Práctica docente basada en proyectos para contar historias partiendo de la lectura narrativa.

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NOVELO A MI MANERA
María Díaz-Pinés
Tipo de actividad Producción de narraciones orales y escritas planificadas
unidireccionalmente como apoyo al Plan de Animación a
la Lectura de la biblioteca del centro escolar
Título de la actividad Novelo a mi manera
A quién se dirige Ed. Secundaria 3º ESO
Descripción de la actividad
Novelo… a mi manera porque, con este proyecto, el alumnado tendrá la oportunidad de
crear su propio argumento de la narración leída, contrastar la información de las
búsquedas del mismo, hasta crear, consensuadamente, con su compañero/a una
narración digital incompleta que suscite la lectura del libro.
Partiendo de una lectura selecciona entre las recomendadas, se crean relatos mediante
herramientas digitales que incluyen vídeo, audio, textos, imágenes y otros recursos
TIC. La creación de una narración útil para los compañeros y el resto de usuarios se
convierte en el aprendizaje-reto de la clase, dentro de la metodología “Aprender
haciendo” o, lo que es lo mismo, learning by doing. Aprender en acción.
Objetivos Desarrollar la Competencia digital y la Comunicación
lingüística (entre otras)
Desarrollar las cuatro destrezas en Lengua española
(Español Lengua Extranjera)
Fomentar la creatividad
Fomentar la lectura de los fondos de la biblioteca
Crear un catálogo de relatos digitales a disposición de
los usuarios
Contenido Narrar la historia de la novela leída con apoyo de las
TIC, personalizándola, y dejando la narración a medias
para generar expectación e incitar a leerla
Desarrollo Proyecto en pequeños grupos (2 o 3 alumnos).
Comprende varias actividades que ejercitan las
diferentes destrezas: expresión oral y escrita,
compresión oral y escrita.
-Fase 0: Leer la novela. Leer.
-Fase inicial. Planificación.
Sintetizar el argumento de la novela leída.
Hablar: Poner en común las ideas generales en grupo.
Reflexionar y sacar conclusiones.
Acudir a búsquedas en Internet: reseñas, comentarios,
recomendaciones…

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Escribir: planteamiento, nudo y no desenlace. ¿Dónde
cortar la historia para incitar a su lectura?
Recomendar o realizar crítica constructiva
Planificar el aspecto visual de la narración: imágenes,
ilustraciones, animación o vídeo que acompañen a la
narración oral construida
Crear un guión narrativo o storyboard (audiovisual o no)
con la estructura de las imágenes
-Fase de producción. Seleccionar y recopilar los
recursos para crear la narración en la herramienta de
grupo.
Momento de edición del audio: grabar la voz en off,
música de inicio y final, sonidos y efectos, cómic,
ilustraciones, imágenes, texto…
 -Fase de entrega de los proyectos.
-Puesta en común. Reflexión y comentarios. En clase
se comentarán los procesos y aprendizajes, así como la
manera de mejorar para el futuro.
-Fase de difusión y publicación en Red.
Los proyectos podrán mejorarse y difundirse en los
canales necesarios para conseguir el objetivo último:
animar a leer la novela dentro o fuera de la biblioteca.
Productos que se generarán Storytelling o relatos digitales
Recursos necesarios
Materiales que se van a
utilizar
Ordenadores para trabajar en web, móviles Android e
iOs (para grabar sonido, realizar búsquedas de
imágenes y contenido, crear la animación o narración).
Herramientas TIC Serie de herramientas y sitios Web alojados en la
Webmix para el alumnado (bancos de imágenes libres,
sonidos gratuitos con fines educativos…)
Se promoverá la utilización de Popplet y Storybird,
principalmente.
Sitios web y/o redes
sociales
Blog del aula
Búsquedas de reseñas especializadas y material
informativo
Página del grupo en Facebook
Para la organización interna de cada grupo: Padlet o
Linoit

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Sistema de evaluación
Rúbrica guía para el artefacto final, con los principales contenidos y objetivos para crear
una narración digital óptima: contenidos textual, narrativo y visual; narrador, estructura
narrativa; guión, alcance del objetivo, trabajo en equipo, etc.
Medios de difusión
Blog de la biblioteca (para la comunidad)
Blog del aula (para la clase)
Ordenadores del centro de documentación (para los usuarios de la comunidad)
Página habilitada de Facebook (la comunidad y público)
Enlaces en Twitter (público)
Observaciones
La actividad de fomento puede adaptarse a la creación de una historieta gráfica a partir
de cualquier lectura, haciendo uso, por ejemplo, de Pixton para escuelas o con una
historia animada en Zimmer Twins,