Asignatura Investigación y Acción
Programa de Pedagogía en Educación Media Para Licenciados
Facultad de Humanidades y Educación
Universidad Andrés Bello
Profesor: Rodolfo Aravena
Profesor
Este documento describe un proyecto para crear una escuela de formación en valores para los padres de familia de la Escuela Nueva Dos Brazos. El proyecto tiene como objetivo principal enseñar a los padres sobre valores como el respeto y la convivencia a través de charlas, talleres y carteleras. El problema es que actualmente los padres usan métodos y palabras inapropiadas para educar a sus hijos. El proyecto usará métodos cualitativos como entrevistas y observación para evaluar el impacto de la formación en valores en los padres y
Este documento presenta ideas sobre la organización escolar. Propone que la organización de la escuela debe facilitar no solo la enseñanza sino también el aprendizaje del profesorado, permitiéndoles tiempo para el diálogo, la coordinación, la investigación y el estímulo profesional. Critica enfoques mecanicistas y jerárquicos de la organización escolar, argumentando que cada escuela es única debido a sus valores, expectativas y protagonistas. Aboga por concebir la organización escolar desde un enfoque participativo que tome en cuenta las opinion
Este documento describe tres estrategias para mejorar el aprendizaje del castellano: 1) el aprendizaje vivencial, que implica experiencias que fortalecen el aprendizaje; 2) los aprendizajes por retos, donde los estudiantes trabajan colaborativamente para resolver desafíos; y 3) el trabajo de lectura y escritura que se debe practicar diariamente y en la casa para mejorar la comprensión lectora.
Análisis de la lectura la luz del prisma.Sergio Mayo
El documento discute la importancia de la organización escolar. Explica que la organización es crucial para lograr los objetivos educativos y también enseña contenidos implícitamente. La organización del aula, como disponer las mesas de los estudiantes en hileras, enseña ideas como que los estudiantes no pueden aprender unos de otros. El autor argumenta que una buena organización y maestros capacitados son necesarios para que las escuelas sean instituciones transformadoras que desarrollen conocimientos y personalidades de los estudiantes.
Este documento discute los desafíos de la formación de docentes en un contexto de cambios sociales constantes. Argumenta que la educación siempre ha estado en crisis ya que la escuela se mantiene arraigada a la tradición mientras la sociedad se transforma rápidamente. Los formadores de docentes deben preparar a los futuros maestros para enseñar en entornos complejos mediante el desarrollo de habilidades prácticas y una mentalidad crítica. También debe replantearse el propósito de la escuela para que pueda adaptarse a una
Este documento discute los desafíos que enfrentan los estudiantes de magisterio durante sus prácticas de enseñanza, incluyendo sentimientos de miedo y dudas sobre su vocación. Examina cómo los estudiantes se apropian de la cultura escolar a través de experiencias contradictorias y respuestas diferenciadas a las normas y valores de la escuela. También explora las condiciones e interacciones que influyen en este proceso de formación docente y cómo los estudiantes buscan alternativas a la mera reproducción de la instit
Este documento destaca la importancia de que los docentes continúen aprendiendo a través de la sistematización de sus experiencias con los estudiantes, planteando nuevas preguntas y construyendo su identidad como educadores. También enfatiza la necesidad de que los docentes acompañen el aprendizaje de los estudiantes más allá de su comportamiento, y promuevan el desarrollo de habilidades a través de una educación integral y transformadora.
