Este documento presenta un proyecto educativo para estudiantes de quinto grado que busca fortalecer el conocimiento del lenguaje matemático a través de la investigación del significado de palabras desconocidas y su almacenamiento en una "cajita mágica". El proyecto tiene como objetivos ayudar a los estudiantes a comprender mejor el lenguaje matemático y aplicarlo a la vida cotidiana.

1. DEPARTAMENTO DEL GUAVIARE
CENTRO EDUCATIVO YARUMAL -
MUNICIPIO DE MIRAFLORES
ELABORADO POR:
ADELAIDA RENTERIA BERMUDES
PARA EL GRADO: QUINTO

2. JUSTIFICACION
La cajita mágica es una herramienta didáctica que le permite a los
alumnos del grado quinto guardar la información investigada. Los
niños utilizan la cajita magia, para conocer el lenguaje
matemático a partir de consultar palabras desconocidas.
Los temas que se investigan y se conservan en la cajita mágica
deben ser palabras desconocidas por los niños igualmente les
deben despertar un interés.
Con este proyecto se fortalece el conocimiento del lenguaje
matemático y apoya los alumnos en competencias científicas y
matemáticas.
TEMATICA PROBLEMATIZADORA
Los juegos son una parte primordial en la enseñanza y ayudan a
mejorar el aprendizaje de los niños; por esto es necesario crear
actividades lúdicas que contribuyan a tal fin, por eso se
considera de mucho interés la cajita mágica en el grado quinto.

3. Desde hace tres décadas, la comunidad colombiana de educadores matemáticos
viene
investigando, reflexionando y debatiendo sobre la formación matemática de los
niños, niñas y jóvenes y sobre la manera como ésta puede contribuir más
eficazmente a las grandes metas y propósitos de la educación actual. En este
sentido, la educación matemática debe responder a nuevas demandas globales y
nacionales, como las relacionadas con una educación para todos, la atención a la
diversidad y a la interculturalidad y la formación de ciudadanos y ciudadanas con
las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y deberes
democráticos.
Sin embargo, el desarrollo del pensamiento lógico y la preparación para la ciencia y
la tecnología no son tareas exclusivas de las matemáticas sino de todas las áreas de
la Educación Básica y Media.
Los aspectos referidos anteriormente con respecto a la expresión ser
matemáticamente competente muestran la variedad y riqueza de este concepto
para la organización de currículos centrados en el desarrollo de las competencias
matemáticas de manera que éstas involucren los distintos procesos generales.
Estos procesos están muy relacionados con las competencias en su sentido más
amplio, y aun en el sentido restringido de “saber hacer en contexto”, pues ser
matemáticamente competente requiere ser diestro, eficaz y eficiente en el

4. Por qué es necesario tener nuevos conocimientos
?
Qué se puede hacer con los conocimientos
nuevos ?
Para qué nos sirve, Investigar el significado de
palabras desconocidas y su aplicación en la vida
cotidiana ?

5. Las palabras desconocidas han sido siempre un problema
ya que a los niños se les dificulta expresarse
correctamente .
Los niños para resolver operaciones básicas deben
investigar las palabras que les sean desconocidas para
poder entender el lenguaje matemático.

6. PROPOSITOS.
OBJETIVO GENERAL:
Avanzar sobre el mundo de las matemáticas, conocerlas y aprender a vivir con
ellas.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
- Conocer el lenguaje matemático a través de las palabras.
-Proyectar la aplicación de las palabras a la vida cotidiana.
- Elaborar material didáctico para plantear y resolver problemas matemáticos.
- Utilizar Instrumentos de calculo (dominó, reglas, barras, fichas, figuras y el
juego entre otros), para plantear y resolver problemas matemáticos.
FINALIDAD.
Los juegos son una parte primordial en la enseñanza, ayudan a mejorar los
aprendizajes; por eso es que es necesario crear actividades lúdicas que
contribuyan en los diferentes aprendizajes y específicamente en este proyecto a
investigar el significado de palabras desconocidas.

7. PREGUNTAS ESTANDARES RELACIONADOS
Por que es necesario tener nuevos Produzco textos orales, en
conocimientos? situaciones
comunicativas que permiten
evidenciar el
uso significativo.
´qué se puede hacer con los Produzco textos escritos que
conocimiento nuevos? responden
a diversas necesidades
comunicativas y
que siguen un procedimiento
estratégico
para su elaboración.
Para qué nos sirve, Investigar el Comprendo diversos tipos de
significado de palabras texto,
desconocidas y su aplicación en la utilizando algunas estrategias de
vida cotidiana ? búsqueda, organización y
almacenamiento de la
información.

8. ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO RESPONSABLE PRODUCTOS
Significado de Biblioteca y Diez horas Docente y Cajita mágica y
palabras computador estudiantes del ejercicios
relacionadas con grado quinto
la Geometría.
Significado de Biblioteca y Diez horas Docente y Cajita mágica y
palabras computador estudiantes del ejercicios
relacionadas con grado quinto
la Estadística.
Significado de Biblioteca y Diez horas Docente y Cajita mágica y
palabras computador estudiantes del ejercicios
relacionadas con grado quinto
la Aritmética.
Significado de Biblioteca y Diez horas Docente y Cajita mágica y
palabras computador estudiantes del ejercicios
relacionadas con grado quinto
la Calculo.
Ejercicios Biblioteca y Diez horas Docente y Cajita mágica y
computador estudiantes del ejercicios
grado quinto

9. METODO DE EVALUACION INSTRUMENTOS CRITERIOS
LA AUTOEVALUACION : Autocontrol de progreso Trabajo en grupo, pruebas
Se genera cuando cada orales y escritas, desarrollo
estudiante evalúa sus de guías de aprendizajes.
propias actuaciones, la o el
estudiante se evalúa a sí
mismo.
COEVALUACIÓN: Autocontrol de progreso Trabajo en grupo, pruebas
Es la evaluación que orales y escritas, desarrollo
realizan mutuamente las de guías de aprendizajes.
compañeras o compañeros
sobre el desempeño de
cada estudiante.
HETEROEVALUACIÓN: Autocontrol de progreso Trabajo en grupo, pruebas
La heteroevaluación es la orales y escritas, desarrollo
evaluación que realizan los de guías de aprendizajes.
y las docentes, y otras
autoridades educativas o
actores de la comunidad
educativa.