Institucion educativa ramon ignacio avella
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El documento resume las fortalezas y debilidades de la gestión directiva, pedagógica, de la comunidad y administrativa y financiera de la Institución Educativa Ramón Ignacio Avella Aquitania. Entre las fortalezas se destacan el personal idóneo y preparado, el material didáctico disponible, y la participación de la comunidad. Las debilidades incluyen recursos económicos y físicos insuficientes, aulas inadecuadas, falta de motivación de los estudiantes y vinculación de los padres, y recursos tecnológic
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La administración educativa en Panamá tiene debilidades como la falta de interés en la calidad de la educación, la falta de unificación de criterios logísticos y contextualización, la falta de liderazgo y motivación del docente, y la carencia de comunicación entre administradores, docentes y estudiantes. Esto crea barreras debido a la resistencia al uso de la tecnología y el aislamiento entre los involucrados en el proceso educativo.
Rol del docente
El documento discute el rol del docente y estudiante ante las tecnologías de la información y comunicación (TICs) en la educación. Explica que el docente debe asumir roles como facilitador, diseñador de contenido, y asesor, mientras que el estudiante es el centro del aprendizaje. También identifica factores que pueden causar frustración para estudiantes y docentes en entornos de aprendizaje en línea, como falta de capacitación, respuestas tardías, y sobrecarga de trabajo. Finalmente, propone acciones
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Técnica del embudo
El documento lista varios factores relacionados con la educación, incluyendo las relaciones entre pares, la motivación de los docentes y estudiantes, el número de estudiantes por clase, la deserción estudiantil y el material didáctico.
Iniciar el sistema de gestion escolar
El documento describe el sistema de gestión escolar desarrollado por la empresa Fabrica de Software Everest. El sistema permite la autenticación de usuarios y cuenta con 4 módulos principales: matrícula, evaluaciones académicas, docentes y estudiantes. Dentro de cada módulo se detallan las funciones y consultas disponibles para la gestión escolar.
Gbi final
Este documento presenta la misión y visión de una comunidad educativa comprometida con formar estudiantes profesionales competitivos a través de la presencia de Dios y relaciones nacionales e internacionales. Describe que la comunidad incluye estudiantes, profesores, egresados y personal administrativo que mantienen una estrecha relación respetuosa. También incluye porcentajes sobre faltas a clases y cómo cambiar el NIP en el sistema Genesis.
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Este documento presenta la identidad de la Institución Educativa No 4016 "Nestor Gambetta Bonatti" en el Callao. Detalla la historia, ubicación, población estudiantil y datos generales de la institución. Además, analiza el entorno global en términos de la ubicación geográfica, aspectos socioeconómicos y culturales de la zona, señalando las características y desafíos de la localidad de Gambetta Baja.
Gestiones
El documento resume las fortalezas y debilidades de la gestión directiva, pedagógica, de la comunidad y administrativa y financiera de la Institución Educativa Técnica Ramon Ignacio Avella Luz Mila Gómez Alarcón. Algunas fortalezas incluyen personal capacitado, constante capacitación, alianzas educativas y participación de la comunidad. Algunas debilidades son falta de recursos económicos y materiales suficientes, cursos numerosos y campos deportivos y espacios insuficientes.
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Institucion educativa el diamante diapositivas
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F ortalezas y debilidades
Este documento discute las fortalezas y debilidades de la administración educativa. Entre las fortalezas se encuentran que los docentes logran buenos resultados a pesar de los obstáculos, existe buena relación entre las organizaciones de la comunidad educativa, y hay demanda de mejoras al sistema. Algunas debilidades son la baja inversión que causa falta de recursos, dependencia de editoriales para el desarrollo curricular, y que los proyectos educativos no siempre reflejan la realidad actual.
Rendicion de cuentas ieag 2012
Este documento presenta un resumen de la gestión de la Institución Educativa Aguadita Grande en Filadelfia, Caldas. Describe los logros y dificultades en áreas como la gestión directiva, académica, administrativa, financiera y comunitaria. Se destacan los esfuerzos por mejorar los procesos de enseñanza, participación de padres, y atención a estudiantes, a pesar de limitaciones como falta de recursos e involucramiento de la comunidad.
