El documento presenta la agenda y los procedimientos para la administración de las Pruebas Puertorriqueñas de Aprovechamiento Académico (PPAA) del 2010. Incluye información sobre las fechas de las pruebas, los materiales que se usarán, los pasos para completar las hojas de contestación, y las medidas que se deben tomar para garantizar la integridad de las pruebas.
Este documento proporciona las instrucciones para la aplicación de una evaluación formativa en 2014 a estudiantes de 3°, 4° y 5° grado de educación primaria en Coahuila, México. La evaluación evaluará contenidos académicos en varias materias. Se llevará a cabo el 29 de enero en escuelas públicas y privadas. Los docentes aplicarán el examen de acuerdo con un horario establecido y utilizando los materiales proporcionados.
El documento presenta la actividad diagnóstica que se llevará a cabo en el primer semestre de 2013 en lenguaje y matemáticas para estudiantes de grados 2o a 5o. Se explica que la actividad evaluará los niveles de aprendizaje de aproximadamente 1,6 millones de estudiantes en más de 4,300 establecimientos educativos. Adicionalmente, se detallan los materiales que serán diseñados, impresos y distribuidos, así como el proceso de aplicación, recolección de respuestas y entrega de
Este documento presenta el manual del aplicador para la Evaluación Diagnóstica para el Ingreso a la Educación Secundaria 2014. El manual proporciona instrucciones detalladas sobre el proceso de aplicación de la prueba, incluyendo el material requerido, las responsabilidades del aplicador, y las etapas antes, durante y después de la aplicación para garantizar la uniformidad y seguridad del proceso de evaluación.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para los docentes encargados de aplicar pruebas diagnósticas de lenguaje y matemáticas a estudiantes de segundo a quinto grado. El proceso inicia con la entrega del material a cada docente y finaliza con la devolución de las hojas de respuesta. El documento guía a los docentes en la organización de los estudiantes, diligenciamiento de datos, aplicación de la prueba y recolección de hojas de respuesta, con el fin de garantizar la correcta aplicación de acuerdo
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para rectores sobre la aplicación de pruebas diagnósticas de lenguaje y matemáticas a estudiantes de grados 2o a 5o. El rector debe verificar el material recibido, asignar docentes como jefes de salón, entregar instrucciones y material a los docentes, supervisar la aplicación de las pruebas, empacar los resultados y entregarlos a la empresa transportadora, con el fin de mejorar la calidad educativa.
Contenidos mínimos Física - 2º de BachilleratoLisardo
Este documento presenta los criterios de evaluación y contenidos mínimos para los estudiantes de Física de 2o de Bachillerato. Incluye recursos didácticos como libros de texto y resúmenes. Los instrumentos de evaluación incluyen evaluaciones iniciales, informes de trabajo experimental, actividades de refuerzo y pruebas específicas. También describe los criterios de calificación, incluyendo la media ponderada de las calificaciones de las tres evaluaciones y pruebas para estudiantes con absentismo.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para directores sobre la organización y aplicación de la Evaluación Diagnóstica para el ingreso a la Educación Secundaria. Incluye detalles sobre la fecha de aplicación, organización de grupos de estudiantes, capacitación de maestros aplicadores, materiales requeridos, supervisión del proceso de aplicación, recolección de respuestas de los estudiantes, y análisis y seguimiento de los resultados. El objetivo es conocer el dominio de contenidos académicos de los estudiantes que ing
Este documento proporciona instrucciones para supervisores y jefes de sector sobre la aplicación de una evaluación diagnóstica para el ingreso a la educación secundaria. Detalla las fechas clave, las responsabilidades de distribución de materiales, supervisión del proceso de aplicación, recolección de datos y verificación de resultados. El objetivo es conocer el dominio de contenidos académicos de los estudiantes que ingresarán a primer grado de educación secundaria.
Este documento proporciona las instrucciones para la aplicación de una evaluación formativa en 2014 a estudiantes de 3°, 4° y 5° grado de educación primaria en Coahuila, México. La evaluación evaluará contenidos académicos en varias materias. Se llevará a cabo el 29 de enero en escuelas públicas y privadas. Los docentes aplicarán el examen de acuerdo con un horario establecido y utilizando los materiales proporcionados.
El documento presenta la actividad diagnóstica que se llevará a cabo en el primer semestre de 2013 en lenguaje y matemáticas para estudiantes de grados 2o a 5o. Se explica que la actividad evaluará los niveles de aprendizaje de aproximadamente 1,6 millones de estudiantes en más de 4,300 establecimientos educativos. Adicionalmente, se detallan los materiales que serán diseñados, impresos y distribuidos, así como el proceso de aplicación, recolección de respuestas y entrega de
Este documento presenta el manual del aplicador para la Evaluación Diagnóstica para el Ingreso a la Educación Secundaria 2014. El manual proporciona instrucciones detalladas sobre el proceso de aplicación de la prueba, incluyendo el material requerido, las responsabilidades del aplicador, y las etapas antes, durante y después de la aplicación para garantizar la uniformidad y seguridad del proceso de evaluación.
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para los docentes encargados de aplicar pruebas diagnósticas de lenguaje y matemáticas a estudiantes de segundo a quinto grado. El proceso inicia con la entrega del material a cada docente y finaliza con la devolución de las hojas de respuesta. El documento guía a los docentes en la organización de los estudiantes, diligenciamiento de datos, aplicación de la prueba y recolección de hojas de respuesta, con el fin de garantizar la correcta aplicación de acuerdo
Este documento proporciona instrucciones paso a paso para rectores sobre la aplicación de pruebas diagnósticas de lenguaje y matemáticas a estudiantes de grados 2o a 5o. El rector debe verificar el material recibido, asignar docentes como jefes de salón, entregar instrucciones y material a los docentes, supervisar la aplicación de las pruebas, empacar los resultados y entregarlos a la empresa transportadora, con el fin de mejorar la calidad educativa.
