Este documento presenta un instrumento de evaluación sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia y la paz, la participación y responsabilidad democrática, y la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. El documento contiene 13 ítems para evaluar cada principio, describiendo acciones concretas relacionadas con cada uno.
Instrumento de evaluacion 3 etica y valoresluisa193
Este documento presenta un instrumento de evaluación sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia y la paz, la participación y responsabilidad democrática, y la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. El documento contiene 13 ítems para evaluar cada principio, describiendo acciones concretas relacionadas con cada uno.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática responsable y el respeto a la pluralidad y diversidad. El estudiante responde afirmativamente a la mayoría de preguntas, mostrando comprensión de conceptos como derechos humanos, resolución pacífica de conflictos, democracia, estado de derecho y rechazo a la discriminación.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática, la pluralidad y la valoración de las diferencias. Aborda temas como la no violencia, los derechos humanos, el estado de derecho, la resolución pacífica de conflictos, el medio ambiente, la participación política y la no discriminación. La persona responde a cada pregunta mostrando comprensión de estos principios y valores y su aplicación en el contexto personal y social.
Este documento presenta una serie de preguntas de reflexión sobre principios éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. El estudiante responde a cada pregunta mostrando comprensión de estos temas y su importancia para una sociedad justa e inclusiva. Algunas de sus respuestas también reconocen la necesidad de escuchar diferentes puntos de vista y proponer soluciones que no afecten a ningún grupo.
Este documento presenta una serie de preguntas de reflexión sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática y el respeto a la pluralidad y las diferencias. El estudiante responde a cada pregunta indicando su grado de acuerdo o desacuerdo y brindando una breve justificación.
Este documento presenta una serie de preguntas de reflexión sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia, la participación democrática y la pluralidad. El objetivo es que los estudiantes de 10o y 11o grado respondan si están de acuerdo o no con cada afirmación y expliquen su respuesta. Las preguntas cubren temas como la no violencia, los derechos humanos, el estado de derecho, la discriminación y el respeto a otras culturas.
El documento presenta las respuestas de una persona a preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia y paz, la participación y responsabilidad democrática, y la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. La persona expresa su comprensión de conceptos como los derechos humanos, el medio ambiente, la justicia, y la importancia de resolver conflictos de manera pacífica y participar en iniciativas cívicas. Reconoce que aunque a veces no está de acuerdo con todas las leyes, es importante cumplirlas
Este documento presenta una serie de preguntas reflexivas sobre principios éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática y el respeto a la diversidad para estudiantes de 10o y 11o grado. Las preguntas cubren temas como la no violencia, los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos, el estado de derecho, la participación ciudadana, los bienes públicos y la no discriminación.
Instrumento de evaluacion 3 etica y valoresluisa193
Este documento presenta un instrumento de evaluación sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia y la paz, la participación y responsabilidad democrática, y la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. El documento contiene 13 ítems para evaluar cada principio, describiendo acciones concretas relacionadas con cada uno.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática responsable y el respeto a la pluralidad y diversidad. El estudiante responde afirmativamente a la mayoría de preguntas, mostrando comprensión de conceptos como derechos humanos, resolución pacífica de conflictos, democracia, estado de derecho y rechazo a la discriminación.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática, la pluralidad y la valoración de las diferencias. Aborda temas como la no violencia, los derechos humanos, el estado de derecho, la resolución pacífica de conflictos, el medio ambiente, la participación política y la no discriminación. La persona responde a cada pregunta mostrando comprensión de estos principios y valores y su aplicación en el contexto personal y social.
Este documento presenta una serie de preguntas de reflexión sobre principios éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. El estudiante responde a cada pregunta mostrando comprensión de estos temas y su importancia para una sociedad justa e inclusiva. Algunas de sus respuestas también reconocen la necesidad de escuchar diferentes puntos de vista y proponer soluciones que no afecten a ningún grupo.
Este documento presenta una serie de preguntas de reflexión sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática y el respeto a la pluralidad y las diferencias. El estudiante responde a cada pregunta indicando su grado de acuerdo o desacuerdo y brindando una breve justificación.
