estrategias didácticas a través de los diferentes sistemas de comunicación y de esta manera
la distribución de los materiales de aprendizaje será más eficaz y fructífera.
¿Qué comparto?: que la evolución tecnológica es sumamente importante en nuestro sistema
educativo y que la misma debe ser manejada en todas las instituciones públicas y privadas
con igualdad y equidad.
8. ¿Qué no comparto? Que el avance tecnológico que hemos podido alcanzar en nuestro país
sea manejado con fines no deseados, por no brindarles la orientación necesaria a las
instituciones educativas, profesores y estudiantes del sistema o los sistemas informáticos
que se están manejando.
TIC Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN EL
CONTEXTO DE LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
¿Qué entendí?: que como profesores debemos estar dispuestos a enfrentarnos al desafío que
ha traído las TICs con los avances tecnológicos, utilizados cotidianamente en la enseñanza
y aprendizaje del estudiantado.
¿Qué comparto? Que al entrar a la era de la tecnología como docentes debemos de
fomentar el uso adecuado de esta herramienta en los alumnos, orientándolos a desarrollar
habilidades intelectuales; sin caer en el error de desarrollar solamente las habilidades
motrices.
¿Qué no comparto?: que el desarrollo tecnológico haya llegado tan rápido al punto que no
se ha podido capacitar de manera adecuada y eficaz al sistema educativo de nuestro país,
siendo los educadores los que tengan que buscar las alternativas necesarias para poder
afrontar a las TICs.
REALIZADO POR:
NORIEGA, LEIKA
6-712-161