El documento proporciona instrucciones para padres de familia que participarán como observadores en la aplicación del examen Olimpiada del Conocimiento Infantil 2012 en Coahuila, México. Se detallan las responsabilidades de los padres antes, durante y después de la aplicación del examen, así como información general sobre el examen.
El resumen analiza a un estudiante de 4 años en el segundo grado de la escuela preescolar "Creative Kid's School". El estudiante se comunica bien pero se distrae fácilmente en ambientes ruidosos. Reconoce los números del 1 al 20 pero tiene dificultades identificándolos gráficamente. Muestra interés en el medio ambiente y puede explicar sus dibujos y trabajos artísticos. Se esfuerza por regular sus emociones.
Este documento describe un juego llamado "La Ruleta Numérica" diseñado para niños preescolares. El objetivo es que los niños practiquen sumas y restas mediante el uso de una ruleta y tarjetas con operaciones aritméticas. El juego involucra girar la ruleta para seleccionar una suma, encontrar la tarjeta correspondiente y luego identificar la resta que da el mismo resultado. Los aprendizajes se evalúan observando las elecciones de los niños durante el juego.
El examen administrado a alumnos de sexto grado escuelas públicas y privadas de todo el país.
Los mejores promedios un segundo examen,y los 10 mejores alumnos del estado visitarán al Presidente de la República
Este instrumento de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2014 evalúa las habilidades y conocimientos adquiridos en el trayecto de la educación primaria, para reconocer la excelencia académica de los alumnos y alumnas de las diversas escuelas primarias, elaborado por la Dirección General de Evaluación de Políticas de la SEP (DGEP) y evalúa las asignaturas de Matemáticas, Español, Historia, Geografía, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética.
Este documento narra la historia de un niño y su familia que viajan a Veracruz para visitar la casa de la abuela después de fuertes lluvias. Al llegar a la zona, descubren que el puente que necesitan cruzar para llegar a su destino se ha derrumbado debido a las inundaciones. Después de buscar alternativas, ven una antigua canastilla de teleférico que podría servir para cruzar el río crecido e intentar comunicarse con la abuela.
Este documento presenta instrucciones para un examen de la Olimpiada del Conocimiento Infantil en la zona escolar 075 de Pijijiapan, Chiapas. Se indica que los estudiantes deben leer cuidadosamente cada pregunta y elegir una sola respuesta correcta, la cual rellenarán en su hoja de respuestas. También se especifican detalles como borrar bien los errores y comenzar una vez comprendidas las instrucciones.
Este documento presenta una lista de alumnos participantes en la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2014 en Coahuila, México. Incluye el nombre, número de folio, escuela y puntaje de cada alumno en las categorías de matemáticas, español, historia, ciencias naturales, geografía, civismo y globalización. El alumno con el puntaje más alto obtuvo 52 puntos y el puntaje más bajo fue de 26 puntos.
El documento describe la historia y características del Examen Nacional para la Educación Primaria (ENEP) en México. Se estableció originalmente en 1961 como un concurso nacional para reconocer el esfuerzo académico de estudiantes de sexto grado. Más tarde, en 1993, se transformó en la Olimpiada del Conocimiento Infantil para evaluar el nivel de conocimiento de estudiantes en varias asignaturas. La evaluación involucra a escuelas públicas, privadas y comunitarias a nivel nacional y municipal.
El resumen analiza a un estudiante de 4 años en el segundo grado de la escuela preescolar "Creative Kid's School". El estudiante se comunica bien pero se distrae fácilmente en ambientes ruidosos. Reconoce los números del 1 al 20 pero tiene dificultades identificándolos gráficamente. Muestra interés en el medio ambiente y puede explicar sus dibujos y trabajos artísticos. Se esfuerza por regular sus emociones.
Este documento describe un juego llamado "La Ruleta Numérica" diseñado para niños preescolares. El objetivo es que los niños practiquen sumas y restas mediante el uso de una ruleta y tarjetas con operaciones aritméticas. El juego involucra girar la ruleta para seleccionar una suma, encontrar la tarjeta correspondiente y luego identificar la resta que da el mismo resultado. Los aprendizajes se evalúan observando las elecciones de los niños durante el juego.
El examen administrado a alumnos de sexto grado escuelas públicas y privadas de todo el país.
Los mejores promedios un segundo examen,y los 10 mejores alumnos del estado visitarán al Presidente de la República
Este instrumento de la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2014 evalúa las habilidades y conocimientos adquiridos en el trayecto de la educación primaria, para reconocer la excelencia académica de los alumnos y alumnas de las diversas escuelas primarias, elaborado por la Dirección General de Evaluación de Políticas de la SEP (DGEP) y evalúa las asignaturas de Matemáticas, Español, Historia, Geografía, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética.
Este documento narra la historia de un niño y su familia que viajan a Veracruz para visitar la casa de la abuela después de fuertes lluvias. Al llegar a la zona, descubren que el puente que necesitan cruzar para llegar a su destino se ha derrumbado debido a las inundaciones. Después de buscar alternativas, ven una antigua canastilla de teleférico que podría servir para cruzar el río crecido e intentar comunicarse con la abuela.
Este documento presenta instrucciones para un examen de la Olimpiada del Conocimiento Infantil en la zona escolar 075 de Pijijiapan, Chiapas. Se indica que los estudiantes deben leer cuidadosamente cada pregunta y elegir una sola respuesta correcta, la cual rellenarán en su hoja de respuestas. También se especifican detalles como borrar bien los errores y comenzar una vez comprendidas las instrucciones.
Este documento presenta una lista de alumnos participantes en la Olimpiada del Conocimiento Infantil 2014 en Coahuila, México. Incluye el nombre, número de folio, escuela y puntaje de cada alumno en las categorías de matemáticas, español, historia, ciencias naturales, geografía, civismo y globalización. El alumno con el puntaje más alto obtuvo 52 puntos y el puntaje más bajo fue de 26 puntos.
El documento describe la historia y características del Examen Nacional para la Educación Primaria (ENEP) en México. Se estableció originalmente en 1961 como un concurso nacional para reconocer el esfuerzo académico de estudiantes de sexto grado. Más tarde, en 1993, se transformó en la Olimpiada del Conocimiento Infantil para evaluar el nivel de conocimiento de estudiantes en varias asignaturas. La evaluación involucra a escuelas públicas, privadas y comunitarias a nivel nacional y municipal.
