3. Narrativa digital
● Booktrailer
Pone de manifiesto los aspectos más atractivos del libro para captar la
atención de los lectores. Un booktrailer sugiere los acontecimientos de la
historia, pero sin revelar la trama. Su función es incitar a la lectura.
● Videolit
Propuesta de creación dinámica y actual que usa la videocreación para
aproximarse a un artista o un tema literario desde la perspectiva artística.
La palabra tiene un peso fundamental.
● Relato digital
Arte de contar una historia de vida en escasos minutos combinando
recursos multimedia. Relata un hecho desde la experiencia o un punto de
vista.
● Otros...
5. Proyectos de relato digital:
Película virgen: cuentos perversos
YO (ambos títulos son de Jordi Sierra i Fabra)
http://peliverge.wikispaces.com - http://portfoli4.wikispaces.com
6. 7 componentes para construir un R.D.
● Punto de vista: perspectiva del autor
● Pregunta dramática: interrogante que se lanza para
responder
● Contenido emocional: manera personal de abordar las
situaciones descritas
● Voz: Ritmo, pausas y modulación para expresar emociones
● Banda sonora: la música es el apoyo de los estados anímicos
● Economía: contenido justo y necesario, sin sobrecarga
● Ritmo: la materia relatada avanza sin repetirse ni dilatarse
● Bernard Robin
7. Ficha de la experiencia
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Objetivo
Participantes
Recursos y material
Calendario
Espacios de trabajo
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Asignación de tareas
Plazos y puntuación
Evaluación
Logros
Propuestas de mejora
● Cómo se lleva a cabo esta experiencia
8. 1. Objetivo
● Reflexionar sobre la estructura y el punto de vista de un
texto narrativo
● Aprender a redactar un texto monologado (ficción-real)
● Buscar o hacer las fotos y la música para ilustrar
● Editar un vídeo integrando imagen, texto y música
● Coevaluar los trabajos
● Desarrollar las competencias implicadas
9. 2. Participantes
● 2 grupos de 4º de ESO
● Alumnos castellanohablantes de inmersión
en valenciano
10. 3. Recursos y material
● Novela juvenil relatada en primera persona (Yo)
● Aula con cañón y conexión a Internet
● Un ordenador (en el aula o en casa) por pareja
● Programa de edición de vídeo
● Tutorial del programa de edición utilizado
● Micrófono unidireccional
● Espacio web de comunicación: wiki, blog, Drive,
Twitter, Cbox...
11. 4. Calendario
● Entre 8 y 14 sesiones (1/3 del trimestre como máximo)
● Tertulia, audición y análisis (1-3 horas)
● Práctica de transposición de géneros: monólogo breve (1-2 h.)
● Investigación sobre el relato digital y visionado (1-2 h.)
● Práctica con el programa de edición (1 h., aula o casa)
● Elección del tema, redacción del guión o el storyboard (2 h.)
● Búsqueda o creación de imágenes + edición de vídeo (2 h.)
● Proyección pública + coevaluación de los trabajos (2 h.)
12. 5. Espacios de trabajo
● Casa: lectura de la obra
● Biblioteca: espacio de tertulia
● Aula (de clase o de informática): investigación,
puestas en común
● Wiki (o blog), Drive: espacios virtuales de
colaboración y publicación de los trabajos
● Salón de actos: proyección pública
13. 6. Asignación de tareas
● Se trabaja por parejas en principio
● Un componente redacta el guión -el profesor
lo supervisa en línea-, propone imágenes y
música, elabora el storyboard y graba su voz
● El otro componente hace sugerencias al
primero y edita el video con el material
siguiendo el storyboard. Puede intervenir
en todos los pasos
14. 7. Plazos y puntuación
Dos plazos
● Semanal: Lectura, tertulia, búsqueda y visión de
relatos, elaboración del guión, confección del
material audiovisual, edición del vídeo...
● Final: Proyección pública para la coevaluación
Puntuación
● 2 puntos de la evaluación aplicando la rúbrica
15. 8. Evaluación
● Rúbrica de evaluación: 40 puntos (sobre 2 de nota)
● Aspectos evaluados:
● Propósito claro de la historia
● Punto de vista mantenido
● Pregunta dramática
● Elección del contenido
● Claridad de la voz
● Ritmo de la narración
● Sonido adecuado
● Calidad de las imágenes
● Economía en los detalles
● Uso de la gramática y la lengua
16. 9. Logros
● Gran despliegue de las competencias
lingüística y literaria, artística, tecnológica,
de autonomía personal...
● Motivación del alumnado hacia la lectura
● Fomento de la creatividad
● Aprendizaje cooperativo
● Atención a la diversidad
17. 10. Propuestas de mejora
● Reducir objetivos de la rúbrica
● Introducir algún objetivo para valorar el proceso
● Practicar la transposición de géneros discursivos /
literarios
● Incidir en la necesidad de construir el relato sobre
una pregunta dramática y en grabar con un buen
micrófono, cuidando la prosodia.
