Este documento presenta un inventario de intereses para evaluar las preferencias de una persona en diferentes áreas profesionales. Consiste en 90 actividades clasificadas de 1 a 5 según el grado de agrado, con el fin de obtener un perfil que identifique los intereses dominantes en áreas como cálculo, ciencias físicas, biológicas, mecánica, servicio social, literatura, persuasión, artes y música.
Este documento proporciona información sobre los riesgos de vapear. Explica que vapear puede causar problemas respiratorios, adicción a la nicotina, riesgos para el cerebro en desarrollo, uso de otros productos de tabaco, problemas para dormir y exposición a químicos cancerígenos. También ofrece consejos sobre cómo dejar de vapear eliminando los productos, alejándose de amigos fumadores y manteniéndose ocupado con otras actividades.
El documento discute varios temas relacionados con las drogas. Explica que las drogas se usan tanto para fines medicinales como dañinos y que el consumo de drogas es un problema mundial debido a su mal uso. También analiza factores como la infancia, adolescencia y embarazo en relación con las drogas, así como factores de riesgo, protección, clasificaciones, efectos y consecuencias del uso y abuso de drogas. Resalta la importancia de la educación y participación comunitaria para abordar el problema de las drogas.
Consuming too much alcohol on a daily basis can lead to health problems like stroke, liver disease, and mouth cancer. Alcohol is one of the oldest known drugs that is made by fermenting grains, fruits, or honey. While an occasional drink likely does little harm, binge drinking and developing a tolerance can cause people to consume greater amounts of alcohol in an attempt to feel its effects, leading to issues. Factors like age, gender, health, food intake, and other drugs influence how alcohol affects each person. Both short and long term heavy alcohol use can damage major organs like the eyes, throat, heart, lungs, liver, and more.
Este documento describe las series numéricas, que son conjuntos de números ordenados donde la relación entre números consecutivos es constante. Explica que una serie se compone de términos (los números) y un patrón (la cantidad fija que se suma o resta). Detalla dos tipos de series - progresivas donde los números aumentan y regresivas donde disminuyen - y proporciona ejemplos. Finalmente, da instrucciones para construir una serie a partir de su primer elemento y patrón.
Este documento presenta los resultados del Inventario de Intereses aplicado a Karl Hereford. El inventario evaluó sus intereses a través de 90 preguntas clasificadas en 9 categorías: cálculo, científico-físico, científico biológico, mecánico, servicio social, literario, persuasivo, artístico y musical. Los resultados muestran que sus tres principales intereses son el servicio social, el artístico y el literario.
Este documento presenta un cuestionario de intereses ocupacionales para ayudar a los estudiantes a conocer sus verdaderos intereses. El cuestionario contiene 60 preguntas sobre diferentes actividades clasificadas en 10 categorías. Se instruye a los estudiantes a calificar cuánto les gusta cada actividad usando una escala del 1 al 5 y registrar sus respuestas en una hoja aparte. Al final, se sumarán las respuestas de cada categoría para crear un perfil de intereses porcentuales del estudiante.
El documento describe una unidad de análisis vocacional de 10 horas dividida en 5 sesiones. La primera sesión consiste en una presentación del temario. Las sesiones 2 y 3 incluyen la aplicación y evaluación de pruebas de intereses. Las sesiones 4 y 5 implican la aplicación y evaluación de pruebas de aptitudes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su vocación aplicando y evaluando sus intereses y aptitudes.
Cuestionario de aptitudes sobresalientes preescolarDIF
Este documento presenta un inventario para identificar aptitudes sobresalientes en estudiantes de educación preescolar. El inventario contiene 5 subescalas (intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz) con varias preguntas cada una. Los educadores deben evaluar a cada estudiante en comparación con sus compañeros en una escala de 1 a 5 para cada pregunta, con el fin de identificar a los estudiantes con aptitudes destacadas.
Este documento proporciona información sobre los riesgos de vapear. Explica que vapear puede causar problemas respiratorios, adicción a la nicotina, riesgos para el cerebro en desarrollo, uso de otros productos de tabaco, problemas para dormir y exposición a químicos cancerígenos. También ofrece consejos sobre cómo dejar de vapear eliminando los productos, alejándose de amigos fumadores y manteniéndose ocupado con otras actividades.
El documento discute varios temas relacionados con las drogas. Explica que las drogas se usan tanto para fines medicinales como dañinos y que el consumo de drogas es un problema mundial debido a su mal uso. También analiza factores como la infancia, adolescencia y embarazo en relación con las drogas, así como factores de riesgo, protección, clasificaciones, efectos y consecuencias del uso y abuso de drogas. Resalta la importancia de la educación y participación comunitaria para abordar el problema de las drogas.