Este documento proporciona instrucciones para aplicar una evaluación diagnóstica a estudiantes de 4o, 5o y 6o grado. Detalla los roles y responsabilidades de docentes, directores, jefes de sector, padres de familia y otros involucrados antes, durante y después de la aplicación para garantizar un proceso transparente y confiable.
Este documento describe el proceso de aplicación de un examen diagnóstico de educación primaria en Saltillo, Coahuila. Detalla las figuras participantes como secretaría académica de evaluación, jefes de sector, supervisores, directores, docentes aplicadores y alumnos. Explica las actividades y responsabilidades de cada figura antes, durante y después de la aplicación del examen, el cual tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento de los alumnos al iniciar cada grado escolar.
El documento describe las actividades y responsabilidades de las diferentes figuras participantes en la aplicación de un examen diagnóstico de educación primaria en Saltillo, Coahuila. El supervisor es responsable de entregar los materiales de evaluación a los directores de las escuelas. Los directores organizan los grupos de estudiantes y asignan docentes aplicadores. Los docentes aplicadores supervisan la aplicación del examen, recopilan los materiales y los entregan al director de la escuela correspondiente.
El manual presenta el código de conducta y criterios de evaluación para los estudiantes de una escuela secundaria. Incluye reglas sobre asistencia, comportamiento en el salón de clases, tareas, exámenes y deshonestidad académica. Los estudiantes deben asistir al 95% de clases, comportarse respetuosamente, entregar tareas a tiempo y ser evaluados a través de exámenes parciales y uno final. El manual debe ser leído y firmado por los estudiantes y sus padres.
Este documento presenta 16 acuerdos para el curso de ciencias naturales en el grado 6-3. Los acuerdos incluyen el desarrollo completo de guías y materiales, el uso de una carpeta de bitácora científica y un cuaderno con un orden específico, el trabajo grupal en clase y en la plataforma educativa Edmodo, y la realización periódica de proyectos, actividades y una rúbrica de aprendizaje. El objetivo es cumplir con los niveles de desempeño y metas del cur
4. Orientaciones para la retroalimentación docente-estudiante.pdfNancyCantaro
Este documento proporciona orientaciones para que los directivos y docentes de las Redes Educativas Rurales realicen la retroalimentación a los estudiantes sobre las actividades de la estrategia "Aprendo en Casa" de manera remota durante la emergencia sanitaria. Incluye disposiciones generales sobre el seguimiento diario de los estudiantes, y disposiciones específicas sobre cómo explorar los contenidos de "Aprendo en Casa", adaptarlos al contexto, dar instrucciones claras a los estudiantes, recopilar evidencias de
Directiva fin de año 2015 nicolas la torre finalsegundo moreno
Este documento establece las normas y procedimientos para la finalización del año académico 2015 en la Institución Educativa Emblemática “Nicolás La Torre” en Chiclayo, Perú. Incluye plazos y responsabilidades para la presentación de documentación como informes de gestión, actas de evaluación, inventarios, y otros. Además, fija la fecha de clausura del año escolar para el 11 de diciembre e incluye disposiciones sobre matrícula, cuotas de APAFA, y vacantes para el a
Este documento presenta el informe final del ciclo escolar 2021-2022 de la Escuela Primaria Bilingüe "Fray Bartolomé de las Casas" en Ahuacatlaya, Puebla. Resume las problemáticas atendidas como dificultades en comprensión lectora, escritura y matemáticas. Detalla los objetivos, porcentajes de avance de metas y acciones programadas. Finalmente, analiza los logros y áreas de oportunidad para mejorar el aprendizaje y desempeño escolar.
El informe resume las acciones pedagógicas realizadas por el profesor durante el año 2020 en el contexto de educación a distancia debido a la pandemia de COVID-19. Detalla los resultados de la implementación de la estrategia "Aprendo en Casa" incluyendo niveles de participación y logro de competencias de los estudiantes. También describe las funciones cumplidas como la planificación de actividades, acompañamiento a estudiantes, revisión de evidencias y trabajo con padres de familia, señalando logros, dificultades y
El informe resume 10 acciones pedagógicas implementadas por un docente de Ciencias Sociales en una institución educativa en Perú. Se detallan los logros alcanzados en cada acción, como la aplicación de evaluaciones diagnósticas al 100% de los estudiantes y el desarrollo de experiencias de aprendizaje de acuerdo a los contenidos requeridos. También se describen dificultades como falta de compromiso de algunos estudiantes y apoyo limitado de padres. El informe concluye con un reporte cuantitativo sobre el logro de compet
El plan anual de aula presenta el objetivo de cumplir con las normas educativas y brindar un buen servicio educativo. Identifica las problemáticas del aula a través de un análisis FODA y establece objetivos generales y específicos. Incluye un cronograma de actividades, recursos y una evaluación del plan.
En 3 oraciones:
El informe técnico presenta los datos de los estudiantes de 1ro, 3ro y 4to grado de la Institución Educativa "San Miguel Febres Cordero" en el año 2020, detallando el número de estudiantes matriculados, que accedieron al servicio educativo y que necesitarán la carpeta de recuperación. Asimismo, describe las buenas prácticas implementadas para celebrar fechas conmemorativas de forma virtual y presenta matrices sobre el logro de competencias en ciencia y tecnología por grado. Finalmente,
El documento establece las normas operativas para la aplicación del PLANEA 2015 en educación básica. Sus propósitos son conocer el dominio de aprendizajes de los estudiantes, ofrecer información para mejorar la enseñanza, e informar a la sociedad y autoridades sobre el logro educativo. Se detallan los participantes, instrumentos, fechas de aplicación, condiciones y resguardo de materiales para garantizar la confidencialidad y calidad de la evaluación.
El documento establece las normas operativas para la aplicación del PLANEA 2015 en educación básica. Sus propósitos son conocer el dominio de aprendizajes de los estudiantes, ofrecer información para mejorar la enseñanza, e informar a la sociedad y autoridades sobre el logro educativo. Se detallan los participantes, instrumentos, fechas de aplicación, condiciones y resguardo de materiales para garantizar la confidencialidad y calidad de la evaluación.