Este documento presenta una serie de preguntas de reflexión sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia, la participación democrática y la pluralidad. El objetivo es que los estudiantes de 10o y 11o grado respondan si están de acuerdo o no con cada afirmación y expliquen su respuesta. Las preguntas cubren temas como la no violencia, los derechos humanos, el estado de derecho, la discriminación y el respeto a otras culturas.
El documento presenta las respuestas de una persona a preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia y paz, la participación y responsabilidad democrática, y la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. La persona expresa su comprensión de conceptos como los derechos humanos, el medio ambiente, la justicia, y la importancia de resolver conflictos de manera pacífica y participar en iniciativas cívicas. Reconoce que aunque a veces no está de acuerdo con todas las leyes, es importante cumplirlas
Este documento presenta una serie de preguntas reflexivas sobre principios éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática y el respeto a la diversidad para estudiantes de 10o y 11o grado. Las preguntas cubren temas como la no violencia, los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos, el estado de derecho, la participación ciudadana, los bienes públicos y la no discriminación.
El documento presenta una serie de reflexiones sobre temas como la no violencia, los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. La persona responde a cada reflexión describiendo en qué medida comprende y aplica esos conceptos en su vida. En general, reconoce la importancia de promover la paz, los derechos humanos y la democracia, aunque a veces no participa activamente o desconoce algunos mecanismos.
Este documento presenta una serie de principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto por la diversidad. En particular, enfatiza la importancia del diálogo para resolver conflictos, la promoción de los derechos humanos, el análisis crítico de decisiones que puedan afectarlos, y la valoración positiva de las diferencias culturales y políticas.
Este documento presenta una serie de principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. Enfatiza la importancia del diálogo para resolver conflictos de manera pacífica, la defensa de los derechos humanos a nivel local y nacional, el conocimiento y cumplimiento de las leyes y normas, y la participación ciudadana en iniciativas a favor de la paz, la democracia y el bienestar común. También resalta el valor de la difer
Este documento presenta una serie de principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. Enfatiza la importancia del diálogo para resolver conflictos de manera pacífica, la defensa de los derechos humanos a nivel local y nacional, el conocimiento y cumplimiento de las leyes y normas, y la participación ciudadana en iniciativas a favor de la paz, la democracia y el bienestar común. También resalta el valor de la difer
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre principios éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática, el respeto a la diversidad y la no discriminación. El estudiante demuestra comprensión de conceptos como el monopolio legítimo de la fuerza por parte del Estado, la importancia del diálogo para resolver conflictos, los mecanismos de participación ciudadana y el deber de proteger los bienes públicos. Asimismo, reconoce la necesidad de analizar críticamente las leyes
El documento presenta una serie de preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia y paz, la participación y responsabilidad democrática, y la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. El estudiante responde a cada pregunta expresando su grado de acuerdo o desacuerdo y por qué.
Este documento presenta las respuestas de una persona a preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia, la participación democrática y la pluralidad. La persona expresa su comprensión de conceptos como los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos y la importancia de cumplir las leyes. También manifiesta su disposición a rechazar la discriminación y respetar las diferencias culturales. Sin embargo, reconoce que en ocasiones participa poco en iniciativas cívicas o debate sobre temas políticos, a
Este documento presenta las respuestas de una persona a preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia, la participación democrática y la pluralidad. La persona expresa su comprensión de conceptos como los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos y la importancia de cumplir las leyes. También manifiesta su disposición a rechazar la discriminación y respetar las diferencias culturales. Sin embargo, reconoce que en ocasiones participa poco en iniciativas cívicas o debate dilemas sociales, aunque comp
La chaire Économie numérique de l’Université Paris-Dauphine publie la troisième édition de son baromètre trimestriel de l’économie numérique, réalisé avec Médiamétrie, sur les attentes et les comportements des Français dans le domaine de l’économie numérique.
La sentencia del Tribunal Superior de Justicia del País Vasco desestima las demandas de los sindicatos contra las asociaciones empresariales ADEGI y la Federación de Empresarios del Metal de Gipuzkoa. El tribunal alega falta de acción de los demandantes y falta de legitimación pasiva de las demandadas. Sin embargo, el voto particular de una magistrada argumenta que la circular de ADEGI a sus empresas miembro sobre la finalización de la ultraactividad del convenio colectivo sí afecta directamente a los trabajadores.
