Este documento presenta un análisis FODA de la Universidad Nacional de Cajamarca. Identifica fortalezas como su infraestructura y proceso de selección, pero también debilidades como la baja articulación con la educación secundaria y la falta de actualización de docentes. Entre las oportunidades se encuentra la demanda de nuevas especialidades, aunque existen amenazas como el crecimiento de universidades privadas y la reducción de demanda de estudiantes de mayores ingresos.
En esta presentación se analiza cuáles son las medidas que han tomado las Universidades para enfrentar la crisis del Covid-19 cuales son los retos a los que se enfrenta.
El Ingreso Asistido: Calidad en la selección / equidad en el ingreso. Propuestas de la UCV para un Sistema Nacional de Educación Superior para la reunión Internacional Gulerpe 2010 en la UCV
En esta presentación se analiza cuáles son las medidas que han tomado las Universidades para enfrentar la crisis del Covid-19 cuales son los retos a los que se enfrenta.
El Ingreso Asistido: Calidad en la selección / equidad en el ingreso. Propuestas de la UCV para un Sistema Nacional de Educación Superior para la reunión Internacional Gulerpe 2010 en la UCV
Áreas problemáticas y situaciones críticas de la educación superior en PanamáJosé Ceballos
Podemos partir por el hecho de considerar que la mejor forma de identificar las problemáticas de la educación superior es a través de un análisis de las necesidades de los entes que componen a la sociedad y los cuales, deben ser los principales beneficiarios y/o consumidores de los servicios prestados por las instituciones educativas superiores, ya sea universitarias o no universitarias. Es decir, nos vamos a enfocar en los estudiantes y en las situaciones críticas que surgen previo a la admisión y durante la participación de lo que debe ser una experiencia enriquecedora de formación que, a la vez, debe constituirse como una situación de aprendizaje de calidad.
Lo cierto es que, para que el egresado pueda llegar a recibir una formación de calidad, se debe brindar mayor atención a aquellas falencias del sistema educativo, en sus tres niveles.
A continuación podrán revisar las problemáticas más representativas en nuestro actual sistema de educación superior.
Áreas problemáticas y situaciones críticas de la educación superior en PanamáJollyBluces
Podemos partir por el hecho de considerar que la mejor forma de identificar las problemáticas de la educación superior es a través de un análisis de las necesidades de los entes que componen a la sociedad y los cuales, deben ser los principales beneficiarios y/o consumidores de los servicios prestados por las instituciones educativas superiores, ya sea universitarias o no universitarias. Es decir, nos vamos a enfocar en los estudiantes y en las situaciones críticas que surgen previo a la admisión y durante la participación de lo que debe ser una experiencia enriquecedora de formación que, a la vez, debe constituirse como una situación de aprendizaje de calidad.
Lo cierto es que, para que el egresado pueda llegar a recibir una formación de calidad, se debe brindar mayor atención a aquellas falencias del sistema educativo, en sus tres niveles.
A continuación podrán revisar las problemáticas más representativas en nuestro actual sistema de educación superior.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Universidad nacional de cajamarca
1. Universidad Nacional de
Cajamarca
Facultad de Ciencias
Económicas Contables y
Administrativas
Escuela Académico Profesional de
Economía
ASIGNATURA : Métodos Y Técnicas De Estudio
DOCENTE : Mg. Alex Miguel Hernández Torres
ALUMNA : Vargas Terán Luceli
CICLO : I
3. LA REALIDAD UNIVERSITARIA
Quien no ha querido alguna vez ingresar a una universidad nacional,
porque de una manera u otra alguno de nuestros familiares nos comentó que son
mejores que las particulares, en cierta forma esto era así antes , pero conforme va
pasando los años la calidad de educación ha ido disminuyendo la pregunta es
¿Por qué?.
Desde mi punto de vista creo que esto se debe a que el nivel de exigencia
educativa en los colegios nacionales es muy bajo, no les ofrecen una preparación
como para poder resolver un examen de admisión por ello es que optan por ir a
una academia luego de salir del colegio. Como es posible que el nivel de exigencia
educativa sea más intensa en los colegios particulares.