La evaluación de graduandos de 2014 se llevará a cabo del 11 de julio al 23 de agosto en cuatro regiones del país. La evaluación es obligatoria para los estudiantes que se gradúan y permite determinar el nivel de logro y aprendizaje adquirido. Los estudiantes solo podrán presentarse en la fecha, horario y sede asignados a su escuela.
Este documento presenta los lineamientos generales para el desarrollo de la asignatura de Epistemología en la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Técnica de Machala. Incluye normas para las actividades del docente, el desarrollo de clases y trabajos de los estudiantes. También presenta la misión y visión de la carrera de Administración de Empresas.
Este documento establece las normas para una asignatura en la Universidad Técnica de Machala. Incluye reglas sobre el syllabus, el seguimiento de la materia, los horarios de clase, el uso de teléfonos celulares, la entrega y calificación de tareas, exámenes y trabajos grupales, plagio, formato de presentación, el uso de la plataforma virtual, visitas a empresas, vestimenta, comida, biblioteca, fiestas de la universidad y horarios de tutoría. El profesor y el presidente del cur
Este documento presenta el calendario escolar de la Zona Escolar 415 para la semana del 23 al 29 de marzo. Incluye eventos como una dinámica sobre honestidad el domingo, una reunión técnica el lunes, un concurso de lectura el martes, un examen regional el miércoles, un ensayo de Presidente por un Día el jueves y una reunión técnica el viernes. También propone actividades para el programa Todos Somos Lectores como escribir adivinanzas en cartulinas.
El resumen describe las actividades escolares planeadas para la semana del 16 al 22 de marzo en la Zona Escolar 415. El domingo se llevará a cabo una dinámica de honestidad para que los alumnos identifiquen sus cualidades y áreas de oportunidad. El martes comenzará la activación física diaria de 7.5 minutos antes de clases y se registrarán los alumnos participantes en el ensayo del Presidente por un Día. El miércoles habrá una reunión de O.C.I. a las 12 pm.
Este documento proporciona instrucciones para aplicar una evaluación diagnóstica a estudiantes de 4o, 5o y 6o grado. Detalla los roles y responsabilidades de docentes, directores, jefes de sector, padres de familia y otros involucrados antes, durante y después de la aplicación para garantizar un proceso transparente y confiable.
Este documento describe el proceso de aplicación de un examen diagnóstico de educación primaria en Saltillo, Coahuila. Detalla las figuras participantes como secretaría académica de evaluación, jefes de sector, supervisores, directores, docentes aplicadores y alumnos. Explica las actividades y responsabilidades de cada figura antes, durante y después de la aplicación del examen, el cual tiene como objetivo evaluar el nivel de conocimiento de los alumnos al iniciar cada grado escolar.
El documento describe las actividades y responsabilidades de las diferentes figuras participantes en la aplicación de un examen diagnóstico de educación primaria en Saltillo, Coahuila. El supervisor es responsable de entregar los materiales de evaluación a los directores de las escuelas. Los directores organizan los grupos de estudiantes y asignan docentes aplicadores. Los docentes aplicadores supervisan la aplicación del examen, recopilan los materiales y los entregan al director de la escuela correspondiente.
El manual presenta el código de conducta y criterios de evaluación para los estudiantes de una escuela secundaria. Incluye reglas sobre asistencia, comportamiento en el salón de clases, tareas, exámenes y deshonestidad académica. Los estudiantes deben asistir al 95% de clases, comportarse respetuosamente, entregar tareas a tiempo y ser evaluados a través de exámenes parciales y uno final. El manual debe ser leído y firmado por los estudiantes y sus padres.
Este documento presenta 16 acuerdos para el curso de ciencias naturales en el grado 6-3. Los acuerdos incluyen el desarrollo completo de guías y materiales, el uso de una carpeta de bitácora científica y un cuaderno con un orden específico, el trabajo grupal en clase y en la plataforma educativa Edmodo, y la realización periódica de proyectos, actividades y una rúbrica de aprendizaje. El objetivo es cumplir con los niveles de desempeño y metas del cur
4. Orientaciones para la retroalimentación docente-estudiante.pdfNancyCantaro
Este documento proporciona orientaciones para que los directivos y docentes de las Redes Educativas Rurales realicen la retroalimentación a los estudiantes sobre las actividades de la estrategia "Aprendo en Casa" de manera remota durante la emergencia sanitaria. Incluye disposiciones generales sobre el seguimiento diario de los estudiantes, y disposiciones específicas sobre cómo explorar los contenidos de "Aprendo en Casa", adaptarlos al contexto, dar instrucciones claras a los estudiantes, recopilar evidencias de
Directiva fin de año 2015 nicolas la torre finalsegundo moreno
Este documento establece las normas y procedimientos para la finalización del año académico 2015 en la Institución Educativa Emblemática “Nicolás La Torre” en Chiclayo, Perú. Incluye plazos y responsabilidades para la presentación de documentación como informes de gestión, actas de evaluación, inventarios, y otros. Además, fija la fecha de clausura del año escolar para el 11 de diciembre e incluye disposiciones sobre matrícula, cuotas de APAFA, y vacantes para el a
Este documento presenta el informe final del ciclo escolar 2021-2022 de la Escuela Primaria Bilingüe "Fray Bartolomé de las Casas" en Ahuacatlaya, Puebla. Resume las problemáticas atendidas como dificultades en comprensión lectora, escritura y matemáticas. Detalla los objetivos, porcentajes de avance de metas y acciones programadas. Finalmente, analiza los logros y áreas de oportunidad para mejorar el aprendizaje y desempeño escolar.
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El informe resume 10 acciones pedagógicas implementadas por un docente de Ciencias Sociales en una institución educativa en Perú. Se detallan los logros alcanzados en cada acción, como la aplicación de evaluaciones diagnósticas al 100% de los estudiantes y el desarrollo de experiencias de aprendizaje de acuerdo a los contenidos requeridos. También se describen dificultades como falta de compromiso de algunos estudiantes y apoyo limitado de padres. El informe concluye con un reporte cuantitativo sobre el logro de compet
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El documento establece las normas operativas para la aplicación del PLANEA 2015 en educación básica. Sus propósitos son conocer el dominio de aprendizajes de los estudiantes, ofrecer información para mejorar la enseñanza, e informar a la sociedad y autoridades sobre el logro educativo. Se detallan los participantes, instrumentos, fechas de aplicación, condiciones y resguardo de materiales para garantizar la confidencialidad y calidad de la evaluación.
