Investigacion tics-2 (1)

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR DEL ESTADO
TURNO: VESPERTINO CLAVES: 07ENL0005S
TONALÁ, CHIAPAS.
UNIDAD I
LA TECNOLOGIA INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
Docente:
Lic. Francisco Jesús Salazar Aguilar.
Integrantes del equipo:
Castillo Martínez Perla Yuridia.
Herrera Atlamaic Yaneth.
Lorenzana Cigarroa Rita del Carmen.
Rodríguez Pérez Yurani.
Carrera:
Lic. En Educación Preescolar.
2do. Semestre.
Tonalá, Chiapas; a lunes 26 de febrero de 2018.

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR DEL ESTADO
TURNO: VESPERTINO CLAVES: 07ENL0005S
TONALÁ, CHIAPAS.
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................. 3
IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN ............. 4
¿Qué son las herramientas digitales?.................................................................................. 4
Su uso ........................................................................................................................................... 5
Clasificación................................................................................................................................ 6
Su función.................................................................................................................................. 11
EVALUACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS DIGITALES.............................. 13
¿Qué es?......................................................................................................................................... 13
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN ........................................................ 15
IMPORTANCIA DEL SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIÓN .......................................... 16
¿Por qué software libre en la educación?......................................................................... 19
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN EN LÍNEA. ................................... 21
¿Cómo se evalúan las herramientas digitales educativas? ......................................... 24
CONCLUSIÓN................................................................................................................................ 25

3
INTRODUCCIÓN
A continuación daremos a conocer los diferentes cambios educativos o la forma
en que los docentes implementan la tecnología para un mejor aprendizaje y así
mismo sea significativo para el alumno.se analizan las principales definiciones
sobre recursos educativos electrónicos.
Cabe mencionar que cada vez más, estos recursos electrónicos educativos están
formando parte de las colecciones digitales de las bibliotecas universitarias y ase
cada día más fácil acceder a información de manera rápida.
En este proyecto mostramos algunas de estas herramientas digitales que en si
ayudan a todos los estudiantes para elaborar diversas actividades en las que se
involucran a la escuela, estas herramientas facilitan esas actividades, y ase
alumno más fácil interactuar con el docente al igual que al docente se le hace
más fácil poner diversas actividades para con los alumnos y así estar en contacto
con ellos mediante estas herramientas digitales.
También mostramos las plataformas que ayudan a los alumnos a realizar sus
actividades y también las que ayudan a los maestros a interactuar con ellos, y las
ventajas que pueden tener estas plataformas y herramientas digitales.

4
IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA
EDUCACIÓN
Actualmente las herramientas digitales forman una parte muy importante de los
métodos de aprendizaje que se usan en la educación de nuestro país.
Herramientas como las computadoras/laptops con acceso a internet son muy
importantes para permitir que los niños estén a la vanguardia y puedan acceder
a millones de sitios para conseguir información que los ayude a complementar
los conocimientos que adquieren en la escuela.
¿Qué son las herramientas digitales?
Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las
computadoras o dispositivos, donde le damos uso y realizamos todo tipo de
actividades y una de las grandes ventajas que tiene el manejo de estas
herramientas, es que pueden ayudar a interactuar más con la tecnología de hoy
en día, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ella,
con el fin de desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes para ser
utilizadas en la educación.
Además de ser un apoyo para el aprendizaje, también da paso a la innovación
de una búsqueda hacía mejores manejos sobre estos materiales; sin embargo,
para que esto se logre con éxito se necesita tener a un personal capacitado que
pueda sacar el mejor provecho posible para crear ambientes de aprendizaje en

