Presentación de apoyo a las asignatura ELECTIVA 2 de la Escuela de Ciencias Económicas y Administrativas.
Tema introductorio a Casos de Estudio con énfasis en los aspectos más sobresalientes de cada país relacionados con la Administración Moderna
Los profesionales en la transición ya no pueden confiar en “la vuelta de los negocios como siempre y en los empleos de antes”. Es el momento de identificar nuevas oportunidades de cambio, de cuestionar y renovar los modelos personales de carrera profesional, revalorizando lo que saben. Es el momento de superar el abismo que se abre a sus pies y con coraje y los apoyos adecuados: re-emprender, ensayar y descubrir nuevos proyectos de carrera profesional.
Los profesionales en la transición ya no pueden confiar en “la vuelta de los negocios como siempre y en los empleos de antes”. Es el momento de identificar nuevas oportunidades de cambio, de cuestionar y renovar los modelos personales de carrera profesional, revalorizando lo que saben. Es el momento de superar el abismo que se abre a sus pies y con coraje y los apoyos adecuados: re-emprender, ensayar y descubrir nuevos proyectos de carrera profesional.
Slides of a talk given at the Autonomous University of Mexico (UAM) on 9th September 2021, for the 15th international conference on 'Administration and Technology Design for Architecture, Design and Engineering'. Mainly in Spanish. The video of the event will be uploaded to utube shortly
¿Por qué hay una escasez de talento en nuestro país?
La escasez de talento en nuestro país se debe principalmente a que no hay un plan estratégico en educación y a que los profesionales que egresan de las entidades educativas no cuentan con las competencias que demandan las empresas.
Realizaron un sondeo a 60 directores, jefes y gerentes de recursos humanos y se concluyó que el 88% de ellos está disconforme con la falta de capital humano.
Manuel Cubas, presidente de Cornerstone Lima.
“El sistema educativo en el Perú se ha quedado en el siglo XX, por no decir en el XIX. Las universidades son hoy en día imprentas de títulos, o sea tenemos más de 120 universidades y el 99% de ellas no egresan nada que valga la pena en el mercado”.
Introducción a la Ciencia Económica.
El Problema Económico y la Organización de la actividad Económica.
Elementos de Microeconomía.
Elementos de Macroeconomía.
Medición de la Actividad Económica.
Crecimiento y Política Económica
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Slides of a talk given at the Autonomous University of Mexico (UAM) on 9th September 2021, for the 15th international conference on 'Administration and Technology Design for Architecture, Design and Engineering'. Mainly in Spanish. The video of the event will be uploaded to utube shortly
¿Por qué hay una escasez de talento en nuestro país?
La escasez de talento en nuestro país se debe principalmente a que no hay un plan estratégico en educación y a que los profesionales que egresan de las entidades educativas no cuentan con las competencias que demandan las empresas.
Realizaron un sondeo a 60 directores, jefes y gerentes de recursos humanos y se concluyó que el 88% de ellos está disconforme con la falta de capital humano.
Manuel Cubas, presidente de Cornerstone Lima.
“El sistema educativo en el Perú se ha quedado en el siglo XX, por no decir en el XIX. Las universidades son hoy en día imprentas de títulos, o sea tenemos más de 120 universidades y el 99% de ellas no egresan nada que valga la pena en el mercado”.
Introducción a la Ciencia Económica.
El Problema Económico y la Organización de la actividad Económica.
Elementos de Microeconomía.
Elementos de Macroeconomía.
Medición de la Actividad Económica.
Crecimiento y Política Económica
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
La Administracion Japonesa
1. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
- Premio Mejor de papel en la formación en
gestión, 2003
- Premio al mejor libro en lengua francesa en
economía y gestión "Best Business Book" Quebec
"La estrategia del avestruz: Medalla de "experto
internacional en administración y gestión de
Magister en:
- Psicología
- Administración
- Bellas artes
- Ph.D en Administración
recursos humanos”
- Premio Naranja "mejor profesor" soltero
Asociación de Estudiantes.
- Premio de Investigación de HEC Montreal.
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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2. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
LOS INTERROGANTES DE LA GERENCIA
- Las “crísis”
GESTIÓN
- Desempleo y pobreza
LIDERAZGO
- La contaminación
- Deterioro en la calidad de vida
- El desperdicio
Magister en:
- Psicología
- Administración
- Bellas artes
- Ph.D en Administración
- Interés real en el ser humano por la
productividad?, Colaborador, cómplice de la
calidad y el servicio.