Etude PwC Fusions-acquisitions entre la France et l'Allemagne (janvier 2014)PwC France
http://pwc.to/1dIYlb4
PwC analyse les transactions réalisées entre la France et l’Allemagne depuis l’année 1999 jusqu’au 31 décembre 2013. Les données analysées proviennent de Zéphyr.
Présentation effectuée au Festival de la création numérique par Christophe Villeneuve (Hello / Sector One) à la Very Important Party (VIP) 2016 organisé par Popsy Team
sur le framework d'animation CODEF
Ceci est une biographie manuscrite remise par Amadou Ba Diagne, célèbre animateur indophile au Sénégal, à notre équipe pour ce sujet
http://atelier.rfi.fr/profiles/blogs/bollywood-terranga-les-medias-indophiles-au-senegal/
Indice de evaluación del cumplimiento gubernamental 2009 2011Gobernabilidad
El documento presenta los resultados del Índice de Evaluación del Cumplimiento Gubernamental (IECG) para varios países de América Latina entre 2009-2011. Se muestran los avances y retrocesos de cada país en áreas como acceso a información, descentralización, fortalecimiento de la participación ciudadana y libertad de expresión. En general, Brasil, Chile y Colombia tuvieron avances mientras que Bolivia, Perú y Venezuela tuvieron retrocesos en su desempeño democrático en ese periodo.
El documento presenta una serie de reflexiones sobre temas como la no violencia, los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. La persona responde a cada reflexión describiendo en qué medida comprende y aplica esos conceptos en su vida. En general, reconoce la importancia de promover la paz, los derechos humanos y la democracia, aunque a veces no participa activamente o desconoce algunos mecanismos.
Este documento presenta una serie de principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto por la diversidad. En particular, enfatiza la importancia del diálogo para resolver conflictos, la promoción de los derechos humanos, el análisis crítico de decisiones que puedan afectarlos, y la valoración positiva de las diferencias culturales y políticas.
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Este documento presenta una serie de principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. Enfatiza la importancia del diálogo para resolver conflictos de manera pacífica, la defensa de los derechos humanos a nivel local y nacional, el conocimiento y cumplimiento de las leyes y normas, y la participación ciudadana en iniciativas a favor de la paz, la democracia y el bienestar común. También resalta el valor de la difer
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre principios éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática, el respeto a la diversidad y la no discriminación. El estudiante demuestra comprensión de conceptos como el monopolio legítimo de la fuerza por parte del Estado, la importancia del diálogo para resolver conflictos, los mecanismos de participación ciudadana y el deber de proteger los bienes públicos. Asimismo, reconoce la necesidad de analizar críticamente las leyes
El documento presenta una serie de preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia y paz, la participación y responsabilidad democrática, y la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. El estudiante responde a cada pregunta expresando su grado de acuerdo o desacuerdo y por qué.
Este documento presenta las respuestas de una persona a preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia, la participación democrática y la pluralidad. La persona expresa su comprensión de conceptos como los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos y la importancia de cumplir las leyes. También manifiesta su disposición a rechazar la discriminación y respetar las diferencias culturales. Sin embargo, reconoce que en ocasiones participa poco en iniciativas cívicas o debate sobre temas políticos, a
Este documento presenta las respuestas de una persona a preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia, la participación democrática y la pluralidad. La persona expresa su comprensión de conceptos como los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos y la importancia de cumplir las leyes. También manifiesta su disposición a rechazar la discriminación y respetar las diferencias culturales. Sin embargo, reconoce que en ocasiones participa poco en iniciativas cívicas o debate dilemas sociales, aunque comp
La chaire Économie numérique de l’Université Paris-Dauphine publie la troisième édition de son baromètre trimestriel de l’économie numérique, réalisé avec Médiamétrie, sur les attentes et les comportements des Français dans le domaine de l’économie numérique.
La sentencia del Tribunal Superior de Justicia del País Vasco desestima las demandas de los sindicatos contra las asociaciones empresariales ADEGI y la Federación de Empresarios del Metal de Gipuzkoa. El tribunal alega falta de acción de los demandantes y falta de legitimación pasiva de las demandadas. Sin embargo, el voto particular de una magistrada argumenta que la circular de ADEGI a sus empresas miembro sobre la finalización de la ultraactividad del convenio colectivo sí afecta directamente a los trabajadores.