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las aulas y ofrecer las herramientas necesarias que se puedan emplear a
situaciones de la vida real. (Ver anexo 1)
Su uso
Como medios de comunicación ya que superan las barreras del espacio y el
tiempo. Permiten que dos o más personas establezcan comunicación por medio
de mensajes escritos o video desde distintas partes del mundo en tiempo real.
Además de la posibilidad de que la información circule de manera rápida y
efectiva.
En educación para que el trabajo en clase sea más entretenido y provechoso.
Son un material de apoyo para enriquecer el contenido que se aborda, los
alumnos pueden buscar más datos un tema de su interés.
Se usan en la investigación de cualquier tema o área, permiten a los
investigadores compartir su información y hacer recopilaciones.
Se emplean en el llenado de algunos documentos que ponen al alcance
instituciones gubernamentales, pero también hacen más fácil el manejo de
papeleo mediante archivos digitales.
 Permiten crear bases de datos de cualquier tipo.
 Ayudan a planear, escribir y aprender con otros.
 Ayudan a organizar y a tomar conciencia sobre necesidades de
información.

6
Ayudan a administrar tiempo, labores, fuentes, retroalimentación de otros,
borradores de trabajos y productos finales.
Clasificación
Existe una gran cantidad de software quienes fungen como herramientas
digitales, las cuales se clasifican según las necesidades que tenga el usuario y
que principalmente son de gran utilidad para los docentes, esto debido a las
ventajas que presentan.
Su clasificación
CMS (Content Management System)
 Redes Sociales
 Lector de RSS
 Marcadores Sociales
 Edición Multimedia
 Publicar 2.0
 FTP Gratuitos
 Acotadores de URL
 Disco Virtual
 Streaming

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CMS (Content Management System)
Es un sistema de gestión de contenido es una plataforma ideal para crear y
administrar contenido digital. Debido a que los CMS se especializan en el
contenido muchos de estos gestos permiten crear documentos, modificarlos y
colgarlos en la web sin necesidad que el usuario requiera conocimientos sobre
programación.
 Blogs
Los webloger, bitácoras simplemente blogs (por la abreviación de weblogs),
son espacios virtuales que permiten comunicarse en forma interactiva y
dinámica atreves de la red; en ellos, cual quiera persona puede escribir lo que
se ocurra: un diario personal, un informe periodístico, una novela, un informe
compartido sobre civismo, una clase de matemáticas, adivinanzas y hasta
recetas de cocina. (Alfie, Abril del 2011)
 Wordpress
 Blogger
 Wikis
 Pb Works
 Wikia
Redes Sociales
Son plataformas web que permiten a los usuarios generar contenido, interactuar
y crear comunidades sobre intereses similares.

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Poseen una interfaz dinámica para compartir datos y fomentar la comunicación.
Los datos que se comparten varían desde textos simples, fotos, audio, hasta
videos en HD (high definition).
(Ver anexo 1)
 Facebook
 Twitter
 YouTube
Lector de RSS
RSS son las siglas de Really Simple Syndication, un formato XML para sindicar
o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir información actualizada
frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente de contenidos. El
formato permite distribuir contenidos sin necesidad de un navegador, utilizando
un software diseñado para leer estos contenidos RSS (agregado). A pesar de
eso, es posible utilizar el mismo navegador para ver los contenidos RSS.
 Google Reader
 RSS Reader
 BlogLines
 Feed Reader
Marcadores Sociales
Debido a la gran información que se encuentra en internet se hace muy tedioso
encontrar páginas de interés. Es por eso que para solucionar este problema se

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ha desarrollado los marcadores sociales una innovadora forma de almacenar,
clasificar y compartir elementos de interés
 Digg
 Delicious
Edición Multimedia
 Un comunicador en la actualidad requiere de herramientas digitales que
permitan modificar, retocar y mejorar la calidad de los contenidos que
elabora.
(Ver anexo 2)
 Movie maker
 Picassa
 Photoshop online
 Soundation
 Audacity
Publicar 2.0
 Goear
 Google docs
 Slide share

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FTP Gratuitos
F T P (Protocolo de Trasferencia de Archivos) es el servicio que permite transmitir
archivos entre sistemas conectados. Por lo general se usa para levantar una
página web hacia un hosting seleccionado.
 FTP Commander Free
 File zilla
Acortadores de URL
Debido al exceso de información hay cada vez más links o url extensos llegando
a veces a ser muy complicados y tediosos de recordar o de presentar.
 Bit.ly
 Ow.ly
(Ver anexo 4)
Disco Virtual
Un disco virtual es aquel servicio que proporciona es espacio limitado o ilimitado
para el almacenamiento de archivos vía online.
 RapidShare