Contenidos mínimos Física - 2º de BachilleratoLisardo
Este documento presenta los criterios de evaluación y contenidos mínimos para los estudiantes de Física de 2o de Bachillerato. Incluye recursos didácticos como libros de texto y resúmenes. Los instrumentos de evaluación incluyen evaluaciones iniciales, informes de trabajo experimental, actividades de refuerzo y pruebas específicas. También describe los criterios de calificación, incluyendo la media ponderada de las calificaciones de las tres evaluaciones y pruebas para estudiantes con absentismo.
Este documento proporciona instrucciones detalladas para directores sobre la organización y aplicación de la Evaluación Diagnóstica para el ingreso a la Educación Secundaria. Incluye detalles sobre la fecha de aplicación, organización de grupos de estudiantes, capacitación de maestros aplicadores, materiales requeridos, supervisión del proceso de aplicación, recolección de respuestas de los estudiantes, y análisis y seguimiento de los resultados. El objetivo es conocer el dominio de contenidos académicos de los estudiantes que ing
Este documento proporciona instrucciones para supervisores y jefes de sector sobre la aplicación de una evaluación diagnóstica para el ingreso a la educación secundaria. Detalla las fechas clave, las responsabilidades de distribución de materiales, supervisión del proceso de aplicación, recolección de datos y verificación de resultados. El objetivo es conocer el dominio de contenidos académicos de los estudiantes que ingresarán a primer grado de educación secundaria.
El documento presenta los criterios de calificación y contenidos para el taller de laboratorio de física y química para 4o ESO. Incluye normas de seguridad personal y en el laboratorio, material de laboratorio común como tubos de ensayo, matraces y balanzas, y temas como sistemas periódicos y reacciones químicas que se cubrirán. El profesor explica la metodología de evaluación incluyendo exámenes, trabajos prácticos y actitud.
El manual presenta el código de conducta y criterios de evaluación para los estudiantes de una escuela secundaria. Incluye reglas sobre asistencia, comportamiento en el salón de clases, tareas, exámenes y deshonestidad académica. Los estudiantes deben asistir al 95% de clases, comportarse respetuosamente, entregar tareas a tiempo y ser evaluados a través de exámenes parciales y uno final. El manual debe ser leído y firmado por los estudiantes y sus padres.
La educación es un derecho y constituye una política central que habilita a ciudadanías
plenas, abre puertas al ejercicio de otros derechos y posibilita el desarrollo y crecimiento
de la sociedad. La generación de evidencia sólida y confiable sobre el estado de situación
de la educación en nuestro país es un elemento central como insumo para reorientar políticas
y prácticas de cara a procesos de mejora educativa continua. El objetivo es aportar
a garantizar una educación de calidad para todos.
Este documento presenta la información sobre las Pruebas Diagnósticas 2015 aplicadas en la Institución Educativa Ramón Martínez Benítez en Colombia. Las pruebas se aplicaron entre julio y agosto de 2015 a estudiantes de grados 2° a 5° para evaluar sus desempeños en lenguaje y matemáticas. El documento describe los objetivos, materiales, roles, procedimientos y análisis de las pruebas con el fin de mejorar los desempeños académicos de los estudiantes.
Manual de evaluación LOMCE para Educación Secundaria Obligatoria adaptado del manual de Evaluación de Primaria elaborado por la Consejería de Educación de la Región de Murcia
El objetivo de este operativo de evaluación es relevar información oportuna y de calidad sobre los logros alcanzados y los desafíos pendientes del sistema educativo de todo el país.
Este documento presenta recursos para la evaluación inicial de Lengua castellana en 3o de Primaria. Incluye criterios de evaluación, sugerencias de actividades, pruebas escritas para cada criterio y un formulario de registro individual para los resultados. Las pruebas cubren expresión oral, lectura, comprensión lectora, gramática, ortografía, expresión escrita y vocabulario.
Este informe resume las actividades académicas de la primera Olimpiada Matemática para Jóvenes y Adultos en Iberoamérica (Akâ Porâ) en Paraguay en 2008, incluyendo el desarrollo de talleres para docentes, la elaboración y aplicación de exámenes en varias rondas, y los resultados. La olimpiada involucró a 3,509 estudiantes de 194 centros en 5 departamentos y se desarrolló exitosamente, aunque se recomiendan mejoras para futuras ediciones. El informe también incluye un
Presentación realizada el día 17 de diciembre de 2014 ante la Comisión General con las características principales de la evaluación de 3º curso de educación primaria, incluyendo modelos de la propia prueba para ambas competencias: lingüística y matemática, así como ejemplos de pruebas internacionales TIMSS y PIRLS.
El documento presenta información sobre la evaluación del desempeño docente en México. Se detalla el proceso de evaluación que consta de cinco etapas e incluye instrumentos como informes, expedientes de evidencias, exámenes y rúbricas. El proceso se llevará a cabo durante tres ciclos escolares para evaluar a todos los docentes de manera gradual. También se proporciona información sobre las fechas de capacitación y certificación de los evaluadores así como detalles sobre cada una de las etapas del proceso de evaluación.
El documento presenta un sistema completo de evaluación para profesores. Incluye evaluaciones externas, evaluación de contenidos, por competencias, y con rúbricas. También incluye herramientas como un generador de pruebas, gestor de calificaciones e informes. Proporciona recursos de evaluación de contenidos como pruebas iniciales y de unidades, trimestrales, finales, así como estándares de aprendizaje y soluciones. El objetivo es facilitar la labor de evaluación de los profesores.
