Jdn. luis donaldo colosio
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Este documento describe un jardín de niños que atiende a niños de 3 a 6 años, incluyendo aquellos con necesidades educativas especiales. Se trabajan competencias básicas y se han obtenido buenos resultados a través de estrategias de gestión que permiten brindar servicios de apoyo. El jardín de niños es una fuente de trabajo para maestros.
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Ute dificultades de aprendizaje-zambrano-ana-gonzalo remache-mayo 2016
El documento presenta información sobre un curso de 6 créditos en necesidades educativas especiales para la carrera de educación básica en la Universidad Tecnológica Equinoccial. El curso, que es parte del octavo nivel de la mención en educación básica, se ofrece a distancia entre febrero y julio de 2016 en la provincia de Manabí, Ecuador.
UTE_PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y ANSIEDAD_MARIUXI ZAMBRANO PON...
UTE_PROBLEMAS FRECUENTES DEL DESARROLLO APEGO Y ANSIEDAD_MARIUXI ZAMBRANO PON...mariuxialexandrazambrano
El documento trata sobre los problemas frecuentes del desarrollo del apego y la ansiedad en niños. Fue escrito por Mariuxi Alexandra Zambrano Ponce para su segundo nivel de la carrera de Ciencias de la Educación en la Universidad Tecnológica Equinoccial. El documento analiza los temas del apego y la ansiedad en el desarrollo infantil bajo la tutoría de MSc. Remache Bunci Manuel Gonzalo.Dia del logro
La Institución Educativa Francisco Bolognesi realizará un evento a las 9 am en el km 39 Pan Norte en Las Lomas de Ventanilla. El evento incluirá un pasacalle y exposiciones.
Juan Carlos Briquet Marmol Como funciona un pais
El niño le pregunta a su padre cómo funciona el país. Su padre le da un ejemplo usando a su familia como metáfora de las diferentes partes del país. Más tarde, el niño descubre a su padre con la empleada doméstica, a su madre dormida, a su abuela viendo televisión, y a su hermanito con el pañal sucio. Ahora entiende que el gobierno se aprovecha del pueblo, la ley no hace nada, la prensa pierde el tiempo y el futuro del país está en peligro.
9. distribución normal
La distribución normal, también llamada campana de Gauss, es una distribución estadística importante que describe el comportamiento de muchas variables naturales y físicas. Tiene una forma de campana simétrica con una sola cima en el centro, donde se encuentra la media. Se utiliza para aproximar probabilidades binominales cuando n es grande y para describir la distribución de medidas muestrales y proporciones de grandes muestras.
Mi mejor ambiente de aprendizaje
El documento describe el mejor ambiente de aprendizaje de la autora, la clase de historia de 2° año de secundaria. El profesor explicaba los temas a partir de sus propios conocimientos, siempre motivado. Promovía la participación de todo el grupo, usando a los alumnos como medio de aprendizaje. Escribía palabras clave en el pizarrón y pedía tomar notas para registrar la participación. Al final, formulaban conclusiones, mapas conceptuales o mentales en grupo.
Edutecka expo
Eduteka es un portal educativo gratuito de Colombia que provee materiales de calidad para docentes y directivos escolares. Publica contenidos formativos e informativos mensualmente con el fin de enriquecer los ambientes de aprendizaje en las escuelas. Los usuarios pueden copiar y distribuir los contenidos de Eduteka siempre y cuando reconozcan los créditos a los autores y no lo usen con fines comerciales. La misión de Eduteka es promover la mejora de la calidad educativa en Colombia e Iberoamérica a través del uso de las tecnolog
Ambiente de aprendizaje
El documento habla sobre los ambientes de aprendizaje de dos estudiantes de la Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho en su 3er semestre de LEPREE.
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La distribución normal, también llamada campana de Gauss, es una distribución estadística importante que describe el comportamiento de muchas variables naturales y físicas. Tiene una forma de campana simétrica con una sola cima en el centro, donde se encuentra la media. Se utiliza para aproximar probabilidades binominales cuando n es grande y para describir la distribución de medidas muestrales y proporciones de grandes muestras.
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Tipos de-variables
El documento describe tres tipos de variables estadísticas: variables cualitativas, que clasifican elementos en categorías; variables cuantitativas, que miden observaciones de forma numérica; y ejemplos de cada una como estado civil, estatura y número de pupitres.
Ji cuadrada
La distribución Ji cuadrada es una técnica estadística utilizada para el análisis de datos de conteo o frecuencia. Compara la frecuencia observada de los datos con la frecuencia esperada si el experimento se repitiera infinitas veces. Se calcula un estadístico Q que mide la diferencia entre las frecuencias observadas y esperadas, dividiendo la suma de los cuadrados de las diferencias entre las frecuencias. Cuanto mayor sea el valor de Q, mayor será la diferencia entre lo observado y lo esperado.
