1. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
-Las capacidades concernientes a esta inteligencia son que recurrimos apara
comprender mejor a nosotros mismos y otros para: planificar y resolver problemas
emocionales.
-¿Cómo la descubrimos?
-Al tener la capacidad de demostrar interés sobre sus experiencias internas,
sensaciones y sentimientos e implican reflexión personal.
-Sus características son:
-Tienen conciencia del rango de sus emociones.
-Encuentran enfoques y medios para expresar sentimientos y opiniones.
-Desarrolla un modelo preciso del yo.
-Se siente motivados por establecer y lograr objetivos.
-Establece y vive de acuerdo a un sistema de valores éticos.
¿Cómo la desarrollamos?
-A través de los siguientes elementos:
-Equidad: Crecer sabiendo que se tiene derechos y obligaciones.
-Sentido de comunidad: Buscar y compartir propósitos comunes en ámbitos
positivos, significativos y enriquecedores.
-Participación: Es importante que los hijos colaboran con sus padres en
diferentes actividades en el hogar y en otras que impliquen la actuación grupal.
-Formación de grupos cooperativos: Es importante enseñarle al niño a convivir
y no juzgarlos, además de la familia deben interactuar en la sociedad.
-Proceso de aprendizaje activo: Participar en la discusión de problemas y
búsqueda de soluciones.

2.  ¿Qué hacer?
 Para promover la autoestima y capacidad de reflexión intrapersonal
 Conocer los aspectos positivos del niño y adolescente.
 Mantener altas las expectativas.
 Reconocer las cosas que le gustan y disgustan.
 Capacidad de reflexionar sobre sus propios sentimientos.
 Los padres deben crear un ambiente de aceptación familiar.
 En la maduración un clima afectivo y comunicativo adecuado.
 Al escribir diarios en la maduración expresan reflexión.
 Reconocer sus cualidades y decirlas en voz alta, sin ocultarlas.
Nombre: Fabián Uquillas

3. INTELIGENCIA MUSICAL
 Esta inteligencia ve la capacidad de deleitar de la música ya sea a través de la voz humana o con
diversos instrumentos, hay personas que tienen una especial facilidad para distinguir, aprender y
conocer los secretos de la de la composición musical. Tiene una estrecha relación con las
emociones, también proporciona un medio de expresión.
 Howard Gardner, afirma que los individuos que han tenido contacto frecuente con la música
pueden manejar tres componentes y que estos lo ayudan a participar en actividades musicales
con cierta destreza, ya sea componiendo, cantando o ejecutando instrumentos simplemente
deleitándose, afirma que solo en la etapa preescolar se canta casi todos los días.
¿Cómo la descubrimos?
 El autor de la teoría afirma que las aptitudes musicales surgen desde que somos pequeños,
incluso antes que el reste de estas en las otros inteligencias.
 Características
 Escucha y demuestra interés por la variedad de sonidos que incluyen la voz humana.
 Deleita y busca las ocasiones para escuchar música o sonidos ambientales, en el ámbito del
aprendizaje.
 Muestra disposición por explorar y aprender de la música.
 Cenestésicamente: imita la dirección, ejecución y creación de movimientos expresivos..
 Recopila música e información en diversos formatos.
 Desarrolla habilidades para cantar y ejecutar algún instrumento.
 Emplea el vocabulario musical y las notaciones.
 Expresa interés por carreras relacionadas con la música.

4.  ¿Cómo la desarrollamos?
 Es importante proporcionar la oportunidad a todos los niños de que
escuchen, canten y bailen las canciones propias de su folklore y el
de otros países, aprovechando el interés que muestren por la
música.
 Llevar a los niños y música a que aprecien la música en vivo y
actividades culturales.
 La música y las actividades escolares pueden ser una muy buena
combinación: ayudando a la concentración del niño al escuchar
cierto tipo de música para hacer sus trabajos, ayudando a la
calma.
 Puede pedirse al niño o joven que cree poemas o cuentos
acompañados con música.
 El ritmo de la música es un gran acompañante de ejercicios
aeróbicos o gimnasia.
 OTRAS:
 Música, patrones de tono o la voz humana, la creación de tonos
familiares con conceptos y también en clases para crear la
apreciación y un ambiente positivo de trabajo.

5. LA INTELIGENCIA NATURALISTA
 Este tipo de inteligencia tiene que ver con la capacidad para percibir las relaciones
que existen entre las varias especies o grupos de objetos y personas, y establecer si
existen distinciones y semejanzas entre ellos, los naturalistas suelen ser hábiles para
observar, identificar y clasificar a miembros de un grupo de especies.
 Cómo la descubrimos?
 Desde pequeños descubrimos nuestro entorno por medio de la percepción táctil
sensorial, observamos activamente las coas y progresivamente vamos reflexionando
sobre lo percibido y haciéndonos interrogantes.
CARACTERÍSTICAS:
 Explorar ámbitos humanos de la cultura, la ciencia y el mundo.
 Aprovechar las oportunidades para observar, identificar, interactuar, con objetos,
plantas y animales, encargándose de su cuidado.
 Interés por los instrumentos de observación: microscopios, binoculares, telescopios y
cuadernos de notas.
 Demuestran interés por carreras como: biología, ecología, medicina, química,
zoología, ingeniería forestal o botánica.
¿Cómo la desarrollamos?
 Pueden explorar tanto en su hogar como en su escuela, el jardín, el parque
cercano o sus alrededores.
 Impulsando la investigación de sucesos del pasado histórico, ofreciendo se
tiene pistas, o un problema ambiental que requiera obtención de información.
 Las caminatas ciegas que pueden hacerse en el jardín, en el patio, en el
parque o en un día de campo, son de suma importancia para el desarrollo de
esta inteligencia.
 Fabián Uquillas E.B. Semipresencial