Introducción
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Este documento resume cuatro temas clave para ayudar a los estudiantes universitarios a tener éxito académico: 1) técnicas de estudio, 2) elaboración de proyectos, 3) organizadores gráficos, y 4) comprensión lectora. Los contenidos de estos temas buscan proporcionar herramientas para organizar el tiempo y lugar de estudio, gestionar el aprendizaje de manera creativa, diseñar e implementar proyectos de investigación, e incentivar la cultura de la lectura.
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Microprogramacion docente
El documento habla sobre la microprogramación curricular. Define la microprogramación como el conjunto de actividades programadas por el docente para lograr aprendizajes significativos en los estudiantes. Explica que la microprogramación debe estar planificada con criterios técnico-pedagógicos y organizada con la participación de todos los involucrados. También debe monitorearse y tener actividades coherentes con el desarrollo científico-tecnológico.
Trabajo final
Este documento presenta un formato para desarrollar una sesión de aprendizaje que evidencie una estrategia educativa. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio se generará interés y se recuperarán conocimientos previos. En el desarrollo se construirá el nuevo conocimiento a través de procedimientos y materiales didácticos. En el cierre se consolidará el aprendizaje mediante socialización, síntesis y reflexión. La sesión será evaluada usando indicadores
Introducción
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Presentación1
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Presentación1 gama
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Formacion de proyectos
Este documento describe la metodología de formación por proyectos para desarrollar competencias laborales en aprendices. Explica que los proyectos buscan integrar estas competencias según la especialidad de cada programa. Incluye información sobre búsqueda de datos, debates en equipo, reconocimiento de habilidades y diferentes formatos y plataformas de aprendizaje para apoyar la metodología de proyectos.
Proyecto Integrado
Esta presentación es sólo un ejercicio realizado para el curso Openoffice Impress que imparte el CEP de Castilleja. Sevilla.
TRABAJO FINAL EQUIPO B
El documento discute los cinco principales componentes de un currículo escolar: 1) el perfil de egreso que describe las capacidades, competencias y estándares de aprendizaje esperados; 2) la planificación de actividades docentes; 3) los campos de formación académica como lenguaje, matemáticas, ciencias y artes; 4) las áreas de desarrollo social; y 5) los diferentes tipos de evaluación para medir el progreso de los estudiantes y mejorar el currículo.
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Análisis del perfil de egreso
El perfil de egreso requiere que los estudiantes sean capaces de diseñar planes de estudio aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para satisfacer las necesidades del contexto. Se debe generar un ambiente que promueva la autonomía y el desarrollo de competencias en los estudiantes. La evaluación debe integrar diferentes aspectos y etapas del proceso educativo.
PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL
Este documento presenta el plan de desarrollo profesional de un docente novel. El plan incluye un análisis diagnóstico de las fortalezas y debilidades del docente, objetivos generales y específicos, y una matriz de programación de actividades que abarca nueve actividades clave como participar en capacitaciones, realizar estudios de posgrado, implementar proyectos de aprendizaje, utilizar metodologías activas, fortalecer la evaluación, involucrar a los padres, desarrollar estrategias innovadoras, implementar
Curso Formador ocupacional
El curso de Formador Ocupacional dura 150 horas y tiene como objetivo aplicar métodos y técnicas pedagógicas para programar, implementar y evaluar acciones formativas. Está destinado a profesionales docentes y técnicos de formación. Los contenidos incluyen la interacción didáctica, estrategias de aprendizaje autónomo, orientación profesional y seguimiento formativo.
Presentación power point
El documento presenta la teoría y diseño curricular, con objetivos generales de diseñar currículos basados en conocimientos teóricos y prácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje, e identificar componentes, modelos y áreas curriculares fundamentales del sistema educativo nacional. La teoría curricular busca tener una visión completa del currículo integrando dimensiones y estableciendo objetivos regionales.
Curso Experto formador
El curso está destinado a los profesionales capaces de desarrollar de manera sistemática y planificar acciones de formación con vistas a la adquisición de competencias profesionales de los destinatarios, en el marco de una política de formación.
Profesionales docentes de cualquier especialidad así como Técnicos/as de Formación y monitores de Talleres.
Curso Formador de formadores
Este curso de 200 horas de duración tiene como objetivo principal capacitar a los profesionales para planificar y gestionar acciones de formación que doten a otros profesionales de nuevas habilidades docentes. Está dirigido a aquellos capaces de desarrollar de forma sistemática acciones formativas para la adquisición de competencias. Los contenidos incluyen la planificación de la formación, la programación del proceso de enseñanza-aprendizaje identificando estrategias para adultos, y la definición de objetivos y programación didáctica.