Etude PwC Fusions-acquisitions entre la France et l'Allemagne (janvier 2014)PwC France
http://pwc.to/1dIYlb4
PwC analyse les transactions réalisées entre la France et l’Allemagne depuis l’année 1999 jusqu’au 31 décembre 2013. Les données analysées proviennent de Zéphyr.
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sur le framework d'animation CODEF
Ceci est une biographie manuscrite remise par Amadou Ba Diagne, célèbre animateur indophile au Sénégal, à notre équipe pour ce sujet
http://atelier.rfi.fr/profiles/blogs/bollywood-terranga-les-medias-indophiles-au-senegal/
Indice de evaluación del cumplimiento gubernamental 2009 2011Gobernabilidad
El documento presenta los resultados del Índice de Evaluación del Cumplimiento Gubernamental (IECG) para varios países de América Latina entre 2009-2011. Se muestran los avances y retrocesos de cada país en áreas como acceso a información, descentralización, fortalecimiento de la participación ciudadana y libertad de expresión. En general, Brasil, Chile y Colombia tuvieron avances mientras que Bolivia, Perú y Venezuela tuvieron retrocesos en su desempeño democrático en ese periodo.
El documento habla sobre los nombres científicos de las plantas. Explica que los nombres científicos son en latín y consisten en un género y especie, a menudo referenciando características o lugar de origen. También menciona que este sistema de nomenclatura fue inventado por Carlos Linneo en el siglo 18.
Accompagnement des acteurs du secteur sur les aspects marketing, stratégiques, opérationnelles et du développement.
Bernard Boutboul, créateur et Directeur Général du cabinet Gira Conseil nous éclair sur le sujet
Cponférences ITM 2013
El modelo pedagógico romántico se centra en el desarrollo natural del niño como meta principal de la educación. El niño será el eje central de su propia educación en un ambiente flexible, donde podrá desplegar su interioridad libremente. El maestro actuará como un auxiliar y amigo para apoyar la expresión libre del niño.
Le journalisme sur internet : comment informer autrementgregoryrozieres
Réalisé dans le cadre de l'école de journalisme ISCPA, ce mémoire a pour but de faire le point sur les moyens d'informer autrement sur internet pour les journalistes.
Este documento presenta una serie de preguntas de reflexión sobre principios éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. El estudiante responde cada pregunta mostrando comprensión de estos temas y su importancia para una sociedad justa e inclusiva. Algunas respuestas también incluyen ejemplos personales de cómo ha aplicado estos principios en su vida cotidiana o comunidad.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática, la pluralidad y la valoración de las diferencias. Aborda temas como la no violencia, los derechos humanos, el estado de derecho, el medio ambiente, la resolución pacífica de conflictos y la importancia del diálogo. El documento promueve el respeto por la diversidad y rechaza la discriminación.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas sobre principios éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática, el respeto a la diversidad y la no discriminación. El estudiante demuestra comprensión de conceptos como el monopolio legítimo de la fuerza por parte del Estado, la importancia del diálogo para resolver conflictos, los mecanismos de participación ciudadana y el deber de proteger los bienes públicos. Asimismo, reconoce la necesidad de analizar críticamente las leyes
El documento presenta un cuestionario sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia, los derechos humanos, la participación democrática y el uso adecuado de los bienes públicos. El cuestionario contiene 10 preguntas sobre cada uno de estos temas, y pide al estudiante reflexionar sobre su comprensión e involucramiento en iniciativas relacionadas a promover una sociedad más justa, pacífica y democrática.
Este documento presenta una serie de preguntas y reflexiones sobre principios éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática y el respeto a la diversidad. El estudiante responde a cada pregunta indicando su grado de acuerdo y conocimiento sobre temas como la resolución pacífica de conflictos, la defensa de los derechos humanos, la importancia de cumplir las leyes y participar en iniciativas cívicas, el rechazo a la discriminación y la valoración de las diferencias culturales.