La evaluación de graduandos de 2014 se llevará a cabo del 11 de julio al 23 de agosto en cuatro regiones del país. La evaluación es obligatoria para los estudiantes que se gradúan y permite determinar el nivel de logro y aprendizaje adquirido. Los estudiantes solo podrán presentarse en la fecha, horario y sede asignados a su escuela.
Este documento presenta los lineamientos generales para el desarrollo de la asignatura de Epistemología en la carrera de Administración de Empresas de la Universidad Técnica de Machala. Incluye normas para las actividades del docente, el desarrollo de clases y trabajos de los estudiantes. También presenta la misión y visión de la carrera de Administración de Empresas.
Este documento establece las normas para una asignatura en la Universidad Técnica de Machala. Incluye reglas sobre el syllabus, el seguimiento de la materia, los horarios de clase, el uso de teléfonos celulares, la entrega y calificación de tareas, exámenes y trabajos grupales, plagio, formato de presentación, el uso de la plataforma virtual, visitas a empresas, vestimenta, comida, biblioteca, fiestas de la universidad y horarios de tutoría. El profesor y el presidente del cur
Este documento presenta el calendario escolar de la Zona Escolar 415 para la semana del 23 al 29 de marzo. Incluye eventos como una dinámica sobre honestidad el domingo, una reunión técnica el lunes, un concurso de lectura el martes, un examen regional el miércoles, un ensayo de Presidente por un Día el jueves y una reunión técnica el viernes. También propone actividades para el programa Todos Somos Lectores como escribir adivinanzas en cartulinas.
El resumen describe las actividades escolares planeadas para la semana del 16 al 22 de marzo en la Zona Escolar 415. El domingo se llevará a cabo una dinámica de honestidad para que los alumnos identifiquen sus cualidades y áreas de oportunidad. El martes comenzará la activación física diaria de 7.5 minutos antes de clases y se registrarán los alumnos participantes en el ensayo del Presidente por un Día. El miércoles habrá una reunión de O.C.I. a las 12 pm.
Este documento presenta el calendario escolar de la semana del 2 al 8 de marzo. Incluye actividades diarias como honores a la bandera, activación física y entrega de documentos. También describe una dinámica de honestidad para que los alumnos expresen sus cualidades y áreas de oportunidad con respeto. Finalmente, presenta las actividades del programa de la biblioteca escolar como impartir clases en la biblioteca usando su acervo y sistematizar materiales didácticos por tema.
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a los bancos rusos, la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia, y sanciones contra funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Este documento presenta el calendario escolar semanal de la Zona Escolar 415 del 16 al 22 de febrero. Cada día incluye actividades como honores a la bandera, entrega de listados e inscripciones, concursos de matemáticas, aplicación de exámenes y entrega de reportes. También incluye las instrucciones para el Programa Todos Somos Lectores sobre la selección y uso de libros de la biblioteca para abordar un tema del mes en las secuencias didácticas.
Este documento presenta el calendario escolar semanal de la Zona Escolar 415 del 09 al 15 de febrero. Incluye eventos como honores a la bandera, activación física, entrega de ejercicios ortográficos, reuniones de comité y consejo técnico. También presenta el programa "Todos Somos Lectores" que promueve la lectura diaria en casa de 10 libros identificados con los alumnos y padres de familia.
Este documento presenta el calendario escolar semanal de la Zona Escolar 415 del 13 al 19 de octubre. Incluye actividades como honores a la bandera, efemérides y valores, planeación de grupos, activación física diaria, desafíos de matemáticas y español, entrega de formatos, reuniones de directores y docentes, y entrega de un proyecto de club ecológico. También presenta un programa de vinculación curricular para recabar datos de los compañeros de grupo y crear un directorio de la
Este documento proporciona una lista de libros para niños publicados entre 1988 y 2003 en México. Incluye el título de cada libro, el autor, ilustrador, editorial, año de publicación, especificaciones de formato e ISBN. Los libros están organizados por años y categorías que incluyen la naturaleza, números, objetos, personas, lugares, artes y oficios, cuentos de aventuras, humor, misterio, vida cotidiana, mitos, clásicos y poesía.
Este documento presenta estrategias, acciones y conexiones para animar la biblioteca escolar. Propone tres grupos de estrategias: 1) Estrategias de promoción de la lectura y la escritura, como instalar la biblioteca escolar y la lectura vicaria. 2) Estrategias de difusión de la biblioteca y sus servicios, como el carretón de la sabiduría. 3) Estrategias de apoyo a los contenidos curriculares, como la lectura libre y el desarrollo de proyectos de ciencias con apoyo de la biblioteca. El
Este documento presenta 10 principios para impulsar el aprendizaje de niñas y niños en la familia. El tercer principio se enfoca en la importancia de leer juntos con constancia y disciplina después de clases para reforzar los temas escolares, generar entusiasmo por el aprendizaje y mejorar la comprensión a través del diálogo compartido. Se ofrecen sugerencias como identificar dudas, consultar al maestro, leer en voz alta con paciencia, investigar palabras desconocidas, relacionar el texto con imá
Este documento presenta las actividades escolares planeadas para la semana del 22 al 28 de septiembre en la Zona Escolar 415. Incluye honores a la bandera, planeación de clases, activación física diaria, desafíos de matemáticas y español, reuniones de maestros, entrega de documentos, actualización de plantillas, elección de representantes estudiantiles, y captura de inscripciones. También describe el programa "En mi escuela todos somos lectores y escritores" que promueve la lectura a través de actividades
El documento convoca a los centros educativos de educación básica de Coahuila a participar en el Programa "Escuela para Padres" con el objetivo de crear mecanismos que apoyen la comunicación entre la escuela y los padres. Describe los lineamientos del programa, incluyendo el registro en línea, el seguimiento semestral de actividades, el informe final, y las responsabilidades de los maestros coordinadores y responsables del programa en cada escuela.
