El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía, que incluye 27 mesas de trabajo sobre temas relacionados con la investigación en procesos de formación profesional. Las mesas abordan asuntos como masculinidades, sociedad del conocimiento, homosexualidad, aportes disciplinares a la investigación, educación sexual, formación universitaria e identidad, educación inclusiva, currículo y reforma educativa.
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. El programa incluye 36 mesas de trabajo divididas en cuatro salas durante la mañana del viernes 25 de noviembre. Las mesas abordarán temas relacionados con la educación básica, la exclusión social, la formación docente, la educación artística, la masculinidad y los jóvenes.
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. El programa incluye 36 mesas de trabajo divididas en diferentes salas durante la mañana del viernes 25 de noviembre. Las mesas abordarán una variedad de temas educativos como género, enseñanza y aprendizaje, orientación educativa, educación física, currículo, exclusión social, formación docente, educación artística, masculinidad y jóvenes.
Este documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía, el cual incluye mesas de trabajo sobre diversos temas relacionados con la educación como la enseñanza de la historia, la educación de adultos, la participación ciudadana, la innovación educativa y el uso de la tecnología en la enseñanza. El foro se llevará a cabo el 23 de noviembre con la participación de investigadores de México, Brasil y España.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la percepción del prestigio de la profesión docente en España. Analiza factores como la preparación y vocación de los profesores, las condiciones laborales, y la estructura de preferencias educativas de los españoles. Los hallazgos principales son: 1) El prestigio de los profesores en España es medio-alto en comparación con otras profesiones. 2) No hay evidencia de un declive real del prestigio, aunque sí existe la percepción de uno. 3) Los españoles valoran posit
Psicología de la educ. de adultos ovide meninnaimenga
Este documento discute la psicología de la educación de adultos. Resalta tres teorías importantes sobre cómo aprenden los adultos: 1) la teoría psicogenética de Piaget, 2) la teoría sociogenética de Vigotsky, y 3) la pedagogía de Freire. También describe las características y necesidades de los adultos estudiantes, incluyendo su diversidad de intereses, motivos para asistir a clases, y desafíos de asistencia irregular debido a responsabilidades de la vida real.
Este documento presenta la cátedra "Modelos y métodos educativos contemporáneos" que analiza problemas educativos actuales. La cátedra implica interrogar conceptos educativos, desinstalar ideas pedagógicas instrumentales, y elaborar un método de análisis. Los problemas educativos actuales incluyen cambios en la sociedad y el individuo. La estrategia de trabajo involucra escritura reflexiva de los estudiantes. Las sesiones cubrirán autores como Montaigne, Comenio, Rousseau, Kant y Dewey.
Este documento discute la flexibilidad en la educación sin escuela (ESE) y la educación a distancia (ED) en tres áreas: 1) los tiempos y ritmos de aprendizaje, 2) la evaluación, y 3) los espacios de aprendizaje. Argumenta que aunque la flexibilidad puede promover la autonomía, también puede usarse para control y dominación si no se cuestiona críticamente.
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. El programa incluye 36 mesas de trabajo divididas en cuatro salas durante la mañana del viernes 25 de noviembre. Las mesas abordarán temas relacionados con la educación básica, la exclusión social, la formación docente, la educación artística, la masculinidad y los jóvenes.
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. El programa incluye 36 mesas de trabajo divididas en diferentes salas durante la mañana del viernes 25 de noviembre. Las mesas abordarán una variedad de temas educativos como género, enseñanza y aprendizaje, orientación educativa, educación física, currículo, exclusión social, formación docente, educación artística, masculinidad y jóvenes.
Este documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía, el cual incluye mesas de trabajo sobre diversos temas relacionados con la educación como la enseñanza de la historia, la educación de adultos, la participación ciudadana, la innovación educativa y el uso de la tecnología en la enseñanza. El foro se llevará a cabo el 23 de noviembre con la participación de investigadores de México, Brasil y España.
