Este documento presenta un inventario para identificar aptitudes sobresalientes en estudiantes de educación preescolar. El inventario contiene 5 subescalas (intelectual, creativa, socioafectiva, artística y psicomotriz) con varias preguntas cada una. Los educadores deben evaluar a cada estudiante en comparación con sus compañeros en una escala de 1 a 5 para cada pregunta, con el fin de identificar a los estudiantes con aptitudes destacadas.

1. INVENTARIO PARA LA IDENTIFICACION DE ALUMNOS Y ALUMNAS CON APTITUDES
SOBRESALIENTES EN EDUCACION PREESCOLAR
Nombre del alumno:_______________________________________________________________
Fechade Nacimiento:____________________ Genero:______Edad: ______años ________meses
Nombre del colegio:_________________________________________ Grado: ________________
Nombre de laeducadora(as):________________________________ Turno: _________________
Estimado(a) educador(a):
Con lafinalidadde identificar lascaracterísticasdel alumnosobresaliente,solicitamossuapoyo
para dar respuestaa lassiguientesaseveraciones.Contestecadaunade ellasobjetivamente
pensandoenlascaracterísticasdel alumno,enrelaciónconel restode sus compañeros.
Subescala 1: INTELECTUAL
No.
Comparado con el
resto del grupo, este
alumno(a):
Opciones de Respuesta
Mucho
menos que
sus
compañeros
Menos que
sus
compañeros
Igual que
sus
compañeros
Más que sus
compañeros
Mucho más
que sus
compañeros
1 Utilizalaescriturade
maneracorrecta y
autónomapara
expresarsusideas.
1 2 3 4 5
2 Hace referenciacon
precisiónatérminos
de espacioy tiempo.
1 2 3 4 5
3 De maneraautónoma
lee diversostextosy
loscomprende
1 2 3 4 5
4 Comprende las
explicacionescon
rapidez
1 2 3 4 5
5 Utilizaunamplio
vocabularioen
diversassituaciones
comunicativas
1 2 3 4 5
6 Posee mucha
informaciónsobre
temasde su interés
por ejemplotemas
científicos,artísticos,
entre otros.
1 2 3 4 5
7 Define conceptoscon
vocabularioamplio.
1 2 3 4 5

2. 8 Muestra interéspor
consultardiversas
fuentesparasaber
más.
1 2 3 4 5
9 Memorizacon
facilidaddistintostipos
de información,por
ejemplo:guionesde
textoslargos,
información
matemática,entre
otros.
1 2 3 4 5
10 Se cuestionasobre
situaciones abstractas
y/ocientíficas,por
ejemplo,laleyde
gravedad,los
problemasecológicos,
entre otros.
1 2 3 4 5
11 Se expresaconfluidez
y coherenciaante los
demás.
1 2 3 4 5
SUMA TOTAL
Subescala 2: CREATIVA
No.
Comparado con el
resto del grupo, este
alumno(a):
Opciones de Respuesta
Mucho
menos que
sus
compañeros
Menos que
sus
compañeros
Igual que
sus
compañeros
Más que sus
compañeros
Mucho más
que sus
compañeros
1 Agregamás elementos
a sus producciones.
1 2 3 4 5
2 Agregasu estilo
personal alas
actividadesdiariasque
realizaenel aula.
1 2 3 4 5
3 Da respuestas
diferentesque
sorprendenporsu
originalidad.
1 2 3 4 5
4 Demuestracuriosidad
por loque le rodea.
1 2 3 4 5
5 Hace bromas 1 2 3 4 5
6 Inventahistorias
cancionesojuegos.
1 2 3 4 5
7 Propone diferentes
alternativaspara
1 2 3 4 5

3. solucionarun
problema.
8 Sus producciones
destacanpor su
originalidad.
1 2 3 4 5
9 Tiene unaamplia
producciónenel área
de su interés.
1 2 3 4 5
10 Modificalas
actividadescotidianas
que realizaenel aula.
1 2 3 4 5
11 Modificajuegos,
cancionesohistorias.
1 2 3 4 5
SUMA TOTAL
Subescala 3: SOCIOAFECTIVA
No.
Comparado con el
resto del grupo, este
alumno(a):
Opciones de Respuesta
Mucho
menos que
sus
compañeros
Menos que
sus
compañeros
Igual que
sus
compañeros
Más que sus
compañeros
Mucho más
que sus
compañeros
1 Reconoce cualidadesy
capacidadesde sus
compañeros
1 2 3 4 5
2 Se involucrade
maneraactiva enlas
dinámicasgrupales.
1 2 3 4 5
3 Regulasu
comportamientode
acuerdocon la
situación.
1 2 3 4 5
4 Tiene amigos 1 2 3 4 5
5 Se interesaporsus
problemassociales, y
ecológicos.
1 2 3 4 5
6 Reconoce las
emocionesdellos
demás.
1 2 3 4 5
7 Solucionaconflictos
entre suscompañeros.
1 2 3 4 5
8 Suele serlíderen
diferentesactividades.
1 2 3 4 5
9 Resuelve sus
problemascon
compañerossin
agredirlosverbal o
físicamente.
1 2 3 4 5

