Este documento presenta 10 citas de una fuente bibliográfica sobre psicomotricidad infantil. Las citas discuten temas como el origen y definición de la psicomotricidad, su relación con el desarrollo cognitivo y motor de los niños, y el papel del juego en la estimulación psicomotriz, especialmente a través de juegos como la rayuela. En general, las citas argumentan que la psicomotricidad estudia la interacción entre el movimiento, cognición y emociones en los niños, y que el j

1. ESCRITO HERMENÈUTICO CON 10 CITAS BIBLIOGRÀFICAS
CITA 1
La psicomotricidad tiene su origen en el siglo XIX, cuando se empiezan a estudiar
los trastornos motores y su relación con las conductas del comportamiento humano en el
plano cognitivo y motriz. Wernicke, Dupré, Sherrington, determinaron la relación entre
los trastornos mentales y físicos, al igual que ellos, Jean Piaget, ha aportado
decisivamente a través de la psicología evolutiva del niño, en el ámbito motriz e
intelectual del niño (Mendieta, Vargas, & Mendieta, 2017).
Análisis
La psicomotricidad según lo que cita el autor se comenzó a estudiar por su estrecha
relación en cuanto a conductas el comportamiento del ser humano este puede variar. Y
no sólo ser mental, sino también físico existen trastornos definitivamente van de la
mano con la psicología evolutiva de un niño y esto no sólo puede verse afectado en lo
motriz sino también en lo intelectual según lo que citan ambos autores
CITA 2
La psicomotricidad es la disciplina que se encarga del estudio del desarrollo
cognitivo y motriz del niño. Mendieta, Vargas, & Mendieta (2017) entienden la
psicomotricidad como
Es una tarea educativa, se basa en la concepción integral del niño, concepción que, a
su vez, es vista desde la interacción entre el conocimiento del objeto, la percepción de
las emociones y las funciones motrices las cuales permiten el mejor desarrollo de los
niños, capacidad de moverse de forma espontánea, expresarse sin dificultad y

2. relacionarse en el contexto social desde una construcción multidimensional de respeto
hacia su propio cuerpo y el de los demás (p. 46).
Análisis
Según esta cita la educación integral de un niño tiene su Concepción en la
interacción de sus emociones en aquello que percibe y aquello que va desarrollando, no
sólo de forma intelectual sino de forma motriz por ejemplo la capacidad de moverse
hacerlo de manera fluida y aprender a expresarse sin inconvenientes.
CITA 3
Al ser la psicomotricidad la disciplina educativa que estudia el desarrollo cognitivo y
motriz del niño (Mendieta, Vargas, & Mendieta, 2017), integra una serie de
características motrices, cognitivas y sociales, en el estudio se pudo comprobar que este
desarrollo se puede lograr en base a la práctica de juegos tradicionales como la rayuela,
la cual tiene un amplio campo de acción, siendo el docente el encargado de crear
situaciones que permitan al niño desarrollarse mientras se divierten.
Análisis
El autor mediante esta cita pone en manifiesto que el juego es una de las mediante
esta cita pone en manifiesto que el juego es una de las herramientas que puede ayudar a
un niño a desarrollar su capacidad motriz sin dificultad y de una manera más amena.
CITA 4
Se coincide con Mendieta, Vargas, & Mendieta, (2017) en cuanto al desarrollo de la
lateralidad, la cual es otra de las propiedades que el niño desarrolla, proyectándola a su
exterior, ya que logra interiorizar las dos áreas longitudinales, laterales del cuerpo, de
igual manera, realiza ejercicios de simetría corporal como: identificar el lado derecho e

3. izquierdo del cuerpo, realizando movimientos diferenciados con los lados laterales del
cuerpo.
Análisis
A través de estos cita ellos dan la Pauta a Cómo identificar el lado derecho o
izquierdo del cuerpo a través de movimientos que ayudan a diferenciar, cuál es el lado
derecho y cuál es el lado izquierdo del cuerpo y qué son propiedades fundamentales que
el niño desarrolla de manera exterior para luego interiorizarla.
CITA 5
El juego en la etapa preescolar es de suma importancia en el desarrollo del niño,
como componente lúdico produce placer en quien lo practica, en el ámbito del
desarrollo motor, genera beneficios en el plano cognitivo, motriz, emocional y social,
así en lo cognitivo facilita que el niño sea más observador, analítico y que pueda
resolver problemas; estimula la atención y concentración y tiene carácter
retroalimentador; en lo motriz desarrolla las capacidades perceptivo-motrices, las
habilidades y destrezas motrices básicas (caminar, correr, saltar, escalar, trepar, reptar,
lanzar y agarrar) y contribuye al desarrollo armónico del sujeto; en lo emocional,
estimula el afianzamiento de la personalidad y equilibrio emocional, logrando además
que el niño gane en autoconfianza, facilita la creatividad y lo simbólico pasa a ser real-
imaginario mientras juegan, lo cual reduce situaciones de estrés, proporciona alegría y
placer; en lo social es factor coadyuvante de los procesos de socialización a través de la
enseñanza del respeto hacia los demás y el respeto a las reglas establecidas en los juegos
(Mendieta, Vargas, & Mendieta, 2017).