Este documento discute dos modelos de disciplina escolar: un modelo horizontal y democrático versus uno autoritario y sancionador. Actualmente, el 99% de las escuelas usan un enfoque autoritario donde las normas son impuestas de arriba hacia abajo y las sanciones van desde una advertencia hasta la expulsión. Sin embargo, este enfoque solo resuelve el problema para la escuela pero no ayuda al estudiante a superar su falta. El documento argumenta que se necesita más discusión y reflexión sobre este tema importante para lograr una mejor calidad educ
Este documento describe un proyecto para crear una escuela de formación en valores para los padres de familia de la Escuela Nueva Dos Brazos. El proyecto tiene como objetivo principal enseñar a los padres sobre valores como el respeto y la convivencia a través de charlas, talleres y carteleras. El problema es que actualmente los padres usan métodos y palabras inapropiadas para educar a sus hijos. El proyecto usará métodos cualitativos como entrevistas y observación para evaluar el impacto de la formación en valores en los padres y
Este documento presenta ideas sobre la organización escolar. Propone que la organización de la escuela debe facilitar no solo la enseñanza sino también el aprendizaje del profesorado, permitiéndoles tiempo para el diálogo, la coordinación, la investigación y el estímulo profesional. Critica enfoques mecanicistas y jerárquicos de la organización escolar, argumentando que cada escuela es única debido a sus valores, expectativas y protagonistas. Aboga por concebir la organización escolar desde un enfoque participativo que tome en cuenta las opinion
Este documento describe tres estrategias para mejorar el aprendizaje del castellano: 1) el aprendizaje vivencial, que implica experiencias que fortalecen el aprendizaje; 2) los aprendizajes por retos, donde los estudiantes trabajan colaborativamente para resolver desafíos; y 3) el trabajo de lectura y escritura que se debe practicar diariamente y en la casa para mejorar la comprensión lectora.
Análisis de la lectura la luz del prisma.Sergio Mayo
El documento discute la importancia de la organización escolar. Explica que la organización es crucial para lograr los objetivos educativos y también enseña contenidos implícitamente. La organización del aula, como disponer las mesas de los estudiantes en hileras, enseña ideas como que los estudiantes no pueden aprender unos de otros. El autor argumenta que una buena organización y maestros capacitados son necesarios para que las escuelas sean instituciones transformadoras que desarrollen conocimientos y personalidades de los estudiantes.
Este documento discute los desafíos de la formación de docentes en un contexto de cambios sociales constantes. Argumenta que la educación siempre ha estado en crisis ya que la escuela se mantiene arraigada a la tradición mientras la sociedad se transforma rápidamente. Los formadores de docentes deben preparar a los futuros maestros para enseñar en entornos complejos mediante el desarrollo de habilidades prácticas y una mentalidad crítica. También debe replantearse el propósito de la escuela para que pueda adaptarse a una
Este documento discute los desafíos que enfrentan los estudiantes de magisterio durante sus prácticas de enseñanza, incluyendo sentimientos de miedo y dudas sobre su vocación. Examina cómo los estudiantes se apropian de la cultura escolar a través de experiencias contradictorias y respuestas diferenciadas a las normas y valores de la escuela. También explora las condiciones e interacciones que influyen en este proceso de formación docente y cómo los estudiantes buscan alternativas a la mera reproducción de la instit
Este documento destaca la importancia de que los docentes continúen aprendiendo a través de la sistematización de sus experiencias con los estudiantes, planteando nuevas preguntas y construyendo su identidad como educadores. También enfatiza la necesidad de que los docentes acompañen el aprendizaje de los estudiantes más allá de su comportamiento, y promuevan el desarrollo de habilidades a través de una educación integral y transformadora.
Este documento discute dos modelos de disciplina escolar: un modelo horizontal y democrático versus uno autoritario y sancionador. Actualmente, el 99% de las escuelas usan un enfoque autoritario donde las normas son impuestas de arriba hacia abajo y las sanciones van desde una advertencia hasta la expulsión. Sin embargo, este enfoque solo resuelve el problema para la escuela pero no ayuda al estudiante a superar su falta. El documento argumenta que se necesita más discusión y reflexión sobre este tema importante para lograr una mejor calidad educ
El documento presenta una discusión sobre la deontología docente y la ética en la educación a través del análisis de varios textos. Se analizan temas como la creatividad de los estudiantes, la autoridad de los docentes, la evaluación estudiantil, la deserción escolar y la importancia de la formación continua de los maestros. El objetivo general es reflexionar sobre los principios éticos y deberes de la profesión docente para enriquecer la práctica pedagógica.
Este documento presenta varios análisis sobre temas relacionados con la deontología docente como la creatividad, la autoridad del profesor, la evaluación estudiantil y la importancia de la formación continua de los docentes. Los análisis discuten conceptos como fomentar la creatividad de los estudiantes, establecer límites sin caer en el autoritarismo, y la necesidad de que la evaluación sea justa y ética.
