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Video strategy to meet business objectivesJimmy Flores
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Modelo UPE: Una Herramienta Universal de Planificación Estratégica para la In...Cristo Leon
La investigación académica actual continúa siendo trascendental para el desarrollo social en todas sus áreas. En Estados Unidos el alto número de propuestas eleva la competitividad y hace insuficiente el presentar una idea innovadora que sólo incluya el mérito científico. Es de suma importancia, además, planificar el impacto, describir las acciones y beneficios a la sociedad, por lo que es necesario integrar la planeación estratégica al proceso de creación de propuestas académicas de investigación, especialmente cuando se trata de abordar problemas complejos, dinámicos y/o sociales. El enfoque sistémico, carece de las ventajas necesarias para resolver dichos problemas, ante esta situación, el presente ensayo explora una alternativa de solución la cual integra las dimensiones de la planeación estratégica, los modelos lógicos y la teoría del cambio para crear un modelo innovador de planeación con enfoque en la infraestructura colaborativa denominado Modelo Universal de Planeación Estratégica (Modelo UPE).
Implementing Structured Condom Distribution in Puerto Rico for MSM and Trans ...César E. Concepción
Se muestra la presentación ofrecida el 20 de marzo de 2019 en la Conferencia Nacional para la Prevención del VIH detallando la estrategia de distribución de condones implementada para el Programa Aché T.O.P. de Coaí Inc.
Nos llena de orgullo representar nuestra Isla con los esfuerzos de prevención que realizamos todos los días.
¿Qué Puedo Hacer Con Un Bachillerato En Ciencias Sociales?César E. Concepción
¿Qué hacer con un bachillerato en Ciencias Sociales?
Presentación ofrecida por el Dr. José Anazagasty para la Unión Estudiantil en Sociología el 15 de septiembre de 2009.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
Internados de investigación de verano para estudiantes subgraduados
1. Internados de Investigación deInternados de Investigación de
Verano para SubgraduadosVerano para Subgraduados
César E. Concepción
Roberto Fernández Morales
Departamento de Sociología y
Antropología
25 de septiembre de 2013
2. 2
●
Trabajo con universidades
●
Trabajo con institutos (e.g.
Smithsonian, Legislatura, etc.)
●
Investigación
●
Internado de trabajo (He who shall not
be named college program)
Tipos de InternadosTipos de Internados
H. Rodríguez, M. Núñez, J. Bonilla, "Solicitando a
un Programa de Investigación de Verano”. 2008
3. 3
●
Research Experience for Undergraduate
(REU)
●
Summer Research Opportunity Program
(SROP)
●
Career Opportunities Research (COR)
●
Hispanic Association of Colleges &
Universities (HACU)
Tipos de Internados de VeranoTipos de Internados de Verano
H. Rodríguez, M. Núñez, J. Bonilla, "Solicitando a
un Programa de Investigación de Verano". 2008
4. Otros InternadosOtros Internados
●
McNair
●
Population Fellows Program (MSI/HSI)
●
Penn State University Demography
Program
●
US Bureau of the Census
H. Rodríguez, M. Núñez, J. Bonilla, "Solicitando a
un Programa de Investigación de Verano". 2008
5. 5
●
¿Por qué está solicitando a un programa?
●
¿Cuáles son sus intereses de investigación?
●
¿Qué otras experiencias provee el programa?
●
¿Qué estructura tiene el programa?
●
¿Qué profesores son parte del programa?
●
¿En dónde se llevara a cabo el programa?
●
¿Qué beneficios adicionales ofrece?
Preguntas que te debesPreguntas que te debes
hacer...hacer...
H. Rodríguez, M. Núñez, J. Bonilla, "Solicitando a
un Programa de Investigación de Verano". 2008
6. 6
●
Solicitud a escuela graduada
– Mejorar tu Currriculum Vitae.
– Exenciones de solicitudes (CIC)
– Preparan para el GRE*
●
Experiencia en investigación
– Ejecución y Presentación (simposio y afiche)
●
Crecimiento personal
●
Networking (conexiones)
●
Te pagan todo (o casi todo)
¿Por qué un internado?¿Por qué un internado?
7. 7
●
Interesados/as en escuela graduada
●
Minorías
●
Aquellos/as que tengan proyectos de
investigación en curso o que han pensado
en trabajar en una investigación.
●
Aquellos/as que tengan promedio
académico indicado
●
Haber completado cierto número de
créditos
¿Quién debe solicitar?¿Quién debe solicitar?
8. Aquello/as que sean curiosos/as
NO SENTIRSE INTIMIDADO/A
Terminar la solicitud a tiempo
(Noviembre-Febrero)
Pero más importantePero más importante
9. 9
●
Declaraciones (ensayos)
– de intención ¿Por qué quiere solicitar al
programa?
– de carrera ¿Cuáles son sus objetivos a largo
plazo?)
– de investigación ¿Cuáles son sus intereses de
investigación?)
– personal (¿Quién es usted?)
●
Curriculum Vitae
●
Transcripción
SolicitudSolicitud
10. Dos detalles importantesDos detalles importantes
●
Cartas de Recomendación*
●
Identificar un profesor con el cuál
quiera trabajar
11. 11
●
Varía entre facultad académica
●
Trabajo diario en la investigación
●
Simulacro de escuela graduada en la
etapa de construcción de Tesis
Día a día generalDía a día general
12. 12
●
Desarrollar y llevar el mayor peso en la
investigación.
●
Preparar revisiones de literatura
relevante a su trabajo.
●
Dos presentaciones:
1. Poster
2. Presentación Oral
¿Qué se espera de su parte?¿Qué se espera de su parte?
16. 16
●
Havidán Rodríguez, Mario A. Núñez Molina,
Janet Bonilla, “Solicitando a un
Programa de Investigación de Verano”,
2008. Archivo PPT,
http://www.scribd.com/doc/8457001/Solicitan
(accesado agosto 30, 2013)
●
http://www.cic.net/students/srop/home
●
http://uprm.info/internados/
ReferenciasReferencias