18. Seis etapas para llevar a cabo la actividad
1. Lectura, tertulia y fijación de elementos narrativos
2. Acercamiento al relato digital personal
3. Conceptualización y planificación 4.
Producción del guión / storyboard
5. Posproducción en vídeo
6. Difusión y evaluación
23. Vídeo con los monólogos de nueve personajes de la novela
y una imagen que representa a cada uno
Nou personatges parlen de Daniel: http://youtu.be/3yhhmn4uwtg
25. Visión de vídeos modelo
Un sueño: http://storytelling.greav.net/es/relato/81/un-sueno
26. Tutorial y práctica con el editor de vídeo
Tutorial en catalán alojado en Dailymotion: http://bit.ly/NuarJK
Programa original de edición de vídeo Fotos Narradas 3:
http://www.microsoft.com/es-es/download/details.aspx?id=11132
38. Fragmentos del diario de clase
Xavi: Estas semanas nos hemos dedicado básicamente al tema de los relatos
digitales, que consisten en contar historias, vivencias... a través de una serie
de fotografías y un texto, que puede ir escrito o hablado.
A mí me parece una técnica bastante útil para contar experiencias de nuestra
vida de manera estética y siempre tendremos un recuerdo de esto. Además,
por incluir fotografías y nuestra voz se refleja mejor todo lo que ocurrió en un
momento dado y nuestros sentimientos.
¡Y siempre es más entretenido hacer una presentación al ordenador que un
texto o una redacción a mano!
Rocío: Este trabajo lo he escogido porque es el mejor y el más bonito que he
hecho junto con mi compañera Cristina. El objetivo era crear un relato digital
que narrara una experiencia personal o algún momento importante de nuestra
vida y mi amiga y yo decidimos contaros nuestra infancia. Finalmente
acabamos recopilando fotos de cuando éramos pequeñas e hicimos este
relato tan emotivo.
39. Enlaces útiles
Blog del taller de Relato Digital:
http://relatodigitalsevilla.blogspot.com
Carpeta de recursos en Scribd:
http://www.scribd.com/collections/2780687/Digital-Storytelling-Relats-Digitals
Tutoriales, ejemplos y manuales:
http://storytelling.greav.net/es/page/tutoriales-ejemplos-y-manuales
Programas:
http://storytelling.greav.net/es/page/programas-y-recursos
Grupo de Investigación, Enseñanza y Aprendizaje Virtual:
http://greav.ub.edu/esp
49. BUSCAMOS INFORMACIÓN QUE SE PUEDA
REPRODUCIR EN LOS RECURSO QUE TENEMOS,
SEAN VIDEOS O ARCHIVOS DE TEXTO.
TRABAJAMOS CON PROYECTOS FINALES, QUE
TIENDAN A LA ACTUALIZACIÓN O IDEAS NUEVAS.
57. CREARUNACUENTAENBLOGGER.
• PASOS PARA CREAR UNA CUENTA EN BLOGGER
• PASO1:
• INGRESA A LA PÁGINA WEB: HTTP://BLOGGER.COM. SI YA TIENES UNA CUENTA CREADA EN GMAIL,YOUTUBE O ALGUNOS DE LOS SERVICIOS
DE GOOGLE, SÓLO TIENES QUE ESCRIBIR EN LOS CAMPOS DE INCIAR SESIÓN TU NOMBRE DE USUARIO Y CONTRASEÑA Y OMITE LOS PASOS QUE
SIGUEN.
PASO2:
• CUANDOESTÉSALLÍ,HAZ CLIC EN ELBOTÓN CREAR CUENTADE LA PARTE SUPERIOR DERECHA.
• PASO3:
• VERÁS QUE APARECE UN FORMULARIO. DILIGÉNCIALO CON TUS DATOS PERSONALES EN LAS CASILLAS CORRESPONDIENTES.
PASO4:
• NO TE OLVIDES DE LEER CUIDADOSAMENTE Y SEÑALAR LA CASILLA ACEPTO LAS CONDICIONES DEL SERVICIO Y LA POLÍTICA DE SEGURIDAD
DEGOOGLE.
•
PASO5:
• CUANDO HAYAS TERMINADO, HAZ CLIC EN EL BOTÓN SIGUIENTE PASO DE LA PARTE INFERIOR DEL FORMULARIO.
PASO6:
• APARECERÁ UNA NUEVA PÁGINA QUE CONTIENE TUS DATOS DE PERFIL Y LA OPCIÓN PARA QUE CAMBIES TU FOTO. CUANDO LO HAYAS
HECHO, SELECCIONA EL IDIOMA EN LA PARTE SUPERIOR Y HAZ CLIC EN EL BOTÓN CONTINUAR EN BLOGGER DE LA ESQUINA INFERIOR.