Este documento presenta una propuesta gerencial para mejorar el clima organizacional en el Liceo Bolivariano Prof. Pastor Cortez Vásquez en Quibor, Venezuela. Actualmente, la institución tiene problemas como falta de comunicación entre docentes, estudiantes y padres, y falta de aplicación del plan educativo. La propuesta sugiere realizar talleres de integración para los docentes, desarrollar actividades pedagógicas, culturales y recreativas con la comunidad, e incentivar la participación de estudiantes, padres y docentes para mejorar la comunicación.
- Analisis y Sintensis de diferencias entre el Perfil y el Rol de los Docentes.
- Mapa Conceptual de actitudes, aptitudes, autoestima e identidad de los Docentes.
- Carta a Paulo Freire
Este documento presenta una investigación sobre la falta de respeto entre estudiantes y docentes en una escuela. Explica que la investigación busca identificar las causas y consecuencias de esta falta de respeto. Se divide en seis capítulos que cubren el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y metodología. Incluye una encuesta que muestra que la mayoría de los estudiantes opinan que la falta de valores es la causa principal de la falta de respeto, seguida por la mala educación de los padres.
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico institucional realizado a la Escuela Telesecundaria 221 "Amado Nervo" en Tapachula, Chiapas. Se analizan las fortalezas y debilidades de los alumnos, maestros y la escuela, así como las amenazas y oportunidades. El diagnóstico encontró que los alumnos tienen poco interés y los maestros falta de compromiso. La escuela sufre de escasez de agua y mal estado de instalaciones. Se proponen alternativas como talleres de limpieza, diá
El documento discute la relación entre el maestro y la calidad y equidad en la educación. Señala que el maestro desempeña un papel clave como mediador entre los estudiantes y que la calidad y equidad en la educación dependen de factores como las acciones del maestro, el apoyo político y los recursos. La calidad se refiere a la complejidad del sistema educativo, mientras que la equidad se refiere a la distribución igualitaria de oportunidades educativas. Por lo tanto, la relación del maestro con la cal
El documento discute la relación entre el maestro y la calidad y equidad en la educación. Señala que el maestro desempeña un papel clave como mediador entre los estudiantes y que la calidad y equidad en la educación dependen de factores como las acciones del maestro, el apoyo político y los recursos. La calidad se refiere a la complejidad del sistema educativo, mientras que la equidad se refiere a la distribución igualitaria de oportunidades educativas. Por lo tanto, la relación del maestro con la cal
Presentación Administración II universidadssusere7036f1
Este documento presenta el Proyecto Educativo Integral de Centro (PEIC) y el Proyecto Curricular de Centro (PCC) de la Escuela Mario Edgardo Segura en Honduras. El PEIC tiene como objetivos desarrollar el aprendizaje de calidad en los estudiantes y mejorar la enseñanza. Se presenta la historia, misión, visión y valores del centro, así como un diagnóstico pedagógico, institucional, administrativo y de los actores involucrados. Finalmente, se propone una estrategia pedagógica y
La secuencia didáctica propone una guía para el profesor sobre cómo enseñar un tema en el nivel secundaria de una manera que promueva la construcción conjunta del conocimiento entre el maestro y los alumnos. El documento también incluye ejemplos de preguntas para los estudiantes sobre la vida de los jóvenes en México y una investigación en equipos sobre este tema.
Este documento presenta un proyecto de aula que busca promover la interdisciplinariedad y las relaciones entre los niños y sus familias en el Colegio Distrital OEA. El proyecto abordará temas como cuentos populares, castillos medievales, alimentación y ambientes naturales a través de actividades como la construcción de un castillo y proyectos teatrales. Los objetivos son mejorar los aprendizajes académicos y las relaciones interpersonales de los estudiantes.
Este documento habla sobre la organización del trabajo académico y los exámenes de admisión en las escuelas. Brevemente describe cómo las escuelas deben organizar la tarea educativa de manera efectiva y menciona que los exámenes de admisión miden la capacidad de los estudiantes para cursar niveles educativos más avanzados. También proporciona algunos detalles sobre instituciones como el CENEVAL que se encargan de aplicar exámenes de admisión a nivel nacional en México.
