El documento discute tres preguntas relacionadas con la convivencia escolar. La primera pregunta se refiere al compromiso que debe asumir la comunidad educativa para promover la convivencia, incluyendo elaborar acuerdos de manera consensuada, evaluar su cumplimiento de forma continua, realizar convenios con universidades, asumir la convivencia democrática y velar por el cumplimiento de los acuerdos. La segunda pregunta analiza cómo los problemas de convivencia afectan el aprendizaje de los estudiantes, señalando que una buena conv

1. 1. ¿Qué tipo de compromiso debe asumir la comunidad educativa frente a la
convivencia escolar?
La experiencia frecuente sobre la convivencia diaria en las instituciones
educativas, ha demostrado y demuestra que la implementación del sistema de
convivencia no es fácil ni sencillo y por eso queda postergado, suspendido,
olvidado o abandonado. Partiendo desde este punto de vista considero que la
convivencia escolar es una construcción cotidiana, una tarea compleja, pero
necesaria y posible, para lo cual requiere el compromiso de la comunidad
educativa en los siguientes aspectos:
1. Que los acuerdos de convivencia sean elaborados por consenso e incorporados
en el PEI, PAT y RI.
2. Evaluar permanentemente el cumplimiento de los acuerdos, no solo por el
comité responsable, sino por todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
3. Realizar convenios inter institucionales con Universidades de la localidad para
la realización de charlas en la escuela de familias.
4. Asumir la convivencia democrática como una experiencia necesaria y posible.
5. Velar por el cumplimiento de los acuerdos de convivencia
2. ¿En qué medida el problema de convivencia afecta a los logros de aprendizaje
de los estudiantes?
Considero que la convivencia y el aprendizaje se condicionan mutuamente, cada
uno es condición necesaria (aunque no suficiente por sí solo) para que se dé el
otro. Es necesario que la convivencia en la I.E se constituya permanentemente,
que se evalúe y renueve cada día, según determinados valores, con la finalidad de
fortalecer la comunicación, el respeto mutuo, el diálogo, la participación y así se
genere el clima adecuado que posibilite el aprendizaje.
Citando como ejemplo, una clase en donde el profesor solo se limita a transferir
conocimientos, esto genera en los estudiantes desinterés, apatía que generalmente
termina en indisciplina, estas actitudes no permiten la apropiación de los
conocimientos, es decir, operan en contra de los aprendizajes.
3. Al revisar tu problema priorizado que abordarás en tu trabajo académico,
¿Consideras que la convivencia es también una causa y cuál sería su efecto?
La convivencia si es una causa, toda vez que ello, influye en la dinámica
institucional, en las interrelaciones de los actores, afecta los vínculos personales
e inciden en los procesos de subjetivación/socialización de los estudiantes,
trayendo como efecto el resquebrajamiento de las relaciones interpersonales, una
inadecuada comunicación y escucha activa y la presencia de agresiones físicas y
verbales entre pares.