Este documento presenta el plan de clases diario para una sesión de 1 hora en la que se aplicarán exámenes de Estudios Sociales a los estudiantes de 1er grado de ciclo común en 3 secciones. El objetivo es medir los conocimientos de los alumnos a través de pruebas sobre contenidos evacuados en las últimas 2 semanas. La sesión incluirá saludos, control de asistencia, ordenar a los estudiantes, presentación de objetivos, explicación de reglas, aplicación del examen, resolución de d
Coleccion de problemas_de_mecanica_de_flEZEQUIEL PEZO
Este documento presenta una colección de problemas de ingeniería de fluidos compilada por profesores de la Escuela Politécnica de Donostia. La colección corresponde a la sexta edición actualizada para corregir errores. Contiene problemas resueltos y no resueltos organizados por capítulos siguiendo el programa de la asignatura de ingeniería de fluidos. El trabajo ha sido desarrollado por profesores del departamento de ingeniería nuclear y mecánica de fluidos con la participación de otros dos colaboradores.
Este documento proporciona un resumen de los recursos de evaluación incluidos en el cuaderno "Recursos para la evaluación, Ciencias Sociales, para tercer curso de Primaria". Incluye pruebas de evaluación inicial, de control de unidades didácticas, trimestrales y final, así como estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. Además, presenta un índice y registro de calificaciones para organizar los resultados de la evaluación. El objetivo es facilitar la labor del profesorado en la evaluación del proceso de enseñ
Planificacion del área de química 4° año a y d. Primer lapso académicoU.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta el plan de evaluación de un curso de Química para el primer lapso del año escolar 2014-2015 en una escuela de Venezuela. El plan contiene 11 objetivos relacionados con la nomenclatura de compuestos inorgánicos y la estequiometría que serán enseñados a lo largo de 11 semanas utilizando diversas estrategias didácticas como videos, guías teórico-prácticas y ejercicios. Cada objetivo será evaluado mediante técnicas como mapas conceptuales, talleres en pare
Este documento provee una guía para docentes sobre cómo elaborar un expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de desempeño docente. Explica los aspectos a evaluar, los tipos de evidencias que deben incluirse como muestras de trabajos de alumnos, sus características técnicas y el análisis que el docente debe hacer sobre las evidencias. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica educativa para ser evaluadas
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del cuaderno "Recursos para la evaluación, Ciencias Sociales, para tercer curso de Primaria". El documento describe que el cuaderno fue creado por un equipo de Santillana Educación y proporciona una amplia gama de recursos para la evaluación de contenidos, competencias y evaluaciones externas en Ciencias Sociales para tercer grado de Primaria.
Técnicas de reproducción desarrolladas por los humanosVimarie Negrón
Las técnicas de reproducción asexual como el esqueje, el acodo y el injerto permiten a los humanos mejorar la calidad, sabor y tamaño de los frutos de las plantas al aprovechar la capacidad de reproducción asexual de las plantas, lo que aligera la reproducción y cosecha de las plantas para beneficio de la agricultura.
Este documento presenta la historia del papiro y el papel. Cuenta cómo los niños encuentran un rollo de papiro antiguo en la casa de sus abuelos y cómo su abuelo les explica que el papiro se usaba en el antiguo Egipto hace más de 5,000 años y era el antepasado más lejano del papel. También describe cómo el papel fue inventado en China y luego llegó a Europa, y cómo ha evolucionado a través de los años hasta convertirse en un producto fabricado principalmente de madera.
Este documento presenta un perfil del sistema educativo de Puerto Rico para el año escolar 2010-2011. Algunos de los hallazgos clave son: 1) La matrícula y el personal docente se contrajeron en el sector público de niveles pre-primario a secundario, mientras que el sector privado experimentó expansión. 2) El porcentaje de estudiantes proficientes en las pruebas aumentó levemente en el sector público, aunque menos del 10% fueron proficientes en matemáticas. 3) Las puntuaciones en las pruebas universitari
Este documento presenta una prueba de práctica de matemáticas para el octavo grado. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar la prueba, así como ejemplos de diferentes tipos de preguntas como selección múltiple, respuesta extendida y cuadrícula numérica. También presenta algunas fórmulas y conceptos matemáticos como ecuaciones de línea recta, fórmulas cuadráticas, teorema de Pitágoras y sucesiones aritméticas y geomé
El documento presenta los criterios de calificación y contenidos para el taller de laboratorio de física y química para 4o ESO. Incluye normas de seguridad personal y en el laboratorio, material de laboratorio común como tubos de ensayo, matraces y balanzas, y temas como sistemas periódicos y reacciones químicas que se cubrirán. El profesor explica la metodología de evaluación incluyendo exámenes, trabajos prácticos y actitud.
El manual presenta el código de conducta y criterios de evaluación para los estudiantes de una escuela secundaria. Incluye reglas sobre asistencia, comportamiento en el salón de clases, tareas, exámenes y deshonestidad académica. Los estudiantes deben asistir al 95% de clases, comportarse respetuosamente, entregar tareas a tiempo y ser evaluados a través de exámenes parciales y uno final. El manual debe ser leído y firmado por los estudiantes y sus padres.
La educación es un derecho y constituye una política central que habilita a ciudadanías
plenas, abre puertas al ejercicio de otros derechos y posibilita el desarrollo y crecimiento
de la sociedad. La generación de evidencia sólida y confiable sobre el estado de situación
de la educación en nuestro país es un elemento central como insumo para reorientar políticas
y prácticas de cara a procesos de mejora educativa continua. El objetivo es aportar
a garantizar una educación de calidad para todos.
Este documento presenta la información sobre las Pruebas Diagnósticas 2015 aplicadas en la Institución Educativa Ramón Martínez Benítez en Colombia. Las pruebas se aplicaron entre julio y agosto de 2015 a estudiantes de grados 2° a 5° para evaluar sus desempeños en lenguaje y matemáticas. El documento describe los objetivos, materiales, roles, procedimientos y análisis de las pruebas con el fin de mejorar los desempeños académicos de los estudiantes.
