Este documento presenta dos definiciones de inteligencia y discute las teorías de inteligencia única versus múltiples inteligencias. También describe cuatro tipos comunes de inteligencia medidos por exámenes de CI: inteligencia verbal, numérica, espacial y lógica. Concluye que la inteligencia es fundamental para el desarrollo personal y social cuando se aplica a eventos cotidianos.

1. La Inteligencia
Corporación Universitaria Adventistas
Licenciatura en teología IV
Psicología Educativa y del Aprendizaje
Didier Augusto
Diosemel Serrano León
Noel Valencia
Francy Leudo Siolo
Medellín, Colombia
2015

2. La Inteligencia
Para introducir el tema que nos ocupa queremos presentar dos definiciones que representan
diferentes conceptos acerca de la inteligencia.
La inteligencia es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una
determinada situación. Si indagamos un poco en la etimología de la propia palabra encontramos
en su origen latino inteligere, compuesta de intus (entre) y legere (escoger). Por lo que podemos
deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción entre las que se nos brinda para
resolver un problema. Por ejemplo, si a una persona se le plantea subir al tejado de una casa, la
persona seleccionará los instrumentos que cree necesario para subir, pues con los conocimientos
que ya posee (lógicos, matemáticos,) ha ideado una forma para ejecutar una acción que le
permitirá subir al tejado. Unos dirán que con una escalera, otros con una cuerda, otros
necesitarán una serie de instrumentos, Una persona más inteligente que otra escogerá una opción
mejor que otra.
La inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en
la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el
entendimiento, la comunicación, el raciocinio, el aprendizaje, la planificación y la solución de
problemas. (Sternberg, (2003). )
Teorías sobre la inteligencia
Las teorías sobre la inteligencia se pueden dividir a grandes rasgos en dos escuelas de
pensamiento. La primera asume que hay una habilidad general, y la segunda que hay múltiples
inteligencias, lo que significa que hay diferentes formas independientes de inteligencia.

3. Una inteligencia
La idea de que solamente existe una inteligencia provino de la observación de que diferentes
componentes, todos ellos presumiblemente relacionados con la inteligencia, están
correlacionados. Aparentemente no se trata de conceptos diferentes, sino que tienen algo en
común. Esta escuela de pensamiento con frecuencia recibe el nombre de la teoría de la
Inteligencia general o, de forma abreviada, el factor g. (Miljanovich, (2000). )
Inteligencias múltiples
Otros asumen que existen múltiples formas de inteligencia independientes las unas de las
otras. Por ejemplo, una persona puede tener habilidades lingüísticas muy desarrolladas y tener
problemas para realizar los cálculos más sencillos. Un futbolista puede tener una elevada
"inteligencia corporal cinética", pero carecer completamente de cualquier talento musical.
(Gardner, La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples en el siglo XXI., (2001))
Inteligencias comúnmente utilizadas
En la ciencia y en la práctica de los tests de CI (Coeficiente intelectual), normalmente se
distinguen cuatro tipos de inteligencia. Los tests de estos cuatro tipos de inteligencia en su
conjunto determinan la puntuación de CI. Normalmente una persona inteligente tendrá una
puntuación más alta en todos los componentes que una persona que sea menos inteligente. Es
muy difícil encontrar personas que sean muy buenas en un componente y muy malas en otro.
Inteligencia verbal

4. La inteligencia verbal es la capacidad para comprender, utilizar y aprender el lenguaje. Una
comprensión rápida de textos y un vocabulario amplio son indicadores de una inteligencia verbal
elevada. Si una persona comete muchos errores lingüísticos, puede ser indicativo de una
inteligencia más baja, aunque también puede deberse simplemente a una imprecisión (. Ribeiro,
(1994).)
Los cálculos han sido tradicionalmente el método más usado de medir la inteligencia. Con
frecuencia se emplea una combinación de cálculos puros y cálculos lógicos. Asimismo, los
problemas aritméticos se pueden expresar en palabras, por lo que también influye la inteligencia
verbal.
Inteligencia Espacial
La capacidad de alguien sepa resolver problemas espaciales complejos es lo que determina la
inteligencia espacial. La "rotación mental" de objetos o el descubrimiento de un orden en las
formas son tipos de preguntas que se utilizan con mucha frecuencia. (Gardner, Inteligencias
múltiples. Paidós, (1998))
Inteligencia Lógica
Ser capaz de razonar de forma lógica con frecuencia se considera como la principal habilidad.
En las preguntas verbales, numéricas y espaciales se pueden incluir preguntas lógicas o pedir a
una persona que extraiga las conclusiones acertadas.
Concluimos que la inteligencia llega a ser fundamental en el desarrollo de la vida de las
personas en la medida que estén dispuestas a aplicarla en los eventos cotidianos, llevándola así a
traer beneficios prácticos a nivel personal y social.

5. Referencias
. Ribeiro, L. &. ((1994).). La comunicación eficaz. Urano.Inteligencia numérica.
Gardner, H. ( (2001)). La inteligencia reformulada: las inteligencias múltiples en el siglo XXI.
Gardner, H. ((1998)). Inteligencias múltiples. Paidós.
Kroenke, D., & Auer, D. (2009). Database Concepts. New Jersey: Prentice Hall.
Miljanovich, M. ( (2000). ). Relaciones entre la inteligencia general, el rendimiento académico y
la comprensión de lectura en el campo educativo‖ (Doctoral dissertation, Tesis para
optar el Grado de Doctor en Educación. . UNMSM, Lima, Perú. : Editorial Amauta).
Stair, R., & Reynolds, G. (2001). Principles of Information Systems. Boston: Course
Technology.
Sternberg, R. J. ( (2003). ). ¿Qué es la inteligencia?: Enfoque actual de su naturaleza y
definición. & Detterman, D. K.