El documento proporciona información sobre simulacros de emergencia. Explica que un simulacro es un ensayo para practicar la respuesta a emergencias siguiendo un plan de seguridad previamente establecido. Los simulacros sirven para entrenar a la población a adoptar acciones apropiadas durante emergencias reales y para evaluar la capacidad de respuesta y mejorar los planes. El documento también describe cómo planear, organizar y evaluar un simulacro de manera efectiva.
Este documento presenta la convocatoria y los lineamientos para participar en el 9o Parlamento de las Niñas y los Niños de México en 2013. Se establecen las bases para la participación de estudiantes de primaria de entre 10 y 12 años de edad. El proceso consta de dos etapas: 1) la elección de un representante escolar por cada plantel educativo y 2) la elección de los legisladores infantiles, uno por cada distrito electoral, en convenciones. Los participantes deberán exponer un tema relacionado con los derechos de la niñ
Este decreto reforma diversas disposiciones de la Ley General de Educación de México para garantizar una educación de calidad y gratuita. Se establece que el Estado debe proveer servicios educativos que maximicen el aprendizaje de todos los estudiantes desde preescolar hasta educación media superior. También se prohíbe cobrar cuotas obligatorias y se regulan las donaciones voluntarias. Se crean mecanismos para la evaluación educativa, la capacitación de maestros y el intercambio de información entre las autoridades educativas federal
Ley del instituto_nacional_para_la_evaluacioon_de_la_educacionZona Escolar 415
Este documento establece la creación de una nueva ley para el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en México. La ley crea este organismo autónomo para coordinar y llevar a cabo la evaluación del sistema educativo nacional, estableciendo su estructura, funciones y relación con otras autoridades educativas. El objetivo principal es mejorar la calidad de la educación a través de una evaluación sistemática, objetiva y periódica de todos los niveles y aspectos del sistema educativo.
Este documento describe una estrategia nacional para promover la lectura y la escritura en las escuelas primarias de México. La estrategia propone cinco líneas de acción: 1) actividades en la biblioteca escolar, 2) actividades en la biblioteca de aula, 3) vinculación curricular de las actividades con los planes de estudio, 4) actividades de lectura y escritura en familia, y 5) uso de otros espacios escolares para la lectura. También describe los roles del director escolar y del comité de lectura y biblioteca en la implementación
Este documento presenta instrucciones generales para la aplicación de una evaluación diagnóstica dirigida a estudiantes de sexto grado. Indica que se debe utilizar lápiz número 2 para contestar, leer atentamente cada pregunta y marcar solo una respuesta, así como no utilizar material de consulta adicional y levantar la mano en caso de dudas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. PADRE O MADRE DE FAMILIA
Madres y Padres de familia: para el Ing. José María Frausto Siller, Secretario de Educación de
Coahuila (SEDU), su participación como OBSERVADORES en la aplicación del examen de La Olim-
piada del Conocimiento Infantil 2012 es de suma importancia, ya que la actividad que Ustedes
habrán de realizar este 29 de febrero del presente año vendrá a dar transparencia, legalidad y
credibilidad al resultado que cada alumno, grupo y escuela obtengan, por su participación gracias.
ANTES DE LA APLICACIÓN
1.- Haber recibido con días de anticipación invitación por parte del Director(a) de la Escuela para
asistir el 29 de febrero como observador(a) durante la aplicación del examen de La Olimpiada
del Conocimiento Infantil 2012.
2.- Estar a las 7:30 hrs. ó 13:00 hrs. para el turno matutino o vespertino respectivamente, en la
dirección de la escuela donde participará como observador.
3.- Escuchar y tomar nota de la lectura que realizará el Director de la Escuela, correspondiente a
Área Estatal de Evaluación
algunos apartados del presente instructivo para la aplicación del examen.
4.- Recibir del Director de la Escuela el formato para el registro de irregularidades (leer contra-
parte del formato).
NOTA: De ser necesario más espacio para exposición de irregularidades podrá fotocopiar el for-
mato o en su defecto utilizar hojas en blanco, mismas que deberán firmar las figuras indica-
das.
DURANTE LA APLICACIÓN
5.- Estar en el grupo que le indique el Director de la Escuela.
6.- Si el Docente-Aplicador induce o ayuda a los alumnos a dar respuesta al examen,
notificarlo inmediatamente al Director de la Escuela y anotar dicha incidencia en el acta de
irregularidades.
NOTA: En el anverso del acta de irregularidades se enlistan algunas acciones o situaciones
OLIMPIADA DEL
que se consideran como irregulares.
DESPUÉS DE LA APLICACIÓN
CONOCIMIENTO
7.- Firmar el registro de irregularidades que llevará el Padre o Madre de familia durante la apli-
cación.
INFANTIL 2012
8.- Solicitar al Director de la Escuela firme el acta de irregularidades.
9.- Entregar el acta de irregularidades al Director de la Escuela, mismo que hará llegar al Supervi-
sor Escolar.
10.- El cuadernillo de preguntas se quedará en la escuela para análisis y retroalimentación por
parte del docente titular del grupo, después de esa actividad el alumno recibirá el cuadernillo
de preguntas para que lo comparta con sus padres.
A TODOS GRACIAS POR SU APOYO EN LA
APLICACIÓN DEL EXAMEN DE
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL “OCI 2012”
SEDU
Av. Magisterio y Blvd. Francisco Coss s/n Unidad Campo Redondo. Saltillo, Coahuila.
De ser necesario alguna aclaración u observación favor de comunicarse al:
Teléfono: 4-11-89-24 ext. 3270 ó 3281
Mstra. María Elisa Gómez García - Correo electrónico: evaluacoah@seducoahuila.gob.mx
El presente instructivo lo podrá consultar e imprimir en la página web de la SEDU: www.seducoahuila.gob.mx Saltillo, Coahuila Febrero 2012.
2. 10.– Escribir un ejemplo en el pizarrón del llenado correcto e incorrecto de la hoja de res-
INFORMACIÓN GENERAL OCI 2012 puestas y exponerla a los alumnos.