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre la percepción del prestigio de la profesión docente en España. Analiza factores como la preparación y vocación de los profesores, las condiciones laborales, y la estructura de preferencias educativas de los españoles. Los hallazgos principales son: 1) El prestigio de los profesores en España es medio-alto en comparación con otras profesiones. 2) No hay evidencia de un declive real del prestigio, aunque sí existe la percepción de uno. 3) Los españoles valoran posit
Psicología de la educ. de adultos ovide meninnaimenga
Este documento discute la psicología de la educación de adultos. Resalta tres teorías importantes sobre cómo aprenden los adultos: 1) la teoría psicogenética de Piaget, 2) la teoría sociogenética de Vigotsky, y 3) la pedagogía de Freire. También describe las características y necesidades de los adultos estudiantes, incluyendo su diversidad de intereses, motivos para asistir a clases, y desafíos de asistencia irregular debido a responsabilidades de la vida real.
Este documento presenta la cátedra "Modelos y métodos educativos contemporáneos" que analiza problemas educativos actuales. La cátedra implica interrogar conceptos educativos, desinstalar ideas pedagógicas instrumentales, y elaborar un método de análisis. Los problemas educativos actuales incluyen cambios en la sociedad y el individuo. La estrategia de trabajo involucra escritura reflexiva de los estudiantes. Las sesiones cubrirán autores como Montaigne, Comenio, Rousseau, Kant y Dewey.
Este documento discute la flexibilidad en la educación sin escuela (ESE) y la educación a distancia (ED) en tres áreas: 1) los tiempos y ritmos de aprendizaje, 2) la evaluación, y 3) los espacios de aprendizaje. Argumenta que aunque la flexibilidad puede promover la autonomía, también puede usarse para control y dominación si no se cuestiona críticamente.
Este documento presenta el orden del día de una sesión de pedagogía para profesionales sobre teorías y modelos pedagógicos. La sesión incluye reflexiones sobre currículos, videos educativos, precisiones conceptuales sobre teorías, enfoques, corrientes y modelos pedagógicos, corrientes pedagógicas contemporáneas, descansos, estándares y competencias, la malla curricular, y la evaluación como estrategia de valoración.
Este documento presenta una introducción sobre la enseñanza de la matemática en la escuela secundaria. Señala que el gran desafío es lograr la inclusión de todos los estudiantes y la obligatoriedad de los doce años de estudios. Propone pensar en una matemática centrada en el estudiante, que lo forme como ciudadano democrático y para su inserción laboral y estudios superiores. Concluye que todos los jóvenes deben adquirir habilidades para resolver problemas matemáticos de forma autónoma.
GRUPO DE FORMACIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: UN DISPOSITIVO EN CONSTRUCCI...ProfessorPrincipiante
Presentamos un dispositivo en construcción, para poner en circulación la
enriquecedora experiencia en una carrera de educadores de nivel superior, por su valor
transformador de prácticas docentes, por su potencial progrediente al interior de la
institución y de resignificación continua del trayecto de formación.
Referencialmente el aporte de Marta Souto desde la perspectiva de la complejidad
y la multirreferencialidad teórica constituyéndose en un valioso material que permite
entender las potencialidades de la grupalidad en educación.
Comenzamos hace tres años, con lo que llamamos “Experiencia piloto de tutorías”
como una estrategia implementada en una cátedra en Primer año de la Carrera de
Ciencias de la Educación consistente en la convocatoria a alumnos de años superiores a
conformar Grupos de Aprendizaje en calidad de tutores, ofreciendo a la par un Grupo
de Formación para dicha labor, coordinado por los docentes de la cátedra Psicología de
los Grupos e Instituciones.
Este documento resume una investigación sobre la aplicación de los principios andragógicos en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) en Venezuela. La UNESR es pionera en aplicar un modelo educativo basado en la andragogía, que se enfoca en el aprendizaje de adultos. Sin embargo, una investigación previa encontró una discrepancia entre la filosofía andragógica de la institución y su práctica educativa. La investigación actual examinó cómo los facilitadores de la UNESR aplican los postulados andragógicos
Este documento resume un proyecto de investigación llamado "Proyecto Roma" que busca promover la inclusión de estudiantes con discapacidad en escuelas convencionales. El proyecto involucra a familias, maestros y profesionales y tiene como objetivos combatir prejuicios sobre las capacidades de las personas con discapacidad, desarrollar currículos alternativos e identificar estrategias efectivas de intervención. Las conclusiones destacan la importancia de la educación especial y de estar preparados para apoyar a todos los estudiantes.
