1. República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria
Instituto Universitario De Tecnología “Antonio José De Sucre”
Ampliación Charallave- Miranda
Modula IV: Evaluación de Los Aprendizajes
Análisis Crítico: la calidad Educativa en El E-Learning.
Sus Bases Pedagógicas.
Ing. Naudy Albornoz
Octubre, 2013

2. El aprendizaje electrónico o también llamado e.Learning, es muy utilizado hoy día como
herramienta para la educación a distancia. Pero este tipo de instrumento a pesar de querer buscar
innovar el campo pedagógico tiene sus desventajas al momento de dar enseñanza a otros.
Uno de sus principales errores en este tipo de herramienta pedagógica es el
TECNOCENTRISMO, ya que es tal la atención que se le da a la tecnología que supera lo
didáctico y pedagógico. A eso se le debe sumar las capacidades tecnológicas que deben tener
tanto el docente como los alumnos para poder interactuar en los entornos virtuales que emplea el
e-learning en su concepto de enseñanza, estos actores deben tener un mínimo de conocimiento de
las herramientas digitales para poder generar una interactividad social dentro de la plataforma
educativa.
Cuando no se manejan en su totalidad todas estas herramientas digitales para mantener
una relación educativa trae como consecuencia que tanto estudiantes como profesores desistan en
explorar el aprendizaje electrónico y a su vez la educación a distancia donde se emplee esta
herramienta.
Sabemos que el aprendizaje electrónico o e-learning se ha creado para la búsqueda de
propuestas para la renovación de las metodologías educativas, pero para ello es necesario
empezar a culturizar a sus futuros usuarios para este tenga éxito, para así pasar de una enseñanza
presencial a una virtual, la cual si nos ponemos a analizarla presenta muchas ventajas, aunque
actualmente la misma posee muchos aspectos negativos, ya que existe un rechazo al sentirse los
usuarios de una manera u otra aislados y para poder hacer un e-learning verdadero es necesaria
una comunicación activa.
El término "E-learning" es la simplificación de Electronic Learning. El mismo reúne a las
diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la enseñanza y el aprendizaje. El elearning comprende fundamentalmente los siguientes aspectos:
El pedagógico, referido a la Tecnología Educativa como disciplina de las ciencias de la
educación, vinculada a los medios tecnológicos, la psicología educativa y la didáctica.
El tecnológico, referido a la Tecnología de la Información y la Comunicación, mediante la
selección, diseño, personalización, implementación, alojamiento y mantenimiento de soluciones
en dónde se integran tecnologías propietarias y de código abierto (Open Source).Los aspectos
pedagógicos son como el alma del e-learning y van a trabajar sobre los contenidos. Puede que al
principio sean los menos tangibles, pero serán al final los componentes más relevantes en
términos de eficacia de los objetivos de enseñanza y aprendizaje fijados.
El aprendizaje en red trae como toda nueva tecnología, ventajas e inconvenientes. Dentro
de las ventajas, expone mucha información y la hace flexible, facilita las actualizaciones,
deslocaliza el conocimiento, promueve la autonomía del estudiante, propicia una formación just
in time y just for me, ofrece herramientas de comunicación, mejora la formación multimedia,
facilita la formación colaborativa, favorece la interactividad, facilita uso de materiales y el
registro de las actividades de los participantes en los servidores, ahorra costos y desplazamiento.

3. Entre los inconvenientes requiere más tiempo del docente, amerita un cierto conocimiento
informático y habilidades para el aprendizaje autónomo, puede disminuir la calidad de la
formación y requiere más trabajo. Igualmente se encuentra con la resistencia al cambio, soledad,
necesidad de una conexión eficiente a internet, profesorado poco formado, problemas de
seguridad y brecha digital. Las variables críticas de este sistema son varias. El tecno centrismo,
es decir, situar la tecnología por encima de la pedagogía y didáctica; y el trasladar principios de
la formación presencial a la nueva tecnología; son errores que han limitado el pleno desarrollo de
esta herramienta tecnológica.
Cabe destacar que el éxito o fracaso del E-learning no radica en su dimensión técnica,
sino en las variables educativas y didácticas que modulan su comportamiento.
“La calidad en la Educación a Distancia continua siendo un tema muy complejo” hace
referencia a la educación de calidad como aquella que cumple con una alta correlación entre lo
que se esperaba que las personas iba a aprender y lo que realmente ha aprendido. Dicho
aprendizaje ha de cumplir con los mismos requisitos ya sea a distancia o Presencial para ser de
calidad, conseguir un aprendizaje significativo, pero en el caso de la educación a distancia se
apoya en distintos medios e instrumentos para conseguir dichos objetivos.
Hoy día contamos ya con suficientes experiencias como para saber que la creación de
entornos de calidad para la formación virtual a distancia utilizando las posibilidades que nos
ofrece la telemáticas y los materiales multimedia, pasa por no centrarnos en las variables
tecnológicas e instrumentales, sino en las didácticas, organizativas y pedagógicas . La solución a
los problemas vendrá por la Pedagogía y no por la aplicación fría de la Tecnología.
También, los materiales para la educación a distancia deben ser el medio por el cual los
mensajes didácticos que un emisor educativo construye a través de códigos comunes llegan al
receptor para promover la interacción formativa, éste a su vez deberá, porque el sistema mismo
lo prevé, realimentar el proceso mediante el feedback que significan las entregas, preguntas,
devoluciones y otros mecanismos de seguimiento, al tiempo que mantendrá con sus tutores una
constante comunicación vinculada a las características técnicas y formales del vínculo. En
conclusión, los materiales para la educación a distancia deben diseñar separa organizar el
aprendizaje y facilitar el estudio. Asimismo, tienen por objetogenerar las condiciones para que el
estudiante pueda construir sus conocimientos, autoevaluarse y ser evaluado y orientado por el
tutor. Finalmente, se debe hacer más énfasis en la didáctica y en la pedagogía sobre la tecnología.
Se puede concluir que El E-learning es una estrategia formativa que puede resolver
muchos problemas educativos, desde el aislamiento geográfico del estudiante hasta la necesidad
de perfeccionamiento que exige la sociedad del conocimiento, no obstante, existe un 80% de
fracasos en el manejo de cursos a distancia y más de un 60% de abandono a los mismos. Los
contenidos deben ser estructurados con ideas generales, objetivos, mapas conceptuales,
perspectivas diferentes, materiales no completos, material hipertextual, significación de
estudio de casos y con dificultad progresiva.
Nosotros de la misma manera debemos incorporar herramientas de comunicación
adaptadas al nuevo sistema, diseñar situaciones de aprendizaje, ser tutores virtuales, quizá ésta
última la más importante función. Debemos conocer a nuestros participantes, saber que desean

4. lograr y que contenidos logran ese objetivo, identificar las reglas, guías y normas que permitirán
finalizar el curso, planificar la distribución, definir el aprendizaje, evaluar los resultados,
organizar la interacción y conocer como acceden los participantes a la red.