Tradicionalmente los seres humanos nos hemos percibido como sujetos racionales en control de nuestra mente y de una serie de habilidades de pensamiento y lenguaje que celebramos en nuestros sistemas educativos y otras instituciones de promoción cultural. Sin embargo, la investigación en ciencias cognitivas de los últimos 30 años está revelando una naturaleza del pensamiento humano que dista mucho de una mente racional y en control. Estos hallazgos supondrían revoluciones sociales y culturales profundas que suponen para quienes agencian procesos educativos o de comunicación de cualquier tipo, una activa reflexión acerca de los modelos y métodos tradicionales en los que se han soportado las experiencias educativas. Esta conferencia revisa algunos de los hallazgos científicos en relación con la naturaleza irracional de la mente humana y propone algunas líneas de reflexión y acción específicamente para la interpretación en procesos de educación informal.
Conferencia "El Patrimonio Natural" Por Javier Mejía.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 2.
Agosto 8 de 2011
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
Las Tradiciones Musicales del Caribe y la Globalización por Javier JiménezMuseo del Caribe
Conferencia "Las Tradiciones Musicales del Caribe y la Globalización" por Javier Jiménez.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 4.
Octubre 3 de 2011.
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
"Estrategias Educativas para la Interpretación del Patrimonio" por Ernesto Mo...Museo del Caribe
Conferencia "Estrategias Educativas para la Interpretación del Patrimonio" por Ernesto Monroy Agámez.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 4.
Octubre 3 de 2011.
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
El documento define los conceptos de cultura, patrimonio cultural, patrimonio local, regional, mundial y nacional. Explica que el patrimonio cultural incluye elementos materiales e inmateriales y se clasifica en mueble, inmueble, arqueológico e inmaterial. Además, detalla los siete lugares de Colombia que están inscritos en la lista de patrimonio mundial de la UNESCO.
Creación, difusión y consumo de nuevas mediacionesMuseo del Caribe
Conferencia "Creación, difusión y consumo de nuevas mediaciones" por Diana Casalins.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 4.
Octubre 3 de 2011.
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
Tipos de público y dinámicas de grupo en la interpretaciónMuseo del Caribe
Conferencia "Tipos de público y dinámicas de grupo en la interpretación". Por Yamil Ahumada.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 3.
Septiembre 5 de 2011.
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
Conferencia "El Patrimonio Natural" Por Javier Mejía.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 2.
Agosto 8 de 2011
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
Las Tradiciones Musicales del Caribe y la Globalización por Javier JiménezMuseo del Caribe
Conferencia "Las Tradiciones Musicales del Caribe y la Globalización" por Javier Jiménez.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 4.
Octubre 3 de 2011.
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
"Estrategias Educativas para la Interpretación del Patrimonio" por Ernesto Mo...Museo del Caribe
Conferencia "Estrategias Educativas para la Interpretación del Patrimonio" por Ernesto Monroy Agámez.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 4.
Octubre 3 de 2011.
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
El documento define los conceptos de cultura, patrimonio cultural, patrimonio local, regional, mundial y nacional. Explica que el patrimonio cultural incluye elementos materiales e inmateriales y se clasifica en mueble, inmueble, arqueológico e inmaterial. Además, detalla los siete lugares de Colombia que están inscritos en la lista de patrimonio mundial de la UNESCO.
Creación, difusión y consumo de nuevas mediacionesMuseo del Caribe
Conferencia "Creación, difusión y consumo de nuevas mediaciones" por Diana Casalins.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 4.
Octubre 3 de 2011.
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
Tipos de público y dinámicas de grupo en la interpretaciónMuseo del Caribe
Conferencia "Tipos de público y dinámicas de grupo en la interpretación". Por Yamil Ahumada.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 3.
Septiembre 5 de 2011.
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
El lenguaje no solo es vehículo del pensamiento, sino también su formador. A través de esta conferencia, se analizarán los diferentes elementos que hacen del lenguaje un mediador y componente implícito del discurso en el aula. A través de algunos ejemplos y reflexiones se logrará aclarar el uso y direccionamiento de los componentes del lenguaje con el fin de hacerlo más efectivo en el contexto educativo.