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 Megaupload
Streaming
Es un tipo de tecnología que permite observar y escuchar elementos multimedia
sin necesidad de descargar en la computadora.
 Ustream
 Livestream
Su función
 Facilitar la realización de actividades relacionadas con una tarea.
 Se pueden utilizar herramientas tales como Microsoft office, Messenger o
paginas sociales para intercambiar información
 Las herramientas digitales son importantes porque:
Ayudan a mejorar la calidad de vida de los usuarios y la calidad de la
Información.
 Permiten establecer un sistema de comunicación rápida y efectiva.
 Facilitan la comunicación y relación entre las personas desde diferentes
partes del mundo.

12
EL EFECTO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN
EL ESTUDIANTE
¿Qué son las herramientas tecnológicas?
Son programas y aplicaciones, que pueden ser utilizadas en diversas funciones
fácilmente, así mismo están diseñadas para facilitar el trabajo y permitir que los
recursos sean aplicados eficientemente intercambiando información y
conocimiento dentro y fuera de las instituciones. (Magdalena, 2015)
Los profesores serán los que tendrán que estar en constante actualización para
poder brindarles estas enseñanzas de las herramientas tecnológicas a los
estudiantes.
Los efectos que causan las herramientas tecnológicas en los estudiantes son las
siguientes: Les ayudan a facilitar a los estudiantes la estructuración y valoración
de los conocimientos dispersos que se obtienen a través de las instituciones. Así
mismo se mejoran las exposiciones mediante el uso de imágenes, sonidos y
esquemas. De igual manera se propician cambios metodológicos, en los que el
alumnado puede participar más en las clases.
Lo propuesto por Marqués (2011) y Moreno (2012), también pueden destacar
efectos en los estudiantes por ejemplo: Las Motivacionales: Las herramientas
tienen mucho que ver con que el estudiante se sienta motivado al realizar

13
diversas actividades propuestas por el maestro. El desarrollo de la iniciativa: Es
decir la participación que tiene cada alumno y por lo tanto también se ve obligado
a tomar ciertas decisiones en el uso correcto de las herramientas. El desarrollo
de aprendizajes significativos: El estudiante de acuerdo a esto puede llegar a
relacionar lo aprendido con lo que sabían previamente y así atribuir significados
a la realidad y reconstruirla (Ausubel, 1976).
EVALUACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS
DIGITALES
¿Qué es?
Bajo el nombre de material educativo digital se agrupan todos los elementos
software con capacidad para ser utilizados con fines educativos. Para poder
definir las funcionalidades, es necesario especificar los distintos tipos de material
existente:
• Contenidos digitales.
Dentro de esta categoría se incluyen materiales educativos digitales que pueden
ofrecer diferentes contenidos, actividades o evaluaciones relativos a cualquier
área y etapa tanto de carácter curricular o no curricular, materiales dirigidos a la
formación del profesorado, materiales de referencia y consulta, etc. Suelen estar
caracterizados por facilitar la información estructurada, con modelos que