El documento presenta una introducción al Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Educación. El diccionario contiene artículos sobre autores, conceptos, instituciones y temas educativos ordenados alfabéticamente. Su objetivo es servir como herramienta de trabajo para docentes, estudiantes y otros interesados en la educación. El documento también destaca algunos de los retos actuales de la formación docente y la necesidad de que el diccionario ayude a mejorar la calidad de la educación.
Relatos de vida de docentes universitarios. alteridad y otredad en las prácti...Lenin Toledo
Este documento presenta un resumen del libro "Relatos de vida de profesores universitarios. Una aproximación biográfica y narrativa sobre los valores, ética y moral en la enseñanza los docentes de las universidades del Ecuador". El libro consta de cuatro capítulos que abordan el perfil docente universitario, la formación docente y valores como la alteridad y otredad. El capítulo uno presenta el marco teórico sobre relatos de vida e investigación biográfica narrativa. El capítulo dos analiza aspectos como la formación y prá
Este documento presenta un programa sobre pedagogías críticas para profesionales. Incluye una discusión sobre las pedagogías críticas frente a los modelos tradicionales, las pedagogías para la paz, la educación inclusiva, y un video sobre un maestro ejemplar. También presenta los principales exponentes de las pedagogías críticas como Freire, Apple, Bourdieu y Habermas y su influencia en Colombia.
Este documento presenta los detalles de una tesis sobre estrategias para elevar los niveles de autoestima en estudiantes del segundo grado en una escuela en Cusco, Perú. La tesis analiza las deficiencias en los procesos de socialización y niveles bajos de autoestima de los estudiantes, y propone diseñar estrategias didácticas basadas en las teorías de Bandura y Maslow para mejorar la socialización y aumentar la autoestima. Se aplicó una prueba de autoestima que mostró que el 29%
El documento presenta las cinco dimensiones que componen el examen de ingreso al servicio profesional docente. Estas dimensiones incluyen que el docente conozca a sus alumnos y cómo aprenden, organice y evalúe el trabajo educativo, se reconozca como profesional que mejora continuamente, asuma responsabilidades legales y éticas, y participe en el funcionamiento eficaz de la escuela. También presenta referencias bibliográficas de autores sobre temas educativos.
Curso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPDAnelin Montero
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la complejidad en la educación, la transdisciplinariedad y la planificación didáctica. Contiene información sobre autores como Edgar Morin y Dorothy Cohen, y discute conceptos como sociedad del conocimiento, paradigmas científicos y enfoques en la educación como el constructivismo. Finalmente, presenta un ejemplo de planificación didáctica secuencial para la asignatura de segundo grado centrada en el ciclo de vida de
Este documento discute el concepto de pedagogías emergentes y las caracteriza. Define las pedagogías emergentes como enfoques e ideas pedagógicas que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial. Argumenta que las pedagogías emergentes pueden basarse en ideas pedagógicas existentes y que están en constante evolución a medida que las tecnologías y prácticas cambian.
La planificacion en el campo de formacionEd Fernandez
El documento presenta el propósito y objetivos de un curso de formación docente continua. Busca reconocer la complejidad de las sociedades actuales y los desafíos que enfrenta México para avanzar hacia una sociedad del conocimiento. También comprender el papel de la educación y los profesores en este contexto, así como orientar la práctica docente hacia esquemas que ayuden a resolver problemas sociales, económicos y culturales mediante enfoques transdisciplinarios y el pensamiento crítico. Finalmente, contextualiza el curso dentro de
ENSAYO SOBRE LOS APORTES DE LAS CIENCIAS SOCIALES O HUMANIDADES A LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA, COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA ESCUELA
Este documento resume la experiencia de un estudiante en el curso de Psicología del Aprendizaje en Educación Superior. A lo largo de varias semanas, el estudiante describe sus experiencias en clase, las teorías del aprendizaje discutidas, y reflexiones sobre su propio aprendizaje y sobre la educación en El Salvador y en otros países.
