Formato de lectura autorregulada

1. UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
Programa de Microbiología
Coordinación de Prácticas Agroindustriales e Industriales
I-2009
LECTOR AUTORREGULADO
El método IPLER
Este método se emplea para leer, comprender un antes, un durante y un después de la lectura.
Comprende tres momentos:
1. Antes de leer:: 1.1 Inspeccionar
1.2 Preguntar y Predecir
2. Durante la lectura: 2.1 Leer y Valorar
2.2 Expresar
3. Después de la lectura: 3.1 Revisar y consolidar
ANTES DE LEER
A. Inspeccionar
1. Descripción: Consiste en dar una mirada rápida al capítulo que se va a estudiar para obtener una
información general
2. Procedimiento:
 Leer los títulos y subtítulos del capitulo, determine las páginas que va leer en una hora, por
ejemplo observe los encabezamientos de los dibujos, diagramas y tablas.
 Lea el resumen, si lo hay, lea las preguntas, si las hay.
 Lea la primera oración de cada párrafo
 Explore rápidamente tratando de encontrar las palabras y oraciones claves. Observe las
frases en negrilla
 Lea las palabras principales del glosario
Título de la lectura:
Subtítulos:

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Resumen de la lectura:
Situaciones de la vida cotidiana en las que hipotéticamente se aplicaría la información
expuesta en la lectura:
B. Preguntar y predecir
1. Descripción Despertar el interés por el tema de estudio y poner en alerta la mente del lector.
Predecir o anticipar lo que le gustaría leer.
2. Procedimiento: Transformar los títulos y subtítulos en preguntas o leer el cuestionario que trae la
lectura. Utilizar las preguntas Cuando, Cómo, Para quien, Con qué fin
3. Tiempo: Invertir 2 minutos por cada hora de estudio
Preguntas:

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DURANTE LA LECTURA
C. Leer y Valorar
1. Descripción: El propósito de la lectura es la máxima comprensión. La lectura debe ser silenciosa,
analítica. Comprensiva, dinámica, y dar repuesta a las preguntas.
2. Procedimiento: se ubica en dos dimensiones: velocidad y comprensión.
Velocidad. Esta varía de acuerdo con el tipo de lectura. Los factores que más inciden son:
a) La ampliación del campo visual, b) la posición correcta del lector, c) la colocación adecuada del
libro y d) la corrección de hábitos inadecuados.
Compresión. En un párrafo todo gira alrededor de una idea principal, expresada en una
frase clave. Puede estar ubicada al comienzo, en la mitad o al final del párrafo. Las ideas
secundarias se agrupan alrededor de la idea principal de manera que ellas ilustran o implican
diversos aspectos de la idea central.
Si se encuentra palabras nuevas, es importante buscar el significado al finalizar la lectura del
párrafo; si no se encuentra su significado en la lectura, es necesario buscarlo en el diccionario.
3. Tiempo: 2 horas por lectura
4. Ventajas: La comprensión ayuda a la adecuada conceptualización de las etapas siguientes.
En esta etapa, simplemente LEA EL ARTÍCULO
D. Expresar
1. Descripción: Habilidad del individuo para construir nuevas relaciones, establecer nexos, resaltar
ciertos conceptos de acuerdo con la tarea que va a desarrollar.
2. Procedimiento: Elaborar fichas de estudio que le sirvan de apoyo en el proceso de aprendizaje
3. Tiempo: de acuerdo con la lectura
4. ventajas: El saber y el saber hacer permiten desarrollar nuevas ideas y realizar cambios en lo que
se venía haciendo.
Ideas tomadas elaboradas o resumen

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Observaciones y comentarios
DESPUÉS DE LA LECTURA
E. Revisar y Consolidar
1. Descripción: Luego de haber leído y tomado notas se lleva a cabo la organización de dos
resultados: el aprendizaje por medio del mapa conceptual y el producto escrito.
2. Procedimiento: Construir el mapa conceptual con ayuda de las fichas y redactar el producto, que
puede ser un pequeño ensayo o una ponencia.
De respuesta a las preguntas elaboradas al momento de hacer la exploración.
Conclusiones (Ensayo o Ponencia)