El documento describe las funciones y características de un tutor ideal. Explica que un tutor debe apoyar el desarrollo personal, académico y profesional de los estudiantes a través de orientación, asesoramiento y canalización de recursos. También debe poseer cualidades humanas como empatía y paciencia, conocimientos científicos de su disciplina, y habilidades técnicas como la motivación y evaluación de estudiantes.
Este documento describe las dimensiones de la práctica docente y cómo su análisis puede contribuir a la transformación educativa y humanización. Se identifican seis dimensiones de la práctica: personal, interpersonal, didáctica, institucional, social y valoral. El autor argumenta que analizar la práctica permite el autoconocimiento docente, la innovación educativa y la generación de conocimiento, lo cual puede ayudar a revertir el ciclo de decadencia educativa y promover una visión más humana de la educación.
Este documento presenta dos artículos que resumen investigaciones sobre el efecto que tienen las expectativas de los profesores sobre el rendimiento académico de los estudiantes, conocido como el efecto Pigmalión. Los artículos describen cómo las expectativas de los profesores, ya sean positivas o negativas, a menudo se cumplen debido a que tratan a los estudiantes de manera diferente en función de esas expectativas. Esto afecta la motivación y el rendimiento de los estudiantes. Los autores sugieren que los profesores
Este documento describe un estudio de escuelas efectivas en sectores de pobreza en Chile. Resalta que estas escuelas logran altos resultados académicos a pesar de las adversidades del contexto socioeconómico, y que no se explica por factores aislados o selección de alumnos. Las claves comunes identificadas son: creer en los alumnos, buen trabajo en el aula, capital simbólico, alianza escuela-familia y una gestión centrada en lo pedagógico. También describe hallazgos sobre prá
El documento habla sobre la evaluación del proceso de aprendizaje de los niños. Explica que la evaluación tiene como objetivo señalar el grado en que se van alcanzando las diferentes capacidades y su desarrollo, analizando aspectos como la motivación, estrategias, errores y actitudes de los niños. También discute los propósitos de la evaluación como mejorar el proceso educativo, diagnosticar fortalezas y debilidades, y reconocer los conocimientos adquiridos. Finalmente, resalta que la evaluación debe considerar las tres dimensiones
El documento habla sobre la evaluación del proceso de aprendizaje de los niños. Explica que la evaluación tiene como objetivo señalar el grado en que se van alcanzando las diferentes capacidades y su desarrollo, analizando aspectos como la motivación, estrategias, errores y uso de materiales. También discute los propósitos de la evaluación como mejorar el proceso educativo, diagnosticar fortalezas y debilidades, y reconocer los conocimientos adquiridos. Señala que la evaluación debe considerar las dimensiones cognitiva, ética
El documento presenta dos textos sobre calidad educativa. El primer texto define la calidad como dinámica y cambiante, dependiendo del contexto y la época. Explica que un currículo apropiado es fundamental para lograr calidad educativa real. El segundo texto destaca la importancia de los docentes para la calidad, ya que sus atributos, capacidades y motivación influyen en los aprendizajes de los estudiantes. Sin embargo, advierte que no se les debe culpar exclusivamente por problemas de calidad.
El documento presenta una discusión sobre la deontología docente y la ética en la educación a través del análisis de varios textos. Se analizan temas como la creatividad de los estudiantes, la autoridad de los docentes, la evaluación estudiantil, la deserción escolar y la importancia de la formación continua de los maestros. El objetivo general es reflexionar sobre los principios éticos y deberes de la profesión docente para enriquecer la práctica pedagógica.
Este documento presenta varios análisis sobre temas relacionados con la deontología docente como la creatividad, la autoridad del profesor, la evaluación estudiantil y la importancia de la formación continua de los docentes. Los análisis discuten conceptos como fomentar la creatividad de los estudiantes, establecer límites sin caer en el autoritarismo, y la necesidad de que la evaluación sea justa y ética.
