Introducción al modelo TPACK

Notas del editor

1. Decisiónes Contexto Conocimiento del Contenido Conocimiento Pedagógico Análisis inicial Decisiones Curriculares Decisiones Pedagógicas Intereses, gustos y necesidades de los estudiantes Conocimientos previos Competencias Infraestructuras Recursos del centro Recursos del entorno Selección de Objetivos, Competencias, Contenidos, Evidencias Previos necesario Metodología Flujo de trabajo Agrupamientos Productos Espacios de reflexión Roles Evaluación
2. Decisiónes Contexto Conocimiento del Contenido Conocimiento Pedagógico Conocimiento Tecnológico Análisis inicial Decisiones Curriculares Decisiones Pedagógicas Decisiones Tecnológicas Intereses, gustos y necesidades de los estudiantes Conocimientos previos Competencias Infraestructuras Recursos del centro Recursos del entorno Selección de Objetivos, Competencias, Contenidos, Evidencias Previos necesario Metodología Flujo de trabajo Agrupamientos Productos Espacios de reflexión Roles Evaluación Tipo de recursos que necesito Selección de recursos Estrategias de uso
3. Pedagógico Pedagógico Tecnológico Tecnológico Contenido Objetivos curriculares y tecnología ¿Cómo se alinean las tecnologías seleccionadas con los objetivos y contenidos? Contenido
4. Pedagógico Pedagógico Tecnológico Tecnológico Contenido Contenido Objetivos curriculares y tecnología ¿Cómo se alinean las tecnologías seleccionadas con los objetivos y contenidos? Estrategias de enseñanza y Tecnología ¿La tecnología da apoyo a las estrategias metodológicas?
5. Pedagógico Pedagógico Tecnológico Tecnológico Contenido Contenido Objetivos curriculares y tecnología ¿Cómo se alinean las tecnologías seleccionadas con los objetivos y contenidos? Estrategias de enseñanza y Tecnología ¿La tecnología da apoyo a las estrategias metodológicas? Estrategias de enseñanza y objetivos curriculares ¿Las estrategias metodológicas son adecuadas para el logro de objetivos?
6. Pedagógico Pedagógico Tecnológico Tecnológico Contenido Contenido Objetivos curriculares y tecnología ¿Cómo se alinean las tecnologías seleccionadas con los objetivos y contenidos? Estrategias de enseñanza y Tecnología ¿La tecnología da apoyo a las estrategias metodológicas? Estrategias de enseñanza y objetivos curriculares ¿Las estrategias metodológicas son adecuadas para el logro de objetivos? ¿Las estrategias metodológicas los objetivos curriculares y la tecnología están alineadas en el diseño didáctico?
7. T ipos de actividades TPACK http://activitytypes.wmwikis.net/HOME http://canaltic.com/blog/?p=1677
8. Cuadrícula de P aradigmas pedagógicos Coomey y Stephenson
9. Contenido y tareas controladas por el profesor Proceso de aprendizaje controlado por el estudiante Proceso de aprendizaje controlado por el profesor Contenido y tareas controladas por el estudiante
10. Cuadrícula de P aradigmas pedagógicos Coomey y Stephenson Contenido y tareas controladas por el profesor Proceso de aprendizaje controlado por el profesor El profesor especifica la actividad, contenidos, recursos, resultados y tiempo. Contenido y tareas controladas por el estudiante Proceso de aprendizaje controlado por el estudiante
11. Cuadrícula de P aradigmas pedagógicos Coomey y Stephenson Contenido y tareas controladas por el profesor Proceso de aprendizaje controlado por el profesor El profesor especifica la actividad, contenidos, recursos, resultados y tiempo. Objetivos y tareas están establecidos pero los estudiantes controlan como trabajar, adaptan a sus intereses y preferencias Contenido y tareas controladas por el estudiante Proceso de aprendizaje controlado por el estudiante