El documento presenta los resultados de un diagnóstico realizado con estudiantes sobre la clase de inglés en años anteriores y sus expectativas para este año. Los estudiantes no sintieron que hubiera reglas claras el año pasado y que las actividades como transcribir del libro no les ayudaron a aprender. Este año, les gusta cómo el maestro comienza la clase y esperan continuar con actividades como karaokes y películas, pero no presentaciones en PowerPoint o lectura de libros. El objetivo es usar esta información para mejorar el plan

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO LOYOLA
DIAGNÓSTICO DEL ÁREA
INGLÉS
Objetivo: Recolectar información a través de la reflexión, que permita llegar a acuerdos entre el
docente y los estudiantes y formular un currículo para esta asignatura para el año 2014, que
satisfaga las necesidades de enseñanza y aprendizaje de los directamente relacionados.
Instrucciones:
1. Responde las siguientes preguntas en forma individual y en silencio:
a. Tenía la asignatura en años anteriores reglas para la clase? Cuáles? Eran respetadas por el
docente y los estudiantes?
R/ No, el año pasado no habían reglas establecidas, se trabajaba conforme lo que el maestro de
inglés consideraba que debía realizarse el trabajo.
b. Qué temas (preguntas problematizadoras, ejes temáticos, temas, vocabulario, gramática,
comprensión oral y escrita, producción oral y escrita, canciones, video, juegos, proyectos,
etc.) viste en la asignatura en años anteriores?
R/
Alguna gramática basada en libros de inglés.
temas como presente simple, presente continuo.
Vocabulario: se trabajó con listas de verbos.
compresión lectora: se realizó una actividad con un libro que se debía leer, y se hizo un
karaoke al comienzo del año, pero la actividad no se continuó.
c. Qué estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizaba tu docente en años anteriores?
R/Utilizó diálogos en parejas, conversaciones, presentaciones powerpoint, transcribir las
actividades del libro.
d. Qué te gustaba de la clase en años anteriores?
R/ La única actividad por la cual me sentí a gusto fue con el karaoke, con el resto de las actividades
me sentía inconforme por su mala preparación en las actividades y realmente no aprendí.
e. Qué fue lo mejor que llegaste a hacer en la clase en años anteriores?
R/ El karaoke
f.
Qué no te gustaba de la clase en años anteriores?

2. R/ Las presentaciones monótonas en un tema en powerpoint, la actitud del maestro y
actividades como transcribir las actividades de un libro al cuaderno.
g. Qué fue lo peor que llegaste a hacer en la clase en años anteriores?
R/ Transcribir las actividades del libro al cuaderno.
h. De las cosas que te gustaban de la clase, qué, definitivamente, te gustaría que siguiéramos
haciendo este año?
R/ El karaoke
i.
De las cosas que no te gustaban de la clase, qué, definitivamente, no te gustaría que
siguiéramos haciendo este año?
R/ Presentaciones de temas en powerpoint, lectura de libros, transcribir actividades de
otro texto de inglés.
j.
Qué actitudes te gustaban de tus docentes de inglés en años anteriores?
R/ Ninguna.
k. Qué actitudes no te gustaban de tus docentes de inglés en años anteriores?
R/ Su falta de pedagogía, que no despertara el interés de los alumnos por aprender la disciplina.
l.
Cómo fuiste evaluado en esta asignatura en años anteriores?
R/ Se evaluó de acuerdo a la presentación de actividades, a la asistencia y participación de
la clase.
m. Hasta el momento, qué te ha gustado de la clase de inglés durante este año?
R/ Me ha gustado la forma en que comienzan la clase, es decir, cuando el maestro comienza
contar una noticia de interés.
n. Hasta el momento, qué ha sido lo mejor de la clase de inglés durante este año?
R/ Como las clases de inglés no han comenzado en forma no tendría como algo para decir más que
lo mencionado anteriormente.
o. Hasta el momento, qué no te ha gustado de la clase de inglés durante este año?
R/ Me he sentido a gusto con lo que se ha hecho.

3. p. Hasta el momento, qué es lo que menos te ha gustado de la clase de inglés durante este
año?
R/ Estoy conforme con las actividades realizadas hasta el momento.
q. De lo que te ha gustado, qué, definitivamente, te gustaría que siguiéramos haciendo este
año?
R/ La forma como comienzan las clases.
r.
De lo que no te ha gustado, qué, definitivamente, no te gustaría que siguiéramos haciendo
este año?
R/ No me he sentido inconforme con ninguna actividad.
s. ¿Qué actitudes te gustan de tu docente de inglés actual?
R/ Su interés por que los estudiantes se vean motivados hacía la materia, que haya una
comunicación constante entre el docente y el alumno para el buen desarrollo de las actividades.
t.
¿Qué actitudes no te gustan de tu docente de inglés actual?
R/ Hasta el momento no me he sentido incomoda con ninguna de sus actitudes.
u. ¿Qué temas te gustaría ver en la clase de inglés este año?
R/ no tengo un tema específico por el cual tenga interés. Realmente me conformo con las
actividades que corresponden al año, siempre y cuando entienda y aprenda cada uno de los
temas.
v. ¿Qué temas, definitivamente, no te gustaría ver en la clase de inglés este año?
R/ No tengo inconvenientes por los temas a tratar. Como no tengo total conocimiento ni buen
desempeño en la materia no soy conocedora de algún tema en específico, estoy dispuesta a
aprender lo que el docente proponga, siempre y cuando sus actividades sean amenas.
w. ¿Qué tipo de actividades te gustaría desarrollar en la clase de inglés durante este año?
R/ Karaokes, películas, diálogos.
x. ¿Qué tipo de actividades, definitivamente, no te gustaría desarrollar en la clase de inglés
durante este año?
R/ No me gustaría realizar presentaciones en powerpoint, leer libros en inglés, ni
transcribir actividades de un libro.

4. y. Cómo te gustaría ser evaluado en esta asignatura este año?
R/ según la responsabilidad que presente con los trabajos asignados.
z. Cuál es el docente que por su profesionalismo más admiras?
R/ Alberto Estrada
Diseñado por el docente MICHAEL YEPES. Enero de 2014.
Respondido por la alumna Elsa Milena Pico Castaño del grado décimo uno. Febrero 12 de
2014