Áreas Protegidas del Sistema de Parques Nacionales Naturales de la Costa Cari...Museo del Caribe
Conferencia "Áreas Protegidas del Sistema de Parques Nacionales Naturales de la Costa Caribe Colombiana " Por Dolly Montañez Colmenares.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 2.
Agosto 8 de 2011
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
Este documento describe el patrimonio cultural inmaterial (PCI), incluyendo sus diferentes manifestaciones como tradiciones orales, artes escénicas, rituales, conocimientos sobre la naturaleza y técnicas artesanales. Explica que la salvaguardia del PCI implica medidas para garantizar su viabilidad a través de la identificación, documentación, investigación, preservación, promoción y transmisión intergeneracional. Además, enfatiza la importancia de involucrar a las comunidades y obtener su consentimiento en los esfuerzos de salvaguard
Culturas indígenas en el caribe colombiano de hoyMuseo del Caribe
Este documento presenta un resumen de las culturas amerindias de la región Caribe colombiana. Describe 11 grupos étnicos que habitan la región, incluyendo los Wayuu, Kogi, Arhuacos, Emberas y Cunas. Explica elementos culturales como la organización social, familia, territorio, economía y tradiciones de cada grupo. El objetivo es describir los diferentes grupos étnicos considerando su grupo lingüístico, tradición oral, demografía y prácticas culturales para preservar el patrimonio cultural de Colombia.
El documento resume algunas ideas sobre la mente irracional. Explica que la mente utiliza heurísticos o atajos mentales que pueden conducir a errores. Estos incluyen representatividad, accesibilidad y ajuste-anclaje. También describe varios sesgos cognitivos como familiaridad, ley de los pequeños números, correlación ilusoria y saliencia que afectan el juicio y la toma de decisiones.
El análisis transaccional es una teoría diagnóstica sobre la personalidad que se aplica en psicoterapia, vinculada a la psicología humanista.
Fundado en 1960 por el psiquiatra y psicoanalista Eric Berne, alumno de Freud que creo su propio sistema de pensamiento.
Lo más destacable del análisis transaccional está en la definición sencilla y simple que realiza sobre la personalidad en su función-vertiente social.
La teoría de la mente y sus alteraciones en el espectro autistaOliver Six
Este documento discute la teoría de la mente y sus alteraciones en el espectro autista. Explica que la teoría de la mente implica la capacidad de comprender los estados mentales de uno mismo y de los demás, como pensamientos, creencias e intenciones. Las personas con autismo a menudo tienen déficits en esta capacidad. El documento también explora formas de enseñar a personas con autismo a comprender mejor los estados mentales a través de estrategias como reconocer emociones, entender perspectivas diferentes y practicar la ficción.
El documento resume los conceptos clave de la ecología de la mente propuesta por Gregory Bateson, incluyendo la idea de que las mentes están influenciadas por el contexto en el que se encuentran, como las redes en las que interactúan. Describe tres niveles lógicos de pensamiento y el concepto de doble vínculo, donde se mezclan sistemas de manera contradictoria sin advertencia, generando confusión.
PRESENTACIÓN DEL TESR DE CORMAN EN DIAPOSITIVAS.pptxMauricioGrefa
Este test evalúa las relaciones familiares y el desarrollo psicológico de niños entre 5 y 16 años. Se les pide a los niños que dibujen a su familia, y luego se hacen preguntas sobre la imagen. El análisis del dibujo y las respuestas puede identificar conflictos en la familia, la percepción del niño de su rol y las relaciones, y mecanismos de defensa como la agresión oculta. Los elementos formales como el tipo y ritmo de líneas, tamaño de figuras y posición en la
Este documento describe cómo los procesos cognitivos y emocionales influyen en el aprendizaje, la conducta y el comportamiento desde una perspectiva cognitivo-emocional. Explica que las emociones se procesan mentalmente y que cuando surgen emociones negativas, se ponen en marcha conductas inconscientes de protección. También analiza cómo detectar dificultades y responder desde esta perspectiva, teniendo en cuenta factores cognitivos y emocionales.