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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3. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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4. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
- Espacio agrícola reducido (12%)
154 agricultores vs 1 EEUU x Km²
- Sin recursos naturales y energéticos
- Importa casi todo para producir:
99.8 % petroleo
100 % aluminio
66% madera
1’141.750
424.360 (37%)
“Importa todo salvo la mano de obra”
377.930
46 .500 km² (12%)
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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5. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
DESARROLLO ECONÓMICO
- Tasa de crecimiento 5,2% vs 3,5%
- Tasa de crecimiento productivo de la mano de
obra (81-90):
3,9% vs 0,7%
- Copia y compra de patentes; el arte de crear
“Valor agregado”
-Participación en el comercio mundial: (67-83):
del 8% al 16% vs 26% al 21%
- Mercado electrónico (90’s) 50%
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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6. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
DESARROLLO ECONÓMICO
- Autos, participación (1990)
26,86 % vs 16,4%
- Acero, participación (1990)
14,33 % vs 11,5%
- Autos, participación (1990)
26,86 % vs 16,4%
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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7. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
DESARROLLO ECONÓMICO
-Tecnología
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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8. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
DESARROLLO ECONÓMICO
- Centro Rockefeller (NY)
- Columbia Picture
- Discos CBS
- Parte de Walt Disney
- Parques nacionales
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
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9. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
APUNTES HISTORICOS Y SOCIOLÓGICOS
-- 1858: Diversos tratados comerciales con EEUU,
Inglaterra, Francia, Holanda, Rusia
--1868-1912: Gran apertura a la ciencia &tecnología
de occidente.
-Nuevas consitución promueve comisiones a
occidente.
--- 1941-1945 II guerra mundial
-- 1964: Olimpicos de Tokyo
-- Entidad sociocultural homogenea: valores,prohibido
el uso
egoísta del prójimo, lealtad, ahorro, fidelidad,
ganancias legítimas
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
-- Integración + industrialización + tradición
-- Cohesión + homogeneidad social + sentido de
consenso
“Affectio societatis”
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10. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
APUNTES HISTORICOS Y SOCIOLÓGICOS
-- Trabajo = “Hacer Feliz al vecino”
-(Frances: “hacer sufrir”, instrumento de tortura)
-Competencia consigo mismo <> obstinada
superación del otro!
--- Actitud largo placista, paciencia, tiempo,
ganacia diferida… “espíritu de maratón”.
--- “Una dificultad no es un obstáculo que se
debe derribar lo más rápido posible, sino un
elemento que hace parte de las cosas. Hay que
tomar tiemo para contornearlas, sin daños ni
desperdicios”
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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11. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
APUNTES HISTORICOS Y SOCIOLÓGICOS
-- Mentalidad de “miniatura” basada en la
disminución y lo limitado del espacio…
impactan y propende por la Calidad, finura.
-- LECTURA!!!
-Idenpendeinte de la condición social
-Ocupan el 1er lugar en el mundo en el consumo
de libros, revistas y periódicos (124)
-“tachiyomi”
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
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12. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
APUNTES EDUCACIÓN Y RECLUTAMIENTO
-- Cuestionan la memorización para dar paso a
la creatividad.
-- Pruebas matemáticas doblaron a los EEUU.
--- IC: 117 vs 100
-- juku
-- Cursos intensivos nocturnos
-- Un bachiller cuenta con 1 año más de
estudio
-- 726 universidades
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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13. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
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LA ADMINISTRACIÓN
-- La mano de obra más calificada, dinámica, comprometida, leal y productiva.
-- Ganancias diferidas: “máquina de generar $$ sino de “hacerlo mejor”
-- Poder: Difuso, pertenence a todos
-- Decisiones: Adhesión y consenso.
--- Principios administrativos: EEUU (Taylor, Fordismo, APO,
- Ciclo administrativo: PDCA (Plan, do, check, action)
- Círculos de calidad
- Promoción por antigüedad + educación + relaciones de calidad + apoyo mutuo
- 50% menos niveles jerárquicos
- 10 veces menos ejecutivos administrativos (Vestuario, ambientes)
- Información abierta
- Just in time es 50% mayor
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
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14. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
LA ADMINISTRACIÓN
-- Just in time 50% mayor
- Competidores y alidados: total cooperación.
- El éxito individual vs el del país
- Existe el contrato verbal
- Jubilación (55) continuan siendo activos en la empresa /conocimiento, experiencia,
sabiduría)
- Rotación tiende a cero (0).
- Robot (116.000; EEUU 25.000; Alemania 12.000)
- Autoridad: No intervencionista, es consensual y grupal.
- Calidad: tasa 100:1
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
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15. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ELECTIVA PROFESIONA II
EL PRECIO QUE SE PAGA
- Escuela primaria: Niño japones 70 días más.
- Semana laboral de 70 a 40 horas.
- “Tecnostress”.
-- Envejecimiento poblacional: desde 2010 4
retirados por cada 10 personas activas.
-- 15% se consideran felices
-- Costo de vida
-- Hiperdisciplinados, modo militar,
sometimiento a la autoridad, no la cuestionan
-“Animales económicos, de fábrica”
Fuente: Aktouf Omar, la administración: entre tradición y renovación
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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16. FA C U LTA D D E A D M I N I S T R A C I Ó N D E E M P R E S A S
ANÁLISIS SECTORIAL
-( pg. 405 – 428 )
-Conclusiones
-Cuadros estadísticos
-Ideas y preguntas de repaso
Investigar::
- El impacto del empleo en la salud Japonesa
Fuente: Dess&Lumpkin; Dirección estratégica McGraw Hill
Docente: Ing. Julio César Castaño H.
29/01/2012
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