Este documento describe cómo las teorías del aprendizaje conductista y cognitivista se relacionan con la integración de las TIC en el aula. Explica que Papert propuso usar Logo para que los niños crearan figuras geométricas y construyeran conocimiento a través de la experimentación. También señala que las TIC se han integrado paulatinamente en las escuelas debido a la necesidad de aprender sobre ellas y su importancia social y económica.

1. UNIVERSIDAD LAICA”ELOY ALFARO” DE MANABI
EXTENCION EN EL CARMEN
ESCUELA: Ciencias de la Educación primaria
ESPECIALIDAD: Educación Primaria
ALUMNA: Zambrano Andrade
Jessica Verónica
CURSO: Segundo
PARALELO: “E”

2. Cómo se incorporan las TIC
en el aula con esta teoría
Uno de los primeros intentos de incluir las TIC
en el aula lo protagonizó Papert, creador del
lenguaje Logo. Pretendía que los niños crearan
figuras geométricas desplazando una tortuga por
la pantalla de un ordenador. A partir de
instrucciones sencillas y del error en su
ejecución, los niños construían el conocimiento.

3. El uso de las tics en la educación
las TIC se basa en la necesidad de aprender su manejo,
por su importancia social, económica, etc.
las TIC en sí mismas como argumento educativo, para
incrementar la motivación por el aprendizaje. Se puede
contestar a ello que no todo el mundo tiene el mismo
interés o, con una argumentación más contundente, que
la motivación para el uso de medios tecnológicos no
implica una motivación para los aprendizajes buscados

4. QUE SON LAS TIC
Permite la tecnologías que
mejoran los procesos de
información y
TECNOLOGÍAS DE comunicación mediante
INFORMACIÓN Y procedimientos,
COMUNICACIÓN (TIC) metodologías,
organizaciones, grupos y
equipos de trabajo.

5. Integración de las TIC
La sociedad de la información en la
que estamos inmersos requiere nuevas
demandas de los ciudadanos y nuevos
retos a lograr a nivel educativo.
Las tic han ido integrándose en los
centros educativos de forma paulatina

6. LAS TIC´S Y LOS PARADIGMAS
Las nuevas tecnologías de la información y
comunicación tienen la capacidad, y de hecho
ya lo están haciendo, de transformar los
procesos de enseñanza-aprendizaje y las
características y relaciones que se dan entre
los distintos actores que participan en él

7. APRENDIZAJE CONDUCTISTA:
En el conductismo, el aprendizaje era considerado como una
simple estimulo- respuesta, el individuo aprende a ver la
realidad a través de los sentidos, pero el estudiante es
considerado como un ser pasivo, en donde solo reaccionan
estímulos medioambientales.
Según Pavlov. Su enfoque principal fue el condicionamiento
clásico, en el cual su aporte señala que en un ambiente
planeado es posible cambiar la conducta. A través de procesos
inconsciente se pretende que los alumnos tengan predisposición
positiva o negativa hacia algo, por ejemplo: relacionando este
tema con las clases a distancias, las TIC, la persona se ubica
inmediatamente en un ambiente de nuevas tecnologías y en ese
mismo instante inician las interrogantes de que si las TIC son
buenas o son malas.

8. APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA:
El aprendizaje ocurre mediante la construcción
gradual de conocimientos, que ocurre gracias a
la puesta en relación de los anteriores con los
nuevos conocimientos. Exige la organización de
estos. Se efectúa a partir de tareas globales.
Según Jean Piaget el aprendizaje se efectúa
mediante dos movimientos simultáneos
asimilación y acomodación, en lo que
asimilación se refiere el individuo al explorar
el ambiente en la que se desenvuelve

9. QUE PAPEL DESEMPEÑA LAS TIC EN EL
APRENDISAJE
El papel de las tic en las aulas es la
vía de acceso a la sociedad de la
información , y de hay a la sociedad
del conocimiento .
El internet se ha convertido en el
instrumento poderoso que ha tenido
nunca la humanidad para lograr las
grande metas .

10. LAS TIC Y LOS FACTORES QUE HACEN
POSIBLE LA ENSEÑANZA Y APRENDISAJE
• PODER ENSEÑAR
• SABER ENSEÑAR
• QUERER ENSEÑAR
• PODER APRENDER
SABER APRENDER
• QUERER APRENDER