El documento presenta el programa del IV Foro Internacional de Pedagogía sobre el papel de la investigación en los procesos de formación profesional. Se detallan 32 mesas de trabajo distribuidas en 4 salas que abordarán diversos temas como violencia, género, historia, educación superior, tecnología e innovación educativa. Las mesas se llevarán a cabo el miércoles 23 de noviembre en horarios vespertinos en las instalaciones del CETED, UIM y Unidad de Seminarios de la universidad.
El Centro del Profesorado de Jerez ha querido dar una muestra de la vitalidad de nuestros centros educativos y del excelente trabajo que se desarrolla en ellos, en este caso y de forma especial,por parte del profesorado.
A lo largo de dos tardes se presentaron más de 100 experiencias repartidas entre Mesas de Trabajo, Talleres y Exposiciones, de aspectos tan diversos como: Participación, convivencia y valores, trabajo de las emociones en el aula, competencias, atención a la diversidad y NEE, investigación como método de aprendizaje, educación medioambiental, comunidad educativa y redes de alumnos y alumnas, nuevas formas de enseñanza de las matemáticas, lectura, teatro y hasta la gastronomía.
Unas jornadas en las que los profesionales de nuestros centros han dado muestra de cómo generar conocimiento, transmitirlo y compartirlo, para de esa forma, ponerlo en valor.
Hay que destacar el trabajo desarrollado por el CEP en la preparación de estas Jornadas y, de forma especial, el realizado por los asesores y asesoras que han coordinado la actividad: Maribel del Valle, Montserrat Juliá, Cipriano Egido y Manuel Bernal. Un trabajo de casi 6 meses que empezó con las visitas a centros, continuó con las jornadas y con esta publicación.
El Centro del Profesorado de Jerez ha querido dar una muestra de la vitalidad de nuestros centros educativos y del excelente trabajo que se desarrolla en ellos, en este caso y de forma especial,por parte del profesorado.
A lo largo de dos tardes se presentaron más de 100 experiencias repartidas entre Mesas de Trabajo, Talleres y Exposiciones, de aspectos tan diversos como: Participación, convivencia y valores, trabajo de las emociones en el aula, competencias, atención a la diversidad y NEE, investigación como método de aprendizaje, educación medioambiental, comunidad educativa y redes de alumnos y alumnas, nuevas formas de enseñanza de las matemáticas, lectura, teatro y hasta la gastronomía.
Unas jornadas en las que los profesionales de nuestros centros han dado muestra de cómo generar conocimiento, transmitirlo y compartirlo, para de esa forma, ponerlo en valor.
Hay que destacar el trabajo desarrollado por el CEP en la preparación de estas Jornadas y, de forma especial, el realizado por los asesores y asesoras que han coordinado la actividad: Maribel del Valle, Montserrat Juliá, Cipriano Egido y Manuel Bernal. Un trabajo de casi 6 meses que empezó con las visitas a centros, continuó con las jornadas y con esta publicación.
Ponencia presentada por la profesora Alejandra Molina Pérez en el Encuentro de Experiencias Significativas e Innovadoras-2016. Resumen: Esta experiencia de aula para grado cuarto de primaria tiene como base metodológica el Currículo Integrado y el enfoque Preview- Review. La intención es articular las diferentes áreas curriculares sobre la base del pensamiento complejo planteado por Edgar Morin y la pedagogía crítica de Paulo Freire. Por último, se pretende articular estos referentes teóricos al aprendizaje del inglés.
El trabajo gira en torno al texto “Colombia, mi abuelo y yo” de Pilar Lozano. Desde este relato se desarrolla el trabajo de integración con las áreas: ciencias naturales, lenguaje, matemática, geometría, tecnología, educación artística e inglés. Esta última a través de la metodología preview-review (presentación y repaso). El aprendizaje se construye a partir de las preguntas que los niños y niñas se hacen al abordar el texto, unidas a las temáticas y conceptos que se desprenden del mismo. En este contexto, las lenguas (español e inglés) y el uso de las TIC son los medios a través de los cuales se construyen los saberes en las diferentes áreas (Preview).
Las temáticas que van surgiendo a través de la lectura del texto son llevadas al inglés a manera de cierre (Review). Esto se hace a través de videos, talleres escritos y canciones. De manera diaria se organiza el trabajo en inglés por medio del uso de órdenes, instrucciones de trabajo y diálogos cortos acerca del tema de clase. La evaluación se realiza a partir de trabajos escritos y la interpretación de canciones en inglés.