14
favorecen la interactividad, mediante la simulación de fenómenos, etc. A todos
ellos se accederá navegando por Internet o a través de diversos soportes (CD-
ROM, DVD, etc.) y pueden estar dirigidos tanto a profesores como alumnos.
• Herramientas de autor.
Se trata de aplicaciones que, manejadas por profesores y alumnos, fomentan la
creación de contenidos propios, creación de elementos multimedia, sitios Web,
etc. Pueden englobarse en dos categorías, las herramientas educativas, creadas
específicamente para este fin, tales como Clic, Hot Potatoes, Genmagic,
EasyProf, Puzzlemaker, etc. y herramientas genéricas que también pueden
utilizarse con fines educativos aunque no hayan sido creadas a tal efecto, como
Webcopier, Neobook,Dreamweaver, o cualquiera de los programas del paquete
ofimático.
• Herramientas de control de aula. En este grupo se incluyen herramientas para
el trabajo colaborativo y la interacción electrónica entre profesor y alumnos,
aquellas que permiten la comunicación entre los diferentes agentes implicados
en el proceso educativo, herramientas que posibiliten la búsqueda y consulta de
la información así como las que hacen posible su procesado. Algún ejemplo de
este tipo de herramientas podría ser el Edebenet de la EditorialEdebé o el sistema
EduStar de la empresa Edu4.
• Plataformas educativas.
Se trata de aplicaciones software que suponen una herramienta de apoyo a la
gestión global del aula, o del centro en general, y aglutinan gran cantidad de

15
herramientas y aplicaciones con un marcado carácter educativo (gestores de
contenidos, comunicaciones, servicios de gestión de alumnos, etc.) Podríamos
citar la plataforma Plan de Lección de la Editorial Santillana o EduCampus de la
Generalitat Catalana a través de su programa Xtec.
• Herramientas de comunicación.
Se incluyen aquí las aplicaciones software que permiten utilizar las posibilidades
de comunicación de Internet: correo electrónico, foros, videoconferencia, salones
de conversación, transferencia de ficheros, etc.
• Herramientas de gestión escolar.
En esta categoría tienen cabida todas las aplicaciones software elaboradas
específicamente para facilitar un proceso o tarea de carácter educativo, tales
como aplicaciones que facilitan la gestión y administración escolar. La evaluación
del material educativo digital que tenemos a nuestra disposición nos permite
seleccionar aquél que realmente se adapta a nuestros objetivos y necesidades.
Evaluar un material que vamos a utilizar con nuestros alumnos, en nuestra
formación o para desarrollar nuestros propios.
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN
Actualmente las herramientas digitales forman una parte muy importante de los
métodos de aprendizaje que se usan en la educación de nuestro país.
Herramientas como las computadoras/laptops con acceso a internet son muy

16
importantes para permitir que los niños estén a la vanguardia y puedan acceder
a millones de sitios para conseguir información que los ayude a complementar
los conocimientos que adquieren en la escuela. (Guadalupe, 2013)
¿Qué son las herramientas digitales?
Son todo aquel software o programas intangibles que se encuentran en las
computadoras o dispositivos, donde le damos uso y realizamos todo tipo de
actividades y una de las grandes ventajas que tiene el manejo de estas
herramientas, es que pueden ayudar a interactuar más con la tecnología de hoy
en día.
Nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ella, con el
fin de desarrollar competencias y habilidades en los estudiantes para ser
utilizadas en la educación, que además de ser un apoyo para el aprendizaje,
también da paso a la innovación de una búsqueda hacía mejores manejos sobre
estos materiales; sin embargo, para que esto se logre con éxito se necesita tener
a un personal capacitado que pueda sacar el mejor provecho posible para crear
ambientes de aprendizaje en las aulas y ofrecer las herramientas necesarias que
se puedan emplear a situaciones de la vida real.
IMPORTANCIA DEL SOFTWARE LIBRE EN LA EDUCACIÓN
Mucho se ha invertido en los últimos años desde las administraciones para
introducir las nuevas tecnologías en nuestra educación, sin embargo me parece