Manual de evaluación LOMCE para Educación Secundaria Obligatoria adaptado del manual de Evaluación de Primaria elaborado por la Consejería de Educación de la Región de Murcia
El objetivo de este operativo de evaluación es relevar información oportuna y de calidad sobre los logros alcanzados y los desafíos pendientes del sistema educativo de todo el país.
Este documento presenta recursos para la evaluación inicial de Lengua castellana en 3o de Primaria. Incluye criterios de evaluación, sugerencias de actividades, pruebas escritas para cada criterio y un formulario de registro individual para los resultados. Las pruebas cubren expresión oral, lectura, comprensión lectora, gramática, ortografía, expresión escrita y vocabulario.
Este informe resume las actividades académicas de la primera Olimpiada Matemática para Jóvenes y Adultos en Iberoamérica (Akâ Porâ) en Paraguay en 2008, incluyendo el desarrollo de talleres para docentes, la elaboración y aplicación de exámenes en varias rondas, y los resultados. La olimpiada involucró a 3,509 estudiantes de 194 centros en 5 departamentos y se desarrolló exitosamente, aunque se recomiendan mejoras para futuras ediciones. El informe también incluye un
Presentación realizada el día 17 de diciembre de 2014 ante la Comisión General con las características principales de la evaluación de 3º curso de educación primaria, incluyendo modelos de la propia prueba para ambas competencias: lingüística y matemática, así como ejemplos de pruebas internacionales TIMSS y PIRLS.
El documento presenta información sobre la evaluación del desempeño docente en México. Se detalla el proceso de evaluación que consta de cinco etapas e incluye instrumentos como informes, expedientes de evidencias, exámenes y rúbricas. El proceso se llevará a cabo durante tres ciclos escolares para evaluar a todos los docentes de manera gradual. También se proporciona información sobre las fechas de capacitación y certificación de los evaluadores así como detalles sobre cada una de las etapas del proceso de evaluación.
El documento presenta un sistema completo de evaluación para profesores. Incluye evaluaciones externas, evaluación de contenidos, por competencias, y con rúbricas. También incluye herramientas como un generador de pruebas, gestor de calificaciones e informes. Proporciona recursos de evaluación de contenidos como pruebas iniciales y de unidades, trimestrales, finales, así como estándares de aprendizaje y soluciones. El objetivo es facilitar la labor de evaluación de los profesores.
Este documento presenta el plan de clases diario para una sesión de 1 hora en la que se aplicarán exámenes de Estudios Sociales a los estudiantes de 1er grado de ciclo común en 3 secciones. El objetivo es medir los conocimientos de los alumnos a través de pruebas sobre contenidos evacuados en las últimas 2 semanas. La sesión incluirá saludos, control de asistencia, ordenar a los estudiantes, presentación de objetivos, explicación de reglas, aplicación del examen, resolución de d
Coleccion de problemas_de_mecanica_de_flEZEQUIEL PEZO
Este documento presenta una colección de problemas de ingeniería de fluidos compilada por profesores de la Escuela Politécnica de Donostia. La colección corresponde a la sexta edición actualizada para corregir errores. Contiene problemas resueltos y no resueltos organizados por capítulos siguiendo el programa de la asignatura de ingeniería de fluidos. El trabajo ha sido desarrollado por profesores del departamento de ingeniería nuclear y mecánica de fluidos con la participación de otros dos colaboradores.
Este documento proporciona un resumen de los recursos de evaluación incluidos en el cuaderno "Recursos para la evaluación, Ciencias Sociales, para tercer curso de Primaria". Incluye pruebas de evaluación inicial, de control de unidades didácticas, trimestrales y final, así como estándares de aprendizaje evaluables y soluciones. Además, presenta un índice y registro de calificaciones para organizar los resultados de la evaluación. El objetivo es facilitar la labor del profesorado en la evaluación del proceso de enseñ
Planificacion del área de química 4° año a y d. Primer lapso académicoU.E.N "14 de Febrero"
Este documento presenta el plan de evaluación de un curso de Química para el primer lapso del año escolar 2014-2015 en una escuela de Venezuela. El plan contiene 11 objetivos relacionados con la nomenclatura de compuestos inorgánicos y la estequiometría que serán enseñados a lo largo de 11 semanas utilizando diversas estrategias didácticas como videos, guías teórico-prácticas y ejercicios. Cada objetivo será evaluado mediante técnicas como mapas conceptuales, talleres en pare
Este documento provee una guía para docentes sobre cómo elaborar un expediente de evidencias de enseñanza como parte del proceso de evaluación de desempeño docente. Explica los aspectos a evaluar, los tipos de evidencias que deben incluirse como muestras de trabajos de alumnos, sus características técnicas y el análisis que el docente debe hacer sobre las evidencias. El objetivo es apoyar a los docentes en la recopilación y análisis de evidencias que demuestren su práctica educativa para ser evaluadas
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del cuaderno "Recursos para la evaluación, Ciencias Sociales, para tercer curso de Primaria". El documento describe que el cuaderno fue creado por un equipo de Santillana Educación y proporciona una amplia gama de recursos para la evaluación de contenidos, competencias y evaluaciones externas en Ciencias Sociales para tercer grado de Primaria.
Técnicas de reproducción desarrolladas por los humanosVimarie Negrón
Las técnicas de reproducción asexual como el esqueje, el acodo y el injerto permiten a los humanos mejorar la calidad, sabor y tamaño de los frutos de las plantas al aprovechar la capacidad de reproducción asexual de las plantas, lo que aligera la reproducción y cosecha de las plantas para beneficio de la agricultura.