4. Análisis
Los autores hacen referencia a algo que ya se conoce desde hace mucho tiempo y es
que el juego se ha convertido de a poco en una de las estrategias más eficientes a la hora
de enseñar, debido a la estabilidad emocional que le brinda al alumno y hace que éste
se divierta mientras aprende a desarrollar autoconfianza y lo hace más creativo sin
restricciones.
CITA 6
La psicomotricidad es la disciplina que estudia el movimiento del sujeto y su relación
con el desarrollo cognitivo, el objetivo del estudio fue determinar la incidencia de la
práctica del juego de la rayuela en el desarrollo de la psicomotricidad en niños de 4 a 5
años. (Mendieta 2019)
Análisis
Según lo que casita el autor gracias a la Rayuela el niño puede desarrollarse de
manera cognitiva a través de un juego práctico qué hará que él se sienta en confianza
especialmente el rango de 4 a 5 años suele disfrutar de esta actividad
CITA 7
La psicomotricidad constituye el área de conocimiento que estudia la interacción
entre el conocimiento, la emoción y el movimiento en la infancia. Sobre este tema
existen innumerables constructos teóricos, donde para algunos autores la
psicomotricidad representa la intervención educativa o terapéutica cuyo objetivo es el
desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo
que le lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto incluyendo, todo
lo que se deriva de ello: disfunciones, patologías, estimulación, aprendizaje, entre otros.

5. (Lenin Mendieta Toledo, Rijkaard Mendieta Toledo, Teresa Vargas Cevallos)
Análisis
Los autores coinciden en que la psicomotricidad no es sólo algo educativo sino que
además se convierte en una terapia que ayuda de manera espontánea que ayuda al
desarrollo cognitivo de un niño.
CITA 8
Según (Mendieta, Vargas, & Mendieta, 2017). La psicomotricidad es algo más que
el estudio del movimiento en el niño y la relación de esta con el desarrollo motor y
cognitivo, es además, la disciplina que estudia de forma holística el comportamiento del
niño, es la disciplina que estudia el espacio en donde transitan y se encuentran las
emociones de los infantes, el desarrollo de las habilidades y destrezas motrices que le
van a servir de anclaje para el aprendizaje de nuevas formas de movimiento,
comunicación e interrelación social, es la disciplina desde donde se enseña el respeto y
aceptación de su cuerpo y el de los demás.
Análisis
La psicomotricidad es aquello que estudia los movimientos corporales que hace un
niño además de ser una institución que estudia el espacio donde transitan cada una de
las emociones y las habilidades que se van a desarrollar dentro de un proceso de
enseñanza y aprendizaje.

6. CITA 9
Mendieta 2018 “el juego es el medio más primitivo y especial de aprender de
interrelacionarse con la comunidad que rodea al ser humano”
Anàlisis
El juego ha sido caracterizado siempre por ser algo emotivo que ayuda a que los
niños no pierden el interés después de un tiempo determinado de estar haciendo algo
CITA 10
El juego de la rayuela permite, el control de la fuerza, en la acción de lanzar la ficha
o teja, esta acción permite un control óculo-manual y un dominio temporo-espacial, ya
que deben controlar las distancias al lanzar, esto a su vez, permite la consecución de la
memoria muscular (Mendieta, Vargas, & Mendieta, 2017
Análisis
El según lo que se cita en esta ocasión es aquello que ayuda a que se
pueda controlar la fuerza es decir. El dominio del espacio en el que se está
trabajando.
Mendieta Toledo, L. B., Vargas Cevallos, T. H., & Mendieta Toledo, L. R. (2017).
Psicomotricidad Infantil (Vol. 1). (CIDE, Ed.) Guayaquil, Guayas, Ecuador: CIDE.
doi:ISBN: 978-9942-759-28-3