Este documento presenta el programa de mesas de trabajo para el IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. El programa incluye 27 mesas redondas sobre una variedad de temas relacionados con la educación, como masculinidades, sociedad del conocimiento, aportes disciplinares, educación inclusiva, y reforma educativa. Las mesas tendrán lugar el 24 de noviembre en 3 salas diferentes y contarán con presentaciones orales sobre cada tema.
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía que se llevará a cabo el viernes 25 de noviembre. El programa incluye mesas de trabajo, paneles y videoconferencias sobre diversos temas relacionados con la educación como género, currículo, exclusión social, formación docente, entre otros. Contará con la participación de investigadores y profesores de diferentes instituciones educativas.
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. Se detallan 32 mesas de trabajo distribuidas en 4 salas que abordarán diversos temas como violencia, género, historia, educación superior, tecnología e innovación educativa. Las mesas se llevarán a cabo el miércoles 23 de noviembre en horarios vespertinos en las instalaciones del CETED, UIM y Unidad de Seminarios de la universidad.
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. Se detallan 32 mesas de trabajo distribuidas en 4 salas que abordarán diversos temas como violencia, género, historia, educación superior, tecnología e innovación educativa. Las mesas se llevarán a cabo el miércoles 23 de noviembre en horarios vespertinos en las instalaciones del CETED, UIM y Unidad de Seminarios de la universidad.
Miércoles 23 de noviembre programa ponencias nuevoPatricia Lopez
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. Se detallan 33 mesas de trabajo distribuidas en 4 salas que abordarán temas como violencia, género, historia, educación superior, tecnología e innovación educativa. Las mesas se llevarán a cabo el miércoles 23 de noviembre en el Centro de Estudios para el Desarrollo Educativo (CETED) y la Universidad Iberoamericana (UIM
Este documento presenta el curso "Cátedra de problemas educativos: Fundamentos culturales de la experiencia educativa" impartido por la UNAD. El curso examinará las relaciones entre educación y cultura, y cómo factores como la globalización, la posmodernidad y la sociedad del conocimiento afectan la experiencia educativa. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes analizarán estas temáticas a través de lecturas y discusiones grupales con el objetivo de contextualizar y reflexionar sobre la educación.
Este documento presenta el orden del día de una sesión de pedagogía para profesionales sobre teorías y modelos pedagógicos. La sesión incluye reflexiones sobre currículos, videos educativos, precisiones conceptuales sobre teorías, enfoques, corrientes y modelos pedagógicos, corrientes pedagógicas contemporáneas, descansos, estándares y competencias, la malla curricular, y la evaluación como estrategia de valoración.
Este documento presenta una introducción sobre la enseñanza de la matemática en la escuela secundaria. Señala que el gran desafío es lograr la inclusión de todos los estudiantes y la obligatoriedad de los doce años de estudios. Propone pensar en una matemática centrada en el estudiante, que lo forme como ciudadano democrático y para su inserción laboral y estudios superiores. Concluye que todos los jóvenes deben adquirir habilidades para resolver problemas matemáticos de forma autónoma.
GRUPO DE FORMACIÓN EN ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: UN DISPOSITIVO EN CONSTRUCCI...ProfessorPrincipiante
Presentamos un dispositivo en construcción, para poner en circulación la
enriquecedora experiencia en una carrera de educadores de nivel superior, por su valor
transformador de prácticas docentes, por su potencial progrediente al interior de la
institución y de resignificación continua del trayecto de formación.
Referencialmente el aporte de Marta Souto desde la perspectiva de la complejidad
y la multirreferencialidad teórica constituyéndose en un valioso material que permite
entender las potencialidades de la grupalidad en educación.
Comenzamos hace tres años, con lo que llamamos “Experiencia piloto de tutorías”
como una estrategia implementada en una cátedra en Primer año de la Carrera de
Ciencias de la Educación consistente en la convocatoria a alumnos de años superiores a
conformar Grupos de Aprendizaje en calidad de tutores, ofreciendo a la par un Grupo
de Formación para dicha labor, coordinado por los docentes de la cátedra Psicología de
los Grupos e Instituciones.