Este documento presenta el Test del Rosal, una prueba desarrollada por el psicólogo peruano Juan José Kaneko para la evaluación de la personalidad. El test consiste en pedir al sujeto que dibuje un rosal e imagine que es este, luego responde una encuesta y escribe una historia sobre el rosal. El test evalúa los recursos sociales, emocionales y cognitivos del sujeto a través del análisis del dibujo, la encuesta y la historia. El documento explica la administración y calificación del test para obtener
(1) El documento presenta dos cuestionarios para evaluar el espectro autista: el Cuestionario de Cribaje para el Espectro Autista (ASSQ) y el Cociente de Espectro Autista (versión para Niños) (AQC).
(2) El ASSQ consta de 27 ítems que evalúan la interacción social, comunicación, conductas repetitivas y tics; una puntuación mayor a 19 (maestros) o 22 (padres) sugiere una evaluación más específica.
(3) El AQC consta de 50 ítems que mid
Este documento presenta una propuesta para crear cuentos coeducativos con niños y niñas en la escuela. La propuesta incluye 11 pasos como crear un ambiente propicio, debatir sobre estereotipos de género, inventar cuentos de forma colectiva, realizar un cuestionario sobre los cuentos, y publicar un libro con los cuentos para promover una educación sin sesgos de género. El objetivo final es que los estudiantes reflexionen sobre cómo los estereotipos afectan la realidad y pued
CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO: CREAR CUANTOS COEDUCATIVOSMANUEL LOPEZ VEGA
Este documento presenta una propuesta para crear cuentos coeducativos con niños y niñas en la escuela. La propuesta incluye 11 pasos como crear un ambiente propicio, discutir vocabulario y estereotipos, inventar cuentos de forma colectiva, debatir los cuentos, crear un libro de clase, y expresar los cuentos públicamente. El objetivo general es ayudar a cambiar estereotipos sexistas a través de un lenguaje y cuentos coeducativos que promueven la igualdad entre g
Este documento resume las principales teorías e investigaciones sobre la inteligencia. Comienza con una definición de inteligencia y una descripción de las pruebas de inteligencia desarrolladas por Binet y Wechsler. Luego resume las teorías de Spearman sobre el factor G, Thurstone sobre las habilidades mentales primarias, y Gardner sobre las inteligencias múltiples. Finalmente, aborda temas como la creatividad y los asuntos controvertidos en el estudio de la inteligencia.
Todo niño al nacer está predestinado al éxito, en el más amplio y verdadero de los sentidos; sin embargo, sus relaciones con el medio ambiente y con los adultos que le rodean, muchas veces impiden involuntariamente que se alcanze el máximo potencial a desarrollar, aquí hay una forma de cómo evitar esta es máximo desarrollo.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la Terapia Cognitivo Conductual (TCC), incluyendo los tres niveles de pensamiento: 1) Pensamientos automáticos, 2) Creencias intermedias, y 3) Esquemas mentales. Explica cada uno de estos niveles, dando ejemplos de pensamientos comunes. También compara la TCC con la Terapia Racional Emotiva Conductual en términos de cómo cada una conceptualiza los niveles de pensamiento. Finalmente, incluye ejercicios prácticos para ident
El documento analiza un cuadro de Georges de la Tour que representa un juego de cartas, donde se insinúa que uno de los jugadores está haciendo trampa. Se explica cómo las personas somos capaces de inferir los estados mentales de los personajes en el cuadro, como lo que saben y no saben, gracias a nuestra teoría de la mente. El documento también analiza cómo las personas con autismo tienen dificultades para mentalizar e inferir estados mentales en los demás.
El lenguaje no solo es vehículo del pensamiento, sino también su formador. A través de esta conferencia, se analizarán los diferentes elementos que hacen del lenguaje un mediador y componente implícito del discurso en el aula. A través de algunos ejemplos y reflexiones se logrará aclarar el uso y direccionamiento de los componentes del lenguaje con el fin de hacerlo más efectivo en el contexto educativo.