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importante tener en cuenta la opinión de algunos analistas que comienzan a
advertir sobre la posibilidad de una segunda brecha digital:
"Se refiere este concepto a deficiencias en el aprovechamiento de las tecnologías
disponibles por falta de formación y conocimientos. Para comprender el problema
la clave está en asumir que la barrera más difícil de superar no es la del acceso
(infraestructuras; difusión; construcción de un sitio web, etc.), sino la del uso.
En otras palabras, las oportunidades que crean las innovaciones tecnológicas
dependen de la utilización que se haga de ellas y de la forma en que afectan al
desarrollo corporativo, personal, profesional y a la vida de las personas. Desde
esta perspectiva, el hecho crucial es la capacidad de cada individuo y de cada
organización para utilizar las distintas herramientas en función de sus
necesidades e intereses específicos." El blog de José Manuel Castro
Como vemos se trataría de una brecha provocada no por la falta de acceso a la
tecnología digital sino, en este caso, por la mala formación de la población en ella
y, sobre todo, por agentes y responsables socioeconómicos (administración,
empresas, instituciones) inmersos en una cultura tecnológica cerrada y privativa,
una cultura que puede favorecer activa o pasivamente la no colaboración, la
discriminación tecnológica y el pirateo, y que podemos encontrar en el contexto
educativo en lo que llamamos currículo oculto.
Además, como apunta Cecilia Castaño Collado en su libro "La segunda brecha
digital", es una brecha que agrava todavía más la situación de la mujer:
"Se constituye en barrera para la plena y efectiva incorporación de las mujeres a
la sociedad de la información. Esta brecha es más difícil de superar porque está
constituida por barreras culturales e institucionales: los estereotipos de género
alejan a las mujeres de los estudios y la investigación técnicos; el contenido de

18
los videojuegos y los programas educativos refuerza esos mismos estereotipos;
las mujeres encuentran dificultades para acceder a la investigación y los empleos
relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación."
Se plantea que esta segunda brecha puede ser más grave y duradera que la
primera ya que afecta a sociedades que se creen desarrolladas por contar con
muchas máquinas o las más lujosas del mercado, pero que no han entendido la
importancia del conocimiento compartido y la colaboración a través de
herramientas abiertas y modelos de trabajo basados en esos criterios para una
mayor eficacia de las inversiones en tecnología, para una mejor formación y para
avanzar hacia una sociedad y una economía menos discriminatorias y más
participativas.
"Las organizaciones deberían reaccionar para prevenir el enquistamiento de la
segunda ruptura digital entre sus cuadros directivos [...] hay una proporción
relativamente alta de personas que toman decisiones que son todavía semi-
analfabetos o analfabetos digitales." Josep Burcet: La segunda ruptura digital
Esta situación se aprecia claramente en nuestro sistema educativo ya que, como
dice Juan Carlos Rodríguez Ibarra en su artículo "La crisis y la Universidad"
publicado en “El País” el 21-2-09:
"Cuando hablo de ordenador en cada pupitre, no estoy hablando del aparato sino
del significado que esa tecnología nueva está suponiendo en la forma de actuar

19
de nuestros alumnos. Por eso, no llego a comprender por qué ante la aparición
de la nueva tecnología, en este caso la tecnología digital y virtual, cuando se
habla de esa nueva revolución, la gente se queda pensando y mirando al
ordenador, que no deja de ser un cacharro más."
Ante este panorama sería fundamental y urgente introducir, favorecer y facilitar,
sobre todo en el sistema educativo mirando hacia el futuro y en el sistema
administrativo y empresarial teniendo en cuenta el presente, una cultura del
conocimiento y el software libres y compartidos migrando hacia ese modelo
tecnológico y sociocultural surgido en las comunidades de desarrollo del software
libre, pero no meramente por razones economicistas como el ahorro de dinero
que nos dejaría como estamos o peor, sino por avanzar hacia un modelo que
puede facilitar un mayor y mejor desarrollo personal y socioeconómico.
¿Por qué software libre en la educación?
Sobre esta cuestión merece la pena escuchar primero como lo plantea Richard
Stallman en una conferencia que dio en la Universidad de Palma de Mallorca en
2004:
¿Qué se aprende, qué nos podría aportar de especial el trabajar con los
criterios y la mentalidad del software libre en el aula?