Objetivo
NOTA: a) Indicar a los alumnos que deberán contestar con lápiz del No.2 ó 2 1/2 (no
Conocer el nivel de aprovechamiento escolar de los alumnos de sexto grado, para reorientar utilizar lápiz para dibujo o que marquen tenue).
las estrategias y acciones implementadas al inicio del ciclo escolar y así impulsar una mejora b) No se permitirá el uso de calculadora, Ipod, celular o materiales de apoyo
continua de la calidad educativa, en los alumnos que concluyen su educación primaria. (libros de texto, folletos, guías de estudio, etc).
Premiar la excelencia académica de las niñas y los niños que cursan sexto grado de educación
primaria. CORRECTO B C D
Resaltar la excelencia académica a nivel de grupo.
INCORRECTO A B X
Participantes
INCORRECTO B C D
Responsables de Evaluación en Oficinas de Servicios Educativos Regionales
Directores de Nivel 11.- Entregar los Cuadernillos de Preguntas con Hojas de Respuestas según el orden del
Jefes de Sector Listado de Alumnos, solicitando que desprendan la Hoja de Respuestas cuidadosamente.
12.- Utilizar Cuadernillos con Hojas de Respuestas que no están personalizados (van del folio
Supervisores de Zona Escolar 680,000 en delante) para alumnos que no estén registrados y anotar en el Listado de
Directores de Escuela Alumnos en el espacio correspondiente, el nombre del alumno, el folio de la Hoja de
Docentes Respuestas asignada y la sección además de llenar los datos que se solicitan en la parte
Madres y Padres de Familia frontal. De no realizarlo de manera correcta, no se podrá emitir el resultados del alumno
13.- No deberán llenarse los alvéolos de la parte frontal de la Hoja de Respuestas persona-
Material para la aplicación de La OCI 2012 lizadas (que llevan el nombre del alumno), excepto cuando el alumno no se encuentre en
la sección correcta, éste deberá llenar el alveólo de la sección actual.
Cuadernillo de Preguntas con Hoja de Respuestas 14.- Precisar a los alumnos que cuentan con dos horas y media para contestar el examen a
Listados de Alumnos por Grupo partir del momento en que fueron dadas las instrucciones y todos recibieron su material.
15.- Cuidar que la evaluación se lleve conforme a los lineamientos establecidos con transpa-
Material Alterno (para alumnos recién inscritos en la escuela) rencia y confiabilidad.
Formato de Actas de Irregularidades 16.- Llenar los datos que se solicitan en el Listado de Alumnos del grupo que está aplicando.
Fecha y hora de aplicación DESPUÉS DE LA APLICACIÓN
La aplicación se realizará en forma simultánea el 29 de febrero de 2012, en horario de 8:00 hrs. 17.- Recibir el Cuadernillo de Preguntas y la Hoja de Respuestas de los alumnos conforme
y 13:30 hrs. turno matutino y vespertino respectivamente. vayan terminando de contestar el examen, desprender con cuidado el talón de la
Hoja de Respuestas y entregarlo a los alumnos para consultar sus resultados.
Duración del examen 18.– Organizar los materiales de evaluación rotulando los paquetes de la siguiente manera:
El tiempo para responder el examen es de 150 minutos (dos horas y media).
Paquete 1: “ HOJAS DE RESPUESTAS PERSONALIZADAS CONTESTADAS”
Contenidos de las asignaturas de: Ordenar por número de folio de forma ascendente y enfajillar con una
Español, Matemáticas, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética. cintilla rotulándola.
Conforme al Plan y Programas de Estudio vigente para sexto grado de educación primaria.
Paquete 2: “HOJAS DE RESPUESTAS PERSONALIZADAS NO CONTESTADAS”
Ordenar por número de folio de forma ascendente y enfajillar con una
cintilla rotulándola.
RESPONSABLE DE EVALUACIÓN Paquete 3: “HOJAS DE RESPUESTAS ALTERNAS CONTESTADAS”
En Oficinas de Servicios Educativos Regionales Ordenar por número de folio (en caso de haberlas utilizado) de forma
ascendente y enfajillar con una cintilla rotulándola.
Paquete 4: “HOJAS DE RESPUESTAS ALTERNAS NO CONTESTADAS”
ANTES DE LA APLICACIÓN Ordenar por número de folio (en caso de no haberlas utilizado) de forma
ascendente y enfajillar con una cintilla rotulándola.
1.– Recibir lineamientos que normarán la aplicación de La Olimpiada del Conocimiento Infantil 2012.
2.- Convocar a Jefes de Sector de educación primaria (Estatales y Federalizados) en la semana Paquete 5: “CUADERNILLOS”
del 20 al 24 de febrero, para dar a conocer los lineamientos y fechas que normarán la aplicación Entregar al Director de la escuela los Cuadernillos de Preguntas utilizados y
de La OCI 2012. no utilizados.
3.– Recibir, validar y distribuir los materiales a través de la estructura educativa de educación 19.– Notificar al alumno que el talón desprendible de la hoja de respuestas para el alumno,
primaria correspondiente. Le permitirá consultar el resultado del examen a través de la página web
de la SEDU www.seducoahuila.gob.mx y notificar este procedimiento al resto de los
padres de familia.
3. DURANTE LA APLICACIÓN 4.- Programar la entrega de materiales a Jefes de Sector: Medio Rural el 24 de Febrero de 2012
y Medio Urbano el 27 del mismo mes.
14.- Supervisar que el proceso de aplicación se desarrolle de manera correcta, confiable y transpa-
rente. DURANTE LA APLICACIÓN
15.- Registrar en su bitácora las incidencias presentadas antes y durante la jornada de aplicación.
5.- Atender y dar seguimiento a irregularidades o dudas que reporten los Directores de Escuela,
DESPUÉS DE LA APLICACIÓN Padres de Familia, Supervisores de Zona Escolar o Jefes de Sector.