Áreas Protegidas del Sistema de Parques Nacionales Naturales de la Costa Cari...Museo del Caribe
Conferencia "Áreas Protegidas del Sistema de Parques Nacionales Naturales de la Costa Caribe Colombiana " Por Dolly Montañez Colmenares.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 2.
Agosto 8 de 2011
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
Este documento describe el patrimonio cultural inmaterial (PCI), incluyendo sus diferentes manifestaciones como tradiciones orales, artes escénicas, rituales, conocimientos sobre la naturaleza y técnicas artesanales. Explica que la salvaguardia del PCI implica medidas para garantizar su viabilidad a través de la identificación, documentación, investigación, preservación, promoción y transmisión intergeneracional. Además, enfatiza la importancia de involucrar a las comunidades y obtener su consentimiento en los esfuerzos de salvaguard
Culturas indígenas en el caribe colombiano de hoyMuseo del Caribe
Este documento presenta un resumen de las culturas amerindias de la región Caribe colombiana. Describe 11 grupos étnicos que habitan la región, incluyendo los Wayuu, Kogi, Arhuacos, Emberas y Cunas. Explica elementos culturales como la organización social, familia, territorio, economía y tradiciones de cada grupo. El objetivo es describir los diferentes grupos étnicos considerando su grupo lingüístico, tradición oral, demografía y prácticas culturales para preservar el patrimonio cultural de Colombia.
El documento resume algunas ideas sobre la mente irracional. Explica que la mente utiliza heurísticos o atajos mentales que pueden conducir a errores. Estos incluyen representatividad, accesibilidad y ajuste-anclaje. También describe varios sesgos cognitivos como familiaridad, ley de los pequeños números, correlación ilusoria y saliencia que afectan el juicio y la toma de decisiones.
El análisis transaccional es una teoría diagnóstica sobre la personalidad que se aplica en psicoterapia, vinculada a la psicología humanista.
Fundado en 1960 por el psiquiatra y psicoanalista Eric Berne, alumno de Freud que creo su propio sistema de pensamiento.
Lo más destacable del análisis transaccional está en la definición sencilla y simple que realiza sobre la personalidad en su función-vertiente social.
La teoría de la mente y sus alteraciones en el espectro autistaOliver Six
Este documento discute la teoría de la mente y sus alteraciones en el espectro autista. Explica que la teoría de la mente implica la capacidad de comprender los estados mentales de uno mismo y de los demás, como pensamientos, creencias e intenciones. Las personas con autismo a menudo tienen déficits en esta capacidad. El documento también explora formas de enseñar a personas con autismo a comprender mejor los estados mentales a través de estrategias como reconocer emociones, entender perspectivas diferentes y practicar la ficción.
El documento resume los conceptos clave de la ecología de la mente propuesta por Gregory Bateson, incluyendo la idea de que las mentes están influenciadas por el contexto en el que se encuentran, como las redes en las que interactúan. Describe tres niveles lógicos de pensamiento y el concepto de doble vínculo, donde se mezclan sistemas de manera contradictoria sin advertencia, generando confusión.
PRESENTACIÓN DEL TESR DE CORMAN EN DIAPOSITIVAS.pptxMauricioGrefa
Este test evalúa las relaciones familiares y el desarrollo psicológico de niños entre 5 y 16 años. Se les pide a los niños que dibujen a su familia, y luego se hacen preguntas sobre la imagen. El análisis del dibujo y las respuestas puede identificar conflictos en la familia, la percepción del niño de su rol y las relaciones, y mecanismos de defensa como la agresión oculta. Los elementos formales como el tipo y ritmo de líneas, tamaño de figuras y posición en la
Este documento describe cómo los procesos cognitivos y emocionales influyen en el aprendizaje, la conducta y el comportamiento desde una perspectiva cognitivo-emocional. Explica que las emociones se procesan mentalmente y que cuando surgen emociones negativas, se ponen en marcha conductas inconscientes de protección. También analiza cómo detectar dificultades y responder desde esta perspectiva, teniendo en cuenta factores cognitivos y emocionales.