Este documento resume una investigación sobre la aplicación de los principios andragógicos en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR) en Venezuela. La UNESR es pionera en aplicar un modelo educativo basado en la andragogía, que se enfoca en el aprendizaje de adultos. Sin embargo, una investigación previa encontró una discrepancia entre la filosofía andragógica de la institución y su práctica educativa. La investigación actual examinó cómo los facilitadores de la UNESR aplican los postulados andragógicos
Este documento resume un proyecto de investigación llamado "Proyecto Roma" que busca promover la inclusión de estudiantes con discapacidad en escuelas convencionales. El proyecto involucra a familias, maestros y profesionales y tiene como objetivos combatir prejuicios sobre las capacidades de las personas con discapacidad, desarrollar currículos alternativos e identificar estrategias efectivas de intervención. Las conclusiones destacan la importancia de la educación especial y de estar preparados para apoyar a todos los estudiantes.
El documento presenta una introducción al Diccionario Enciclopédico de Ciencias de la Educación. El diccionario contiene artículos sobre autores, conceptos, instituciones y temas educativos ordenados alfabéticamente. Su objetivo es servir como herramienta de trabajo para docentes, estudiantes y otros interesados en la educación. El documento también destaca algunos de los retos actuales de la formación docente y la necesidad de que el diccionario ayude a mejorar la calidad de la educación.
Relatos de vida de docentes universitarios. alteridad y otredad en las prácti...Lenin Toledo
Este documento presenta un resumen del libro "Relatos de vida de profesores universitarios. Una aproximación biográfica y narrativa sobre los valores, ética y moral en la enseñanza los docentes de las universidades del Ecuador". El libro consta de cuatro capítulos que abordan el perfil docente universitario, la formación docente y valores como la alteridad y otredad. El capítulo uno presenta el marco teórico sobre relatos de vida e investigación biográfica narrativa. El capítulo dos analiza aspectos como la formación y prá
Este documento presenta un programa sobre pedagogías críticas para profesionales. Incluye una discusión sobre las pedagogías críticas frente a los modelos tradicionales, las pedagogías para la paz, la educación inclusiva, y un video sobre un maestro ejemplar. También presenta los principales exponentes de las pedagogías críticas como Freire, Apple, Bourdieu y Habermas y su influencia en Colombia.
Este documento presenta los detalles de una tesis sobre estrategias para elevar los niveles de autoestima en estudiantes del segundo grado en una escuela en Cusco, Perú. La tesis analiza las deficiencias en los procesos de socialización y niveles bajos de autoestima de los estudiantes, y propone diseñar estrategias didácticas basadas en las teorías de Bandura y Maslow para mejorar la socialización y aumentar la autoestima. Se aplicó una prueba de autoestima que mostró que el 29%
El documento presenta las cinco dimensiones que componen el examen de ingreso al servicio profesional docente. Estas dimensiones incluyen que el docente conozca a sus alumnos y cómo aprenden, organice y evalúe el trabajo educativo, se reconozca como profesional que mejora continuamente, asuma responsabilidades legales y éticas, y participe en el funcionamiento eficaz de la escuela. También presenta referencias bibliográficas de autores sobre temas educativos.
Curso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPDAnelin Montero
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la complejidad en la educación, la transdisciplinariedad y la planificación didáctica. Contiene información sobre autores como Edgar Morin y Dorothy Cohen, y discute conceptos como sociedad del conocimiento, paradigmas científicos y enfoques en la educación como el constructivismo. Finalmente, presenta un ejemplo de planificación didáctica secuencial para la asignatura de segundo grado centrada en el ciclo de vida de
Este documento discute el concepto de pedagogías emergentes y las caracteriza. Define las pedagogías emergentes como enfoques e ideas pedagógicas que surgen alrededor del uso de las TIC en educación y que intentan aprovechar todo su potencial. Argumenta que las pedagogías emergentes pueden basarse en ideas pedagógicas existentes y que están en constante evolución a medida que las tecnologías y prácticas cambian.