Producto final (evaluación)
Este documento describe el ambiente de aprendizaje creado por una estudiante de educación preescolar durante su práctica docente. La autora diseñó actividades centradas en el reconocimiento y escritura del nombre propio de los niños, tomando en cuenta sus saberes previos. A través de juegos como "Ensalada de nombres" y "Completa y remarca tu nombre", los niños pudieron conocer, comparar y escribir las letras de sus nombres. Sin embargo, la evaluación formal de los aprendizajes no pudo realizarse
Clase 9 febrero 2015. pdf
El documento presenta la primera unidad de aprendizaje sobre la situación ambiental. Los estudiantes deben crear un portafolio digital con evidencias de cada unidad utilizando plataformas como Wix o WordPress. Deben incluir carpetas identificadas con cada unidad que contengan archivos como PDFs, videos y presentaciones. La primera unidad explora la relación humano-naturaleza, biodiversidad, problemas ambientales y huella ecológica. Los estudiantes investigarán diferentes perspectivas del ambiente y realizarán entrevistas y videos sobre problemas locales, así
Bases teóricas de las pruebas de hipótesis
Las hipótesis estadísticas son proposiciones sobre los parámetros de una o más poblaciones. Las hipótesis de investigación son explicaciones tentativas sobre posibles relaciones entre variables. Existen hipótesis descriptivas, correlacionales, de diferencias entre grupos y de relaciones causales. Las hipótesis nulas refutan las relaciones planteadas en las hipótesis de investigación, mientras que las hipótesis alternativas ofrecen explicaciones diferentes a las hipótesis nulas y de investigación.
Ques la historia social ahora
El documento discute la evolución del concepto de historia social. Señala que originalmente se consideraba una rama de la historia que omitía la política, pero que luego pasó a ser una forma de hacer cualquier tipo de historia. También debate si la historia social debería enfocarse en explicar fenómenos sociales humanos significativos del pasado o definir las sociedades como cadenas de poder. Por último, analiza debates entre historiadores sobre el uso de la historia social para examinar el antisemitismo alemán y su papel en el Holocausto.
Que es la historia intelectual ahora
Este documento discute la evolución del campo de la historia intelectual. Explica que ya no se enfoca solo en las "grandes ideas" de pensadores prominentes, sino que ahora examina conceptos a través de un análisis del lenguaje y discurso dentro de su contexto histórico. También describe cómo los historiadores ahora ven el pensamiento como constituido a través del uso del lenguaje, en lugar de expresado por él.
Qué es la historia social ahora (2)
El documento discute diferentes perspectivas sobre la historia social. Algunos historiadores ven la historia social como una rama especializada de la historia que se enfoca en la vida y experiencias de la gente normal, mientras que otros creen que la política y lo político deben prevalecer. También hay debates sobre si la historia social debería enfocarse más en sociedades enteras o grupos sociales, y sobre el uso de enfoques narrativos o de "fotos instantáneas" para estudiar la historia social.
Qué es la historia ahora equipo
El documento discute la historia social y cómo ha evolucionado. Explica que la historia social ya no se considera una rama separada de la historia, sino parte integral de las ciencias históricas. También señala que la sociedad y sus demandas han cambiado con el tiempo e influyen en cómo evoluciona la historia social. El autor debate diferentes perspectivas sobre la naturaleza de la sociedad con otro historiador y concluye que para Carr, la historia implica un diálogo entre pasado y presente para mejorar el futuro.
Qué es la historia ahora
David Cannadine es un historiador británico. Escribe sobre la historia social y política del Reino Unido y el Imperio Británico. Sus obras exploran temas como la aristocracia, la clase, el nacionalismo y el cambio social. Cannadine cree que los historiadores deben iluminar el pasado para ayudar a la sociedad a comprender el presente y moldear el futuro.
Teorã a de la mediciã³n en equipo
Este documento presenta los conceptos fundamentales de la teoría de la medición. Explica que medir implica asignar números a propiedades de acuerdo a reglas definidas. Identifica cuatro tipos de escalas de medición (nominal, ordinal, de intervalo y de razón) que se diferencian por las propiedades numéricas que utilizan. Finalmente, provee ejemplos para ilustrar las diferencias entre las escalas.
Técnicas de-muestreo (1)
El documento describe diferentes técnicas de muestreo estadístico, incluyendo muestreo probabilístico y no probabilístico. El muestreo probabilístico ofrece una muestra representativa de la población total a través de métodos como muestreo aleatorio simple, estratificado y sistemático. El muestreo no probabilístico selecciona muestras por conveniencia o juicio y no garantiza representatividad.