Este documento presenta el Test del Rosal, una prueba desarrollada por el psicólogo peruano Juan José Kaneko para la evaluación de la personalidad. El test consiste en pedir al sujeto que dibuje un rosal e imagine que es este, luego responde una encuesta y escribe una historia sobre el rosal. El test evalúa los recursos sociales, emocionales y cognitivos del sujeto a través del análisis del dibujo, la encuesta y la historia. El documento explica la administración y calificación del test para obtener
(1) El documento presenta dos cuestionarios para evaluar el espectro autista: el Cuestionario de Cribaje para el Espectro Autista (ASSQ) y el Cociente de Espectro Autista (versión para Niños) (AQC).
(2) El ASSQ consta de 27 ítems que evalúan la interacción social, comunicación, conductas repetitivas y tics; una puntuación mayor a 19 (maestros) o 22 (padres) sugiere una evaluación más específica.
(3) El AQC consta de 50 ítems que mid
Este documento presenta una propuesta para crear cuentos coeducativos con niños y niñas en la escuela. La propuesta incluye 11 pasos como crear un ambiente propicio, debatir sobre estereotipos de género, inventar cuentos de forma colectiva, realizar un cuestionario sobre los cuentos, y publicar un libro con los cuentos para promover una educación sin sesgos de género. El objetivo final es que los estudiantes reflexionen sobre cómo los estereotipos afectan la realidad y pued
CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO: CREAR CUANTOS COEDUCATIVOSMANUEL LOPEZ VEGA
Este documento presenta una propuesta para crear cuentos coeducativos con niños y niñas en la escuela. La propuesta incluye 11 pasos como crear un ambiente propicio, discutir vocabulario y estereotipos, inventar cuentos de forma colectiva, debatir los cuentos, crear un libro de clase, y expresar los cuentos públicamente. El objetivo general es ayudar a cambiar estereotipos sexistas a través de un lenguaje y cuentos coeducativos que promueven la igualdad entre g
Este documento resume las principales teorías e investigaciones sobre la inteligencia. Comienza con una definición de inteligencia y una descripción de las pruebas de inteligencia desarrolladas por Binet y Wechsler. Luego resume las teorías de Spearman sobre el factor G, Thurstone sobre las habilidades mentales primarias, y Gardner sobre las inteligencias múltiples. Finalmente, aborda temas como la creatividad y los asuntos controvertidos en el estudio de la inteligencia.
Todo niño al nacer está predestinado al éxito, en el más amplio y verdadero de los sentidos; sin embargo, sus relaciones con el medio ambiente y con los adultos que le rodean, muchas veces impiden involuntariamente que se alcanze el máximo potencial a desarrollar, aquí hay una forma de cómo evitar esta es máximo desarrollo.
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la Terapia Cognitivo Conductual (TCC), incluyendo los tres niveles de pensamiento: 1) Pensamientos automáticos, 2) Creencias intermedias, y 3) Esquemas mentales. Explica cada uno de estos niveles, dando ejemplos de pensamientos comunes. También compara la TCC con la Terapia Racional Emotiva Conductual en términos de cómo cada una conceptualiza los niveles de pensamiento. Finalmente, incluye ejercicios prácticos para ident
El documento analiza un cuadro de Georges de la Tour que representa un juego de cartas, donde se insinúa que uno de los jugadores está haciendo trampa. Se explica cómo las personas somos capaces de inferir los estados mentales de los personajes en el cuadro, como lo que saben y no saben, gracias a nuestra teoría de la mente. El documento también analiza cómo las personas con autismo tienen dificultades para mentalizar e inferir estados mentales en los demás.
Este documento discute el proceso de inferencia. La inferencia es el proceso de deducir una conclusión a partir de hechos u observaciones. Se distinguen dos niveles de habilidad inferencial: la inferencia básica o irreflexiva, donde no se considera cuidadosamente si el proceso ha sido correcto, y la inferencia analítica, donde se analizan con más cuidado los elementos de prueba. Las inferencias no siempre conducen a conclusiones verdaderas, por lo que es importante confirmar los sucesos antes de tomar decisiones basadas en inferencias.
