Este documento discute la importancia de enseñar las ciencias naturales desde un enfoque ecológico. Explica que la ecología estudia las relaciones entre los seres vivos y su ambiente, y que este enfoque permite a los estudiantes comprender mejor cómo los factores afectan a los organismos. También señala que los maestros deben utilizar estrategias que permitan a los niños reflexionar sobre cómo cuidar el medio ambiente. Finalmente, argumenta que las instituciones educativas deben brindar más capacitación a los maestros

1. ECOLOGÍA, ECOLOGISMO Y
ENFOQUE ECOLÓGICO EN LA
ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
NATURALES VARIACIONES SOBRE
EL TEMA
¿La humanidad tiene consciencia de que es la ecología?, han presentado
preocupación por la destrucción constante de la misma y las posibles
soluciones a esta problemática?
La creciente de los problemas ambientales han sido tema para discutir y afrontar
desde hace mucho años, el hombre desde el inicio de su vida ha utilizado la
naturaleza como medio para sustituir sus necesidades, en realidad ha sido desde
ese entonces y hasta hoy en día el hombre no ha tomado conciencia del deterioro
que ha causado a la “ecología” aunque han abordado el tema y algunas
organizaciones han presentado preocupación por los problemas de contaminación
ambiental, ejemplo de ello es la ECO 92 (En 1992 (3 al 14 de Junio) se celebró en Río
de Janeiro, Brasil, la Conferencia de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente y el
Desarrollo).
Para entender sobre el tema empecemos por conocer el concepto de ecología,
que es la ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos y las mutuas
interrelaciones que establecen con el ambiente físico, es una disciplina
relativamente joven, este término se ha utilizado de forma confusa debido que
han interpretado la palabra “ECOLOGIA” como termino publicitario, y no por la
grandeza y valor que tiene su significado, además la malinterpretan cuando la
utilizan en contextos diferentes a los cuales debería de ser utilizada la palabra
ecología y su verdadero significado, de ellas se derivan diferentes conceptos como
lo es ecologismo y movimientos ecologista son los encargados de investigar y de

2. proponer respuestas a las diferentes problemáticas sociales, haciendo centro en el
uso racional del ambiente.
Hoy en día podemos decir que lo ecológico se ha convertido en un objeto de
consumo por la forma inadecuada de este concepto, y por el mismo consumo
directo que ejerce el hombre con la naturaleza. En
este tema se puede pensar que todo lo reluce es
“verde”, si o no; en realidad no ya que “la
utilización de tecnologías contaminantes, la
explotación indiscriminada de los recursos
naturales y la falta de políticas adecuadas para la
preservación del ambiente están poniendo en
peligro el futuro de nuestro planeta” por esta
razón no todo lo que se plantea tiene el verdadero
valor si no se toma conciencia de ahí podemos
decir que “no todo lo que reluce es verde”.
Según los estudios realizados en los diferentes
países se concluye que la problemática ya mencionada es compleja y que está
articulada con las diferentes condiciones políticas y sociales. Una parte
fundamental en la solución de dicho problema es que los maestros desde sus
clases enseñen a cuidar el ambiente para esto deben de utilizar estrategias que
les permita a los niños reflexionar, aprender y dar ejemplo a las demás personas
sobre el cuidado que debemos de tener con el medio ambiente. Es importante
reconocer algunas de esas estrategias y enfoques que el maestro utiliza para
llevar acabo lo indicado.
ECOLOGISMO EN LAS CIENCIAS
Este enfoque es el más utilizado por los docentes debido que parte de la
enseñanza de las Ciencias Naturales
porque parte de un enfoque
ecológico con relación a la
enseñanza acerca de los seres vivo,
en especial los animales. Para
mucho de los docentes esta resulta
ser una herramienta útil en la
enseñanza de las C.N porque parte
de la misma vivencia tomando como
referente la problemática presente a

3. la cual se busca darle una salida lógica, para un ejemplo sencillo ponemos el
siguiente análisis: la contaminación como producto de la tecnología y el mal uso
que se le da, esto termina de cierta forma contaminando el medio ambiente
reflejándose en las lluvias acidas y el desgaste en la capa ozono. De ahí es
importante enseñar que el estudiante sostenga una relación estrecha con el medio
natural desarrollando actitudes que se conviertan en ese respeto por la naturaleza,
no obstante es necesario decir que la enseñanza se centre solo en desarrollo de
actitudes sino que se relacione con la adquisición de conocimientos. Es
importantes conocer los fenómenos porque a través de porque a través de ellos
podemos actuar respetando en medio
ambiente, la encargada de la formación en lo
conceptual y actitudinal es la escuela.
Por otro lado podemos deducir que la
tecnología no es mala ni buena solo depende
del uso que se le dé. Es importante reconocer
que la ciencia es una herramienta que nos
permite comprender los fenómenos los
fenómenos naturales, la escuela debe ser
coherente con los que enseña porque de lo
contrario terminaría por ser una portadora de
teoría. Para finalizar podemos decir que se en
la enseñanza de las C.N se realizó un
replanteamiento como consecuencia de los problemas ambientales debido al mal
uso de la tecnología, ¿Qué se busca? Capacitar al estudiante para que pueda
hacer uso de dicho conocimiento a la resolución de problemas de forma que el
estudiante tome y promueva conciencia hacia la protección y el buen uso de
nuestros recursos naturales.
Enfoque ecológico.
La consideración de los docentes
con relación a este enfoque.
Fenómenos naturales.
Reformulación de los panes de
estudio.