Consuming too much alcohol on a daily basis can lead to health problems like stroke, liver disease, and mouth cancer. Alcohol is one of the oldest known drugs that is made by fermenting grains, fruits, or honey. While an occasional drink likely does little harm, binge drinking and developing a tolerance can cause people to consume greater amounts of alcohol in an attempt to feel its effects, leading to issues. Factors like age, gender, health, food intake, and other drugs influence how alcohol affects each person. Both short and long term heavy alcohol use can damage major organs like the eyes, throat, heart, lungs, liver, and more.
Este documento describe las series numéricas, que son conjuntos de números ordenados donde la relación entre números consecutivos es constante. Explica que una serie se compone de términos (los números) y un patrón (la cantidad fija que se suma o resta). Detalla dos tipos de series - progresivas donde los números aumentan y regresivas donde disminuyen - y proporciona ejemplos. Finalmente, da instrucciones para construir una serie a partir de su primer elemento y patrón.
Este documento presenta los resultados del Inventario de Intereses aplicado a Karl Hereford. El inventario evaluó sus intereses a través de 90 preguntas clasificadas en 9 categorías: cálculo, científico-físico, científico biológico, mecánico, servicio social, literario, persuasivo, artístico y musical. Los resultados muestran que sus tres principales intereses son el servicio social, el artístico y el literario.
Este documento presenta un cuestionario de intereses ocupacionales para ayudar a los estudiantes a conocer sus verdaderos intereses. El cuestionario contiene 60 preguntas sobre diferentes actividades clasificadas en 10 categorías. Se instruye a los estudiantes a calificar cuánto les gusta cada actividad usando una escala del 1 al 5 y registrar sus respuestas en una hoja aparte. Al final, se sumarán las respuestas de cada categoría para crear un perfil de intereses porcentuales del estudiante.
El documento describe una unidad de análisis vocacional de 10 horas dividida en 5 sesiones. La primera sesión consiste en una presentación del temario. Las sesiones 2 y 3 incluyen la aplicación y evaluación de pruebas de intereses. Las sesiones 4 y 5 implican la aplicación y evaluación de pruebas de aptitudes. El objetivo es ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre su vocación aplicando y evaluando sus intereses y aptitudes.
Cuestionario de aptitudes sobresalientes preescolarDIF
Este documento presenta un inventario para identificar aptitudes sobresalientes en estudiantes de educación preescolar. El inventario contiene 5 subescalas (intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz) con varias preguntas cada una. Los educadores deben evaluar a cada estudiante en comparación con sus compañeros en una escala de 1 a 5 para cada pregunta, con el fin de identificar a los estudiantes con aptitudes destacadas.
CUADERNILLO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL COMO PARTE DE UN PROYECTO DE VIDA Emiliana Zapata
El documento habla sobre la responsabilidad individual de decidir el propio destino a través de las decisiones y acciones. Además, menciona que cada persona tiene la libertad de elegir y decidir cómo continuar su camino en la vida. Finalmente, enfatiza que un don conlleva la obligación de usarlo para beneficiar a los demás.
Los niños de tercero elaboraron un reglamento para el uso de la biblioteca del aula con normas claras y ortografía adecuada. Luego distribuyeron folletos con información sobre el uso responsable del agua a todos los alumnos. La familia Durán visitó la feria de la ciudad y participó en varias actividades.
Los estudiantes de tercero elaboraron un reglamento para el uso de la biblioteca del aula con normas claras y ortografía adecuada. Distribuyeron folletos con información sobre el uso responsable del agua a todos los alumnos.
Este documento presenta varias conversaciones entre amigos que proponen, aceptan y rechazan planes para el fin de semana. Incluye frases útiles para invitar, aceptar y rechazar invitaciones. También explica la expresión "hacer la vaca", que se refiere a cuando un grupo de amigos junta dinero para salir juntos ya que en Colombia hay muchas fiestas y celebraciones.
Espaolcuadernillodepreguntas 130214165810-phpapp01Luis David G L
Este documento presenta exámenes de conocimientos para evaluar a los alumnos de primaria en cinco bloques del programa de estudios de español. Incluye exámenes recortables y fotocopiables, hojas de respuestas, tablas de especificaciones y de resultados, e instrucciones para aplicar los exámenes. El objetivo es que los maestros cuenten con una herramienta práctica para evaluar el aprendizaje de los alumnos de manera bimestral.
