El documento discute los conceptos de sociedad de la información, tecnología educativa y medios educativos. Explica que la sociedad de la información tiene ventajas como mejorar servicios y acceso al conocimiento, pero también desventajas como la dependencia a la tecnología y el aumento de las desigualdades. La tecnología educativa se define como la aplicación sistemática de la tecnología para mejorar la educación, y cubre temas como integrar la tecnología en la escuela y desarrollar la alfabetización digital. Final

1. Presentado por: Lic. Soid Molina De Obaldía

2. Se apoya en S ociedad Informacional

3. D ISCURSOS SOBRE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

4. Ventajas -Se mejora la eficacia y calidad de los servicios. -Propicia la superación, aumentando el conocimiento y contacto cultural. -Se puede acceder a bibliotecas, instituciones, etc, por medio de redes telemáticas. Desventajas Se rompen las barreras de tiempo y espacio. La sociedad es muy dependiente a los niveles crecientes de la tecnología. Aumento de las desigualdades culturales y económicas entre países. Pérdida de privacidad e incremento del control sobre la sociedad. La globalización impone la hegemonía cultural americana.

6. Integrar las nuevas tecnologías en el sistema y cultura escolar. Reestructurar los fines y roles de la enseñanza. Extender la información a través de ordenadores. Desarrollar acciones de educación no forma alfabetización.

7. E VOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO DISCIPLINA

8. D EFINICIONES CLÁSICAS DE TE Puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales" (Gagné, 1968, p. 6). Está definida como la aplicación de un enfoque organizado y científico con la información concomitante al mejoramiento de la educación en sus variadas manifestaciones y niveles diversos“ (Chadwick, 1987, p. 15). Es una forma sistemática de diseñar, desarrollar y evaluar el proceso total de enseñanza-aprendizaje, en términos de objetivos específicos, basada en las investigaciones sobre el mecanismo del aprendizaje y la comunicación que, aplicando una coordinación de recursos humanos, metodológicos, instrumentales y ambientales, conduzca a una educación eficaz" (INCIE, 1976). Es un método no mecanizado y se refiere a la aplicación de principios de aprendizaje... Su origen estriba en la aplicación de la ciencia de la conducta a los problemas de aprendizaje y motivación" (Lumsdaine, 1964) citado por Davies (1979, p. 20).

10. L íneas de Trabajo Actuales en la Tecnología Educativa

11. M EDIOS, ENSEÑANZA Y SOCIALIZACIÓN CULTURAL. Supuestos Básicos . Los medios no son solo meros depositarios de información, son también estructuradores del proceso y actividad de aprendizaje. Los medios codifican el conocimiento y la cultura a través de formas de representación figurativas y/o simbólicas, y exigen del sujeto la activación de distintas habilidades cognitivas. Los medios son herramientas para la comunicación social. Los medios y materiales, desde un punto de vista ideológico, no son neutros ni en los valores que transmiten ni en las implicaciones sociales y de interacción personal que se producen por el uso de los mismos. Los medios y materiales educativos son productos empaquetados del curriculum regulados por las industrial culturales. Los medios son parte integrante del método y procesos de enseñanza desarrollados en el aula. La formación de las audiencias activas: los medios como objetos de estudio en el contexto escolar. La relevancia de los medios y su papel en los procesos de enseñanza está condicionado con el contexto o situación educativa.

13. Hipertexto: sistema hipotético de organización de documentos no secuenciales, pero interconectados entre sí creando una malla de información, compuesta de texto, audio e información visual, por medio de la cual el usuario puede establecer sus propias relaciones entre las partes del documento. Multimedia: dispositivo o conjunto de dispositivos (software y hardware) que permiten integrar simultáneamente diversos formatos de información: textual, gráfica (dibujos y diagramas), auditiva (música y voz) e icónica (imágenes fijas, animadas y secuencias de vídeo). Hipermedia: alude a la combinación de un sistema multimedia con una estructura hipertextual, lo que supone poder navegar sin una ruta predeterminada por un entorno integrado de gráficos, imágenes animadas y textos, todo ello acompañado de sonido sincronizado (música o voz) y controlado por medio del ratón. La interactividad: aquellos sistemas en los cuales el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Es decir, la interactividad hace referencia a la respuesta de la máquina ante cierta operación que realiza el sujeto sobre la misma. Los entornos interactivos conceden al alumno un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje basado en la utilización de ordenadores.

15. Diseño o Planificación del Material Experimentación del material en Contextos Reales Desarrollo de los Componentes y Dimensiones Revisión y Reelaboración Producción y Difusión