Este documento presenta una propuesta gerencial para mejorar el clima organizacional en el Liceo Bolivariano Prof. Pastor Cortez Vásquez en Quibor, Venezuela. Actualmente, la institución tiene problemas como falta de comunicación entre docentes, estudiantes y padres, y falta de aplicación del plan educativo. La propuesta sugiere realizar talleres de integración para los docentes, desarrollar actividades pedagógicas, culturales y recreativas con la comunidad, e incentivar la participación de estudiantes, padres y docentes para mejorar la comunicación.
- Analisis y Sintensis de diferencias entre el Perfil y el Rol de los Docentes.
- Mapa Conceptual de actitudes, aptitudes, autoestima e identidad de los Docentes.
- Carta a Paulo Freire
Este documento presenta una investigación sobre la falta de respeto entre estudiantes y docentes en una escuela. Explica que la investigación busca identificar las causas y consecuencias de esta falta de respeto. Se divide en seis capítulos que cubren el planteamiento del problema, objetivos, marco teórico y metodología. Incluye una encuesta que muestra que la mayoría de los estudiantes opinan que la falta de valores es la causa principal de la falta de respeto, seguida por la mala educación de los padres.
Este documento presenta los resultados de un diagnóstico institucional realizado a la Escuela Telesecundaria 221 "Amado Nervo" en Tapachula, Chiapas. Se analizan las fortalezas y debilidades de los alumnos, maestros y la escuela, así como las amenazas y oportunidades. El diagnóstico encontró que los alumnos tienen poco interés y los maestros falta de compromiso. La escuela sufre de escasez de agua y mal estado de instalaciones. Se proponen alternativas como talleres de limpieza, diá
El documento discute la relación entre el maestro y la calidad y equidad en la educación. Señala que el maestro desempeña un papel clave como mediador entre los estudiantes y que la calidad y equidad en la educación dependen de factores como las acciones del maestro, el apoyo político y los recursos. La calidad se refiere a la complejidad del sistema educativo, mientras que la equidad se refiere a la distribución igualitaria de oportunidades educativas. Por lo tanto, la relación del maestro con la cal
El documento discute la relación entre el maestro y la calidad y equidad en la educación. Señala que el maestro desempeña un papel clave como mediador entre los estudiantes y que la calidad y equidad en la educación dependen de factores como las acciones del maestro, el apoyo político y los recursos. La calidad se refiere a la complejidad del sistema educativo, mientras que la equidad se refiere a la distribución igualitaria de oportunidades educativas. Por lo tanto, la relación del maestro con la cal
Presentación Administración II universidadssusere7036f1
Este documento presenta el Proyecto Educativo Integral de Centro (PEIC) y el Proyecto Curricular de Centro (PCC) de la Escuela Mario Edgardo Segura en Honduras. El PEIC tiene como objetivos desarrollar el aprendizaje de calidad en los estudiantes y mejorar la enseñanza. Se presenta la historia, misión, visión y valores del centro, así como un diagnóstico pedagógico, institucional, administrativo y de los actores involucrados. Finalmente, se propone una estrategia pedagógica y
La secuencia didáctica propone una guía para el profesor sobre cómo enseñar un tema en el nivel secundaria de una manera que promueva la construcción conjunta del conocimiento entre el maestro y los alumnos. El documento también incluye ejemplos de preguntas para los estudiantes sobre la vida de los jóvenes en México y una investigación en equipos sobre este tema.
Este documento presenta un proyecto de aula que busca promover la interdisciplinariedad y las relaciones entre los niños y sus familias en el Colegio Distrital OEA. El proyecto abordará temas como cuentos populares, castillos medievales, alimentación y ambientes naturales a través de actividades como la construcción de un castillo y proyectos teatrales. Los objetivos son mejorar los aprendizajes académicos y las relaciones interpersonales de los estudiantes.
Este documento habla sobre la organización del trabajo académico y los exámenes de admisión en las escuelas. Brevemente describe cómo las escuelas deben organizar la tarea educativa de manera efectiva y menciona que los exámenes de admisión miden la capacidad de los estudiantes para cursar niveles educativos más avanzados. También proporciona algunos detalles sobre instituciones como el CENEVAL que se encargan de aplicar exámenes de admisión a nivel nacional en México.