20
En definitiva, lo que puede aportar el software libre en nuestras escuelas y en
nuestra sociedad, según como se introduzca, es otro modelo cultural y
tecnológico, otra manera de entender la relación entre las personas, el
conocimiento y las herramientas digitales, pero insisto, según como se
introduzca, porque si se hace con los mismos criterios y de la misma forma que
se está utilizando ahora respecto al software cerrado y privativo, lo importante
según este modelo sería más o menos dinero o prestigio y no las personas, se
habrá perdido una magnífica ocasión de transformar nuestras aulas y nuestra
sociedad.
Si en nuestras aulas utilizáramos software libre, ¿podríamos hacer las mismas
cosas que con el software privativo? Actualmente no sólo se pueden hacer las
mismas cosas con ambos tipos de software, libre y privativo, sino que en
determinadas circunstancias se pueden hacer más cosas con el software libre
como abrir el formato de archivos opendocument que es el estándar aprobado
por las universidades españolas y que el software privativo como el de Microsoft
no puede abrir.
Además, al software libre, por ahora, no le afectan los virus y tiene un mayor nivel
de seguridad en su uso con un menor consumo de recursos del ordenador por lo
que no se necesita el último ordenador del mercado ni el más costoso para
utilizarlo.
En estos momentos, Comunidades Autónomas como Extremadura, la pionera en
España, o Andalucía ya utilizan desde hace años en su administración y en su
sistema educativo software libre, y a ellas se les ha ido añadiendo en estos

21
últimos tiempos la Comunidad valenciana, la gallega o la de Castilla-La Mancha.
También hay países como Alemania, Inglaterra, Francia, Dinamarca, Brasil,
Venezuela, Rusia y muchas grandes ciudades que están caminando en esa
dirección e impulsando el desarrollo de este tipo de software para su
administración y su sistema educativo. Y en todos estos lugares están realizando
las mismas tareas que con el software privativo.
En la enseñanza aragonesa hay unos cuantos profes que ya llevamos tiempo
utilizando software libre en nuestras aulas porque entendemos que es un modelo
tecnológico mucho más interesante y mucho menos discriminatorio para nuestro
alumnado y para las familias que el software cerrado, privativo y de pago.
De momento, en Aragón, se trata de experiencias personales sin apoyo por parte
de la administración y para las que el profesorado está dedicando su tiempo libre
y sus propios recursos materiales y económicos. Para tener un punto de
encuentro, de reflexión, de compartir ideas y recursos sobre el software libre y la
educación aragonesa existe un espacio en internet, edulibre.info, donde puedes
encontrar más información sobre estos temas, ayuda, recursos como Colebuntu,
una distribución para instalar GNU/Linux y abundantes aplicaciones de software
libre en tabletspc y en cualquier otro ordenador, y enlaces por si quieres saber
más.
HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN EN LÍNEA.

Dificultad de transmitir y conservar determinados valores sociales.

22
 La flexibilidad de horarios a veces está limitada a ciertos cursos que exigen
participación en línea en horarios o espacios específicos.
 Como no hay una comunicación constante entre el tutor y el alumno se
crea desconfianza en aspectos como el proceso de aprendizaje y
evaluación académica del alumno.
 Contribuye en cierta medida al aislamiento de la persona para lo cual es
necesaria una intervención activa del tutor.
 Una formación académica distinta a la tradicional requiere de cierto nivel
de adaptación que puede resultar difícil para algunas personas.
CLASIFICACIÓN
Publicar 2.0
Marcadores Multimedia
Goear
Google Docs
Slide Share
Flickr
FTP Gratuitos
Vimeo
FTP Commander Free
FileZillahttp
(Ver anexo 3)