Este documento presenta una guía para aplicar exámenes de conocimientos a estudiantes. Incluye exámenes fotocopiables por bloque temático, hojas de respuestas, tablas de especificaciones y de resultados. También ofrece recomendaciones sobre el uso de la guía, como revisar los contenidos antes del examen, aplicarlo cuando los estudiantes estén preparados y analizar los resultados para identificar áreas de oportunidad. El objetivo es apoyar la práctica docente a través de una herramienta de evaluación.
Este documento presenta una lista de afirmaciones sobre comportamientos que pueden indicar aptitudes sobresalientes en estudiantes de educación primaria. Los estudiantes son evaluados en 5 subescalas: intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz. Cada subescala contiene 10 afirmaciones sobre las que los maestros deben calificar la frecuencia de los comportamientos observados en cada estudiante comparado con sus compañeros.
Este documento es un inventario para identificar aptitudes sobresalientes en estudiantes de educación primaria. Contiene secciones para recopilar datos del estudiante y maestro, y evaluar al estudiante en 5 subescalas: intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz. Los maestros evalúan afirmaciones sobre cada estudiante en una escala de frecuencia. El inventario provee una herramienta para identificar talentos específicos y necesidades de enriquecimiento académico.
Comprensión oral. Certificación nivel avanzado B2 Español EOI MadridRaquelZugazaga
Este documento presenta un examen de español como lengua extranjera de nivel avanzado que consta de tres tareas de comprensión oral. La primera tarea consiste en completar enunciados eligiendo una opción sobre un programa de radio sobre Salvador Dalí. La segunda tarea implica responder brevemente a preguntas sobre un programa de radio sobre ajedrez para ciegos. La tercera tarea requiere elegir la frase que mejor corresponde al sentido general de varios textos breves sobre respuestas de la ciencia.
CUADERNILLO DE APRENDIZAJE SEMANA 3 ABRIL.docxLopMtra
El documento presenta un cuadernillo de aprendizaje preescolar con cinco sesiones de actividades para celebrar el Día del Niño. Las sesiones incluyen juegos, canciones, adivinanzas y actividades físicas para desarrollar habilidades sociales y motrices de los niños. El cuadernillo evalúa el logro de aprendizajes esperados como reconocer formas de interacción, expresar rimas y canciones, y ubicar objetos siguiendo instrucciones.
Este documento presenta un índice de actividades de apoyo para las lecturas de un libro de texto. Incluye resúmenes de varios cuentos cortos y trabajos como crucigramas, sopas de letras, completar palabras y frases, y responder preguntas sobre los cuentos. El índice contiene alrededor de 35 actividades organizadas por título de cuento para ayudar a los estudiantes a comprender y interactuar con las lecturas de su libro de texto.
El documento describe cómo construir un caleidoscopio y explica su funcionamiento óptico. Se detalla el proceso paso a paso para crear un caleidoscopio utilizando materiales como tubos de papel, cartulina plateada y espejos. El caleidoscopio generará diversas imágenes visuales dependiendo del ángulo, y su construcción en el aula permitirá a los estudiantes aprender conceptos matemáticos de una manera divertida.
El documento describe cómo construir un caleidoscopio y explica su funcionamiento óptico. Se detalla el proceso paso a paso para crear un caleidoscopio utilizando materiales como tubos de papel, espejos y colores. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre figuras geométricas y óptica mientras se divierten observando las imágenes producidas por el caleidoscopio que ellos mismos construyeron.
Este documento presenta dos cuestionarios para identificar los intereses y aptitudes de una persona. El primer cuestionario consiste en 60 preguntas sobre actividades variadas para determinar los intereses principales del individuo en áreas como servicio social, ejecutivo, artístico, científico, entre otros. El segundo cuestionario evalúa la competencia autopercibida en 50 actividades para definir las aptitudes en áreas como verbal, ejecutivo, científico, mecánico. Ambos cuestionarios buscan elaborar un perfil completo de la persona.
Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante, ya sea visual,
Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante, ya sea visual,
Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante a través de sus
Este documento presenta un cuestionario sobre consumo cultural y uso del tiempo libre. Contiene preguntas sobre actividades artísticas realizadas, asistencia a espectáculos en vivo, cine, video y música. También incluye preguntas sobre preferencias, frecuencia de consumo y formas de informarse sobre ofertas culturales. El cuestionario busca recopilar información sobre hábitos y patrones de consumo cultural de las personas.
