La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner propone que existen diferentes tipos de inteligencia más allá de la inteligencia lingüística y lógico-matemática, incluyendo la inteligencia musical, visual-espacial, corporal-kinestésica, interpersonal, intrapersonal y naturalista. La educación debe enfocarse en desarrollar estas múltiples inteligencias a través de intervenciones oportunas en diferentes etapas del desarrollo, como apoyar el desarrollo social en el quinto año y la

2. LAS INTELIGENCIAS
MULTIPLES

3. LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES
Después de la segunda guerra
mundial muchos autores de la
psicología cognoscitiva
empezaron a conceptualizar la
inteligencia en formas variadas y
flexibles.

4. Según la Teoría de las inteligencias múltiples de Howard
Gardner podemos distinguir tipos diferentes de inteligencia
formal:
 Inteligencia lingüística: Es la fluidez que posee
una persona en el uso de la palabra. Destreza en
la utilización del lenguaje, haciendo hincapié en el
significado de las palabras, su orden sintáctico,
sus sonidos.
 Inteligencia musical: Es la habilidad que nos
permite crear sonidos, ritmos y melodías. Nos sirve
para crear sonidos nuevos para expresar
emociones y sentimientos a través de la música

5.  Inteligencia lógico-matemática: Es la
habilidad que poseemos para resolver
problemas tanto lógicos como matemáticos.
Comprende las capacidades que necesitamos
para manejar operaciones matemáticas y
razonar correctamente.
 Inteligencia visual-espacial: Es la habilidad
de crear un modelo mental de formas, colores
y texturas. Está ligada a la imaginación.

6.  Inteligencia corporal-kinestésica: Es la
habilidad para controlar los movimientos de
todo el cuerpo para realizar actividades físicas.
Se usa para efectuar actividades como
deportes, que requieren coordinación y un
ritmo controlado, ballet, etc.
 Inteligencia interpersonal: Consiste en
relacionarse y comprender a otras personas.
Incluye las habilidades para mostrar
expresiones faciales, controlar la voz y
expresar gestos en determinadas ocasiones.
También abarca las capacidad para percibir las
emociones en otras personales.

7.  Inteligencia intrapersonal: Es nuestra
capacidad de relacionarnos con
nosotros mismos, entender lo que
hacemos y valorar nuestras propias
acciones.
 Inteligencia naturalista: Consiste en
el entendimiento del entorno natural y la
observación científica de la naturaleza
como la biología, geología o
astronomía.

8. Evolución intelectual.
 La educación es una obra de arte. Las principales característica
del artista educador son el dominio de las dosis y de la
oportunidad, ambos elementos están íntimamente relacionadas y
son interdependientes.

9. Intervenciones oportunas de la educación para
lograr un desarrollo intelectual alto.
 Primer año de vida- desarrollo psicológico
 1-2 años- el desarrollo de la integración neurológica
 Tercer año de vida- descubre su personalidad porque adquiere
conciencia de si mismo en forma mas clara.
 Cuarto año de vida-conoce su nombre
 Quinto año de vida-predominio del desarrollo social
 Sexto año de vida- despierta la observación metodológica
 Séptimo año de vida-cambio profundo hacia la autonomía
 Octavo año de vida- completa la formación de la inteligencia abstracta