Este documento presenta la historia del papiro y el papel. Cuenta cómo los niños encuentran un rollo de papiro antiguo en la casa de sus abuelos y cómo su abuelo les explica que el papiro se usaba en el antiguo Egipto hace más de 5,000 años y era el antepasado más lejano del papel. También describe cómo el papel fue inventado en China y luego llegó a Europa, y cómo ha evolucionado a través de los años hasta convertirse en un producto fabricado principalmente de madera.
Este documento presenta un perfil del sistema educativo de Puerto Rico para el año escolar 2010-2011. Algunos de los hallazgos clave son: 1) La matrícula y el personal docente se contrajeron en el sector público de niveles pre-primario a secundario, mientras que el sector privado experimentó expansión. 2) El porcentaje de estudiantes proficientes en las pruebas aumentó levemente en el sector público, aunque menos del 10% fueron proficientes en matemáticas. 3) Las puntuaciones en las pruebas universitari
Este documento presenta una prueba de práctica de matemáticas para el octavo grado. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar la prueba, así como ejemplos de diferentes tipos de preguntas como selección múltiple, respuesta extendida y cuadrícula numérica. También presenta algunas fórmulas y conceptos matemáticos como ecuaciones de línea recta, fórmulas cuadráticas, teorema de Pitágoras y sucesiones aritméticas y geomé
Este documento es una prueba de matemáticas sobre figuras geométricas y ángulos. Contiene tres secciones con preguntas sobre identificar figuras geométricas en una historia, dibujar figuras geométricas y sus partes, nombrar y dibujar diferentes tipos de ángulos, e identificar ángulos en un dibujo. Finalmente, pide imaginar una nueva figura geométrica con sus partes y ángulos y nombrarla.
2014 ejercicios de practica matematicas g5 2-20-14Mirza Rodríguez
Este documento contiene información sobre conversiones de unidades de longitud, masa, volumen y capacidad. También incluye fórmulas para calcular el perímetro y área de diferentes figuras geométricas como cuadrados, rectángulos, triángulos y círculos. Por último, proporciona fórmulas para calcular el volumen y área de la superficie de cilindros y prismas rectos.
Este documento trata sobre la taxonomía de organismos vivos. Explica conceptos clave como taxón, categoría taxonómica y cómo se organiza la clasificación taxonómica de especies en rangos como reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. También describe brevemente algunos reinos como monera, fungi y animalia.
Este documento describe los taxones y la taxonomía. Brevemente resume las categorías taxonómicas principales como reino, filo, clase, orden, familia, género y especie. También explica que un taxón es un grupo de organismos emparentados que se agrupan y nombran en la clasificación.
Este documento clasifica y describe las principales divisiones de plantas. Comienza con las criptógamas, que incluyen las briofitas (musgos) y las pterofitas (helechos). Luego describe las espermatofitas o fanerógamas, divididas en gimnospermas y angiospermas. Las gimnospermas incluyen coníferas como pinos y abetos, mientras que las angiospermas se dividen en dicotiledóneas como rosales, proteales y casuarináceas, y monocotiledóneas como
Este documento presenta el Manual de Fichas Didácticas para la integración de las destrezas de comunicación oral, escrita y comprensión de lectura en todos los niveles de enseñanza. El manual fue creado por el Departamento de Educación de Puerto Rico y contiene fichas didácticas para ayudar a los maestros a enseñar el idioma español de manera integral. El documento también incluye las políticas del departamento y agradece la colaboración de maestros de toda la isla en la creación del manual.
La taxonomía es la ciencia que identifica y clasifica a los seres vivos mediante la asignación de nombres y la agrupación en categorías taxonómicas como especies, géneros, familias y órdenes. Carlos Linneo estableció una clasificación numérica de plantas y animales en el siglo XVIII que aún se utiliza en gran medida hoy en día. La taxonomía sirve para organizar de manera sistemática el conocimiento sobre la diversidad biológica.
Orientación sobre las estipulaciones relevantes en la carta circular de planificación vigente en el Departamento de Educación de Puerto Rico integrando UbD y la Meta Nacional.
Este documento describe la taxonomía como la ciencia de clasificar la diversidad biológica en una jerarquía de taxones anidados. Explica que la taxonomía biológica tiene como objetivo asignar nombres a las especies y reconstruir la historia evolutiva de la vida mediante el árbol filogenético. Finalmente, discute las diferentes escuelas de taxonomía y cómo definen los taxones y criterios para agrupar organismos.
Este documento describe la clasificación de los seres vivos en cinco reinos principales: Monera, Protista, Hongos, Plantas y Animales. Cada reino se caracteriza por su tipo celular, estructuras, modo de nutrición y reproducción. Los reinos se dividen en subgrupos como bacterias, protozoos, algas, hongos, plantas y diferentes filos de animales en función de sus características.
3er examen de simulacion 2011 2012 - hoja unica de respuestasSecundaria Técnica
Este documento presenta una hoja de respuestas para un examen de simulación de 128 preguntas de opción múltiple administrado a estudiantes de una escuela secundaria técnica en la Ciudad de México. Instruye a los estudiantes en cómo completar el examen y les recuerda usar lápiz para marcar sus respuestas.
El documento instruye al lector a leer cuidadosamente una pregunta de selección múltiple y a seleccionar solo una respuesta marcando la opción correcta.
El documento describe la clasificación taxonómica de los seres vivos. Explica que la taxonomía es la rama de la biología que clasifica organismos y que los taxónomos son los científicos que realizan esta tarea. Luego detalla las ocho categorías taxonómicas principales y los tres dominios que dividen a todos los seres vivos: Eukarya, Bacteria y Archeae.
