BREVE DESCRIPCIÓN DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA. Descripción anatómica, fisiológica y funcional sobre la discapacidad auditiva. La discapacidad auditiva tiene sus efectos en la comunicación. De ahí su importancia por describir desde la parte fisiológica y funcional las alteraciones que se pueden presentar durante el neurodesarrollo y su impacto en el lenguaje.

1. SESIÓN
2 DISCAPACIDAD AUDITIVA

2. CONCEPTO
Se refiere a la dificultad o
imposibilidad de usar el
sentido del oído debido a
una pérdida de la
capacidad auditiva parcial o
Total

3. SISTEMA AUDITIVO
Se encarga de transformar las ondas sonoras
Las transmite a nuestro cerebro
para dotarlas de significado
La oreja es un embudo que recoge las ondas
sonoras ylas envía al tímpano.

4. ANATOMIA DEL OÍDO

5. CL
ASIFICACIÓN
EN
FUNCIÓN
DE
DIVERSOS
FACTORES
Criterio de
Clasificación
Tipos de discapacidad auditiva
Grado de pérdida
según el dB más
bajo que escucha
20-40 Pérdida leve ligera o superficial.
41-55 dB pérdida moderada
56-70 Périda moderada a severa
71-90 dB Pérdida severa
Mayor que 90 dB Pérdida profunda
Por la localización
del daño o lesión
De transmisión o conductiva (afecta el oído externo y / medio)
De percepción o sensorial o neurosensorial (afecta el oído interno: cóclea o nervio auditivo)
Central (origen en la corteza cerebral)
Mixta (afecta el oído externo,,medio e interno)
Efecto en el
desarrollo del
lenguaje oral
Prelocuiva: el sujeto nace sin audición o con poca audición y la pierde antes de los tres
años, antes de adquiri los patrones del habla y lenguaje.
Poslocutiva: el sujeto nace con audición y llega a la edad en la que puede hablar y entender
lo que se le dice, de modo que adquire el lenguaje de manera espontánea.
(aproximaamente después de los tres años) pero más tarde pierde el sentido del oído.
Oídos que afecta Unilateral (afecta un oído)
Bilateral (afecta ambos oídos)
Momento de
adquisición de la
pérdida
Congénita (desde el nacimiento)
Adquirida (después del nacimiento)

6. CLASIFICACIÓN
HIPOACÚSICOS SORDOS PROFUNDOS
Pérdida auditiva menor
Restos auditivos
Adquieren Lenguaje oral
Pérdida auditiva mayor
Necesitan la vía visual como
canal comunicativo y acceso a
la comunicación.
Lectura Labio facial
Bimodal
Grado de adaptación auditiva
Mínima o nulo
Nivel de dependencia
visual menor
o Dominio del lenguaje oral
o Rehabilitación auditiva oral
o Apoyo pedagógico
o Logopédico
o Auxiliares
o Implante coclear en las
primeras etapas de vida
o Plasticidad.
o Estimulación temprana de
los residios auditivos.

7. EDAD DE COMIENZO DE
ATENCIÓNPSICOPEDAGÓGICA
Se inicia su rehabilitación al
año
Sordo bilateral congénito
ACTITUDES DE LOS PADRES
La evolución del desarrollo
del niño
Apoyo con a los Padres
Psicológico

8. Decibeles
El nivel del sonido se mide en
decibeles
Unidad sonora equivalente a la
décima de un Bel
Sensación sonora
Intensidad del sonido
(volumen)
Frecuencia de las ondas sonoras
Determina su tono y se suele
medir en hercios (Hz). Una
unidad que equivale a una onda
por segundo oído humano es
capaz de percibir un amplio
rango de frecuencias
Frecuencia del sonido

9. AUDIOMETRÍA

10. CARACTERÍSTICAS
La vocalización de los bebés sordos y oyentes es parecida hasta los nueve meses
Un ritmo de desarrollo inferior a los niños oyentes (200 palabras si son estimulados.
Comprensión entre los 8 y 12 años
Utilizan la visión como canal primario
Construye el aprendizaje por medio de la vista o lengua de señas.

11. DOS CLASES DE NIÑOS SORDOS
b
Los que crecen en un medio oral
Tienen una cultura oyente
Comunicación por medio la lengua oral
Utilizan auxiliares auditivos
Educcación especializada.
Aprenden la lengua oral.
a
Los que crecen en un medio en el cual se emplea el
lenguaje de signos. Hijos de Padres sordos
Cultura silente---lengua de señas---comunicación
interpersonal

12. • https://youtu.be/yIV7YJF3KZo
• https://youtu.be/FRlsZVW4xBE

13. LENGUAJE ESCRITO,
ORAL O MANUAL
PISTAS CONTEXTUALES
(IMÁGENES, SIGNOS,
SEÑAS)
LISTA DE ASISTENCIA
CALENDARIO
GRAFICAS DE
EVALUACION
TIEMPO EN EL AULA
AGRUPAMIENTOS
MATERIALES
CLAVES DE
ESTRUCTURACION
CONTENIDOS DE LA
ENSEÑANZA
(ligada al lenguaje
propioceptivo)

14. como
Quien Cuando
Cuantos Para que Por que
Donde
Que
CLAVES DE ESTRUCTURACION

15. PORTADORES DE TEXTO
Hoy Ana trajo una manzana
Cuando Quien Que

16. INSTRUCCIONES
Une Pega Colorea
Tacha Escribe Resuelve Ilustra
Recorta