23
Disco Virtual
¿Qué se puede realizar?
Permiten encontrar amigos con el buscador de amigos de Facebook para
conectarte con ellos e interactuar: contarles cosas de ti(tu estado de ánimo,
cosas que te han pasado, etc.), compartir recursos (páginas web, fotos, etc.) o
incluso realizar encuestas.
Ventajas
*Facebook es la red social más grande del mundo
*Te permite estar al tanto de la vida de tus amigos y de una manera muy
cómoda
*Es una manera ideal y muy eficiente de compartir todo tipo de cosas
Desventajas
Servicios que ofrece
Actualmente Facebook ofrece una variedad de servicios a los usuarios y ofrece
los que se mencionan a continuación:
+Lista de amigos: En ella, el usuario puede agregar a cualquier persona que
conozca y esté registrada, siempre que acepte su invitación.
*En Facebook se pueden localizar amigos con quienes se perdió el contacto o
agregar otros nuevos con quienes intercambiar fotos o mensajes. Para ello, el
servidor de Facebook posee herramientas de búsqueda y de sugerencia de
amigos.
*Chat: Servicio de mensajería instantánea en dispositivos móviles y
computadores a través de Facebook Messenger.
Grupos y páginas: Es una de las utilidades de mayor desarrollo reciente. Se
trata de reunir personas con intereses comunes. En los grupos se pueden

24
añadir fotos, vídeos, mensajes, etc.
*Puede llegar a hacer aditivo
*Para ingresar se necesita un correo electrónico
*Puede llegar a hacer un aislante
¿Cómo se evalúan las herramientas digitales educativas?
Para evaluar una herramienta digital educativa se deben de tener en cuenta
muchos aspectos empezando por El Contenido si es realmente para un uso con
fin escolar y que contenga información apropiada para cualquier persona que la
utilice; Su Utilidad, debe representar y ser un facilitador de trabajo para el maestro
o practicante, que solucione situaciones de problemas para realizar el proceso
de aprendizaje, Su Función debe ser única y específicamente para la educación.
Debe contar con los requisitos que se necesitan en la época actual en la que las
herramientas digitales en general están reemplazando cualquier tipo de libro, de
juegos de copias, o actividades que al niño de esta generación le parecerían
aburrido. También debe de ser flexible a la adecuación curricular en la que el
maestro pueda incluirla como vía de aprendizaje y no representar dificultad ni
para el titular ni para el alumno que la vaya a utilizar. Debe contar de igual manera
con atractivos visuales que capten la atención del alumno, que sean visibles y de
carácter general o según la materia o el enfoque que tenga la herramienta; tener
un sistema fácil de digerir por la persona que la utilizara y por lo tanto cumplir con
el trabajo de una herramienta digital educativa.

25
CONCLUSIÓN
Ahora que ya tenesmos una idea, o bien un poco de conocimiento que fuimos
adquiriendo mientras se iba elaborando este trabajo, nos damos cuenta de la
gran importancia que tiene cada una de estas plataformas educativas y de las
distintas formas en las que adquirimos información segura para realizar diversas
actividades con facilidad y seguridad.
Es cuando nos damos cuenta de lo que puede avanzar la tecnología envase a la
realización de trabajos educativos y de la forma en que los docentes asen de sus
actividades algo divertido y fácil paran los alumnos.
Es impresionante saber cómo viaja la información para que pueda ser obtenida
por cada uno de nosotros y así llevarla a diferentes plataformas o sitios web,
ahora sabremos utilizar esta información para poder realizar trabajos o sugerirle
a los docentes trabajar con diversas herramientas para facilitar sus actividades
tanto de los docentes como de los alumnos, y así tener un aprendizaje
signicativos en los alumnos.
La facilidad con la que la tecnología en la actualidad es sorprendente, las
facilidades que te ofrecen las plataformas son muchas y facilitan la vida de un
estudiante y alumnos.

26
BIBLIOGRAFÍA
Alfie, G. (Abril del 2011). Tic en la edicacion: como medio de comunicacion . Mexico df :
Alfaomega grupo editor.

27
WEBGRAFIA
.
Guadalupe, V. (4 de Febrero de 2013). Obtenido de http://herramientas-digitales-
educacion.blogspot.mx/
Magdalena, M. (28 de febrero de 2015). SlideShare. Obtenido de
https://es.slideshare.net/Andrea_magdalena/efecto-de-las-herramientas-tecnologicas-
en-el-estudiante

Anexo 1 Anexo 2
Anexo 4
Anexo 3
Redes sociales
Esta es una de las programas de edición
multimedia
Algunas de las publicar 2.0
Acotadores urls

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