Debate generado en twitter con motivo del 7º Encuentro de Aulablog 2012 en Peñaranda de Bracamonte (Salamanca).
Con la siguiente pregunta: ¿qué te gustaría cambiar o influir para que cambie en el uso TIC en el aula en tu entorno más cercano, en tu claustro?
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA. CAMBIOS METODOLOGICOS . Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa.
(NAVARRA - Javier Arroyo Relaño)
Ponencia realizada el día 27 de Junio de 2008 en el Congreso Nacional Internet en el Aula en su sede de Madrid. Pertenece al grupo de sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa del Congreso. (Madrid - Almudena Alcade Rumayor)
Debate generado en twitter con motivo del 7º Encuentro de Aulablog 2012 en Peñaranda de Bracamonte (Salamanca).
Con la siguiente pregunta: ¿qué te gustaría cambiar o influir para que cambie en el uso TIC en el aula en tu entorno más cercano, en tu claustro?
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA. CAMBIOS METODOLOGICOS . Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa.
(NAVARRA - Javier Arroyo Relaño)
Ponencia realizada el día 27 de Junio de 2008 en el Congreso Nacional Internet en el Aula en su sede de Madrid. Pertenece al grupo de sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa del Congreso. (Madrid - Almudena Alcade Rumayor)
Comunicación resumen del proyecto Sensi-bilizate realizado en el CEIP San Sebastian a lo largo del curso 2009-2010. Comunicación realizada en las Jornadas Integración de las TIC en la enseñanza organizadas por el CRIF "Las Acacias".
APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa (GALICIA - José Luis Iglesias Salvado)
APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa (CANTABRIA - Catalina Delgado Álvarez)
APRENDER Y COLABORAR. PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Sesiones técnicas seleccionadas por el Comité de Programa (CANTABRIA - Raúl Diego Obregón)
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
José Juan Cruz Alayón - "EL DVD COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVO/AUMENTATIVO"
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2. EL DVD COMO MEDIO PARA LA COMUNICACIÓN AUMENTATIVA / ALTERNATIVA. José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos
3. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos EL PROYECTO MEDUSA El Área de NEAE: Dotación de aulas de Educación Especial. Formación del profesorado. Recopilación y desarrollo de recursos. Búsqueda de soluciones para alumnado con NEAE Colaboración con otras instituciones.
4. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos JUSTIFICACIÓN Agendas visuales en formato papel Implantación de las TICs en los centros Digitalización de imágenes Grabación de sonidos Uso de programas como Plaphoons (Jordi Lagares) “ El eslabón perdido“: escuela familia. Solución: mismo sistema en casa. Problemas
5. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos Algunas opciones Móvil PDA PSP
6. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos IDEA: Crear un sistema de comunicación en dvd. PROCESO: 1. Partir de las agendas visuales. 2. Crear un sistema de paneles con Plaphoons. 3. Replicar el sistema en formato dvd. REQUISITOS: 1. Disponer de todos los elementos necesarios: imágenes, sonidos, … 2. Disponer de un programa para construir DVD.
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9. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos CASOS PRÁCTICOS: ÓSCAR Inicios PDA DVD portátil
10. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos CASOS PRÁCTICOS: ÓSCAR Con DVD portátil en su entorno
11. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos CASOS PRÁCTICOS: Paula, el guión radiofónico
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13. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos El trabajo con pictogramas
14. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos El guión en Plaphoons
15. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos Entrenamiento previo CASOS PRÁCTICOS: Paula, el guión radiofónico
16. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos El programa de radio CASOS PRÁCTICOS: Paula, el guión radiofónico
17. El dvd como comunicador José Juan Cruz Alayón Simón Martín Santos MUCHÍSIMAS GRACIAS