La planificacion en el campo de formacionEd Fernandez
El documento presenta el propósito y objetivos de un curso de formación docente continua. Busca reconocer la complejidad de las sociedades actuales y los desafíos que enfrenta México para avanzar hacia una sociedad del conocimiento. También comprender el papel de la educación y los profesores en este contexto, así como orientar la práctica docente hacia esquemas que ayuden a resolver problemas sociales, económicos y culturales mediante enfoques transdisciplinarios y el pensamiento crítico. Finalmente, contextualiza el curso dentro de
ENSAYO SOBRE LOS APORTES DE LAS CIENCIAS SOCIALES O HUMANIDADES A LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA, COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA ESCUELA
Este documento resume la experiencia de un estudiante en el curso de Psicología del Aprendizaje en Educación Superior. A lo largo de varias semanas, el estudiante describe sus experiencias en clase, las teorías del aprendizaje discutidas, y reflexiones sobre su propio aprendizaje y sobre la educación en El Salvador y en otros países.
Este documento presenta el programa de mesas de trabajo para el IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. El programa incluye 27 mesas redondas sobre una variedad de temas relacionados con la educación, como masculinidades, sociedad del conocimiento, aportes disciplinares, educación inclusiva, y reforma educativa. Las mesas tendrán lugar el 24 de noviembre en 3 salas diferentes y contarán con presentaciones orales sobre cada tema.
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía que se llevará a cabo el viernes 25 de noviembre. El programa incluye mesas de trabajo, paneles y videoconferencias sobre diversos temas relacionados con la educación como género, currículo, exclusión social, formación docente, entre otros. Contará con la participación de investigadores y profesores de diferentes instituciones educativas.
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. Se detallan 32 mesas de trabajo distribuidas en 4 salas que abordarán diversos temas como violencia, género, historia, educación superior, tecnología e innovación educativa. Las mesas se llevarán a cabo el miércoles 23 de noviembre en horarios vespertinos en las instalaciones del CETED, UIM y Unidad de Seminarios de la universidad.
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. Se detallan 32 mesas de trabajo distribuidas en 4 salas que abordarán diversos temas como violencia, género, historia, educación superior, tecnología e innovación educativa. Las mesas se llevarán a cabo el miércoles 23 de noviembre en horarios vespertinos en las instalaciones del CETED, UIM y Unidad de Seminarios de la universidad.
Miércoles 23 de noviembre programa ponencias nuevoPatricia Lopez
El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. Se detallan 33 mesas de trabajo distribuidas en 4 salas que abordarán temas como violencia, género, historia, educación superior, tecnología e innovación educativa. Las mesas se llevarán a cabo el miércoles 23 de noviembre en el Centro de Estudios para el Desarrollo Educativo (CETED) y la Universidad Iberoamericana (UIM
Este documento presenta el curso "Cátedra de problemas educativos: Fundamentos culturales de la experiencia educativa" impartido por la UNAD. El curso examinará las relaciones entre educación y cultura, y cómo factores como la globalización, la posmodernidad y la sociedad del conocimiento afectan la experiencia educativa. A lo largo de varias sesiones, los estudiantes analizarán estas temáticas a través de lecturas y discusiones grupales con el objetivo de contextualizar y reflexionar sobre la educación.
Este documento presenta el curso "Cátedra de problemas educativos: Fundamentos culturales de la experiencia educativa" de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El curso examinará las relaciones entre educación y cultura, y cómo factores como la globalización, la posmodernidad y la sociedad del conocimiento afectan la experiencia educativa. El cronograma incluye sesiones sobre conceptos de cultura y educación, globalización y posmodernidad, multiculturalidad e interculturalidad, y nuevos procesos culturales juveniles.