El documento trata sobre estilos de aprendizaje y hábitos de estudio. Explica que cada persona tiene su propio estilo de aprendizaje visual, auditivo o kinestésico y aprende mejor cuando se enseña de acuerdo a su estilo. También define qué son los hábitos de estudio y cómo establecer patrones positivos de estudio puede mejorar el aprendizaje.
CUADERNILLO DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL COMO PARTE DE UN PROYECTO DE VIDA Emiliana Zapata
El documento habla sobre la responsabilidad individual de decidir el propio destino a través de las decisiones y acciones. Además, menciona que cada persona tiene la libertad de elegir y decidir cómo continuar su camino en la vida. Finalmente, enfatiza que un don conlleva la obligación de usarlo para beneficiar a los demás.
Los niños de tercero elaboraron un reglamento para el uso de la biblioteca del aula con normas claras y ortografía adecuada. Luego distribuyeron folletos con información sobre el uso responsable del agua a todos los alumnos. La familia Durán visitó la feria de la ciudad y participó en varias actividades.
Los estudiantes de tercero elaboraron un reglamento para el uso de la biblioteca del aula con normas claras y ortografía adecuada. Distribuyeron folletos con información sobre el uso responsable del agua a todos los alumnos.
Este documento presenta varias conversaciones entre amigos que proponen, aceptan y rechazan planes para el fin de semana. Incluye frases útiles para invitar, aceptar y rechazar invitaciones. También explica la expresión "hacer la vaca", que se refiere a cuando un grupo de amigos junta dinero para salir juntos ya que en Colombia hay muchas fiestas y celebraciones.
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Este documento presenta exámenes de conocimientos para evaluar a los alumnos de primaria en cinco bloques del programa de estudios de español. Incluye exámenes recortables y fotocopiables, hojas de respuestas, tablas de especificaciones y de resultados, e instrucciones para aplicar los exámenes. El objetivo es que los maestros cuenten con una herramienta práctica para evaluar el aprendizaje de los alumnos de manera bimestral.
Este documento presenta una guía para aplicar exámenes de conocimientos a estudiantes. Incluye exámenes fotocopiables por bloque temático, hojas de respuestas, tablas de especificaciones y de resultados. También ofrece recomendaciones sobre el uso de la guía, como revisar los contenidos antes del examen, aplicarlo cuando los estudiantes estén preparados y analizar los resultados para identificar áreas de oportunidad. El objetivo es apoyar la práctica docente a través de una herramienta de evaluación.
Este documento presenta una lista de afirmaciones sobre comportamientos que pueden indicar aptitudes sobresalientes en estudiantes de educación primaria. Los estudiantes son evaluados en 5 subescalas: intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz. Cada subescala contiene 10 afirmaciones sobre las que los maestros deben calificar la frecuencia de los comportamientos observados en cada estudiante comparado con sus compañeros.
Este documento es un inventario para identificar aptitudes sobresalientes en estudiantes de educación primaria. Contiene secciones para recopilar datos del estudiante y maestro, y evaluar al estudiante en 5 subescalas: intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz. Los maestros evalúan afirmaciones sobre cada estudiante en una escala de frecuencia. El inventario provee una herramienta para identificar talentos específicos y necesidades de enriquecimiento académico.
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Este documento presenta un índice de actividades de apoyo para las lecturas de un libro de texto. Incluye resúmenes de varios cuentos cortos y trabajos como crucigramas, sopas de letras, completar palabras y frases, y responder preguntas sobre los cuentos. El índice contiene alrededor de 35 actividades organizadas por título de cuento para ayudar a los estudiantes a comprender y interactuar con las lecturas de su libro de texto.
El documento describe cómo construir un caleidoscopio y explica su funcionamiento óptico. Se detalla el proceso paso a paso para crear un caleidoscopio utilizando materiales como tubos de papel, cartulina plateada y espejos. El caleidoscopio generará diversas imágenes visuales dependiendo del ángulo, y su construcción en el aula permitirá a los estudiantes aprender conceptos matemáticos de una manera divertida.
El documento describe cómo construir un caleidoscopio y explica su funcionamiento óptico. Se detalla el proceso paso a paso para crear un caleidoscopio utilizando materiales como tubos de papel, espejos y colores. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre figuras geométricas y óptica mientras se divierten observando las imágenes producidas por el caleidoscopio que ellos mismos construyeron.
