Este documento presenta una discusión sobre la innovación en educación. Define conceptos clave como innovar, educar y aprender. También explora tendencias actuales como nuevas formas de aprendizaje, características emergentes y la universalización de Internet. Propone principios innovadores como la sencillez, actualidad y calidad. Finalmente, analiza herramientas, retos y concluye que innovar en educación es educar para innovar.
enseñanza para la comprensión este capitulo nos cuestiona el ¿porque necesitamos una pedagogía de la comprensión? esto se debe a que lo que los infantes aprenden debe de ser factible y utilizarse dentro y fuera del aula. nos menciona Froebel y Pestalozzi entre otros teóricos que tienen diferentes puntos de vista sobre la forma de educación para la comprensión.
La idea de lo que aprenden los niños tiene que ser internalizado y factible de ser utilizado en muchas circunstancias diferentes dentro y fuera de las aulas, como base para un aprendizaje constante y amplio, siempre lleno de posibilidades.
Las recientes iniciativas para reformar el currículo y los parámetros de evaluación subrayan el alcance y la intensidad del interés actual de este programa.
enseñanza para la comprensión este capitulo nos cuestiona el ¿porque necesitamos una pedagogía de la comprensión? esto se debe a que lo que los infantes aprenden debe de ser factible y utilizarse dentro y fuera del aula. nos menciona Froebel y Pestalozzi entre otros teóricos que tienen diferentes puntos de vista sobre la forma de educación para la comprensión.
La idea de lo que aprenden los niños tiene que ser internalizado y factible de ser utilizado en muchas circunstancias diferentes dentro y fuera de las aulas, como base para un aprendizaje constante y amplio, siempre lleno de posibilidades.
Las recientes iniciativas para reformar el currículo y los parámetros de evaluación subrayan el alcance y la intensidad del interés actual de este programa.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
14. Sencillez
Regla del Kiss (Keep It Simple and Stupid)
Lo más cercano a lo cotidiano
Sin caer en lo trivial o lo frívolo
PRINCIPIOS INNOVADORES
15. “No hay mayor sofisticación que la simplicidad (LDV)”
PRINCIPIOS INNOVADORES
Sencillez
16. Actualidad
Lo que aprendimos ayer ya es historia
Estar enterado de lo que se usa en países
desarrollados
Uso intensivo de tecnología
Ágil, flexible, adaptable
PRINCIPIOS INNOVADORES
17. “No es digno del hombre el trabajo que pueden hacer las máquinas (Maxwell)”
PRINCIPIOS INNOVADORES
Actualidad
18. Relevancia
Lo que importa son las competencias
desarrolladas no el esfuerzo que se hizo para
ello
Desarrollar competencias más que acumular
conocimientos
Dar utilidad a la información
PRINCIPIOS INNOVADORES
27. CARÁCTERÍSTICAS
ACTUALES
TENDENCIA
Alta complacencia Alto desempeño
Determinado por el tiempo Determinado por resultados
Intensivo en mano de obra Inversión en calidad
Enfoque a contenidos Enfoque a procesos
Memorística Pensamiento crítico
Información limitada Información abundante
Enfoque a debilidades
académicas (remedial)
Enfoque a fortalezas académicas
TENDENCIAS
28. CARÁCTERÍSTICAS
ACTUALES
TENDENCIA
Público / Privado Público / Privado / PPS
Calendario escolar
Aprendizaje en cualquier lugar
y en cualquier tiempo
Centrado en el profesor Centrado en el estudiante
Interacción limitada Alta interacción
Ritmo único Ritmos y estilos diferentes
Sincrónico Asincrónico
Presencial Remota
Concluir estudios Educación permanente
TENDENCIAS
29. 2,800,000,000 Usuarios de Internet
40% de la población mundial
UNIVERSALIZACIÓN DE INTERNET
91 86.8 84.1 81
72
61.4
49.8 46.5
38.4
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Penetración de Internet (%)
TENDENCIAS
40. Escuela para tareas, casa para clases
Las instituciones no dan títulos o certificados
Credenciales por competencias en lugar de títulos
universitarios
Eliminar requisitos previos
En cursos
En niveles
Subsidios públicos basados en pago por resultados
ALGUNOS RETOS