Este documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, que propone que los humanos poseen al menos 8 tipos de inteligencia: lingüística, lógico-matemática, visual-espacial, musical, interpersonal, intrapersonal, naturalista y corporal-kinestésica. Gardner argumenta que cada persona tiene una combinación única de estas inteligencias y que los sistemas educativos deberían reconocer y apoyar estas diferencias individuales.

1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Francisco Castañeda Jiménez
Hotelería y Turismo

2. Howard Gardner
Profesor de cognición y educación de Escuela
Superior de Educación de Harvard
Profesor de Psicología de la Universidad de Harvard
Profesor de neurología de la de Universidad de
Boston
Presidente del Comité Gestor del Project Zero y del
Proyecto Goodwork

3. La inteligencia
“Un potencial biopsicológico para
procesar información que se puede
activar en un marco cultural para resolver
problemas o crear productos que tienen
valor para una cultura”

4. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

5. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
“Cada ser humano tiene una combinación única
de inteligencia. Éste es el desafío educativo
fundamental. Podemos ignorar estas diferencias y
suponer que todas nuestras mentes son iguales. O
podemos tomar las diferencias entre ellas”.
Gardner formula su Teoría de las Inteligencias
Múltiples reconociendo la existencia de
inteligencias diferentes e independientes, que
interactúan y se potencian recíprocamente

6. INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
 Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o
escrita. Incluye la habilidad en el uso de sintaxis, la fonética, la semántica y
los usos pragmáticos del lenguaje
 Es la capacidad involucrada en la lectura y escritura, así como en el
escuchar y hablar. Se refiere a la habilidad en el uso del lenguaje hablado
y escrito

7. INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
 Es la capacidad para usar los números de manera efectiva y de razonar
adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones
lógicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras
abstracciones relacionadas
 Involucra la capacidad de moverse con comodidad por el mundo de los
números, hacer cálculos, prever riesgos, anticipar consecuencias y decidir
inversiones

8. INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
 Es la capacidad de pensar en 3 dimensiones. Permite percibir imágenes
externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar
información gráfica.
 Permite enfrentar problemas de desplazamiento y orientación en el
espacio, reconocer situaciones, escenarios o rostros. Permite crear
modelos del entorno y efectuar transformaciones a partir de él, incluso en
ausencia de los estímulos concretos. Podemos encontrar esta inteligencia
en un navegante, un arquitecto, un piloto o un escultor.

9. INTELIGENCIA MUSICAL
 Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas
musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre.
 Se expresa en el canto, la ejecución de un instrumento, la composición, la
dirección orquestal o la apreciación musical. Comprende la inteligencia
de los compositores, intérpretes, directores o luthiers

10. INTELIGENCIA INTERPERSONAL
 Es la capacidad de entender a los demás e interactuar eficazmente con
ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y
posturas y la habilidad para responder
Esta inteligencia puede estar representada en un político, un profesor, un líder
religioso o un vendedor

11. INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
 Es la capacidad para comprenderse a sí mismo, reconocer los estados
subjetivos, las propias emociones y sentimientos, tener claridad sobre las
razones que llevan a reaccionar de un modo u otro; y comportarse de una
manera que resulte adecuada a las necesidades, metas y habilidades
personales. Permite el acceso al mundo interior, para luego aprovechar y
a la vez orientar la experiencia. Puede identificar objetivos, temores,
resistencias, virtudes y defectos; y en determinadas circunstancias puede
usar ese conocimiento para tomar ajustadamente decisiones significativas.
En general, esta inteligencia satisface el viejo anhelo socrático del
autoconocimiento, y puede estar bien representada en cualquier persona
adulta y madura.

12. INTELIGENCIA EMOCIONAL
 Es la formada por la inteligencia intrapersonal y la interpersonal, y juntas
determinan la capacidad de dirigir la propia vida de manera satisfactoria Es la
habilidad de tener conciencia emocional, Sensitividad y manejo de destrezas
que nos ayudarán a maximizar la felicidad a largo plazo,

13. INTELIGENCIA NATURALISTA
 Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio
ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como
suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación,
experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno

14. INTELIGENCIA CORPORAL-KINESTÉSICA
 Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresión de ideas y
sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar
elementos. Incluye habilidades de coordinación, destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y velocidad, como así también la capacidad
kinestésica y la percepción de medidas y volúmenes

15. GARDNER
 El diseño de mi escuela ideal del futuro se basa en dos hipótesis: la primera
es que no todo el mundo tiene los mismos intereses y capacidades; no
todos aprendemos de la misma manera. La segunda hipótesis puede
doler: es la de que en nuestros días nadie puede llegar a aprender todo lo
que hay para aprender.