Este documento introduce el tema de la inteligencia artificial. Explica que la IA trata de lograr que sistemas no naturales resuelvan problemas de la misma manera que los humanos y se basa en la representación del conocimiento y la resolución de problemas heurística. También cubre las diferentes disciplinas que contribuyen a la IA como las matemáticas, la filosofía y la psicología.
10ª. de 13 Presentaciones para un Curso de Liderazgo, centrado en el libro de Stephen Covey, "Los 7 Hábitos de la Gente Altamente Efectiva". Estoy a disposición para impartir este curso adaptado a sus necesidades. Interesados comunicarse con alejandrodelgadogarza@gmail.com
El documento presenta preguntas sobre los mayores retos, logros, dolores, virtudes y formas de superar problemas en la vida de una persona. También describe los efectos fisiológicos del estrés y las hormonas del estrés como la adrenalina y el cortisol. Explica el papel del sistema endocrino y los efectos de la norepinefrina en los vasos sanguíneos.
Similar a Interpretando para una mente irracional (20)
Este documento resume la historia y los principios fundamentales de la interpretación del patrimonio. Comienza explicando que la interpretación del patrimonio surgió en Estados Unidos en la década de 1950 de la mano de Freeman Tilden y ha evolucionado desde entonces. Luego describe los conceptos clave de la interpretación como una actividad educativa, comunicativa y contextualizada que busca transmitir información, sentimientos y provocar una experiencia atractiva para el visitante. Finalmente, resume los seis principios de la interpretación propuestos por Tilden y Beck y Cable, como rel
Presentación realizada por: Ilva Chogó
Coordinadora Museo del Caribe
Resumen: Presentación que realiza un recorrido por la historia del Parque Cultural del Caribe en Barranquilla, sus hitos y retos en el contexto regional
La literatura del Caribe colombiano en las letras nacionales (de Juan José Ni...Museo del Caribe
Conferencia "La literatura del Caribe colombiano en las letras nacionales (de Juan José Nieto al premio Nobel)_Parte 2 de 2" por Ariel Castillo Mier.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 6.
Diciembre 5 de 2011.
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
La literatura del Caribe colombiano en las letras nacionales (de Juan José Ni...Museo del Caribe
Este documento presenta un resumen de la literatura del Caribe colombiano desde sus inicios hasta principios del siglo XX. En 3 oraciones:
1) Detalla los orígenes de la novela histórica en el siglo XIX con autores como Juan José Nieto y su influencia en la región.
2) Describe el desarrollo de la poesía a través de figuras como José Fernández Madrid y Manuel María Madiedo, quien ficcionó el río Magdalena.
3) Examina la consolidación de la literatura con Candelario Obeso y
Conferencia "Tendencias en Interpretación en Museos" por Ernesto Monroy Agámez.
Escuela del Patrimonio 2011, ciclo II. Sesión 6.
Diciembre 5 de 2011.
Museo del Caribe.
Barranquilla, Colombia.
2. En una lotería de serie única, ¿cuál de estos
números escogería y por qué?
a) 0524
b) 0000
c) 7395
d) 3210
e) 9877
3. Se entrevistó a 80 ingenieros y 20 abogados.
Para cada entrevistado se hizo una descripción resumida. Las descripciones
de abajo se tomaron al azar de la muestra de 80 ingenieros y 20 abogados.
„
Juan:
Tiene 39 años de edad. Es casado y tiene dos hijos. Participa en actividades
políticas locales. El hobby que más le gusta es coleccionar libros raros. Es
competitivo, discutidor, y articulado.
‡
Pregunta: Cuál es la probabilidad de que Juan sea un abogado?
Pedro:
Tiene 30 años. Es casado sin hijos. Es una persona muy talentosa y motivada,
y promete ser muy exitoso en su actividad. Goza de la simpatía de sus colegas.