6.- Notificar a su jefe inmediato y al Área Estatal de Evaluación las irregularidades o dudas que
16.- Recibir del Docente-Aplicador los materiales de evaluación ordenados tal como se menciona en se presenten durante el proceso.
el punto dieciocho del Instructivo para el Docente-Aplicador y de los Padres de Familia el
acta de irregularidades, misma que deberá firmar. DESPUÉS DE LA APLICACIÓN
17.- Asegurar que los materiales de evaluación cumplan las condiciones de empaquetado que se
mencionan en el Instructivo para el Docente-Aplicador en el punto dieciocho. 7.- Recibir, validar y ordenar las Hojas de Respuestas conforme lo solicita la Subdirección de
18.- Integrar los materiales de evaluación de todos los grupos de su escuela de la manera que se Procesamiento de la Información del Área Estatal de Evaluación.
menciona en el punto dieciocho del Instructivo para el Docente-Aplicador. 8.- Enviar en paquetes separados las Actas de Irregularidades y Bitácoras de Jefes de Sector,
19.- Conservar los cuadernillos de preguntas para su uso posterior por el docente titular del grupo, Supervisores Escolares y Directores de Escuela.
quien después de utilizarlos deberá entregar a cada alumno para que éste lo comparta con
sus padres. JEFE DE SECTOR
20.- Entregar al Supervisor Escolar, el 29 de febrero los paquetes conteniendo: Hojas de Respuestas,
Listado de Alumnos, Actas de Irregularidad y Bitácora del Director, para su debida revisión. ANTES DE LA APLICACIÓN
NOTA: a) Revisar que en el Listado de Alumnos se haya anotado correctamente los datos de los
alumnos que utilizaron material alterno (número de folio y nombre completo). 1.- Asistir a la reunión convocada por el Responsable de Evaluación en la Oficina de Servicios
b) Fotocopiar los Listados de Alumnos y dejarlos en la escuela para posteriores aclara- Educativos Regional según corresponda, en la semana del 20 al 24 de febrero del presente
ciones. año, para recibir lineamientos correspondientes a la aplicación del examen de La Olimpiada
del Conocimiento Infantil 2012.
2.- Notificar a Supervisores Escolares los lineamientos normativos para la aplicación del examen
DOCENTE APLICADOR de La OCI 2012, del 22 al 27 de febrero del presente año (puede solicitar al Responsable de
Evaluación la presentación en archivo magnético).
3.- Notificar a los Supervisores Escolares que por indicaciones del Secretario de Educación los
ANTES DE LA APLICACIÓN profesores que se desempeñarán como Docente-Aplicador no podrán aplicar el examen de
La OCI 2012 en la escuela donde prestan servicio, deberá ser en otra escuela dentro de su
1.- Ser invitado por el Director de la Escuela para participar como Docente-Aplicador en La OCI Misma zona escolar. NO PARTICIPAN DOCENTES QUE ATIENDEN SEXTO GRADO.
2012. 4.- Solicitar y recibir de cada Supervisor Escolar la relación de los profesores que se desempe-
2.- Recibir por parte del Director de la escuela, capacitación y oficio de presentación el 28 de fe- ñarán como Docente—Aplicador en cada una de las escuelas adscritas a su sector. NO
brero para desempeñarse como Docente-Aplicador en la escuela que le asignó previamente el PARTICIPAN DOCENTES QUE ATIENDEN SEXTO GRADO.
Supervisor Escolar. 5.- Recoger los materiales de evaluación el día establecido por el Responsable de Evaluación
3.- Asistir el 29 de febrero a las 7:00 hrs. y 12:30 hrs. turno matutino y vespertino, según correspon- en la Oficina de Servicios Educativos Regional según corresponda.
da a la escuela que le haya asignado el Supervisor Escolar. 6.- Entregar los materiales de evaluación al Supervisor Escolar en la fecha programada para
4.- Presentarse con el Director de la Escuela asignada y entregar oficio de presentación que lo acre- su aplicación.
dita como Docente-Aplicador de La OCI 2012.
5.- Escuchar la lectura de los lineamientos de aplicación que realizará el Director de la Escuela en DURANTE LA APLICACIÓN
presencia de Madres o Padres de Familia (observadores) participantes.
6.- Recibir del Director de la Escuela sede los paquetes, conteniendo: Cuadernillos de Preguntas con 7.- Supervisar, con personal a su cargo la mayor cantidad de escuelas que conforman su Jefatura
Hojas de Respuestas y Listado de Alumnos del grupo asignado. de Sector, para constatar que el proceso de aplicación se desarrolle conforme a los lineamien-
tos establecidos, y lograr que este proceso sea confiable y transparente.
DURANTE LA APLICACIÓN 8.- Llevar un registro de visita a escuelas y anotar las incidencias que se presenten (redactar
Bitácora de Jefe de Sector), y entregar al Responsable de Evaluación según corresponda.
7.- Estar en el aula que le asigne el Director de la Escuela, a las 8:30 hrs. y 14:00 hrs. turno matutino
y vespertino respectivamente, donde se presentará y dará la bienvenida a los alumnos sustentan- DESPUÉS DE LA APLICACIÓN
tes.
8.- Presentar a la Madre o Padre de Familia (decir el nombre completo) que se desempeñarán como 9.- Recibir por parte del Supervisor Escolar los materiales de evaluación tal como se menciona
observadores durante la aplicación de La OCI 2012. en el punto dieciocho, del Instructivo para el Docente-Aplicador.
9.- Abrir en presencia de los Alumnos y Madre o Padre de Familia, el paquete que contiene los ma- 10.- Asegurar que los materiales de evaluación cumplan las condiciones de empaquetado, según
teriales de evaluación (Cuadernillos de Preguntas con Hojas de Respuestas y Listado de Alumnos). se menciona en el Instructivo para el Docente-Aplicador.
J EFE DE
4. 11.- Integrar los materiales de evaluación de cada una de las zonas escolares a su cargo, cumpliendo 12.- Asegurar que los materiales de evaluación cumplan con las recomendaciones de empa-
con lo establecido en el punto dieciocho del Instructivo para el Docente-Aplicador. quetado tal como se menciona en el punto dieciocho de las instrucciones para el Do-
12.– Programar la entrega de materiales al Responsable de Evaluación: Medio Urbano el 1 de cente- Aplicador.
marzo de 2012, y Medio Rural el 2 del mismo mes, según corresponda para revisión de Hojas 13.- Integrar los materiales de evaluación de todas las escuelas de la manera que se mencio-
de Respuestas, Listado de Alumnos, actas de irregularidades, Bitácora de visitas del Jefe de na en el punto dieciocho del Instructivo para el Docente-Aplicador.