S6 P20
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Modulo 2 2
El documento describe los pasos necesarios para construir e implementar un currículo escolar efectivo. Explica que el diseño curricular contiene componentes como el horizonte institucional, la gestión del currículo, el desarrollo estudiantil y el desarrollo comunitario y administrativo. Además, el diseño curricular permite organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en una institución educativa y establecer claramente qué se espera lograr a nivel intelectual tanto en estudiantes como en docentes.
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Curso MEFP Experiencias didácticas con aprendizaje cooperativo: metodología d...
ANPE Albacete organiza este Curso de formación Homologado por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) de 40 horas, 4 créditos Tradicionales y realizado en un periodo de 30 días. ANPE Albacete ha concebido este curso para que los Profesores de Educación Secundaria y Maestros de Educación Infantil y Maestros de Educación Primaria desarrollen en el entorno del aula metodologías activas y colaborativas.
G5 pl
Este documento proporciona información sobre una capacitación de 90 minutos para estudiantes de psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo. La capacitación se centrará en aprendizajes gráficos y mapas conceptuales, con el objetivo de que los estudiantes conozcan diferentes organizadores gráficos y sus características en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La estudiante Arleth Tonato presentará un video motivacional para introducir el tema, luego tres estudiantes presentarán diferentes temas relacionados con el objet
Plani 5
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Proyecto DE aula
Este documento presenta un proyecto de creación de una microempresa de diseño y comercialización de camisetas personalizadas en la ciudad de Machala, Ecuador. El proyecto busca satisfacer la necesidad de personas en la ciudad que desean comprar camisetas con diseños personalizados a su gusto. Se realizó una investigación de mercado que mostró una alta aceptación del producto en un sector de la ciudad. El proyecto incluye un estudio técnico y financiero para la puesta en marcha de la microempresa online de camisetas personalizadas
Lección 11
La lección trata sobre la clasificación jerárquica, que permite clasificar elementos de un conjunto en clases y subclases según múltiples criterios. Se proveen dos ejemplos: 1) clasificar figuras según forma y color, resultando en 2 clases y 2 subclases, y 2) organizar cuadriláteros por disposición y color en 2 clases. Un tercer ejemplo clasifica las mascotas de Carlos (5 perros y 5 gatos) y sus nombres.
Lección 10
Este documento trata sobre las transformaciones y define una transformación como un cambio que afecta la naturaleza de las variables y da lugar a un nuevo contexto o situación. Explica que una práctica involucra identificar el resultado de aplicar tres transformaciones específicas a literales dados. En el cierre, resume que las personas aprendieron sobre transformaciones aplicándolas a figuras y que una transformación requiere de un cambio.
Lección 9
Este documento trata sobre los procesos básicos de ordenamiento. Explica que el ordenamiento permite establecer secuencias progresivas y define dos tipos: ordenamiento neutral, implícito en características cuantitativas, y ordenamiento convencional, establecido por el hombre. A continuación, presenta varios ejemplos prácticos de ordenar conjuntos de elementos identificando la variable utilizada, como el alfabeto, mayor a menor nota, etc.
Lección 8
Este documento trata sobre los procesos básicos de cambios y secuencias. Explica que un cambio puede ser progresivo, alterno o cíclico, y que una secuencia es una sucesión de estados o características relacionadas con un objeto que cambia en función de una o más variables. Incluye ejemplos de completar secuencias numéricas y de letras, identificando la regla subyacente. El documento concluye resumiendo que se aprendió sobre clasificar, describir y representar cambios, y la importancia de las secu
Lección 7
Este documento define conceptos clave como característica esencial y ética. Explica las características de valores morales como la solidaridad y generosidad. Luego describe las características geométricas básicas de figuras como el cuadrado, rectángulo, círculo y triángulo. Finalmente resume que la lección cubrió la definición de conceptos y características esenciales.
Lección 6
Este documento explica el proceso de clasificación, el cual consiste en separar los elementos de un conjunto en subconjuntos de acuerdo a una variable o criterio de clasificación seleccionado. Se presentan varios ejemplos de clasificación de diferentes conjuntos de elementos utilizando criterios como el color, la forma, la presencia de letras y la presencia de alcohol. El documento concluye definiendo conceptos clave como clase, criterio de clasificación y las características que diferencian una clase de otra.
Lección 5
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de comparación y relación. Explica que la comparación consiste en identificar las características similares y diferentes de dos o más objetos, mientras que la relación establece vínculos entre características correspondientes a una misma variable. Incluye ejemplos prácticos de comparar y relacionar diferentes objetos y figuras geométricas según variables como forma, color y número de lados.
Lección 4
Este documento presenta una lección sobre los procesos básicos de observación y descripción. Explica que la observación permite identificar las características de un objeto y que la descripción genera un todo significativo organizando las características mediante preguntas. Proporciona ejemplos de cómo observar las características de uñas y describir los labios. Resalta que la observación sigue cinco criterios y que la variable categoriza las características.
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