Copia de actividad_5.Yamit Bernal-Yadira Dueñas
Este documento propone mejoras para la gestión educativa en instituciones públicas que sufren de falencias administrativas. Identifica problemas como la falta de orden y gestión organizacional que llevan a una enseñanza deficiente. Propone como soluciones contar con una entidad dedicada a la financiación educativa, ofrecer educación pública de calidad y capacitar continuamente a docentes.
Presentación 1
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Cuadro comparativo de la educacion de finlandia con
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Plan de accion para mejoramiento 2
Este documento presenta un plan de acción para mejorar los indicadores educativos en un centro de educación básica en Honduras entre julio y noviembre de 2015. El plan identifica problemas en áreas como el rendimiento académico, el apoyo de los padres, la capacitación docente y la infraestructura, y establece objetivos y acciones específicas para abordar cada problema durante ese período, como aplicar tutorías, capacitar maestros, involucrar a las organizaciones comunitarias y gestionar recursos con las autoridades locales
Presentacion carlos angulo uniandes
Este documento resume las discusiones de un taller sobre el impacto de la inversión privada en la educación superior. Se destacan tres puntos: 1) La importancia de la interacción entre universidades, empresas y el gobierno para mejorar la eficiencia, pertinencia y empleabilidad del sector educativo; 2) Las diferentes clasificaciones de instituciones de educación superior en Colombia y cifras sobre matrículas; 3) Factores que afectan la deserción estudiantil como deficiencias en la educación básica y falta de recursos de los estudiantes.
Resumen encuentro Finlandia febrero 2014
El sistema educativo finés se caracteriza por tener un bajo fracaso escolar del 0,3%, escuelas públicas de alta calidad e igualitarias que garantizan una educación gratuita y una comida diaria, un profesorado muy bien formado y valorado socialmente, y una educación flexible centrada en el estudiante.
Universidad nacional de cajamarca
Este documento presenta un análisis FODA de la Universidad Nacional de Cajamarca. Identifica sus fortalezas como la infraestructura y laboratorios, el proceso de selección de estudiantes y algunos docentes con posgrados. Señala oportunidades como nuevas especialidades y demanda social. Las debilidades incluyen bajo nivel académico de estudiantes, docentes sin métodos pedagógicos adecuados y carreras que no satisfacen la demanda laboral. Las amenazas son el crecimiento de universidades privadas
EL FRACASO ESCOLAR
Este documento resume las opiniones de varios autores sobre las causas y características del fracaso escolar. Identifica factores dentro de la escuela como la falta de material didáctico, alta rotación de personal y baja expectativa de docentes. También señala factores fuera de la escuela como baja autoestima de los estudiantes, circunstancias familiares y sociales desfavorables, y deserción debido a problemas de salud o discriminación. Finalmente, propone un enfoque pedagógico integral que involucre a la escuela, familia
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la realidad universitaria
Este documento presenta un análisis FODA de la Universidad Nacional de Cajamarca. Identifica fortalezas como su infraestructura y proceso de selección, pero también debilidades como la baja articulación con la educación secundaria y la falta de actualización de docentes. Entre las oportunidades se encuentra la demanda de nuevas especialidades, aunque existen amenazas como el crecimiento de universidades privadas y la inestabilidad política del país.
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El fracaso escolar
Este documento analiza las causas y dimensiones del fracaso escolar desde perspectivas físicas, afectivas, ambientales, de salud e intelectuales. También examina las responsabilidades de la administración, la escuela y la familia en el fracaso escolar y propone posibles soluciones como mayor financiamiento educativo, participación familiar, nuevos métodos de enseñanza, y equipos multidisciplinarios para detectar y prevenir el fracaso escolar.
Foda y
El documento presenta el plan de mejora de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús para 2013-2014. Identifica factores internos como fortalezas como infraestructura y personal docente, y debilidades como bullying entre estudiantes e incumplimiento de la honestidad académica. También identifica factores externos como oportunidades de apoyo y amenazas como problemas sociales. El plan propone actividades como talleres de respeto, charlas de autoestima, y campañas de honestidad para abordar los problemas identificados y mejorar la institución.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
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