Sector, Supervisores y Directores de Escuela. 14.– Programar la entrega de los materiales de evaluación al Jefe de Sector, Medio Urbano
el 01 de marzo de 2012 y Medio Rural y el 02 del mismo mes, para su
SUPERVISOR ESCOLAR debida revisión de Hojas de Respuestas, Listados de Alumnos, Actas de Irregularidades
y Bitácora del Supervisor y Directores de escuela.
ANTES DE LA APLICACIÓN
1.- Recibir lineamientos normativos para la aplicación del examen de La Olimpiada del Conocimiento
DIRECTOR
Infantil 2012, de parte del Jefe de Sector, del 22 al 27 de febrero del presente año.
2.- Dar a conocer los lineamientos para la aplicación de La OCI 2012 a Directores de Escuela, del 22
al 27 de febrero del presente año. ANTES DE LA APLICACIÓN
3.- Notificar a los Directores de las Escuela que por indicaciones del Secretario de Educación,
el profesor que se desempeñará como Docente - Aplicador no deberá aplicar examen en la 1.- Recibir capacitación sobre los lineamientos que normarán la aplicación del examen de
escuela donde presta sus servicios, deberá ser en otra Olimpiada del Conocimiento Infantil 2012, de parte del Supervisor Escolar, el 28 de
escuela dentro de su misma Zona Escolar. NO PARTICIPARÁN DOCENTES QUE ATIENDEN febrero.
SEXTO GRADO. 2.- Notificar al personal docente, padres de familia y alumnos de la escuela que la aplica-
4.- Solicitar y recibir de cada Director de Escuela el o los nombres de los profesores que se desempe- ción de OCI 2012 será realizada por profesores de otra escuela de la misma zona esco-
ñarán como Docente-Aplicador. lar.
5.- Notificar a cada Director de Escuela el o los nombres de los profesores que asistirán en este 3.- Hacer llegar al Supervisor Escolar el o los nombres del o los profesores que participarán
proceso como Docente-Aplicador en la escuela a su cargo. como Docente-Aplicador. NO PROPONER A PROFESORES QUE ATIENDEN SEXTO
*NOTA: Para las zonas escolares con escuelas que cuentan con un número muy reducido de alumnos GRADO.
de sexto grado, el Supervisor deberá concentrar a los alumnos de sexto grado en un solo 4.- Recibir del Supervisor Escolar oficio(s) de presentación que acrediten al o los profesores
centro de trabajo, realizando el proceso con la mayor transparencia. Se deberá invitar a propuestos para Docente-Aplicador.
participar como observadores a padres de familia de la escuela sede, así mismo de las 5.- Entregar oficio de presentación al o los profesores previamente propuestos para que
escuelas cercanas a ésta. El Docente-Aplicador será asignado por el Supervisor Escolar. asistan a otra escuela como Docente-Aplicador el 29 de febrero.
6.- Elaborar, firmar y entregar oficio de presentación a los profesores que se desempeñarán como 6.- Acudir en la fecha que le indique el supervisor escolar a recoger los materiales de eva-
Docente-Aplicador, a través de los Directores de Escuela. luación a utilizar en la aplicación de La OCI 2012.
7.- Acudir el 24 ó 27 de febrero a la Jefatura de Sector para recoger los materiales de apli- 7.- Capacitar el 28 de febrero al o los profesores de la escuela a su cargo propuestos para
cación (Cuadernillos de Preguntas, Hojas de Respuestas, Listado de Alumnos, Material Alterno, desempeñarse como Docente-Aplicador de La OCI 2012 el 29 de febrero.
Actas de Irregularidades para observadores). 8.- Indicar a los docentes de sexto grado que precisen a sus alumnos que el 29 de febrero,
8.- Entregar los materiales de evaluación al Director de la Escuela el 28 de febrero en horario día de la aplicación de La OCI2012 deberán llevar lápiz del No 2 ó 2 1/2, además que
vespertino. no se permitirá el uso de calculadora, Ipod, celular, o material de apoyo (libros de texto,
NOTA: a) En el caso de escuelas rurales, donde las distancias no permitan concentrar a los alumnos folletos, guías de estudio, etc).
de sexto grado, la entrega de materiales quedará a criterio y bajo responsabilidad de 9.- Invitar días antes de la aplicación de La OCI 2012 a una Madre o Padre de Familia por
cada Supervisor Escolar. grupo, para que funja como observador(a) el día 29 de febrero. Éstos no deberán tener
IMPORTANTE: No se permitirá aplicar el examen días antes o después de la fecha indicada, de hijos en sexto grado, haciéndoles saber que no podrán interferir en la aplicación del
realizarlo se anulará el resultado. examen.
b) Para cada escuela se ha considerado material alterno mismo que se encuentra dentro 10.- Entregar el 29 de febrero los materiales de evaluación al Docente-Aplicador asignado,
de los paquetes recibidos (los folios van del 680,001 en adelante). a las 7:30 hrs. y 13:00 hrs. turno matutino y vespertino, respectivamente en presencia de
las Madres o Padres de Familia participantes como observadores del proceso.
DURANTE LA APLICACIÓN 11.- Leer los apartados contenidos en el presente instructivo correspondientes al Docente-
Aplicador, Madres o Padres de Familia y al Director de Escuela.
9.- Visitar con personal a su cargo, la mayor cantidad de escuelas de la Zona Escolar para constatar 12.- Solicitar al Docente-Aplicador seguir las instrucciones que se le dieron durante la capaci-
que el proceso de aplicación se desarrolle conforme a lineamientos establecidos, a fin de ga tación recibida por el Director de su Escuela de procedencia para que el proceso se
rantizar la confiabilidad y transparencia de la aplicación. desarrolle con la formalidad propia del evento.
10.- Llevar un registro de visita de escuelas y anotar las incidencias que se presenten (Bitácora del 13.- Solicitar al resto del personal y alumnos de la escuela no realizar actividades que dis-
Supervisor). traigan a los alumnos de sexto grado.
NOTA: Por ningún motivo se suspenden clases para el resto de los grados que conforman
DESPUÉS DE LA APLICACIÓN la escuela.
11.- Recibir por parte del Director de Escuela los materiales de evaluación, tal como se menciona
en el punto dieciocho de las instrucciones para el Docente-Aplicador.