Este documento presenta las respuestas de una persona a preguntas sobre principios éticos como la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. La persona expresa haber comprendido la importancia de promover la no violencia, resolver conflictos de forma pacífica y defender los derechos humanos. También reconoce la necesidad de cumplir las leyes y normas aunque no siempre esté de acuerdo, y participar en iniciativas a favor del medio ambiente y bien público. No suele involuc
Este documento presenta las respuestas de una persona a preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia, la participación democrática y la pluralidad. La persona expresa su comprensión de conceptos como los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos y la importancia de cumplir las leyes. También manifiesta su disposición a rechazar la discriminación y respetar las diferencias culturales. Sin embargo, reconoce que en ocasiones participa poco en iniciativas cívicas o debate sobre temas políticos, a
Este documento presenta las respuestas de una persona a preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia, la participación democrática y la pluralidad. La persona expresa su comprensión de conceptos como los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos y la importancia de cumplir las leyes. También manifiesta su disposición a rechazar la discriminación y respetar las diferencias culturales. Sin embargo, reconoce que en ocasiones participa poco en iniciativas cívicas o debate sobre temas políticos, a
Este documento presenta las respuestas de una persona a preguntas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia, la participación democrática y la pluralidad. La persona expresa su comprensión de conceptos como los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos y la importancia de cumplir las leyes. También manifiesta su disposición a rechazar la discriminación y respetar las diferencias culturales. Sin embargo, reconoce que en ocasiones participa poco en iniciativas cívicas o debate sobre temas políticos, a
Este documento presenta un instrumento para evaluar la interacción idónea consigo mismo y con los demás en grados 10 y 11. Contiene preguntas de reflexión sobre principios como la convivencia y la paz, la participación y responsabilidad democrática, y la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. El estudiante responde a cada pregunta describiendo cómo aplica dichos principios en su vida diaria.
Este documento presenta un instrumento para evaluar la interacción idónea consigo mismo y con los demás en grados 10 y 11. Contiene preguntas de reflexión sobre principios como la convivencia y la paz, la participación y responsabilidad democrática, y la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. El estudiante responde a cada pregunta describiendo cómo aplica dichos principios en su vida diaria.
Este documento presenta una serie de preguntas y respuestas relacionadas con principios y valores éticos como la convivencia, la paz, la participación democrática y la responsabilidad. El estudiante demuestra comprensión de conceptos como los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos y la importancia del estado de derecho. Asimismo, manifiesta empatía por grupos vulnerables y una actitud de respeto hacia la diversidad y el medio ambiente.
Este documento presenta una serie de preguntas reflexivas sobre principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática y el respeto a la diversidad para estudiantes de grado 10 y 11. Se dividen las preguntas en tres secciones que abordan estas temáticas y piden al estudiante analizar su comprensión y comportamiento en relación a conceptos como los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos y la valoración de las diferencias culturales.
Este documento presenta una serie de principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. Enfatiza la importancia del diálogo para resolver conflictos de manera pacífica, la defensa de los derechos humanos a nivel local y nacional, el conocimiento y cumplimiento de las leyes y normas, y la participación ciudadana en iniciativas a favor de la paz, la democracia y el bienestar común. También resalta el valor de la difer
Este documento presenta una serie de principios y valores éticos relacionados con la convivencia pacífica, los derechos humanos, la participación democrática y el respeto a la diversidad. Enfatiza la importancia del diálogo para resolver conflictos de manera pacífica, la defensa de los derechos humanos a nivel local y nacional, el conocimiento y cumplimiento de las leyes y normas, y la participación ciudadana en iniciativas a favor de la paz, la democracia y el bienestar común. También resalta el valor de la difer
Este documento presenta una serie de preguntas reflexivas sobre principios éticos relacionados con la convivencia pacífica, la participación democrática y el respeto a la diversidad para estudiantes de grados 10 y 11. Las preguntas cubren temas como la no violencia, los derechos humanos, la resolución pacífica de conflictos, el estado de derecho, la participación ciudadana, los bienes públicos y la no discriminación.
Similar a Instrumento de evaluacion 3 etica y valores (16)
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN 3
PRINCIPIOS Y VALORES ÉTICOS
CONVIVENCIA Y PAZ
1. Participo constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no
violencia en el nivel local o global.