Este documento presenta diferentes perspectivas sobre la evaluación educativa. Se enfatiza que la evaluación debe enfocarse en ayudar al estudiante y no como una forma de etiquetarlo o reprimirlo. También se discuten diversas estrategias, técnicas e instrumentos para evaluar procesos de aprendizaje de manera cualitativa y formativa, así como la importancia de considerar factores contextuales. Finalmente, se define la evaluación por competencias como un proceso para hacer un balance de logros estudiantiles y establecer retos para mejorar de forma continua.
Diversidad y clasificación de los seres vivosJesus038
Este documento describe la clasificación de los seres vivos. Explica que existen cinco reinos principales - Procariotas, Protozoos, Hongos, Plantas y Animales - que se diferencian por su organización celular, complejidad estructural y modo de nutrición. Dentro de cada reino, los organismos se agrupan en taxones como dominios, reinos, filos, clases, órdenes, familias, géneros y especies de acuerdo a su grado de similitud. El documento analiza las características distintivas de
El documento proporciona instrucciones para docentes que administrarán una prueba diagnóstica de aprendizaje a estudiantes de grados 2o a 5o. Describe los pasos a seguir, como revisar los materiales recibidos, organizar el salón para evitar copias, presentar la prueba a los estudiantes, supervisar que llenen la hoja de respuestas correctamente, y aplicar las pruebas de lenguaje y matemáticas. El propósito es obtener información sobre los niveles de desempeño de los estudiantes para
El documento presenta el protocolo para la aplicación de pruebas de evaluación regional de logros de aprendizaje en la región de Cusco, Perú. Se evaluarán estudiantes de primaria, secundaria y EBA en comunicación y matemática. Las pruebas se aplicarán los días 19 y 20 de octubre de forma estandarizada en todas las instituciones educativas de la región. El protocolo describe los procedimientos, horarios, responsabilidades de directores y examinadores durante el proceso de aplicación y calificación de las pruebas.
Pautas generales para la aplicacion de la evaluacion diagnostica en colegios ...Colegio
Este documento establece las pautas para la aplicación de pruebas de diagnóstico a estudiantes con el fin de identificar sus capacidades y conocimientos. Detalla las etapas antes, durante y después de la aplicación, así como los roles de coordinadores, directores, docentes y estudiantes. El objetivo es asignar a los estudiantes estrategias de refuerzo pedagógico de acuerdo con sus necesidades identificadas para mejorar su desempeño.
Presentación Operativa Planea Diagnostica 2018 agosto 20 2018.pptxvictorhugoayala3
El documento presenta información sobre la Planea Diagnóstica 2018 para 4to grado de primaria en la región de Naucalpan. Explica que la prueba evalúa los aprendizajes de Español y Matemáticas y que se aplicará en septiembre. También describe el proceso de aplicación, calificación y análisis de resultados para diagnosticar las fortalezas y áreas de oportunidad de los estudiantes.
El documento presenta las etapas de la prueba Saber 3o, 5o y 9o. Detalla 7 etapas: 1) identificar el punto de entrega de materiales, 2) divulgar información sobre la prueba, 3) recolectar el material de examen en el punto de entrega, 4) seleccionar y capacitar al personal, 5) aplicar la prueba, 6) diligenciar el informe del rector, y 7) devolver las hojas de respuestas. Explica cada etapa y los procedimientos a seguir en cada una.
El documento proporciona información sobre el kit de evaluación del segundo grado de educación secundaria. Explica que el kit contiene instrumentos de evaluación para estudiantes y docentes, y se aplica en tres momentos: entrada, proceso y salida. También describe los componentes del kit de matemática y comunicación y los pasos para aplicar, corregir y sistematizar los resultados de las pruebas.
El documento presenta los acuerdos tomados en varias sesiones para el inicio del ciclo escolar 2022-2023 en la Escuela Secundaria 144. Se detallan las estrategias y responsabilidades para realizar evaluaciones diagnósticas, aplicar planes de apoyo académico y socioemocional, y monitorear el progreso y bienestar del alumnado.
Evaluación de Bachillerato para el acceso a la Universidaddepori
Este documento resume las características de la Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad en España. Detalla que las pruebas evaluarán los estándares de aprendizaje a través de preguntas abiertas, semiabiertas y de opción múltiple. Las pruebas se realizarán en un máximo de cuatro días y evaluarán las materias troncales de Bachillerato. La calificación final se obtendrá mediante una ponderación de la nota en las pruebas y la calificación de Bachillerato. También se especifican los
El documento describe un Programa para la Mejora del Éxito Educativo que incluye medidas como el refuerzo educativo, la acogida de alumnos de primero de ESO y clases extras fuera del horario lectivo. Se detallan las acciones específicas para diferentes niveles educativos y se establece un proceso de evaluación interna y externa para medir los resultados e impactos del programa.
Este documento presenta lineamientos para la construcción y aplicación de pruebas orales y de ejecución. Explica que las pruebas orales miden habilidades como la expresión oral y dominio del lenguaje, mientras que las pruebas de ejecución miden destrezas psicomotoras. Describe los pasos para preparar, aplicar y calificar ambos tipos de pruebas, incluyendo objetivos, ítems, instrumentos de evaluación, y asegurar la validez y confiabilidad de los resultados.
PPT - Orientaciones para la distribución y aplicación del Kit 22.06.pdfkarinanievajorge
El documento proporciona orientaciones para la distribución y aplicación de un Kit de evaluación diagnóstica destinado a diagnosticar los aprendizajes logrados por los estudiantes y aquellos que requieren ser reforzados. El kit incluye pruebas de lectura, escritura y matemática para grados primarios y secundarios. Se ofrecen instrucciones para la distribución de las pruebas a los estudiantes y familias dependiendo del tipo de enseñanza (presencial, semipresencial o a distancia), así como para la aplicación,
La prueba de Lectura (Comprensión de textos oralizados) evalúa la capacidad de los estudiantes de 1er grado para obtener información y realizar inferencias a partir de textos oralizados. La prueba contiene 7 preguntas sobre 2 textos de diferentes géneros que evalúan la comprensión de detalles explícitos así como relaciones implícitas.
