Presentación power point
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El documento presenta la teoría y diseño curricular, con objetivos generales de diseñar currículos basados en conocimientos teóricos y prácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje, e identificar componentes, modelos y áreas curriculares fundamentales del sistema educativo nacional. La teoría curricular busca tener una visión completa del currículo integrando dimensiones y estableciendo objetivos regionales.
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Diapositivatecnologia eric roberto mendoza domingo
El documento presenta los objetivos de diseñar currículos de acuerdo a la teoría y práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Define la teoría curricular como establecer objetivos regionales, crear interdisciplinas e integrar dimensiones de un objetivo completo. Explica que el diseño curricular es un proceso continuo de planificación que guía las acciones educativas a través de áreas curriculares, operacionalización, revisión y evaluación para adecuar las actividades y asegurar una educación de calidad.
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La planificación de clases es importante para prever el desarrollo de las situaciones educativas y organizar los contenidos de forma progresiva. Un documento presenta una planificación de clases para un proyecto llamado Eisteddfod, que involucra un festival de poesía y música. La planificación detalla los propósitos, contenidos, situaciones de enseñanza y modos de conocer según el diseño curricular, dividiendo cada clase en momentos de motivación, desarrollo y cierre.
2º jornada pnfp
El documento habla sobre una jornada de trabajo sobre campos de formación curricular y prioridades pedagógicas. Se invita a los institutos de formación docente a seleccionar contenidos basados en propuestas curriculares orientadas a atender prioridades específicas del contexto sociocultural. Los docentes deben planificar situaciones potentes que involucren diferentes contenidos y sirvan para desarrollar lo identificado como prioritario. Cada escuela decidirá qué procesos y adecuaciones promover de acuerdo a su proyecto, los sujetos y el
Diapositivas tecnologia iii
El documento define la teoría y diseño curricular, identifica los componentes y modelos curriculares del sistema educativo nacional, y reconoce las áreas curriculares funcionales y la formación del educando. Explica que el diseño curricular debe basarse en los conocimientos teóricos y prácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje, tener una visión completa del currículo, crear interdisciplinariedad e integrar dimensiones de objetos complejos. Además, señala que el diseño curricular conduce las acciones,
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Diseño curricular 2015(2)
Este documento presenta la asignatura Diseño Curricular de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. La asignatura busca capacitar a los estudiantes en técnicas básicas de diseño curricular para mejorar la práctica docente. Cubrirá temas como modelos curriculares, diseño curricular en educación intercultural bilingüe y evaluación de aprendizajes. La asignatura se evaluará a través de exámenes parciales y finales, así como evaluaciones continuas.
Tecnologia Educativa
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Grupo 4
Este documento resume los conceptos clave de la didáctica y el currículo. Explica que la didáctica general se aplica a todas las disciplinas, mientras que la didáctica especializada se enfoca en cada materia o nivel educativo. Define el currículo formal como la planeación del proceso de enseñanza-aprendizaje, el currículo real como los ajustes necesarios, y el currículo oculto como la socialización conservadora. En resumen, la didáctica y el currículo son fundamentales para el proceso educativo.
Madan fernando unidad i
Este documento compara y contrasta los modelos educativos tecnológicos y técnicos. El modelo tecnológico se centra en el aprendizaje del estudiante y utiliza recursos diseñados e integrados en el currículo. Los profesores actúan como mediadores y fomentan la autonomía del estudiante. El modelo técnico se centra en la enseñanza del profesor y aplica recursos sin diseñar. Los profesores instruyen a los estudiantes y restringen su autonomía.
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Presentacion asignatura
Este documento presenta un programa de capacitación docente de 50 horas dividido en 3 unidades sobre currículum y atención a necesidades educativas especiales. La primera unidad cubre teorías de aprendizaje y concepciones curriculares. La segunda analiza el currículum nacional, sus componentes y ajustes. La tercera trata sobre herramientas curriculares y estudios de casos para atender necesidades educativas. La evaluación consta de una prueba diagnóstica, dos exámenes parciales y trabajos.
Teoría y diseño curricular
El documento propone diseñar currículos de acuerdo a los conocimientos teóricos y prácticos del proceso de enseñanza-aprendizaje, identificando los componentes y modelos curriculares del sistema educativo nacional y reconociendo las áreas curriculares fundamentales para el desarrollo del estudiante.
Introducción a la investigación
Contenido de la materia Introducción a la Investigación, objetivos, contenidos mínimos, sistema de evaluación
Encuadres de materia
Este documento presenta la introducción y el plan de estudios de un taller sobre la elaboración de propuestas innovadoras en educación y nuevas tecnologías. El objetivo del taller es que los estudiantes diseñen propuestas innovadoras que beneficien la práctica docente. El taller utiliza un enfoque reflexivo y de discernimiento para ordenar la experiencia profesional, problematizar la práctica y fomentar el aprendizaje permanente. A lo largo de cuatro sesiones, los estudiantes identificarán problemas en sus instituciones educativas
Diapositivas kari
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Planificación curricular
Este documento presenta lineamientos para la planificación curricular por competencias en diferentes niveles: programación anual, unidad de aprendizaje y sesión. Propone esquemas para cada nivel con los elementos clave a considerar como objetivos, organización temática, recursos, evaluación y secuencias didácticas.
Anàlisis 1 augusto
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La mentoría "Entrenando al Entrenador" se enfoca en desarrollar habilidades esenciales en los facilitadores internos para que puedan capacitar a otros miembros de la organización, impulsando el crecimiento y el éxito en el trabajo y en la vida. Esta mentoría se ofrece en dos modalidades: híbrida, presencial y en línea, para adaptarse a las necesidades y preferencias de los participantes. La evaluación es un proceso continuo y integral, con retroalimentación inmediata y continua para asegurar que los participantes estén en el camino correcto.
La mentoría se organiza en varias fases, cada una con objetivos específicos. La Fase 1 se centra en la presentación y demostración práctica de los conceptos clave, con retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales. La Fase 2 se enfoca en la aplicación de técnicas aprendidas en situaciones reales, con oportunidades para que los participantes puedan aplicar las habilidades en su trabajo diario. La Fase 3 se centra en la autoevaluación y planificación, ayudando a los participantes a establecer objetivos y metas claras para su desarrollo personal.
La mentoría "Entrenando al Entrenador" busca certificar a los facilitadores internos para que puedan enseñar y apoyar el trabajo y el desarrollo continuo de habilidades de los demás. Al capacitar a estos facilitadores, se busca reducir costos y mejorar la eficiencia, incrementar la adopción de nuevas habilidades y comportamientos en la organización y desarrollar habilidades energéticas esenciales. La mentoría se basa en una metodología que combina presentaciones audiovisuales, demostraciones prácticas, retroalimentación inmediata y acceso a recursos adicionales para asegurar que los participantes puedan aprender y aplicar los conceptos aprendidos de manera efectiva.
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curso de dispositivos de seguridad y aplicacion de la norma NOM-004-STPS
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- 3. TEORÍA CURRICULAR Tener una visión completa del currículo Integrar dimensione s de un objeto completo Establecer teorías regionales objetivos