Esto da como consecuencia que mucho de los alumnos sufran al dar el
examen de admisión y, que la universidad baje los niveles de puntuación, lo que
no debe suceder por el contrario debe incrementarse para que los alumnos se
esfuercen más, si bien es cierto el nivel del examen de la U.N.C es mayor a la de
una particular pero no debemos conformarnos con eso. Lamentablemente, según
los últimos rankings de las mejores universidades en el Perú, la U.N.C se halla
entre las últimas. Los jóvenes de otros departamentos como los de Lima, saben
que nuestra universidad es de fácil acceso; ellos vienen e ingresan a la primera sin
sufrir. Esto es muy cierto y penoso, saber que nuestra universidad nacional tome
exámenes de admisión, como para niños de primaria. Si queremos que esto
cambie debemos exigir a nuestros alumnos.
Analicemos cuales son la fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas de nuestra universidad.
4. FORTALEZAS:
Infraestructura, laboratorios de química y física.
Proceso de selectividad de los ingresantes, cuya exigencia es mayor en
comparación al de algunas universidades privadas.
Existe vocación de servicio y niveles de desempeño académico competitivo
para la enseñanza universitaria en algunos docentes. Mayoría del
personal administrativo presenta desempeño laboral competente.
Algunos docentes con grados académicos de maestría y doctorado.
Funcionamiento de escuelas de posgrado que ofertan diversas
especialidades.
Fortalecimiento de la autonomía responsable.
Existe motivación para la capacitación permanente, de parte de los
docentes y personal administrativo.
Captación de estudiantes de diversos estratos sociales, cuyas experiencias
son más diversificadas.
5. OPORTUNIDADES:
Demanda de nuevas especialidades en el sector industrial, comercial,
turismo, minería, etc.
Demanda de la sociedad para la participación activa de la universidad en el
logro de su desarrollo social, económico, cultural, científico y tecnológico.
Implantación de procesos de regulación, autoevaluación y acreditación,
mejoramiento de la calidad y desarrollo institucional.
Para determinadas carreras el entorno laboral y empresarial ofrecen
espacios para la formación práctica e investigación.
Egresados de educación secundaria, motivados para formarse en las
universidades, constituyen un mercado cautivo nacional.
Convenios con organismos multilaterales, que sólo pueden ser suscritos
con universidades públicas. Captación de mayor cantidad de alumnos a
nivel de pregrado, posgrado, diplomados, cursos de extensión universitaria,
debido a los bajos costos.
DEBILIDADES:
Escasa capacidad
resolutiva e instalada, para
6. enfrentar procesos de cambio generados por la globalización y la
emergencia de las NTIC.
Escasa identificación, compromiso y mística de parte del personal docente
y administrativo para contribuir con el desarrollo institucional.
Débil articulación curricular entre la educación primaria y secundaria con la
educación universitaria, que predispone bajo nivel académico, deserción y
reprobación de parte de los estudiantes.
Docentes no manejan métodos didácticos y sistemas de evaluación
adecuados para la enseñanza universitaria.
Oferta de carreras profesionales que no responden a las reales
necesidades de los mercados laborales.
Mayor dedicación a la formación académica, que a la investigación
científica, tecnológica de parte de los docentes.
Escaso apoyo económico para la capacitación permanente de los docentes
y personal administrativo.
Mayoría de universidades de provincias, no cuentan con un sistema de
información actualizado y automatizado.
Escasos objetos novedosos en los laboratorios de química.
AMENAZAS:
Inestabilidad política y económica del país.
Niveles constantes de desempleo, subempleo, autoempleo y bajas
remuneraciones en la mayoría de familias peruanas.
Políticas educativas nacionales priorizan la educación básica, no la
educación superior.
7. Crecimiento de universidades privadas de prestigio, que emplean las NTIC,
brindan buen servicio y compiten agresivamente en la captación de
estudiantes.
Oferta de mejores remuneraciones para los docentes competitivos, de parte
de empresas y universidades privadas.
Reducción de la demanda de acceso de parte de estudiantes de clase
socioeconómica media y alta, por la presencia de universidades acreditadas
y despolitizadas.
Descrédito de las universidades en su entorno social, por el desempeño
inadecuado de egresados y baja calidad de tesis.
Deterioro de la imagen institucional en el entorno social, por la inadecuada
gestión y corrupción administrativa- académica.
Producción acelerada de conocimientos científicos y tecnológicos, no
permite la adaptación oportuna y el avance paralelo de las universidades