Este documento presenta dos cuestionarios para identificar los intereses y aptitudes de una persona. El primer cuestionario consiste en 60 preguntas sobre actividades variadas para determinar los intereses principales del individuo en áreas como servicio social, ejecutivo, artístico, científico, entre otros. El segundo cuestionario evalúa la competencia autopercibida en 50 actividades para definir las aptitudes en áreas como verbal, ejecutivo, científico, mecánico. Ambos cuestionarios buscan elaborar un perfil completo de la persona.
Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante, ya sea visual,
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Este documento proporciona una encuesta de diagnóstico para estudiantes que recopila información sobre el estudiante, su familia, salud, rendimiento escolar, estilo de aprendizaje, intereses personales y opinión sobre la orientación y tutoría. La encuesta incluye preguntas sobre los antecedentes familiares y médicos del estudiante, así como sobre su rendimiento y experiencia escolares. También incluye una serie de preguntas diseñadas para determinar el estilo de aprendizaje predominante del estudiante a través de sus
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SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Intereses herefor
1. INVENTARIO DE INTERESES
Dr. Karl Hereford
NOMBRE: SEXO:
EDAD: FECHA DE APLICACIÓN:
INSTRUCCIONES
Esta no es una prueba, sino solamente una medida de tu interés en algunos campos
profesionales. No hay respuestas correctas, lo único importante es tu franca opinión.
A continuación encontrarás una serie de actividades o cosas por hacer, las cuales están
enumeradas. Por favor indica a cada actividad si te gusta o desagrada. Usa las escalas siguientes:
1. – Me desagrada mucho
2. – No me gusta
3. – Me es indiferente
4. – Me gusta
5. – Me gusta mucho
Por ejemplo:
___3___ 1. Asistir a un partido de futboll
___5___ 2. Ir al cine
___1___ 3. Nadar
Esta persona indica que el futboll le es indiferente, que le gusta mucho ir al cine y que le
desagrada mucho nadar.
Indica tu preferencia para cada actividad en la misma manera.
No hay límite de tiempo, pero trabaja con rapidez; tu primera impresión es la más importante.
Por favor contesta a todas y cada una de las actividades porque de lo contrario el resultado no será exacto.
Si tienes alguna duda pregunta al examinador.
Da vuelta a la hoja y comienza ahora.
