El documento argumenta que la ciencia en la educación primaria debe enseñarse como un conocimiento provisional y en constante construcción, no como hechos inmutables. Propone que los niños aprendan ciencia a través de la exploración, la experimentación, el cuestionamiento y la resolución de problemas. También enfatiza la importancia de desarrollar actitudes científicas como la curiosidad, la duda y la capacidad de observación.
Concepciones actuales en la enseñanza de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental. Sugerencia de recursos y materiales para trabajar en el área con alumnos de nivel primario y secundario. Taller para voluntarios en el marco del Proyecto de conservación del Tapir. Reserva Experimental Horco Molle. Universidad Nacional de Tucumán. Tucumán. Argentina.
Concepciones actuales en la enseñanza de las Ciencias Naturales y la Educación Ambiental. Sugerencia de recursos y materiales para trabajar en el área con alumnos de nivel primario y secundario. Taller para voluntarios en el marco del Proyecto de conservación del Tapir. Reserva Experimental Horco Molle. Universidad Nacional de Tucumán. Tucumán. Argentina.
<a><img src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br /><span>aprendizaje basado en indagacion</span> by <a>flores heras adel karim</a> is licensed under a <a>Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License</a>.<br />Creado a partir de la obra en <a>http://www.slideshare.net/karsxyz/aprendizaje-basado-en-indagacion</a>.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en <a>http://creativecommons.org/</a>
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS BASADAS EN INDAGACIÓN GUIADAeduteka
Conferencia: “INDAGACIÓN GUIADA”, a cargo de María Isabel Rivas, Coordinadora Proyecto "Pequeños Científicos", Facultad de Ciencias Naturales, Universidad Icesi.
EdukaTIC 2013, Universidad Icesi, Cali, Colombia.
<a><img src="http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png" /></a><br /><span>aprendizaje basado en indagacion</span> by <a>flores heras adel karim</a> is licensed under a <a>Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional License</a>.<br />Creado a partir de la obra en <a>http://www.slideshare.net/karsxyz/aprendizaje-basado-en-indagacion</a>.<br />Puede hallar permisos más allá de los concedidos con esta licencia en <a>http://creativecommons.org/</a>
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS BASADAS EN INDAGACIÓN GUIADAeduteka
Conferencia: “INDAGACIÓN GUIADA”, a cargo de María Isabel Rivas, Coordinadora Proyecto "Pequeños Científicos", Facultad de Ciencias Naturales, Universidad Icesi.
EdukaTIC 2013, Universidad Icesi, Cali, Colombia.
New flexible working laws made easy - a guide for Employers, HR DirectorsThe Legal Partners
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Secuencia didáctica de Ciencias NaturalesJésica Bustos
La siguiente secuencia didáctica ha sido elaborada durante el Trayecto de Prácticas IV del Profesorado de Biología; Mi agradecimiento a mis profesores con gran vocación y dedicación en la tarea de educar, incansables y ademas maravillosas personas G. Adrian, T. Griselda, y R. Karina.
3. “ La mayoría de las ideas fundamentales de la ciencia son esencialmente sencillas y, por regla general pueden ser expresadas en un lenguaje comprensible para todos." Albert Einstein “ Cientifizar es adaptar el conocimiento científico a la edad evolutiva del niño” Montse Benlloch
4. ¿Qué piensa Ud. qué es la ciencia? ¿Cómo le fue enseñada? ¿Qué cree que debe enseñarle a sus chicos de ciencia en la escuela primaria? ¿Cómo cree que debe enseñarla?
5. ¿Qué es la Ciencia? Nuestra “idea de Ciencia” condiciona la forma en que la enseñamos. Para que nuestros alumnos puedan aprender desde una óptica distinta debemos revisar la ciencia que nos enseñaron y aprendimos. Es necesario ampliar nuestra visión de ciencia y concebirla como un CONOCIMIENTO PROVISORIO, en PERMANENTE CONSTRUCCIÓN Y REELABORACIÓN
6. Hablar de ciencia NO ES hablar de estructuras inmutables. Desde esta concepción tendremos que revisar nuestros propios saberes , conocer que conceptos disciplinares vigentes están implicados en los contenidos curriculares y conocer las nuevas propuestas didácticas que son nuestras herramientas de base para acercar conocimientos a los niños. Debemos trabajar sobre: Problemas referidos al conocimiento escolar ¿Qué enseñar? Aspectos metodológicos ¿Cómo enseñar?
7. SABER Conocimiento CIENCIAS Experiencia Lenguaje Según los nuevos modelos provenientes de la didáctica de las ciencias naturales, los estudiantes saben ciencia cuando conocen ciencia, pueden hacer ciencia y comunicarla.
11. DEBEMOS: -ACRECENTAR LA CURIOSIDAD, LA DUDA, LA INDAGACIÓN, EL CUESTIONAMIENTO, LA ANTICIPACIÓN. -LA CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN -LA EXPLORACIÓN Y MANIPULACIÓN DE LOS OBJETOS -EL REGISTRO DE DATOS A TRAVÉS DE CUADROS, DIBUJOS, TABLAS. “ CIENTIFIZAR ES FAMILIARIZAR A LOS NIÑOS EN LOS PROCEDIMIENTOS QUE SON NECESARIOS PARA EXPLORAR ELEMENTOS DEL AMBIENTE”
13. -Deben tener un claro propósito y dirección. -Orientar a los niños en la búsqueda de una actitud de curiosidad e interés. -Proponer situaciones problemáticas, generar dudas e interrogantes y promover la investigación de las mismas.
14.
15. “ CIENTIFIZAR ES POSIBILITAR LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS, PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES TENIENDO EN CUENTA LOS SABERES DE LOS NENES COMO EL CONOCIMIENTO QUE DESEA ENSEÑAR” “ CIENTIFIZAR ES PLANTEAR PROPUESTAS DIDÁCTICAS ACORDES, ADECUADAS Y PERTINENTES”
16. “ CIENTIFIZAR ES ESTABLECER RELACIONES ENTRE EL CONTENIDO A ENSEÑAR, EL TIPO DE ACTIVIDAD Y EL MATERIAL QUE SE VA A EMPLEAR PARA REALIZARLA” “ CIENTIFIZAR ES ARMAR SITUACIONES PARA QUE LOS CHICOS VAYAN CONSTRUYENDO ALGUNAS EXPLICACIONES ,Y SOBRE TODO, AMPLIANDO SUS INTERROGANTES”