El documento describe las funciones y características de un tutor ideal. Explica que un tutor debe apoyar el desarrollo personal, académico y profesional de los estudiantes a través de orientación, asesoramiento y canalización de recursos. También debe poseer cualidades humanas como empatía y paciencia, conocimientos científicos de su disciplina, y habilidades técnicas como la motivación y evaluación de estudiantes.
Este documento describe las dimensiones de la práctica docente y cómo su análisis puede contribuir a la transformación educativa y humanización. Se identifican seis dimensiones de la práctica: personal, interpersonal, didáctica, institucional, social y valoral. El autor argumenta que analizar la práctica permite el autoconocimiento docente, la innovación educativa y la generación de conocimiento, lo cual puede ayudar a revertir el ciclo de decadencia educativa y promover una visión más humana de la educación.
Este documento presenta dos artículos que resumen investigaciones sobre el efecto que tienen las expectativas de los profesores sobre el rendimiento académico de los estudiantes, conocido como el efecto Pigmalión. Los artículos describen cómo las expectativas de los profesores, ya sean positivas o negativas, a menudo se cumplen debido a que tratan a los estudiantes de manera diferente en función de esas expectativas. Esto afecta la motivación y el rendimiento de los estudiantes. Los autores sugieren que los profesores
Este documento describe un estudio de escuelas efectivas en sectores de pobreza en Chile. Resalta que estas escuelas logran altos resultados académicos a pesar de las adversidades del contexto socioeconómico, y que no se explica por factores aislados o selección de alumnos. Las claves comunes identificadas son: creer en los alumnos, buen trabajo en el aula, capital simbólico, alianza escuela-familia y una gestión centrada en lo pedagógico. También describe hallazgos sobre prá
El documento habla sobre la evaluación del proceso de aprendizaje de los niños. Explica que la evaluación tiene como objetivo señalar el grado en que se van alcanzando las diferentes capacidades y su desarrollo, analizando aspectos como la motivación, estrategias, errores y actitudes de los niños. También discute los propósitos de la evaluación como mejorar el proceso educativo, diagnosticar fortalezas y debilidades, y reconocer los conocimientos adquiridos. Finalmente, resalta que la evaluación debe considerar las tres dimensiones
El documento habla sobre la evaluación del proceso de aprendizaje de los niños. Explica que la evaluación tiene como objetivo señalar el grado en que se van alcanzando las diferentes capacidades y su desarrollo, analizando aspectos como la motivación, estrategias, errores y uso de materiales. También discute los propósitos de la evaluación como mejorar el proceso educativo, diagnosticar fortalezas y debilidades, y reconocer los conocimientos adquiridos. Señala que la evaluación debe considerar las dimensiones cognitiva, ética
El documento presenta dos textos sobre calidad educativa. El primer texto define la calidad como dinámica y cambiante, dependiendo del contexto y la época. Explica que un currículo apropiado es fundamental para lograr calidad educativa real. El segundo texto destaca la importancia de los docentes para la calidad, ya que sus atributos, capacidades y motivación influyen en los aprendizajes de los estudiantes. Sin embargo, advierte que no se les debe culpar exclusivamente por problemas de calidad.
1. “Influencia de la imagen del
profesor en el respeto de los
estudiantes hacia él”
Tema de
Investigación:
2. Nuestra inquietud surge a raíz de una
problemática que se pudo registrar en
las horas de práctica docente.
En el establecimiento se evidenció una
desigual actitud de un grupo curso
hacia distintos profesores. Quisimos
averiguar el por qué.
3. La autoridad no se impone sino que se
construye. El profesor se gana el
respeto de sus estudiantes, erigiéndose
como un modelo cuya principal
característica debe ser la coherencia en
su actuar y el compromiso con su
trabajo.
Hipótesi
s:
4. “La credibilidad de los maestros ante el grupo está
inextricablemente ligada a la coherencia y justicia
que muestra en su trato con los alumnos, tanto en
cuanto a personas como en cuanto a grupo”.