Métodos de conteo
Este documento explica diferentes métodos de conteo como combinaciones, permutaciones y principios multiplicativos y aditivos. Incluye ejemplos de cómo aplicar estos métodos para calcular el número de posibilidades en diferentes situaciones, como el número de números telefónicos posibles con ciertas restricciones o maneras de comprar una lavadora considerando diferentes opciones. También define conceptos como pruebas ordenadas y diagramas de árbol y cómo usarlos para resolver problemas de probabilidad.
Probabilidad clasica (1)
El documento habla sobre la probabilidad. Define la probabilidad como la rama de las matemáticas que estudia los resultados posibles de los fenómenos aleatorios como el lanzamiento de una moneda o un dado. Explica que un suceso es cada uno de los resultados posibles de una experiencia aleatoria y que el espacio muestral es el conjunto de todos los resultados posibles. Además, describe la probabilidad clásica como la razón entre el número de casos favorables y el número total de casos posibles.
Medidas de tendencia central (1)
Este documento describe las medidas de tendencia central más comunes: la media, la mediana y la moda. La media es el valor promedio de un conjunto de datos, la mediana es el valor central cuando los datos están ordenados, y la moda es el valor más frecuente. También explica cómo calcular estas medidas para datos agrupados usando intervalos de clases y frecuencias relativas.
Medidas de posiciã³n
Este documento describe las medidas de posición no central como cuartiles, quintiles, deciles y percentiles. Estas medidas dividen un conjunto de datos en partes iguales para distribuir la información. Los cuartiles dividen los datos en cuatro partes iguales, los deciles en diez partes iguales, y los percentiles en cien partes iguales. Cada medida de posición no central proporciona valores estratégicos que caracterizan la distribución de los datos.
Datos bivariados
Este documento describe los datos bivariados y cómo analizarlos. Explica que los datos bivariados involucran la medición de dos variables por unidad de observación para establecer su relación. Describe formas de graficarlos como diagramas de dispersión y tablas de datos. También explica cómo calcular la covarianza y el coeficiente de correlación de Pearson para determinar la fuerza y dirección de cualquier relación lineal entre las variables. Proporciona un ejemplo numérico para ilustrar estos conceptos.
2. presentación jaz y rox
Este documento define conceptos clave relacionados con los recursos naturales y el desarrollo sustentable, incluyendo recursos naturales, desarrollo sustentable, valores, procedimientos, equidad social, crecimiento económico y conservación ambiental. Explica que los recursos naturales son factores bióticos y abióticos que el hombre utiliza, y que el desarrollo sustentable busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer las generaciones futuras. También describe los valores, procedimientos y principios que deben guiar el uso y conserv
1. rafa y omar. existe una manera de hacer ciencia
No existe una sola manera de hacer ciencia. La ciencia se construye mediante la observación, el razonamiento y la deducción de principios y leyes, mientras que la pseudociencia no es original y se basa en copias o imitaciones. Existen diferentes enfoques para hacer ciencia, como los métodos intuitivo-emocionales e irracionales versus los métodos de entender fenómenos a través de conjeturas y conocimiento paracientífico.
Educar mentes curiosas
El documento resume el libro "Educar mentes curiosas" de Guy Claxton. Describe que la enseñanza de la ciencia suele ser seria y alejada de la vida real, cuando debería ser divertida y ayudar a resolver problemas reales. También señala que los estudiantes tienen teorías sobre todo, aunque sean poco sistemáticas, y que el pensamiento científico implica tener ideas, meditarlas a fondo y comprobarlas.
Preguntas bases psicológicas...
Este documento discute el concepto de educabilidad y su relación con el aprendizaje, así como el papel de la escuela y el maestro en el proceso de educabilidad. La educabilidad se refiere a las capacidades cognitivas que desarrolla un individuo a través de experiencias educativas. La escuela provee el contexto para estas experiencias y el aprendizaje significativo influye en el desarrollo de la educabilidad. El maestro juega un papel clave al organizar el aula y los contenidos de una manera relevante para
leer y escribir en la escuela
Este documento discute los desafíos de enseñar lectura y escritura en la escuela. Propone que la enseñanza debe basarse en las prácticas sociales de lectura y escritura para que los estudiantes se incorporen a la comunidad de lectores. Sin embargo, hay dificultades como que los propósitos escolares de lectura y escritura son diferentes a los sociales y la necesidad de evaluación divide el aprendizaje. Lo posible es conciliar las necesidades de la escuela con el objetivo de formar lectores mediante condiciones didá
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En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
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Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Jdn. luis donaldo colosio
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