4. 10 Es elegidoporsus
compañerospara
diversasactividades.
1 2 3 4 5
11 Verbalizasus
emociones.
1 2 3 4 5
12 Reconoce sus
cualidadesy
capacidades.
1 2 3 4 5
SUMA TOTAL
Subescala 4: ARTISTICA
Indique por favor cuál es el aspecto en el que muestra mayor interés el alumno(a):
1. Expresiónyapreciaciónmusical ( )
2. Expresióncorporal yapreciaciónde ladanza ( )
3. Expresión yapreciaciónvisual ( )
4. Expresióndramáticayapreciaciónteatral ( )
No.
Comparado con el
resto del grupo, este
alumno(a):
Opciones de Respuesta
Mucho
menos que
sus
compañeros
Menos que
sus
compañeros
Igual que
sus
compañeros
Más que sus
compañeros
Mucho más
que sus
compañeros
1 Memorizaelementos
artísticos,por ejemplo:
melodías,coreografías,
diálogosde unaobra
de teatro entre otros.
1 2 3 4 5
2 Muestra interésporlas
artes,
1 2 3 4 5
3 Le gustaobservar
obras de arte de
diferentesautores.
1 2 3 4 5
4 Muestra interéspor
explorardiferentes
técnicasde su campo
artístico predilecto.
1 2 3 4 5
5 Expresasusemociones
a travésdel arte.
1 2 3 4 5
6 Dedicatiempoasus
producciones
artísticas,talescomo.
Dibujos actuaciones,
piezasmusicaleso
bailes.
1 2 3 4 5
7 Identificaaspectosque
desarmonizanenalgún
productoartístico de
1 2 3 4 5

5. su campopredilecto,
por ejemplo:una
personacanta fuerade
tono,un colorno
combina,alguienbaila
fuerade ritmo,entre
otros.
8 Prefiere realizar
actividadesartísticas
1 2 3 4 5
9 Identificacualidades
particularescuandove
una producción
artística, por ejemplo:
colores,tonoso
ritmos.
1 2 3 4 5
10 Da significadoauna
obra de arte, por
ejemplo:tristezaen
una obra de teatro,
alegríade una
melodía,amistaden
una danzao amor en
una escultura.
1 2 3 4 5
11 Reconoce autoresu
obras de arte.
1 2 3 4 5
12 Expresalasensacióno
emociónque le
produce algunaobra
de arte.
1 2 3 4 5
SUMA TOTAL
Subescala 5: PSICOMOTRIZ
No.
Comparado con el
resto del grupo, este
alumno(a):
Opciones de Respuesta
Mucho
menos que
sus
compañeros
Menos que
sus
compañeros
Igual que
sus
compañeros
Más que sus
compañeros
Mucho más
que sus
compañeros
1 Se orienta
adecuadamente en el
espacio:desde/hacia,
cerca/lejos,
dentro/fuera,
derecha/izquierday
arriba/abajo.
1 2 3 4 5
2 Ejecutamovimientos
sincronizadoscomo
trepar,saltar o reptar.
1 2 3 4 5

6. 3 Controlasu cuerpocon
distintasactividades
que así lo requieran.
1 2 3 4 5
4 Corre de forma
coordinaday sin
pérdidadel equilibrio.
1 2 3 4 5
5 Alternadiferentes
velocidadesposiciones
y direcciones
1 2 3 4 5
6 Utilizatodoslos
segmentoscorporales
enarmonía
1 2 3 4 5
7 Realizaactividadfísica
por tiempo
prolongado.
1 2 3 4 5
8 Es veloz 1 2 3 4 5
9 Segmentael
movimientodel cuerpo
cuandose le pide,por
ejemplo:sólomueve
de manera aisladala
cabeza,manos,
hombrosentre otros.
1 2 3 4 5
10 Saltahacia adelante,
levantandoambospies
al mismotiempo
11 Hace marometascon
piernasjuntasde
formacoordinada
SUMA TOTAL