Ainscow y otros 2001, 38
“Que alguien confíe en mí es algo que me exige
esfuerzo constante, responsabilidad y un programa
de vida coherente que me haga acreedor de tal
confianza, porque es algo que tengo que ganarme
día a día y no algo que se da ni se tiene por
herencia”.
Ríos, 2003, 20-21
Marco Teórico
5. • Isaacs, David. “La educación de las virtudes humanas y su
evaluación”.
• Ainscow, Mel. “Necesidades especiales en el aula: guía para la
formación del profesorado”.
• Lucini, Fernando. “Temas transversales y educación en
valores.
• Espot, María Rosa.“La autoridad del profesor: qué es la
autoridad y cómo se adquiere”.
• Rios,Alfonso,Universidad La Salle A.C. (México) “El desarrollo
de habilidades de investigación en estudiantes con apoyo de
las Tic”. (Ponencia)
• Encuesta publicada por el diario El Mercurio, como parte de la
campaña de Educación Chile 2006. Apoyada por la UNESCO.
(Se interrogó a 2604 escolares de 6 a 18 años)
• CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE “IDEAL”
Bibliografía Recomendada
6. Preguntas que orientan nuestra investigación
• ¿La autoridad del profesor se impone o se
construye?
• ¿Cómo se logra un ambiente de respeto en
un medio adverso para este fin?
• ¿Cómo se construye un ambiente de respeto
en el aula si no existe dentro del hogar?
• ¿Cómo se valida la imagen del profesor
cuando éste en la misma organización se ve
obligado a diversificar sus labores más allá
de lo pedagógico?
7. Marco Metodológico
• Este instrumento tiene como objetivo recopilar apreciaciones y
expectativas que tienen los alumnos frente a sus profesores. Buscará
arrojar cuáles son las características y virtudes que valoran en un
docente y cuáles son las que rechazan.
• Está diseñado en base a dos grandes áreas. La primera intentará
jerarquiza las características que los estudiantes valoran como ideales
en un docente.
• A continuación se recopilarán las opiniones que revelarán cuáles son
las característica que generan mayor rechazo en los alumnos por
parte de sus profesores.
• Este es un instrumento de carácter cuantitativo, aplicado en el curso
2° Medio en el colegio Notre Dame, que lo conforman 35 estudiantes,
cuyas edades fluctúan 15 -17 años.
• El colegio se encuentra ubicado en la comuna de Peñalolén y alberga
a familias de nivel socioeconómico medio-alto.
9. Gráfico N° 1
VIRTUDES ESPERADAS EN EL DOCENTE IDEAL
0
5
10
15
20
25
Confiable
Com
prom
etido
O
ptim
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Sentido
delhum
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prensivo
RespetuosoAsertivo
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Coherente
M
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Justo
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Serie1
10. Gráfico N° 2
PROFESORES MEJOR EVALUADOS
0
5
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15
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25
30
PRO
FESO
R
1
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R
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3
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9
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R
10
PRO
FESO
R
11
PRO
FESO
R
12
Serie1
PROFESORES 1, 3, 7 y 9 pertenecen al Área de Letras y Humanidades
PROFESORES 2, 4, 5 y 6 pertenecen al Área Científica
PROFESORES 8, 10, 11 y 12 pertenecen al Área Artística-Tecnológica
12. Conclusión
Según los datos arrojados en la investigación y que se
ven reflejados en el gráfico N° 1, podemos concluir que
las virtudes que más aprecian los estudiantes en los
docentes son: la confiabilidad, el sentido del humor y su
capacidad de motivar.
El trabajar y transmitir estas virtudes debiesen ser el
desafío de todo profesor para generar cercanía y logros
significativos en sus alumnos.
13. Conclusión
Los gráficos 1 y 2, nos exponen los índices de los
profesores más apreciados y los que no lo son tanto.
Tal como se mostró en el instrumento, los alumnos
encuestados evaluaron a sus docentes. Dicha valoración
y posterior argumentación, coincide con la presencia o
carencia de las virtudes que ellos consideran más
importantes en sus profesores, como lo son: la
confiabilidad, el buen humor y la motivación.