Introducción a la tecnología Educativa

1. Mellis María Hernández Morel
Mat. 14-5712
Grupo: 30
Tema: Introducción a la Tecnología Educativa
Tecnología: a través de las nuevas tecnologías la
educación ha encontrado una herramienta muy eficaz que, acerca a los
individuos de diferentes naciones, la misma nos permite acceso a la
información de todo tipo y en todo el planeta.
Es el conjunto de conocimientos técnicos científicamente
ordenados, que permiten diseñar, crear bienes, servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto las necesidades esenciales
como los deseos de la humanidad.
Educación: son los conocimientos que un individuo va
adquiriendo en su proceso evolutivo, y esta se desarrolla según sus
características propias y su interacción con su entorno, así como el acceso que
este tiene en el proceso educativo formal (escuela), es decir su desarrollo
escolar.
Educación Puede definirse como el proceso de socialización de los individuos.
Al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación
también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas
generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores.
Comunicación: es un proceso de intercambio de
información entre el emisor y receptor.

2. Origen y evolución de la Tecnología Educativa:
Como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los
50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como
enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instrucciones,
diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza. Las aplicaciones de la
tecnología educativa a la pedagogía son diversas, dependiendo de las
necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las
aplicaciones en educación para la salud. Es de suma importancia que el
maestro en el aula actualmente utilice la tecnología educativa de maneras
apropiadas porque es una manera de apuntar a la mejora de la calidad en la
educación.
En los años 40 Munroe nos dijo: "aplicación en la escuela de materiales
como los siguientes:
a) Cine mudo o sonoro.
b) Periódicos escolares
c) Imágenes fijas, que pueden ser vistas directamente o proyectadas,
vistas en forma de diapositivas o filmina.
d) Materiales de museo.
e) Láminas, mapas y gráficos". (MUNROE, 1941).
En los años 50 y 60 la TE estuvo dominada por una concepción
conductista del aprendizaje
Los medios eran “estímulos”. Ferretería pedagógica
Líneas de investigación:
-Estudios comparativos entre medios
-Máquinas de enseñar (Skiner)
-Aplicaciones de los medios de comunicación.
En los años 70 y 80 se reorientó el estudio de los medios hacia
perspectivas apoyadas en la Psicología Cognitiva
Se investigó la interacción entre medios, características psicológicas de los
sujetos y tareas realizadas
Interés por la incorporación de medios de comunicación a escuelas (prensa,
radio, tv)
Se desarrollaron proyectos de educación a distancia.
En los años 90 el interés se ha concentrado en el estudio de las
aplicaciones educativas de la informática

3. Al principio existió una gran esperanza en que los ordenadores revolucionaran
la enseñanza: enseñanza asistida por ordenador
Actualmente se da más importancia a la dimensión social y pedagógica, que a
la meramente tecnológica. Perspectiva socio constructivista del aprendizaje
La historia de la educación nos revela que el interés hacia los medios y
recursos educativos data desde el tiempo de los sofistas griegos, Santo Tomás
y Comenio, y que el mismo se fortaleció con los pensadores de la Escuela
Nueva como Pestalozzi, Montessori, Froebel, Herbart, Decroly y otros.
Los retos de la educación ante la sociedad de la información:
Nos encontramos en medio de una profunda transformación de la estructura de
la sociedad. En el tránsito de una nueva etapa histórica denominada sociedad
post- industrial, caracterizada por nuevas formas de los procesos de
producción por los nuevos modos de organización del trabajo, por cambios en
el conjunto de las relaciones sociales y en la vida política. Todo esto, nos lleva
a la reflexión sobre las implicaciones de estas nuevas condiciones históricas,
destacando el papel relevante que en ella tiene la información y el
conocimiento de los retos que este hecho plantea a la intervención educativa.
La brecha digital.
La brecha digital es una expresión que hace referencia a la diferencia
socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los
beneficios de la Sociedad de la Información y aquellas que no, aunque tales
desigualdades también se pueden referir a todas las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), como el ordenador personal, la telefonía
móvil, la banda ancha y otros dispositivos. Como tal, la Brecha Digital se basa
en diferencias previas al acceso a las tecnologías.
También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre aquellos
grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no.

4. La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas
(comunidades, estados, países…) que utilizan las Tecnologías de Información
y Comunicación (TIC) como una parte rutinaria de su vida diaria y aquellas que
no tienen acceso a las mismas y que aunque las tengan no saben cómo
utilizarlas.
 Opinión personal acerca del tema, más bien es reflexionar como
docente de cómo se debe de involucrar la Tecnología Educativa al
proceso de enseñanza aprendizaje.
Como docentes debemos demostrar conocimientos, habilidades y actitudes
adecuadas en el uso de la tecnología como parte de su trabajo diario. Sirve de
herramienta de diagnóstico y de guía para la práctica profesional del maestro,
con respecto a la tecnología.
Los maestros utilizan sus conocimientos de la materia, la enseñanza y el
aprendizaje, y la tecnología para facilitar experiencias, para que los estudiantes
puedan avanzar en el aprendizaje, la creatividad y la innovación en entornos
presenciales y virtuales.
Usar la tecnología para mejorar la comprensión de los alumnos a través de
conocimientos y herramientas particulares.
Las tecnologías de la información y las comunicaciones han entrado a formar
parte fundamental en nuestra vida cotidiana y más en el contexto educativo en
donde todo gira alrededor de los nuevos avances, nuevas políticas y reformas
educativas
Los docentes se han visto en la obligación de capacitarse continuamente para
adquirir las competencias necesarias para lograr estar a nivel con los avances
de la era digital, de esta forma el uso de modernos equipos tecnológicos y de
las redes de información, especialmente el internet que se ha convertido en un
recurso necesario para mejorar las estrategias educativas que se realizan con
el objetivo de enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.