‡
Pregunta: ¿Cuál es la probabilidad de que Pedro sea un
ingeniero?
4. Antonio, padre de Roberto, un niño de 8 años, sale manejando desde su casa en Barranquilla
rumbo a Playa Mendoza. Roberto, va con él. En el camino se produce un terrible accidente. Un
camión, que venía de frente, se sale de su sector de la carretera y embiste de frente al auto de
Antonio.
El impacto mata instantáneamente a Antonio, pero Roberto sigue con vida. Una ambulancia de
Puerto Colombia llega casi de inmediato, advertida por quienes fueron ocasionales testigos, y el
niño es trasladado al hospital.
No bien llega, los médicos de guardia comienzan a tratar al nene con mucha dedicación pero,
luego de charlar entre ellos y estabilizarle las condiciones vitales, deciden que no pueden
resolver el problema de Roberto. Necesitan consultar. Además, advierten el riesgo de trasladar al
niño y, por eso, deciden dejarlo internado allí, en Puerto Colombia.
Luego de las consultas pertinentes, se comunican con el Hospital de Barranquilla y finalmente
conversan con una eminencia en traumatología que decide viajar a Puerto Colombia. Los
médicos del lugar le presentan el caso y esperan ansiosos su opinión. Finalmente, uno de ellos es
el primero en hablar: “¿Está usted en condiciones de tratar al nene?”, pregunta con un hilo de
voz. Y obtiene la siguiente respuesta: “¡Cómo no lo voy a tratar si es mi hijo!”.
¿De qué manera esta historia tendría sentido?
a) Antonio no es el padrastro.
b) Antonio no es cura.
@reinaldoniebles // Interpretando para una mente irracional
5. ¿Qué tarjetas debo levantar para comprobar las
afirmación
“Si una carta tiene una D por un lado, tiene un 3
por el otro”?
D F 3 7
D D D D
Experimento de Peter Wason
@reinaldoniebles // Interpretando para una mente irracional
6. ¿Qué tarjetas debo levantar para comprobar las
afirmación
“Si una persona bebe cerveza, debe tener 18 años
o más”?
Bebe Bebe 18 años 16 años
cerveza Coca
D Cola
D D D
Experimento de Peter Wason
@reinaldoniebles // Interpretando para una mente irracional
7. ¿Cómo funciona la mente?
Representatividad
El grado de representatividad de A con respecto a B, se
evalúa en función del grado de familiaridad (lo que se
parece A a B)
• Convierte tareas complejas en sencillas
• Útiles para la vida diaria Accesibilidad
Heurísticos • Los llaman “atajos mentales” Se evalúa la probabilidad en función de la facilidad con la
que vienen a la mente ejemplos de ese tipo
• Conducen a “errores”
Ajuste - Anclaje
Se realizan estimaciones a partir de un valor inicial para
producir una respuesta final
Familiaridad Ley de los pequeños números
(Lista de famosos) (Problema del hospital)
Sesgos
Correlación ilusoria Insensibilidad (Muestra o Probabilidad)
(Estereotipos sociales) (Compra de lotería)
Saliencia Ilusión de validez (sesgo atribucional)
(Impacto Noticias) (Registro anecdótico o autoridad)
Sesgo retrospectivo Confusión Causa : Coorrelación
(Esto se parece a…) (Esto se parece a…)
@reinaldoniebles // Interpretando para una mente irracional
9. Sistema TIGRE Sistema MONO
• Inconsciente
• Opera por default • Consciente
• Sensible al • Opera con
contexto (Metas, atención
ansiedades, • Sensible a la
expectativas, información
recuerdos). • “Racional”
• “Irracional”
@reinaldoniebles // Interpretando para una mente irracional
11. Consejitos
Construir un lenguaje
(Palabras Tabú)
Minimizar los contenidos
(Compra de lotería)
Aumentar las emociones
(Objetos o discursos impredecibles, recordadores, rompehielos)
Mirar, Escuchar
(Compra de lotería)
@reinaldoniebles // Interpretando para una mente irracional