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Autor: ______________________________________________

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EL ENSAYO
El ensayo se puede definir como un escrito en prosa, generalmente corto, que en ningún caso alcanza la
extensión de un tratado, que presenta, sin el rigor sistemático del artículo científico, la interpretación personal
de un tema con base en datos, hechos e informaciones reales y verídicas. Su propósito puede ser entretener,
influir la opinión del lector o arrojar nueva luz sobre un tema conocido e importante para el lector.
Se diferencia de otros géneros como la ponencia porque su intención no es argumentar con el fin de generar
adeptos para una causa, y a diferencia de la exposición, en el desarrollo del tema predomina el pensamiento
personal y subjetivo del autor.
El ensayo consta de tres partes:
a. La introducción. Que consiste en presentar o describir el tema que se va a desarrollar, el problema
que se va a tratar o la tesis que se va a sustentar.
b. El cuerpo. Donde se desarrolla el esbozo del tema. Del problema o de la tesis mediante subtemas,
segmentos o párrafos, seg{un sea su extensión.
c. La conclusión. Que consiste en un resumen, una solución, una recomendación o un comentario final.
Los ensayos se pueden clasificar por el rigor científico, por la intención y por la forma de redacción.
Por el rigor científico pueden ser informales cuando el autor expresa únicamente sus opiniones, y formales
cuando el autor expresa sus puntos de vista sobre un tema pero respaldados en principios científicos.
Por la intención del ensayo puede apelar a los sentimientos o puede apelar a la razón, a la inteligencia.
Por la forma de composición pueden ser informativos cuando directamente comunican ideas; críticos cuando
analizan, evalúan y enjuician cualquier idea, evento u objeto; poético cuando la forma lírica prevalece sobre el
fondo conceptual.
Las principales características del ensayo se pueden resumir así:
a. Predomina la interpretación, el punto de vista, la posición del autor frente al tema.
b. Es conciso, simple, lógico y agradable.
c. Es versátil en cuanto a la elección y presentación del tema se refiere.
d. El tema debe ser ampliamente conocido por el autor pero no totalmente desconocido para el lector.
e. El ensayo demuestra que usted domina el tema, que se ha documentado convenientemente y que
conoce opiniones diferentes a las suyas.
f. La proposición o idea central del ensayo, generalmente no aparece de manera explicita.

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LA PONENCIA
Es un trabajo escrito de carácter científico y persuasivo destinado a un auditorio para ser debatido y
juzgado.
La ponencia exige un orden riguroso en los planteamientos; cada párrafo debe desarrollar una idea
diferente pero articulada lógicamente con las precedentes y las que le siguen; las ideas deben ser
novedosas y deben tener peso y fondo académico; su tono debe ser desapasionado y objetivo.
La estructura general de la ponencia consta de:
a. Formulación de la tesis o del punto de vista
b. Introducción
c. Enunciado del problema
d. Las definiciones de términos, objetivos, variables, etc.
e. El desarrollo del tema o la solución al problema
f. La presentación de los resultados o productos
g. Las referencias, citas bibliográficas, anexos o apéndices.
Forma de la Ponencia
a) Título: sugestivo, significativo
b) Tesis completa, gramaticalmente correcta, priorizada.
c) Introducción. Define la idea central del escrito, señala el propósito del autor.
d) Cuerpo: Las secciones están delimitadas, tienen un título (opcional) y tienen un párrafo de
transición; cada párrafo contiene una sola idea principal y las ideas secundarias son
coherentes con ella; el texto se mantiene dentro de los límites de la tesis.
e) Conclusión: Concluye o cierra la discusión de la idea central (mediante resumen,
recomendación, generalización, etc.)