2. 1. Me desagrada mucho
2. No me gusta
3. Me es indiferente
4. Me gusta
5. Me gusta mucho
_______ 1. Reparar una licuadora
_______ 2. Participar en debates y argumentos
_______ 3. Resolver rompecabezas numéricos
_______ 4. Aprender a leer música
_______ 5. Hacer análisis de sangre
_______ 6. Visitar orfelinatos
_______ 7. Pintar paisajes
_______ 8. Tomar fotografías de las fases de un eclipse
_______ 9. Escribir cuentos para una revista
_______ 10. Recibir un juego de pinturas de óleo como regalo
_______ 11. Ejecutar mecanizaciones aritméticas
_______ 12. Ser escritor de novelas
_______ 13. Participar en campañas contra la delincuencia juvenil
_______ 14. Recibir un telescopio como regalo
_______ 15. Saber distinguir y apreciar la buena música
_______ 16. Manejar un torno o taladro eléctrico
_______ 17. Ayudar a los candidatos políticos
_______ 18. Hacer colecciones de plantas
_______ 19. Colaborar con otros para bien de ellos y de mí mismo
_______ 20. Asistir a exposiciones de pintura
_______ 21. Impartir conocimientos a aquellas personas que no los tienen
_______ 22. Convertir radios a grados
_______ 23. Tener discos de música clásica
_______ 24. Aprender a practicar primeros auxilios
_______ 25. Leer a los clásicos
4. 1. Me desagrada mucho
2. No me gusta
3. Me es indiferente
4. Me gusta
5. Me gusta mucho
_______ 27. Hacer campañas estadísticas
_______ 28. Saber distinguir y apreciar la buena literatura
_______ 29. Ayudar a encontrar empleo a personas de escasos recursos
_______ 30. Informarme sobre la energía atómica
_______ 31. Leer libros sobre arte
_______ 32. Calcular el área de un cuarto para alfombrarse
_______ 33. Escuchar los conciertos en las plazas públicas
_______ 34. Instalar un contacto eléctrico
_______ 35. Convencer a otros para que hagan lo que yo creo deben hacer
_______ 36. Cuidar un pequeño acuario
_______ 37. Usar una regla de cálculo
_______ 38. Ser protagonista de artículos nuevos
_______ 39. Hacer una colección de rocas
_______ 40. Observar las costumbres de las abejas
_______ 41. Obtener el autógrafo de un músico famoso
_______ 42. Asistir a la biblioteca en una tarde libre
_______ 43. Observar como el técnico repara la televisión
_______ 44. Diseñar escenarios para representaciones teatrales
_______ 45. Observar el movimiento aparente de las estrellas
_______ 46 Soldar alambres o partes metálicas
_______ 47. Defender un punto de vista de alguna persona
_______ 48. Calcular porcentajes
_______ 49. Servir como consejero en un club de niños
_______ 50. Hacer mosaicos artísticos para decoraciones
_______ 51. Asistir a una operación médica
6. 1. Me desagrada mucho
2. No me gusta
3. Me es indiferente
4. Me gusta
5. Me gusta mucho
_______ 53. Estudiar el espectro luminoso de la luz
_______ 54. Asistir a conciertos
_______ 55. Ser “líder” de un grupo
_______ 56. Leer cuentos a los ciegos
_______ 57. Visitar una exposición científica
_______ 58. Hacer diseños para tapices
_______ 59. Consultar tablas de logaritmos y raíces
_______ 60. Estudiar la música de diferentes países como la India, el Japón, etc.
_______ 61. Leer libros sobre el funcionamiento de los organismos vivos
_______ 62. Corregir composiciones o artículos periodísticos
_______ 63. Observar como los mecánicos hacen reparaciones de coches
_______ 64. Ayudar a otras personas con problemas matemáticos
_______ 65. Dibujar o delinear personas o cosas
_______ 66. Desarmar y armar un reloj
_______ 67. Escribir reseñas críticas de libros
_______ 68. Estudiar los cambios del tiempo y sus causas
_______ 69. Hacer colecciones de insectos
_______ 70. Tomar parte en un conjunto coral
_______ 71. Escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista
_______ 72. Organizar y dirigir festivales, excursiones o campañas sociales.
_______ 73. Ilustrar problemas geométricos con ayuda de las escuadras, la regla T y el compás
_______ 74. Tocar un instrumento musical
_______ 75. Dirigir un grupo o equipo en situaciones difíciles
_______ 76. Cultivar plantas exóticas
7. _______ 77. Visitar casas humildes para determinar lo que necesitan
_______ 78. Escribir cartas narrativas a mis amigos o parientes
8. 1. Me desagrada mucho
2. No me gusta
3. Me es indiferente
4. Me gusta
5. Me gusta mucho
_______ 79. Armar o componer muebles comunes
_______ 80. Saber distinguir y apreciar las buenas pinturas
_______ 81. Visitar un observatorio astronómico
_______ 82. Observar las máquinas cuando las montan
_______ 83. Escribir artículos en el periódico
_______ 84. Experimentar con la necesidad de oxígeno para la combustión
_______ 85. Hacer un proyecto de decoración interior
_______ 86. Cuidar a mis hermanos menores
_______ 87. Mostrar un nuevo producto al público
_______ 88. Resolver problemas matemáticos
_______ 89. Ser compositor de música
_______ 90. Observar a menudo como transportan las hormigas su carga
9.
10. CONCENTRADO DE RESULTADOS
NOMBRE:
CÁLCULO C. FÍSICO C. BIOLÓGICO
No.
PREGUNTA RESPUESTA
No.
PREGUNTA RESPUESTA
No.
PREGUNTA RESPUESTA
3 8 5
11 14 18
22 30 24
32 39 36
37 45 40
48 53 51
59 57 61
64 68 69
73 81 76
88 84 90
TOTAL TOTAL TOTAL
MECÁNICO SERVICIO SOCIAL LITERARIO
No.
PREGUNTA RESPUESTA
No.
PREGUNTA RESPUESTA
No.
PREGUNTA RESPUESTA
1 6 9
16 13 12
26 19 25
34 21 28
43 29 42
46 49 52
63 56 62
66 71 67
79 77 78
82 86 83
TOTAL TOTAL TOTAL
11. PERSUASIVO ARTÍSTICO MUSICAL
No.
PREGUNTA RESPUESTA
No.
PREGUNTA RESPUESTA
No.
PREGUNTA RESPUESTA
2 7 4
17 10 15
27 20 23
35 31 33
38 44 41
47 50 54
55 58 60
72 65 70
75 80 74
87 85 89
TOTAL TOTAL TOTAL
INTERESES DOMINANTES
PRIMER LUGAR: _______________________
SEGUNDO LUGAR: _______________________
TERCER LUGAR: _______________________