Este documento discute los cambios en los roles de docentes, estudiantes e instituciones educativas con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el proceso educativo. Explica que los docentes ahora actúan como guías y tutores que facilitan el aprendizaje autónomo de los estudiantes a través de herramientas TIC. Los estudiantes son responsables de su propio aprendizaje colaborativo y las instituciones deben alinear sus estrategias y proyectos TIC con su misión y visión

1. UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
MODULO: GESTION DE LA TECNOLOGIA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
TEMA: ENSAYO CAMBIO DE ROLES EN EL PROCESO EDUCATIVO CON EL
USO DE TIC.
PREPARADO POR: LORENA ISABEL MEJIA CADAVID
BARRANQUILLA, AGOSTO 11 DE 2013.

2. ROLES Y PERFILES EN EL PROCESO
EDUCATIVO CON EL USO DE TIC.
En la última década se ha venido utilizando el término de la sociedad de la
información, que hace referencia a como las diferentes sociedades del mundo,
utilizan y funcionan la información y la comunicación (Tic) en la producción
industrial, la prestación de los servicios, jugando un papel importante en el
excelente desenvolvimiento en estos sectores económicos. Pero es en este
contexto, en el momento actual, de esta sociedad de la información, que se deben
hacer cambios fuertes en lo educativo, donde la sociedad que sistematiza la
información, pace a ser capaz de crear conocimiento a través de estas
herramientas y para ellos es fundamental, hablan de reestructuración de currículo
educativo, así como de los cambios de los roles de los docentes, estudiantes e
instituciones educativas.
El uso de las Tic en el sistema educativo no garantiza más o mejores
aprendizajes1 de por sí ya que el uso de una herramienta tecnológica no
necesariamente conduce a conocer un algo, saber hacer algo o saber valorar ese
algo, es de manera conjunta y de acorde con los lineamientos curriculares
propuestos. Jaime Sánchez señala que la integración curricular de las Tic, “implica
el uso de estas tecnologías para lograr un propósito en el aprender de un
concepto, un proceso, en una disciplina curricular específica2, es decir es un
proceso mediador o de apoyo del docente hacia el estudiante.
1
EDUTEKA. “El porqué de las Tic en Educación”, septiembre de 2007, Colombia.
http//www.eduteka.org/PorQueTic.php
2
SANCHEZ, JAIME. “Integración curricular de las Tic: Conceptos e Ideas”, Departamento de ciencias de la
Computación, Universidad de Chile, Santiago- Pagina 1.

3. Es en este entorno, que pasamos a analizar los nuevos roles y perfiles que deben
tener tanto los docentes como los estudiantes para la incorporación de las Tic, al
proceso educativo de la sociedad actual.
Veamos algunos de los nuevos roles:
Según Mason (1991),3 propone los tres tipos de roles: Organizativo, social e
intelectual, cuando se habla de organizativo, es específicamente crear una
agenda de trabajo, sincronizar los tiempos, rol social, es crear ambientes
agradables, e intelectual crear discusiones.
Berge (1995),4 destaca cuatro áreas fundamentales del docente: pedagógicas,
social, organizacional o administrativa y técnica. El docente se apropia y maneja
con más herramientas el currículo, a partir de las posibles metodologías que le
aporten las Tic, no sin antes ser un guía, mediador entre el curriculum y los
estudiantes, abriendo un camino innovador y con metas al cambio.
El docente se convierte en un guía, su perfil es según Fainholc (1999), un
tecnólogo educativo, que proporciona, prepara y facilita material, para agilizar el
aprendizaje de sus estudiantes, es un tutor y debe focalizar su esfuerzo en lograr
que sus estudiantes aprendan dentro de los ritmos, pero manteniendo un
contexto grupal, ya que es finalidad del estudio interactivo virtual, el trabajo
colaborativo y cooperativo, ya sea con herramientas virtuales como los blogs, y la
misma aula virtual, generando espacios de interacción y de seguimiento de los
estudiantes.
3
Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas | www.cvudes.edu2
4
Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas | www.cvudes.edu2

4. En cuanto a los estudiantes en este nuevo paradigma educativo, debe ser
responsables de su propio aprendizaje, contando con las diferentes herramientas
Tic (chat, foros, videoconferencias, entre otros), las que le permitirán acercarse a
los conocimientos propuestos en los lineamientos del curriculum, pero por sus
propios medios generando un aprendizaje autónomo y responsable, contando con
una amplia variedad de medios comunicativos, con los docentes y con sus pares.
Y es aquí donde entra en juego el aprendizaje colaborativo que es de gran
importancia significativa en la nueva propuesta de una educación basada en una
sociedad de la Información y la comunicación. El estudiante actual necesita de la
guía y mediación docente para no perderse en el mundo multimedial del
conocimiento.
Todo esto debe ir acompañado del cambio de rol metodológico si lo podemos
llamar así, que debe tener la enseñanza, claro dependiendo del tipo de institución,
ya que cada una escoge su modelo a seguir teniendo en cuenta sus principios
institucionales y para ello debe dejar claro que es fundamental apoyarse en el
nuevo rol del docente y estudiante y apórtales los recursos para ese nuevo modelo
de la virtualidad educativa.
Por otra parte, en cuanto a la política institucional se debe tener claro la misión y la
visión de la institución para que proyectos de innovación tecnología o integración
de TICs estén alineados a la estrategia institucional y de igual forma, que los
miembros de la institución muestren compromisos con el proyecto Salinas, (1999).
Para reflexionar y concluir, las Tic son un reto para los docentes, estudiantes e
instituciones no por su dificultad, sino por las nuevas posibilidades que abren, y
que deben ser aprovechadas como soporte metodológico en aras de un
aprendizaje más significativo y competitivo con los fenómenos sociales de este
siglo.

5. Por tal razón las Tecnologías de la Información y las comunicaciones son
importantes por: el conocimiento y manejo de Tic, acercar más el manejo de la
información, además logrando un cambio de actitud frente a estos nuevos
recursos y modificando así los roles del docente y de los estudiantes.
En lo institucional las tic aportan significativamente un cambio en el horizonte
pedagógico, ya que permiten replicar, adoptar o construir nuevas estrategias
metodológicas de enseñanza, ya que el conocimiento es abierto y se puede
intercambiar experiencias a través de redes o capacitaciones, o entregando los
insumos necesarios para generar nuevas prácticas metodológicas y didácticas, las
cuales suelen ser innovadoras, motivantes y desafiantes por toda la comunidad en
general, es así como cambia el compromiso institucional frente a las nuevas
tendencias de la educación basada en la información y las comunicaciones.
Bibliografía:
http//www.eduteka.org/PorQueTic.php
Gestión de la Tecnología en Instituciones Educativas | www.cvudes.edu2.
SALINAS, J. (1995): Organización escolar y redes: Los nuevos escenarios del
aprendizaje. En CABERO,J. y MARTINEZ,F. (Coord.): Nuevos canales de
comunicación en la enseñanza. Centro de Estudios Ramón Areces, Madrid. 89-
117