El SENA fue creado en 1957 mediante decreto para brindar formación profesional a trabajadores, jóvenes y adultos. Tiene una estructura tripartita que involucra a trabajadores, empleadores y gobierno. Su misión es ofrecer formación profesional integral para incorporar a las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo del país. Su visión para 2020 es ser una entidad de clase mundial en formación profesional e innovación al servicio de personas y empresas.

1. Mi contexto de
formación

2. Historia
El SENA nació durante el gobierno de la Junta Militar, posterior a la
renuncia del General Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118,
del 21 de junio de 1957. Su función, definida en el Decreto 164 del 6 de
agosto de 1957, fue brindar formación profesional a trabajadores,
jóvenes y adultos de la industria, el comercio, el campo, la minería y la
ganadería. Su creador fue Bodollo Martínez Tono.
Así mismo, siempre buscó proporcionar instrucción técnica al empleado,
formación complementaria para adultos y ayudarles a los empleadores y
trabajadores a establecer un sistema nacional de aprendizaje. La Entidad
tiene una estructura tripartita, en la cual participarían trabajadores,
empleadores y Gobierno, se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje
(SENA), que se conserva en la actualidad y que muchos años después,
busca seguir conquistando nuevos mercados, suplir a las empresas de
mano calificada utilizando para ello métodos modernos y lograr un
cambio de paradigma en cada uno de los procesos de la productividad.

3. Misión
El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al
Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores
colombianos, ofreciendo y ejecutando la formación profesional integral,
para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades
productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y
tecnológico del país.

4. Visión
En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación profesional integral
y en el uso y apropiación de tecnología e innovación al servicio de personas y empresas;
habrá contribuido decisivamente a incrementar la competitividad de Colombia a través
de:
 Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
 Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la pobreza.
 Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.
 Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
 Calidad y estándares internacionales de su formación profesional integral.
 Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación
profesional integral.
 Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).
 Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos, tecnológicos y
financieros).

5. Significado de los
símbolos

6. El escudo del SENA y la bandera, diseñados a comienzos de la creación de
nuestra institución, reflejan los tres sectores económicos dentro de los
cuales se ubica el accionar de la institución: el piñón, representativo del
sector industria; el caduceo, asociado al de comercio y servicios; y el
café, ligado al primario y extractivo.

7. El logotipo muestra de forma gráfica la síntesis de los enfoques de la
formación que impartimos en la que el individuo es el responsable de su
propio proceso de aprendizaje.

8. Himno
CORO
Estudiantes del SENA
adelante
Por Colombia luchad con
amor
Con el ánimo noble y
radiante
Transformémosla en
mundo mejor
I
De la patria el futuro
destino,
en las manos del joven
está,
el trabajo es seguro
camino,
que el progreso a
Colombia dará.
II
En la forja del SENA se
forman,
hombres libres que
anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica
unidas,
nuevos rumbos de paz
trazarán.
III
Hoy la patria nos grita
sentida,
¡estudiantes del SENA
triunfad!
solo así lograréis en la
vida,
más justicia, mayor
libertad.
IV
Avancemos con fuerza
guerrera,
¡estudiantes con firme
tesón!
que la patria en nosotros
espera,
su pacífica revolución.

9. Rol del aprendiz
La Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia plantea la
necesidad de que tanto tutores como aprendices modifiquen sus actitudes y
sus formas de actuación en lo que respecta al proceso formativo; los
aprendices, como protagonistas de su aprendizaje, requieren tomar
conciencia de la necesidad de desarrollar una serie de habilidades y
responsabilidades que les permita tener un buen desempeño en sus
actividades de aprendizaje.
El papel del Aprendiz cambia drásticamente, ya que pasa de ser un agente
pasivo a participar de forma activa como gestor de su propio aprendizaje. Es
él quien planifica sus actividades diariamente; elige lo que va a hacer, cómo
lo va a hacer y con quién lo va a hacer; planifica sus tareas, pero también su
proceso; es responsable de su nivel de motivación, de la utilización del
tiempo y, sobre todo, de la dirección y nivel de profundidad que va a
imprimir cada día a sus tareas. Los instructores/tutores lo orientan en su
trabajo, pero él es el verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien
relaciona su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con su
compañeros, se comunica con su Tutor para aclarar dudas y cree que el
aprendizaje se puede dar en cualquier entorno.

