La incorporación de computadoras en el aula permite que los estudiantes aprendan más en menos tiempo a través de procesos de comunicación mediados por computadoras que no están limitados por el tiempo o el espacio. Sin embargo, es importante capacitar adecuadamente a los maestros en el uso de la tecnología para que no abandonen sus herramientas y vuelvan a sus métodos tradicionales de enseñanza. Además, aunque las computadoras brindan acceso a grandes cantidades de información, también pueden confundir a los estudiantes; por

1. Elaborar un ensayo, en Word, acerca de: La incorporación de
la computadora en el aula.
Las computadoras en el aula han sido incorporadas para que los alumnos
aprendan, más en un tiempo menor, en este sentido, los procesos de
comunicación mediados por la computadora, permiten ser modelos de
interacción ya que los usuarios no están circunscritos a un tiempo ni a un
espacio determinado dando como resultado la instauración de "nuevos" tipos y
espacios de aprendizaje activo, colaborativo, individual y en comunidades de
aprendizaje.
Regularmente los programas de informática educativa registran varios
componentes que son parte de las estrategias de introducción de esta
tecnología: el equipamiento, la formación y capacitación, el modelo de uso y el
seguimiento. Sin embargo, cuando la capacitación no está suficientemente
ligada con la utilización, a través de la formación permanente, se producen
fracturas en el programa que dan como resultado una disminución gradual o
drástica del entusiasmo natural del inicio, en el que los usuarios - docentes y
estudiantes - abandonan la herramienta para volver a sus prácticas habituales.
Así pues, la tecnología es una herramienta y la computadora es un soporte que
da acceso a diversas fuentes de información, esto lo hace a través de
programas multimedia (software, CD-ROM) y especialmente por Internet, sus
aplicaciones educativas de desarrollo intelectual y de adquisición de destrezas
de intercomunicación, de habilidades del pensamiento, de síntesis o de
producción de argumentos se obtienen a través de propuestas educativas de
uso bien fundamentadas y validadas mediante pruebas piloto, esto es
importante ya que resulta muy riesgoso operar proyectos sin antes haber
probado su eficacia, su oportunidad de instrumentación o su pertinencia, por
solo citar algunos aspectos.
Las computadoras, a su vez, traen un problema mayor: la gran cantidad de
información, verídica o no, que circula en la Web acerca de todo tipo de
temáticas. Esto recarga al alumno, lo confunde y da lugar a que no logre armar
una idea completa acerca del tema que investiga.
Otro de los problemas que traen las computadoras en las aulas es su manejo
por parte de los docentes, que a veces son “analfabetos digitales” y no han
aprendido a usar correctamente un ordenador.

2. Existen muchas deficiencias para el manejo de las nuevas tecnologías;
generalmente, al maestro, le es mas fácil recurrir a su tradicional forma de
enseñar que utilizar las tecnologías; sin embargo, esto también es el reflejo de
la falta de un proyecto nacional real de formación y actualización docente de
acuerdo a las necesidades sentidas del profesor que ni siquiera en su vida de
docente han tocado una computadora.
Se han planteado hasta aquí algunos problemas que trae a la educación la
incorporación de las computadoras e Internet en las aulas. Pero también es
necesario agregar aquí los beneficios asociados al hecho de que los salones
de clases se adapten al mundo tecnológico en que vivimos.
Cada vez más, los niños y adolescentes, se encuentran curiosos e inmersos en
las múltiples soluciones y conocimientos que les ofrecen las nuevas
tecnologías; la educación habitual no puede abarcar todas las áreas de la vida
cotidiana, a menos que se adapte a la globalización y a la “Revolución
informática”.
Progresivamente, se ha vuelto necesaria la educación informática, puesto que
el mundo está cada vez más globalizado y es necesario tener conocimientos
informáticos para lograr una correcta inserción laboral.
Con lo anterior nos damos cuenta de la importancia de que el docente se
encuentre capacitado adecuadamente, que no solamente es un agente
motivador de nuevas experiencias de aprendizaje haciendo uso de los medios,
ni tampoco es un comunicador a la manera tradicional, para cumplir de manera
satisfactoria con su función debe planificar su actividad y actualizarse
permanentemente puesto que de esta forma el alumnado aprenderá muy
diferente con relación a los tiempos pasados.
Estamos hablando entonces de un docente mediador, se trata de un educador
que define y desarrolla diversos entornos de aprendizaje quien concede y
orienta al estudiante en el proceso de aprender; la herramienta utilizada es solo
un medio para despertar el interés, mantener la motivación y la participación
activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Desde hace más de cuarenta años, las computadoras e Internet han
comenzado a modificar todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, dando
lugar a una conectividad con el mundo en todo momento. En el ámbito
educacional, los ordenadores han venido a modificar el paradigma educacional
remplazando los arcaicos sistemas educativos por otros nuevos, interactivos,
en los que el estudiante puede intercambiar información, interactuar con el
software y aprender mientras juegan. Esto ha generado una gran controversia
entre quienes afirman que esto beneficia a la educación y quienes creen que
perjudica las habilidades cognitivas.

3. Desde mi punto de vista, las comodidades y capacidades intelectuales que
puede ofrecer la computación superan a los problemas asociados a su uso; y
se hace necesaria, por lo tanto, su implementación en la educación moderna.
Desde ya, esto debe hacerse de forma regulada y progresiva. Debe realizarse,
previamente, una correcta capacitación de los niños y docentes acerca de
cómo utilizar la Web, cómo manipular el software y cómo sacar mayor
provecho a las nuevas tecnologías educativas.
En lo personal las tecnologías son una gran herramienta para los docentes ya
que facilitan y ayudan a ejemplificar los contenidos, solo hay que darles un
buen uso para poder optimizar al máximo los recursos y que no se vean como
un estorbo o el centro de la clase sino como un medio que reforzará el tema
visto.
Las instituciones educativas son el recurso fundamental con que cuentan las
sociedades para minimizar la exclusión social y es a partir del uso de los
recursos tecnológicos que la escuela redimensiona el espacio sociopolítico
relevante y trascendental para todo cambio e innovación, así la formación y
participación de profesores de todas las asignaturas acrecentarán la diversidad
de contenidos fortalecidos en los valores de igualdad y solidaridad, que son,
entre otros, los fundamentos de toda sociedad democrática. Al tomar
conciencia sobre la necesidad de incorporación de las tics en el aula surgirán
nuevas líneas de acción y dentro de ellas la complejidad de su incorporación en
la escuela.