1. La prueba de Lectura (Comprensión de textos oralizados) evalúa la capacidad de los estudiantes de 1er grado para obtener e inferir información a partir de textos oralizados.
2. Contiene 7 preguntas sobre dos textos (una anécdota y un cuento) con el objetivo de que los estudiantes recuperen información explícita como hechos, lugares, nombres de personas y personajes.
3. Los resultados de la prueba permitirán identificar qué aprendizajes los estudiantes han logrado y
Guía de apoyo para la evaluación diagnóstica Educación Secundaria. Segunda Le...Jav Brainn
Este documento presenta una guía de apoyo para la evaluación diagnóstica de docentes de nuevo ingreso al término de su primer año escolar en educación básica. Explica el proceso de evaluación en tres fases e incluye tres instrumentos de evaluación: un reporte de cumplimiento de responsabilidades, un examen de conocimientos y habilidades docentes, y un cuestionario sobre características y necesidades formativas. Además, detalla los aspectos a evaluar en el examen y ofrece recomendaciones y recursos bibliográficos para su
Evaluación del desempeño del docente de educación física. Prof. Roberto Zamoradoctorando
1) El documento presenta los resultados de una evaluación del desempeño docente realizada a 22 profesores mediante un instrumento con 75 variables agrupadas en 7 dimensiones.
2) Los resultados muestran que la mayoría de los profesores tienen una puntualidad, claridad de exposición y distribución de actividades en el tiempo excelentes, pero algunos aspectos como la pronunciación y puntualidad en la entrega de recaudos pueden mejorar.
3) Entre las recomendaciones se incluyen construir un nuevo instrumento de evaluación adaptado a cada departamento
Este documento presenta un manual para la aplicación de una prueba diagnóstica de matemáticas para estudiantes de 4° grado de secundaria. Incluye instrucciones para los docentes sobre la administración de la prueba, el registro de respuestas de los estudiantes, y el análisis de resultados para identificar necesidades de aprendizaje. El objetivo es que los docentes puedan utilizar los resultados para mejorar la planificación educativa y apoyar a los estudiantes.
manual-prueba-diagnostica para cuarto año de educacion secundariajavierchumpitaz1
1. El documento presenta un manual de uso de la prueba de Matemática de 4° grado de secundaria que forma parte de un kit de evaluación diagnóstica. 2. El manual proporciona información sobre la aplicación de la prueba, el registro de resultados y el análisis pedagógico posterior. 3. Se incluye una tabla de especificaciones con las competencias, capacidades y desempeños evaluados en la prueba.
Este documento presenta un manual para el uso pedagógico de cuadernillos de evaluación de matemática para docentes. El manual explica que los cuadernillos contienen una simulación de prueba PISA, preguntas seleccionadas y un solucionario, y deben usarse para familiarizar a los estudiantes con este tipo de pruebas y mejorar su competencia matemática. Además, provee orientaciones sobre cómo usar la prueba para diagnosticar aprendizajes, evaluar unidades didácticas y detectar dificultades de los estudiantes.
12. Itinerario para la administraci ó n de las pruebas operacionales Fecha Prueba Tiempo viernes 23 de abril de 2010 Matemáticas Sesión 1: 120 minutos Sesión 2: 120 minutos lunes 26 de abril de 2010 Español (Grados 3,4,6 y 8) Sesión 1: 60 minutos Sesión 2: 95 minutos Sesión 3: 85 minutos lunes 26 de abril de 2010 Español (Grados 5 y 11) Sesión 1: 95 minutos Sesión 2: 60 minutos Sesión 3: 85 minutos
13. Itinerario para la administraci ó n de las pruebas operacionales Fecha Prueba Tiempo martes 27 de abril de 2010 Inglés como segundo idioma Sesión 1: 60 minutos Sesión 2: 110 minutos Sesión 3: 70 minutos miércoles 28 de abril de 2010 Ciencias Grados 4 to , 8 vo y 11 mo Sesión 1: 120 minutos Sesión 2: 120 minutos
16. Registro de la escuela para la distribución de materiales confidenciales Documente el c ódigo de barra de todos los folletos o materiales que distribuya. Código de seguridad único por folleto
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21. Procedimiento para atender alteraciones a la integridad de la prueba Paso Acción 1 El maestro examinador informa inmediatamente la situación al coordinador de la escuela. 2 El Coordinador de las pruebas de la escuela notifica al Enlace de las PPAA del Distrito Escolar/Distrito Regional. 3 El Enlace de las PPAA del Distrito Escolar/Distrito Regional notifica al coordinador de la Región Educativa. 4 El Coordinador de la Región Educativa notifica al DEPR (Oficina de Subsecretaría para Asuntos Académicos “Unidad de Assessment” teléfono (787) 773-3062.
25. Procedimiento para atender irregularidades durante la prueba El maestro examinador y/o coordinador de las pruebas de la escuela debe: Paso Acción 2 Enviar el informe y la hoja de contestaciones a Pearson 905 West Howard Lane, Austin, Texas dentro del sobre manila para los informes de irregularidades.
27. Selección Múltiple Las respuestas a las preguntas de selección múltiple deben anotarse en una hoja de contestaciones que se provee por separado del folleto de prueba.
28. Respuesta corta/extendida Estas preguntas han sido incluidas para dar oportunidad al estudiante de mostrar conocimientos y destrezas más complejos en una forma que se asemeja más a la realidad del salón de clase. Las preguntas de respuesta corta/extendidas permiten elevar el nivel de profundidad de los conocimientos y destrezas a evaluarse, ya que no tienen alternativas de respuesta, sino que deben ser contestadas por el estudiante por medio de descripciones, razonamientos verbales, gráficos o numéricos, o explicaciones que el estudiante debe producir.
