Este documento describe los modelos de las ciencias naturales y cómo han evolucionado. Propone un modelo de enseñanza basado en la investigación dirigida que promueve cambios conceptuales, metodológicos y actitudinales en los estudiantes a través de la resolución de problemas. Este enfoque requiere un cambio radical en el currículo y mayores exigencias para profesores y estudiantes.

1. Leonardo Palomino Santos
Yuly Katherine Bautista Cordero
Diana Patricia Guerrero Carvajal
Ana Lizeth Sequeda Cáceres

2. MODELOS DE
LAS CIENCIAS
NATURALES
responden
Concepciones
Epistemológicas
Derivan de
Evolución de
la Enseñanza

3. Desarrollo de las Disciplinas
Ciencias
Ambientales Ciencias de
Proviene
la Tierra
Biología
Ciencias de
la Vida
Química
Física

4.  Crear un paquete pedagógico que refleje no
solo la filosofía de la Ciencia, si no también de
la educación.
 Realizar elecciones que apoyen la experiencia
de los estudiantes en la clase de Ciencia.
 Seleccionar ideales, científicos y pedagógicos
que quiere lograr con los alumnos.

5. Cultura Compuesta
Mezcla
Ideales de
la Práctica

6. Investigación
Dirigida
Logra
Cambios
Conceptuales Actitudinales
Metodológicos
Situando a los estudiantes en un
Contexto Científico.
(INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

7.  La investigación en los alumnos, debe emular un laborioso
proceso de construcción social de teorías y modelos
(Recursos Metodológicos)
 La investigación dirigida debe ser promover en los alumnos
cambios no sólo en sus sistemas de conceptos sino también
en sus procedimientos y actitudes.
 La investigación científica se basa en la generación y
resolución de problemas teóricos y prácticos, la propia
enseñanza de la ciencia deberá organizarse también en
torno a la resolución de problemas.

8. Currículo en el Modelo
Investigación Dirigida
Articula
Resolución de Análisis del
Problemas Conocimiento
Generados Disciplinar

9.  Se organiza no tanto en entorno, a los
contextos específicos de la ciencia, si no a
ciertas estructuras conceptuales, que
subyacen, o dan sentido a estos conceptos.
 (Ejemplo: La búsqueda de regularidades, y la
atención al cambio como un hilo conductor
del análisis de las relaciones en diversos
dominios de la Ciencia.

10.  Su alto nivel de exigencia al profesora delo
que hace difícil su generalización.
 El proceso de investigación dirigida requiere
un cambio radical en forma de currículo de
ciencias y sus metas.
 Exige del profesor un cambio
conceptual, procedimental y Actitudinales.
 Los estudiantes se ven obligados a distribuir
su pericia y esfuerzo en todas las asignaturas
que estudia