10. Rol del tutor
El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor esencial para
asegurar que el entorno de aprendizaje será favorable para el Aprendiz.
La calidad, la variedad y la dinámica de las interacciones, orientaciones
y tutorías, así como el entusiasmo y la consagración del Tutor, son
fundamentales para determinar el éxito de los aprendices en el proceso
formativo. En este punto, el Tutor deja de ser la única fuente de
información para convertirse en asesor y guía, en un planificador de un
proceso educativo abierto y flexible, con fuentes de información
actuales, variadas, claras y motivadoras.
Para desempeñar con calidad su rol, el Tutor debe tener las siguientes
habilidades: comprensión de los procesos online, habilidades
relacionadas con el manejo de las herramientas tecnológicas que
soportan la formación virtual y a distancia, habilidades comunicativas,
entre otros. Además deben ser expertos en las competencias del
programa de formación y poseer habilidades para las relaciones
interpersonales e intrapersonales.

11. Bienestar
 Salud
Fomenta espacios de promoción de la salud física
y mental para el fortalecimiento de hábitos de
vida saludables.
 Equidad e igualdad de oportunidades
Promueve estrategias que garanticen la equidad,
la no discriminación y el acceso en igualdad de
oportunidades.
 Competencias básicas
Procura la construcción de estrategias de
autogestión del aprendizaje para el incremento
del logro educativo.
 Habilidades socioemocionales y/o para la
vida
Fortalece competencias ciudadanas y habilidades
sociales de trabajo en equipo con base en valores
de solidaridad, servicio, respeto y autonomía,
entre otros.
 Cultura
Procura la construcción de estrategias de
autogestión del aprendizaje para el incremento
del logro educativo.
 Deporte
Fomenta la práctica del deporte y la actividad
física para el desarrollo de hábitos de vida
saludables, el adecuado uso del tiempo libre y el
desarrollo de habilidades socioemocionales,
apoyando al proceso de formación integral.
 Liderazgo
Fomenta la formación de líderes integrales con
sentido de pertenencia hacia la institución que
fortalezcan los espacios de representación y
participación, como elementos para la
construcción de ciudadanos socialmente
responsables.
 Responsabilidad social
Fomenta habilidades de liderazgo social que
permitan desarrollar el crecimiento personal, la
apropiación institucional de la entidad y la
solidaridad con las comunidades.
 Convivencia
Fomenta ambientes de convivencia y participación
social a través de espacios de reflexión como
actores activos en la construcción de una paz
duradera y estable, enfocada en la formación
profesional integral.

12. Sofía plus
se define como un “Sistema Optimizado para la Formación Integral del
Aprendizaje Activo”, esta plataforma ha sido diseñada para gestionar de
forma eficiente, transparente, flexible y con calidad la cadena de valor
de la entidad, a través de este sistema los usuarios tienen la posibilidad
de consultar en línea todos los aspectos relacionados con las
formaciones. Algunas de sus funciones son; Acceso a ambientes, recursos
e instructores, consulta ruta de aprendizaje,
optimización de cupos, conocimiento sobre los resultados de evaluación
de aprendices, optimización de tiempos de aprendizaje, solicitud de
programas a la media, y consulta de los certificados de aprendices SENA.

13. Plataforma blackboard
Sena
actualmente usa Blackboard (un Sistema de Administración de
Aprendizaje, LMS: Learning Managment System), para desarrollar cursos
en línea o la denominada formación a través de Ambientes Virtuales de
Aprendizaje, sin embargo actualmente ha volcado sus esfuerzos para
lograr la utilización de esta plataforma en la gestión de la formación
presencial, para lo cual se ha instalado allí toda la información de
estructuras curriculares (programa de formación titulada), para así
gestionarlas en línea por parte de todos los aprendices, instructores y
coordinadores académicos, cada cual desde su respectivo rol en el
proceso de formación.
También podemos encontrar el SENA MOVIL es la plataforma de apoyo a
los ambientes virtuales de aprendizaje del SENA, la cual pretende
aprovechar los recursos disponibles de dicha plataforma (Blackboard
Academic Suite), integrando soluciones móviles para que faciliten el
aprendizaje e incrementen el número de usuarios en la plataforma y la
cobertura en el territorio nacional.

14. Gracias…