29. Preguntas que se contestan en una cuadrícula Las preguntas que se contestan en una cuadrícula son preguntas que requieren que el estudiante haga cálculos y escriba la respuesta numérica al problema sin tener a la mano opciones que puedan guiarlo. La respuesta debe anotarse en una cuadrícula.
39. Ejemplo para undécimo #1 Apellido paterno Apellido materno Nombre, Inicial #2 Núm. de identificación #7 Información general Grado #4 Género #5 Código de La escuela #6 Núm. del grupo #3 Fecha de nacimiento
40. Escoger el número de versión correcto ¿Dónde obtengo el número de versión correcto? Veamos…
42. Definiciones de “No participó por” Págs. 2 y 3 Enfermedad Ennegrezca si el estudiante se enfermó durante la prueba y no completa la misma. Emergencia médica Ennegrezca si el estudiante presenta un certificado médico que especifique la fecha e indique la razón de enfermedad por la cual no participó de la prueba. Ausente Ennegrezca si el estudiante está ausente de la prueba.
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47. Última página – Información demográfica Encasillado #8 Sí ennegrece Entonces En Escuela Actual Tiene que ennegrecer En Puerto Rico En Escuela Actual Ennegrezca la opción que le aplique al estudiante sí sí no
48. Última página – hoja demográfica Maestros de Educación Especial Ayudan en esta parte con los impedimentos y acomodos
49. Última página – hoja demográfica Maestros de Educación Especial Ayudan en esta parte con los impedimentos y acomodos
Discutir los tópicos que se estarán cubriendo (Brevemente – no dar detalles)
Estas pruebas están alineadas a los estándares de contenido y expectativas de aprendizaje por grado establecidos en el 2007. en PR por el DEPR y cumplen con la Ley que ningún niño quede se quede atrás. Los ejercicios incluidos fueron diseñados por maestros puertorriqueños.
RECUERDE EL 22 DE ABRIL ES EL DIA DE LAS SECRETARIAS… HAY QUE ESTAR PENDIENTE DE LOS MATERIALES.
Los materiales de las pruebas deberán estar bajo la supervisión del maestro-examinador en todo momento.
Código de seguridad de barra único por folleto – este código es único y es para facilitar el rastreo de un folleto, CD, DVD, etc. Pearson a través de este código de barra sabe en donde están los folletos de prueba.
Consecuencias de una alteración a la seguridad. - tienen implicaciones graves para el programa de las PPAA, para el coordinador de la prueba y cualquier otra persona que puedan estar involucradas. - el DEPR investigará todos los incidentes informados sobres las irregularidades o violaciones de las medidas de seguridad y tomará las acciones necesarias con el personal involucrado. - cada caso será evaluado por la división legal - El Lic. XXX sera el recurso encargado de evaluar estos casos
HACER REFERENCIA: - LAS LISTAS DE COTEJO - DOCUMENTO REPRESENTANTES QUE DEBEN ASISTIR A LA MONITORIA
Explicar en detalle que es una alteración a la integridad de la prueba.
Las irregularidades deben ser atendidas por la región educativa durante el proceso de medición.
Informe sobre irregularidades durante la prueba: *Incluya el incidente y cómo lo resolvió Ejemplo: se inundó la escuela, ofreció la prueba en periodo de reposición Ejemplo: Un estudiante se estaba copiando.., entonces no se debe invalidar la hoja de contestaciones de surgir una falta de honestidad al contestar un área de contenido de la prueba.
Luego de completarse la administración de la prueba Pearson envía estos informes a la Región educativa.
Portada aprobada por los Directores de Programa
Las preguntas de selección múltiple se marcan llenando una burbuja o pequeño círculo que corresponde a la respuesta que el estudiante ha elegido, ya sea A, B o C para 3er grado y A, B, C o D para 4to a 8vo y 11mo grado.
Las etiquetas para cada escuela estarán organizadas en orden alfabético de acuerdo al nivel del grado. Hay que evitar el “self-reporting”. DEPR explicará esto.
NOTA: NO SE ENVIARÁN ORDENES ADICIONALES PARA LAS ETIQUETAS PRE-IMPRESAS. Lamentablemente no todos los estudiantes recibirán etiquetas pre-impresas (esta información viene del SIE) Por lo tanto, es sumamente importante: completar todos los datos en la hoja de contestaciones para aquellos estudiantes que no tengan etiqueta pre impresa
Nota: Cuando un encasillado esté incorrecto tiene que completar el encasillado completo no solo el error.
No hay ordenes adicionales para las etiquetas pre-impresas
Ejemplo de Walmart. Cuando el artículo no “escanea” El director de la escuela es responsable de actualizar el SIE.
Explicar cada uno de ellos dándole énfasis a: La burbuja del acento #6 Utilizar el código de la escuela correcto #6a se completa si existe más de un grupo SIEMPRE HAY QUE COMPLETAR EL ENCASILLADO NUMERO 7
Recordar – hay periodo de reposición todas las tardes.
El estudiante LSP es identificado por un listado que tendrá la escuela y el Director es responsable de darle la lista al Coordinador de las Pruebas. El director es responsable de entregarle este listado al enlace del Distrito escolar/Distrito regional. El enlace es responsable de entregar el listado a la Región El coordinador regional debe entregar este listado al Nivel Cental oficina del Sub-Secretario
Recuerde verificar lo que documenta el estudiante, ya que esta información es utilizada para el AYP
Encasillado #13 – Este año debe identificar los estudiantes que participan en un programa vocacional .
Si la hoja de contestaciones fue completamente anulada entonces ennegrezca la burbuja #18
La orientación a los padres puede se a través de una carta a los padres.