El documento analiza las formas de discriminación de género en el sistema educativo. En el capítulo 1, explora los factores de desigualdad entre niñas y niñas y cómo afectan a su autoestima. En el capítulo 2, examina diferentes teorías feministas sobre la reproducción social y cultural. El capítulo 3 expone la historia de la educación de las niñas y el papel de los movimientos feministas. El capítulo 4 analiza cómo las familias y la escuela refuerzan roles de género. Finalmente, el capítulo 6 concluye que

1. Triunfantes perdedoras: La
vida de las niñas en la
escuela
M. Gloria Arenas Fernández
Trabajo académico para la asignatura: Educación Física i su Didáctica.
Profesor: Antonio D. Galera Mercè Cuenca
Estefania Ros
Universitat Autónoma de Barcelona Grau d’Ed. Primària

2. Introducción
La autora trata de
responder la pregunta:
¿Què formas de
descriminación sexista se
esconden en el sistema
educativo actual?

3. Capítulo I
Análisis de los factores de desigualdad de niñas y
mujeres de la sociedad y sistema educativo.
La discriminación afecta a la autoestima de las
niñas, factor fundamental para el éxito.
Sexo: determinado por la naturaleza; Género: se
adquiere. Teorías cognitivas, teorías del
aprendizaje social y del desarrollo cognitivo.
Según Freud, el proceso de separación de las
madres es diferente en niños y niñas.
Diferentes distinciones según la sociedad.

4. Capítulo II
 Analiza las diferentes perspectivas y teorías feministas.
 Distinción entre la teoría de la reproducción social y la
teoría de la reproducción cultural.
 Capital cultural, educación de la familia y la pareja
para alcanzar el éxito.
 Diferencias entre los procesos de comportamiento entre
niños y niñas.
 Modelo de elección "natural" como modelo de opción
"tradicional" que siguen las niñas.
 Teorías sociológicas explican el cambio de las niñas
ante su situación.

5. Capítulo III
Expone la historia de la escuela centrándose en la
educación de las niñas y en el significado del papel
de las mujeres.
Las primeras décadas del SXX se manifiesta una
mayor preocupación por la educación de las
mujeres.
El progreso surge gracias a la iniciativa de los
movimientos feministas
Análisis de las últimas leyes de educación.
Normalización como argumento a favor de la
escuela mixta.
En la actual escuela mixta niños y niñas comparten
el mismo espacio educativo.

6. Capítulo IV
El papel de las familias
es muy importante en la
construcción del
género.
La escuela muestra el
papel masculino y el
papel femenino en el
currículum oculto.
Actualmente, la
escuela va
progresando en esta
materia.

7. Capítulo V
La amistad
 Desde los jardines de infancia la amistad entre iguales
es muy importante
 Diferencias entre les grupos formados por niños i grupos
formados por niñas
Grupos de niños Grupos de niñas
Más numeroso Menos numeroso
menor intensidad emocional Mayor intensidad emocional
Menor apoyo. Más apoyo

8. Capítulo VI
Conclusión
 Según la procedencia y el
entorno los niños y niñas tienen
ideas prefijadas y estas se
muestran en la interacción.
 La escuela es muy importante en
la construcción de género, ya
que es un escenario dónde se
interactúa y se tiene relación.
 La clase de Educación Física
debe ser un espacio dónde se
pueda construir el género sin
problemas de discriminación.

9. Bibliografia
 (2006) ARENAS FERNÁNDEZ, MºG: Triunfantes perdedoras. La vida de las
niñas en la escuela. Barceona. Ed. Graó (280 pàgs.)