Este documento describe el rol del docente lasalista como un mediador fundamental en los procesos educativos. Explica que el docente inspira a los estudiantes a través de su ejemplo y acompañamiento, y crea una relación pedagógica que promueve el crecimiento integral de los estudiantes. También discute cómo los nuevos paradigmas educativos desafían la relación tradicional entre docente y estudiante, y enfatiza la importancia de generar condiciones para el aprendizaje y asegurar el acompañamiento para formar el criter

1. ROL MEDIADOR DEL
DOCENTE
LASALLISTA
LA SALLE COCHABAMBA
@2021

2. “El maestro es fundamentalmente un testigo que acompaña e
inspira porque su ejemplo entusiasma, cuestiona, acompaña
y orienta. Es también mediación fundamental de los
procesos educativos porque crea una relación pedagógica
que favorece el crecimiento integral de los niños y jóvenes
con quienes comparte su vida y su misión. Su presencia
ilumina, señala horizontes, genera ambientes para el
aprendizaje, promueve la autonomía, sugiere caminos y
transmite principios; de esta forma contribuye a la formación
de personas libres, autónomas y responsables.”

3. Nuevos paradigmas
educativos emergen y,
sin duda, inspiran,
cuestionan y desafían,
• la intensa relación
educativa maestro-
alumno,
• la fuerza de la comunidad
fraterna
• grupo como mediador del
aprendizaje,
Así, para nosotros los lasalianos, se imponen
diálogos honestos que enriquezcan los saberes
imprescindibles para los tiempos actuales con
nuestra herencia educativa que, ciertamente,
puede favorecerlos.

4. Hoy, más que la información misma,
importa generar las condiciones para
el aprendizaje y asegurar el
acompañamiento para formar el
criterio y el carácter.
El maestro ya no es más el
dispensador de conocimientos

5. • Surge entonces, la necesidad de contar con pedagogías para la
formación del criterio y una función consecuente para el maestro.
• Esta función consiste en la mediación educativa entre el sujeto que
aprende y el objeto a ser conocido, entre la heteronomía del
criterio de verdad atribuido al maestro y la autonomía de quien va
aprendiendo a discernir con criterio propio

6. Pedagogía del acompañamiento
Los valores de la tradición lasaliana
encuentran la posibilidad de ser
actualizados en la pedagogía del
acompañamiento. Esta pedagogía
reafirma las posibilidades de cada uno,
la capacidad de encontrar el
itinerario propio, y la necesaria libertad
para caminar con autonomía
responsable

7. Integridad, ejemplo,
profundidad visión, respeto,
ternura, celo fe y esperanza
son las virtudes que
caracterizarán al maestro
íntegro y hábil para la
mediación
El resultado de todas estas acciones es
el crecimiento personal del educando,
la potencialización de sus capacidades
personales y la solidaridad con los
proyectos comunes.

8. CONCLUSIONES
1. Creemos firmemente que los niños y los jóvenes son un llamado a la
esperanza y al compromiso.
2. Creemos que en el rostro de los empobrecidos y vulnerables nos
encontramos con el poder salvador de Dios.
3. Creemos en el poder inspirador y mediador del educador.
4. Creemos que la comunidad educativa es componente medular en la
construcción de la persona y la transmisión de los valores.
5. Creemos que nuestra Asociación lasaliana es un don de Dios al mundo y un
medio extraordinario para continuar el legado recibido de nuestra herencia
viva tricentenaria.
6. Creemos que la educación hace posible la búsqueda y transmisión de la
verdad.

9. CONCLUSIONES
7. Creemos que la educación es un recurso fundamental, poderoso y
eficiente para el cuidado de la Tierra y la defensa del hábitat donde la
vida pueda florecer y sostenerse.
8. Creemos en la capacidad transformadora de la educación.
9. Creemos que la educación lasaliana es una expresión del humanismo
cristiano.
10. Creemos en la fuerza evangelizadora de la escuela.
11. Creemos que las realidades actuales demandan asumir riesgos y ser
creativos.

10. Creemos que otro mundo es posible y
que la educación es una fuerza
fundamental para construirlo.