R: Si, ya que no me gusta que haya violencia en ninguna parte del mundo, es
decir, no apoyo la violencia intrafamiliar, la violencia, ocal y mundial. Pienso
que el mundo sería mejor si no existiera la violencia, pero como algunas
personas ven que otras son violentas y por consiguientes estas se vuelven
violentas.
2. Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de
manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas
en el diálogo y la negociación.
R: Si, ya que la mejor forma de arreglar los problemas, no es con la violencia,
si no hablando y buscando una solución apta para las personas del conflicto.
3. Utilizo distintas formas de expresión para promover y defender los derechos
humanos en mi contexto escolar y comunitario.
R: Si, ya que no me gusta que nadie del colegio tenga problemas y que estos
contribuyan a la violencia.
4. Analizo críticamente las decisiones, acciones u omisiones que se toman en
el ámbito nacional o internacional y que puedan generar conflictos o afectar los
derechos humanos.
R: Si, ya que todos nos veremos afectados con las malas decisiones y con la
violencia de la gente, así que por eso tomo mis decisiones y sin afectar a nadie
en el mundo.
5. Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en Colombia y en
el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa.
R: Pues una alternativa seria evitando la violencia tanto en el colegio y en los
hogares, ya que cuando hay violencia desde muy jóvenes en un futuro se
violara el derecho a la vida y otros.
6. Manifiesto indignación (dolor, ira, rechazo) de manera pacífica ante el
sufrimiento de grupos o naciones que están involucradas en confrontaciones
violentas.
R: Me da dolor y ira ya que no me gusta que la gente sea violenta ni conmigo,
ni con nadie más. Cuando sufren ellos yo también sufro, ya que siento como si
2. fuera yo la que soporta el dolor. Por otra parte me da ira, ya que la violencia no
lleva a nada bueno.
7. Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la
preservación de las diferencias culturales y políticas, que regulan nuestra
convivencia.
R: Alguna veces, ya que estas reglas no siempre llevan a la convivencia, es
mas estas reglas contribuyen a la violencia.
8. Comprendo, que para garantizar la convivencia, es Estado debe contar con
el monopolio de la administración de justicia y del uso de la fuerza y que la
sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico, para evitar abusos.
R: Pues la verdad, pocas veces, ya que la convivencia es de todos, y los que
son más violentos son el estado.
9. Conozco las instancias y sé usar los mecanismos jurídicos ordinarios y
alternativos para la resolución pacífica de conflictos: justicia ordinaria, jueces
de paz, centros de conciliación, comisarías de familia, negociación, mediación y
arbitramento.
R: No, ya que no conozco nada deseo, pero si lo supiera sería mucho mejor,
para la convivencia y la paz del mundo.
10. Identifico dilemas de vida en las que entran en conflicto el bien general y el
bien particular; analizo opciones de solución, considerando sus aspectos
positivos y negativos.
R: Si, ya que busco desde cuando comenzó el conflicto, porque comenzó, que
consecuencias trajo y cual (es) pueden ser la solución de dicho conflicto.
11. Argumento y debato sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto
en bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así
sean distintos a los míos.
R: Si, ya que todas las personas no tenemos los mismos problemas, pero
cuando una persona tiene uno, siempre se debe encontrar una buena
respuesta para ayudarlas a solucionar los problemas que tengan.
12. Conozco y respeto las normas de tránsito.
R: Si las conozco y las respeto, ya que cuando uno no respeta una norma esta
quebrantando la ley. Y cuando no respetamos las normas podemos obtener
consecuencias leves (Accidentes, Fracturas, etc.) o consecuencias fatales (la
muerte)
13. Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el
nivel local como global y participo en iniciativas a su favor.
3. R: Si ya que como todos saben, actualmente hay muchos problemas del clima,
es decir, la temperatura a aumentado y esto afecta tanto la salud como la
producción de alimentos. A demás las personas, en vez de cuidar el agua la
malgastan, pero como no ven que el agua es fuente de vida y que algún día se
va a acabar, por el mal uso que le damos.
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
1. Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que
permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas
tanto a nivel local como a nivel nacional.
R: No, ya que nunca he conocido una constitución que me permita decir mis
opiniones y mis decisiones políticas ante una situación cualquiera.
2. Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos participar
en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y
todas por igual.
R: La verdad no sabía que en un estado de derechos se podrían transformar
las leyes y se aplicaran todas por igual.
3. Conozco los principios básicos del Derecho Internacional Humanitario (Por
ejemplo, la protección a la sociedad civil en un conflicto armado).
R: No, nunca había escuchado sobre la protección a la sociedad civil en un
conflicto armado.
4. Analizo críticamente el sentido de las leyes y comprendo la importancia de
cumplirlas, así no comparta algunas de ellas.
R: Pues la verdad algunas veces, ya que a veces las leyes no tienen sentido.
5. Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos
ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las consecuencias que
éstos pueden tener sobre mi propia vida.
R: Si, ya que yo demuestro que están ocurriendo cosas con argumentos y
hechos ya que esto me sirve para mi vida cotidiana.
6. Expreso empatía ante grupos o personas cuyos derechos han sido
vulnerados (Por ejemplo en situaciones de desplazamiento) y propongo
acciones solidarias para con ellos.
R: Si, ya que me encanta ayudar a esas personas, y me gusta buscar formas
para ayudarlos, a pesar de que hay muchas personas que los hacen a un lado
yo hablo con ellos, los escucho y les ayudo con comida.
4. 7. Participo en manifestaciones pacíficas de rechazo o solidaridad ante
situaciones de desventaja social, económica o de salud que vive la gente de
mi región o mi país.
R: Una sola vez participe en una manifestación, y fue porque fue violado el
derecho a la salud, lo hice porque esto me afectaba a mí, a mi familia y a todo
el mundo.
8. Participo en iniciativas políticas democráticas en mi medio escolar o
localidad.
R: A veces, cuando hay elecciones de personería, lo hago porque busco el
beneficio de los alumnos y del colegio.
9. Comprendo qué es un bien público y participo en acciones que velan por su
buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.
R: Si, ya que este nos ayuda a todas las personas que estudiamos en el
colegio y en nuestro municipio.
10. Comprendo que cuando se actúa en forma corrupta y se usan los bienes
públicos para beneficio personal, se afectan todos los miembros de la
sociedad.
R: Si, ya que estas personas no piensan en las demás personas si no en su
bien común, se afecta en la sociedad ya que cuando una persona solo busca
un bien común siempre tare consecuencias en todas las personas.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS
1. Expreso, rechazo ante toda forma de discriminación, exclusión social y hago
uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y
el respeto a la diversidad y exclusión social que resultan de las relaciones
desiguales entre personas, culturas y naciones.
R: Yo no rechazo a nadie, ni por su condición física, social, económica o
cultural, antes coopero para que a estas personas les den más ayuda, para que
salgan adelante.
2. Reconozco las situaciones de discriminación y exclusión más agudas que se
presentan ahora, o se presentaron en el pasado, tanto en orden nacional como
en el internacional; las relaciono con las discriminaciones que observo en mi
vida cotidiana.
R: Si, ya que nadie debe discriminar a nadie por ninguna condición física o
mental, si me pongo a ver la discriminación en el pasado pues no era como
ahora, ya que antes discriminan por su condición social y ahora lo discriminan
por todo.
5. 3. Comprendo que el respeto por la diferencia no significa aceptar que otras
personas o grupos vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
R: Si, yo lo comprendo porque el respeto se debe tener en todo momento y no
cuando se vulneren derechos humanos o normas constitucionales.
4. Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir
empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para superarlos.
R: Si, me gusta sentir empatía por personas que les fueron violados sus
derechos, a demás, me gusta hablar con ellos, para ver cuáles son sus
problemas.
5. Identifico y analizo dilemas de la vida en que los valores de distintas culturas
o grupos sociales entran en conflicto y exploro distintas opciones de solución,
considerando sus aspectos positivos y negativos.
R: Si, ya que cuando hablo con estas personas, me siento muy bien ya que
ellos me cuentan sus problemas, y yo pues no soy la mejor consejera pero doy
consejos y a veces los toman bien o a veces mal.
6. Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores
argumentos, así no coincidan con los míos.
R: Si, ya que todas las personas tienen algún conflicto y por esto siempre doy
argumentos valederos, ante dichas situaciones.