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Diana Alcántara
Perfil dos leitores BALE. Una mirada a las identidades emergentes de los sujetos de
Hacia una pedagogía de género: Formación de sujetos, Sandra Sinara, Gessica Paulino, Lucineide da Silva educación en la FES Acatlán: La identidad gay del universitario.
construcción de nuevas masculinidades. Francisco Javier Solís
Rosa Idalia Pérez
Educação na sociedade atual: limites e perspectivas
Ana Alice Cavalcante , Helder Cavalcante , Sandra Sinara
2. Programa del IV Foro Internacional de Pedagogía:
El papel de la investigación en los procesos de formación profesional
Programa de mesas de trabajo
Jueves 24 de noviembre
Matutino CETED, Sala de videoconferencias UIM, Sala de videoconferencias Unidad de seminarios. Sala 1
Mesa 5 Aportes disciplinares a la Mesa 15 Sexualidad e identidad Mesa 25 Participación Social
investigación
Los aportes de Gilberto Giménez para la investigación Concepción e identidad de género de los jóvenes: El sujeto como agente emancipador en Pedagogía Social.
educativa, construcción de identidad y reconocimiento construcciones, significados, vivencias y Guillermo Granillo
de la cultura. repercusiones en su vida sexual.
Laura Hernández Fragozo Nayelli Alvarado, Itzel Lavadores, Vanessa Vázquez
El pedagogo en el espacio no escolar: un profesional
esencial para el desarrollo social.
Luis Villoro y su incidencia en la pedagogía actual. Formación universitaria: hacia el reconocimiento de la Maria Elivaneide Pereira, Marta do Nascimento, Michel Cristiano
10:40 a 11:40
Cristina Orihuela, Karen P. Vivanco diversidad sexual. Souza Videoconferencia
Carolyne Fernández, Dafne Rojas, Tania Velázquez
La pedagogía en la Trata de Mujeres Migrantes, una nueva
El dogmatismo universitario: reflexiones desde alternativa para la educación.
Nietzsche en torno al estudiante y el docente como La educación sexual de los adolescentes y sus Alicia Baltasar
investigadores. antecedentes.
Carlos Jair Ramos Daniela Alvarado, Maricela García
3. Programa del IV Foro Internacional de Pedagogía:
El papel de la investigación en los procesos de formación profesional
Programa de mesas de trabajo
Jueves 24 de noviembre
Matutino CETED, Sala de videoconferencias UIM, Sala de videoconferencias Unidad de seminaros. Sala 1
Mesa 6 Educación inclusiva Mesa 16 Formación e identidad universitaria Mesa 26 Jóvenes
Metamorfosis profesional: Un contacto con la
Reflexiones sobre la función docente en la educación Medicina. La economía como factor de inclusión o exclusión en el
inclusiva en México. Ana Karen Esquivel, Araceli Sánchez . sistema educativo mexicano.
Laura E. Nieves Tania Casas, Elihú G. González
Discriminación genérica en la Universidad: Una
11:50 a 12:50 aproximación a la mirada de las estudiantes de El léxico de los jóvenes consumidores de drogas en un
La construcción social de la discapacidad Arquitectura. colegio del circuito 02 de la zona de desamparados, San
Dulce C. Dávila Mariana Castro, Teresa Hernández, Ma. Esther Román José Costa Rica.
Andrea Batres, Rossy Flores
La construcción de la subjetividad universitaria desde
los medios de información.
Ana Karen Anaya, Diana Onofre
4. Programa del IV Foro Internacional de Pedagogía:
El papel de la investigación en los procesos de formación profesional
Programa de mesas de trabajo
Jueves 24 de noviembre
Matutino CETED, Sala de videoconferencias UIM, Sala de videoconferencias Unidad de seminarios. Sala 1
Mesa 7 Alternativas pedagógicas Mesa 17 Currículo Mesa 27 Reforma educativa
La evaluación del Sistema Educativo Mexicano a nivel
Etapa supervisada y el papel del pedagogo en el Currículo. Una mirada retrospectiva. secundaria.
ambiente hospitalario. Miriam Mora Ma. de los Ángeles Hernández
Maria Consuelda Marques, Andréa Maia da Costa, Francisca
Helena da Silva Videoconferencia La nueva reforma de educación secundaria ¿Está formado
13:00 a14:20 Pedagogia hospitalar: um olhar voltado para a sujetos críticos?
La pedagogía dormida y la dicotomía pedagógica. valorização do sujeito. Ma. Guadalupe Aceves, Ma. Lucero López, Claudia Martínez
Karent J. Pedroza Jercimara Moura, Lívia Sonalle do Nascimento
La importancia de las escuelas normales rurales en México y
el riesgo de su desaparición.
Natalia Contreras, Valentina Sánchez