1. Programa del IV Foro Internacional de Pedagogía:
El papel de la investigación en los procesos de formación profesional
Programa de mesas de trabajo
Miércoles 23 de noviembre
Vespertino CETED, Sala de UIM, Sala de Unidad de seminarios. Sala 1 Unidad de seminarios. Sala 2
videoconferencias videoconferencias
Mesa 1 Enseñanza Mesa 11 Calidad educativa Mesa 21 Género roles y Mesa 31 Historia nacionalismos y
estereotipos pensamiento crítico
Soy Historia, pero no solo soy pasado: Tensiones entre escuela pública y ¿Cuáles son los roles de las mujeres Historia de Bronce y su aplicación en la
Soy pasado, presente y devenir. Una privada: discriminación de pertenencia Mexicanas en la actualidad? educación.
mirada pedagógica en torno a la educativa (Nivel Secundaria). Miriam Rodríguez Maribel Mendoza
enseñanza de la Historia en México. Diana Valeria Uribe
Francisco Javier Solís Ideología sexista del estereotipo "Princesa" Nacionalismo como instrumento de alienación y
16:30 a 17:30
de las películas de Walt Disney en la obstáculo para el desarrollo del pensamiento
El trabajo docente con jóvenes: una conformación de la identidad de género. crítico en los adolescentes.
propuesta de enseñanza en educación Participación social en las escuelas Linda Hernández, Selene Rodríguez Daniela Alvarado, Maricela García
matemática. públicas de nivel básico.
Jesús Treto Yadira Estrada, Diana Jaimes, Berenice Aprendizajes de género: La reproducción La Historia como elemento fundamental de
Rincón de estereotipos en la televisión mexicana. comprensión, toma de conciencia y movilización
O estágio supervisionado III no espaço Ana Karen Anaya, Ma. De los Ángeles social.
não-escolar: relatos de experiências no Alimentacao saudavel na educacao Hernández, Diana J. Onofre, Diana A. Maribeth César, Elena Romero
Projeto BALE – Biblioteca Ambulante e infantil: una analis em uma creche Soberanes
Literatura nas Escolas. Andreza Pereira, pública na cidade de Campina Grande –
Emanuela Medeiros, Diana Leite Lopes PB
Adeilson P, Carla Liege
2. Programa del IV Foro Internacional de Pedagogía:
El papel de la investigación en los procesos de formación profesional
Programa de mesas de trabajo
Miércoles 23 de noviembre
Vespertino CETED, Sala de UIM, Sala de Unidad de seminarios. Sala 1 Unidad de seminarios. Sala 2
videoconferencias videoconferencias
Mesa 2 Pareja y violencia Mesa 12 Participación y Mesa 22 Historia e identidad Mesa 32 Innovación educativa en
ciudadanía educación superior
El enfoque multicultural en la educación
Violencia en las relaciones de pareja indígena ¡trato especial o pluralista? La historia enseñanza e identidad en la La necesidad de Innovación en el Programa
en estudiantes de Educación Media Dulce Dávila, Graciela Martínez globalización. Integral de Tutoría Integral. El caso de
Superior. Octavio Almazán, Alejandra Rico Alvarado pedagogía de la FES Acatlán.
Clara Aguilar, Enrique Bautista, Ma. Educación Ambiental: Tensiones en Samantha Bautista
Guadalupe. Tapia, Erika Chaparro medios masivos de comunicación y
17:40 a 18:40
pedagogía ambiental. A Lei 10/639/03 e a obligatoriedade do La tutoría como una opción para prevenir la
Violencia contra las mujeres en el Elizabeth Beltrán, Jessi Regina Espinoza emsino de Historia e cultura Africana e deserción y el rezago educativo a nivel
noviazgo heterosexual. Afrobrasileña nas escolas publicas licenciatura. La experiencia de la Facultad de
Ma. del Lucero López, Marlene Pineda ¿Tuertos conduciendo a ciegos? brasileiras. Medicina Veterinaria y Zootecnia, UNAM.
Educando para la participación Carla Liege Rodrigues Pimenta Nancy Olvera
democrática en México.
Karla Rocío Carrillo, Sandra Jimena
Martínez
3. Programa del IV Foro Internacional de Pedagogía:
El papel de la investigación en los procesos de formación profesional
Programa de mesas de trabajo
Miércoles 23 de noviembre
Vespertino CETED, Sala de UIM, Sala de Unidad de seminaros. Sala 1 Unidad de seminarios. Sala 2
videoconferencias videoconferencias
Mesa 3 Educación del adulto Mesa 13 Educación y tecnología Mesa 23 Bullying Mesa 33 Telesecundaria
Hacia una cultura del envejecimiento Educación a Distancia ¿Formadora de Violencia escolar (Bullyng): Expresiones
en México. sujetos distanciados? de la vida cotidiana en la secundaria. Cobertura y aprovechamiento de la
Anabel Villanueva Solano Linda Hernández, Héctor David Quijas Jessica Jiménez, Adriana Méndez Telesecundaria en México.
Sugaly Rodríguez, Karina Herrera
18:50 a 19:50 Competencias Digitales: para la Bullying por homofobia: cuando la
El devenir de la educación de adultos construcción de aprendizajes en diversidad sexo-genérica desencadena el
en México. entornos universitarios. acoso escolar. La telesecundaria, remembranza de los
Mónica De Jesús , Ana Karen Espinosa Juan Francisco Pedraza Escalona Onésimo Alfaro, Francisco Javier Solís momentos históricos de su existencia.
José C. Hernández, Karla Sandoval, Rosa Ma. Sierra
El impacto de los espacios virtuales en Habilidades sociales para el
la brecha digital. mejoramiento de las relaciones escolares.
Concepción Gallegos, Marlene Pineda Liliana Romero, Izchetl Baza