4. Utilizar el enfoque ecológico en las instrucciones nos permite crear conciencias en
los niños del uso que le estamos dando a los recursos naturales y sus
problemas derivados. Por lo anterior las clases de Ciencias Naturales deben de
ser terminología “ecológica” de uso descriptivo y parcial, en donde los maestros
encontramos grandes dificultades de la
conceptualización, utilizando el concepto
más relevante dentro de la ecología que
son los factores bióticos porque
transforman la materia y la energía
dentro del ecosistema. El resto de los
seres vivos tanto como los únicos como
los otros influyen en las trasformaciones
del ambiente. Por lo tanto todos los seres
vivos son importantes en el ecosistema.
La ecología es importante porque estudia las ciencias naturales, desde su
propio enfoque en el cual vemos, cómo los factores afectan a cada organismo
en el ambiente, viviente y no viviente y el reconocimiento de los organismos
como su propio ambiente. La ecología posee un objeto de estudio que es la
interacción del mundo natural, sin olvidar que también manejan una
terminología “hábitat, ecosistema biológico, comunidad y nivel trópico. Basándose
en el análisis de una población. El cual nos permite ver la importancia de
enseñar las Ciencias Naturales en las escuelas desde su enfoque ecológico, el
cual está organizado en un currículo por conceptos científicos teóricos que nos
permiten interpretar la realidad, en donde los estudiantes deben tener
conocimientos previos esenciales para llegar a dicha interpretación.
PROPUESTA DE TRABAJO ACERCA
DEL PORQUE LA NECESIDAD DE
ALIMENTARNOS.
Como todos los seres vivos tenemos la
necesidad de alimentarnos y esto varía
dependiendo de la clasificación de cada
especie (seres vivos) y el ambiente sé

5. que se desarrollan (contexto). Si nos alimentamos obviamente debe pasar por un
proceso donde el sistema digestivo cumple una función importante que es nutrir
cada órgano vital de los seres vivos, en este proceso se debe tener en cuenta un
segundo factor que viene siendo los alimentos que no son consumidos o si lo son
por microorganismo que lo procesan y posteriormente lo convierten en abono pero
en el caso de algunos alimentos con mucha exageración son expuestos dándole
un mal uso pasan a ser contaminantes del medio ambiente.
Partiendo de conocimientos sencillos como el ejemplo anterior se puede abordar
la enseñanza de las Ciencias Naturales a partir de una problemática en un
contexto real, donde el maestro debe partir abordando dicha enseñanza con
estrategias metodológicas y la selección de contenidos que para ello se debe
tener un dominio conceptual pero eso no quiere decir que el maestro tiene que
darle así por así el conocimiento a sus estudiantes sino que ellos construyan a
medida que se trabaja en él, para así plantear unos objetivos que se ajuste a las
necesidades de sus estudiantes pero no debemos olvidar que la capacidad
receptiva que tienen los niños y su nivel de indagación los ubican en un lugar
privilegiado como pequeños científicos. La estrategia que se plantea parte de los
conocimiento previos aquí cabe resaltar que se trabaja de menor a mayor
complejidad teniendo en cuenta la edad de los estudiantes y su contexto de
aplicación y también conceptos que tienen los estudiantes sobre el tema a trabajar
posteriormente donde se relacionan y se amplían las ideas para así profundizar y
construir conocimiento científico.
Teniendo en cuenta el proceso de aplicación de la enseñanza de las Ciencias
Naturales se puede afirmar que no solo se queda en lo planteado en el aula
escolar sino que se puede trabajar por ejes desde los grados 1°de primaria y
séptimo de secundaria, este enfoque es un enfoque ecológico donde se trabaja
por conceptos como fenómenos esta enseñanza aumenta su complejidad a
medida que se hacienden por grado es decir que es más crítico en un grado
segundo que en un primero. Finalmente lo que se busca es que el estudiante allá
adquirido una serie de conocimientos propios de las Ciencias Naturales.
MAS HALLA DEL ENFOQUE
Desde el punto de vista que se plantea al final del texto (mas halla del enfoque),
el enfoque que más se ajusta al nivel de básica primaria es el nivel ecológico, en
este nivel le permite al maestro reflexionar sobre su práctica de manera que
admite que el maestro incorpore elementos nuevos que le facilite la enseñanza de
las Ciencias Naturales pero esta no busca darle una solución mágica sino que
ofrece una propuesta para la construcción de conocimiento mediante la
investigación. Esta propuesta hace un llamado donde plantea lo siguiente:

6. -El maestro de primaria tiene conocimiento básico sobre los contenidos que tiene
las Ciencias Naturales y esta problemática ha ido aumentando debido al poco
proceso de formación continua de docentes. La responsabilidad que tienen las
instituciones educativas es lograr que el estudiante conceptualice y lo pueda
aplicar a la realidad, aquí se hace una crítica donde se dice que el
desconocimiento científico sobre esta área afecta de manera negativa las demás
áreas básicas, debido a la problemática que se enfrenta la enseñanza de las
Ciencias Naturales, está en nuestra manos (instituciones educativas - profesores)
reflexionar y buscar estrategias para afrontarlas y poder llevar a cabo la
enseñanza significativa de dicha área.

7. PREGUNTA CONLAS PALABRAS RESALTADASPARA LA
COMPRENSION DEL MATERIAL:
1-¿Qué es la ecología?
2-¿Por qué el termino ecología se utiliza de forma confusa?
3-¿Qué es el ecologismo y los movimientos ecologistas?
4-¿Por qué se dice que hoy en día lo ecológico es un objeto de
consumo?
5-¿Por qué no todo lo que reluce es verde?
6-¿Qué significa estudiar ecología y las Ciencias Naturales?
7-¿Qué debe tener en cuenta un ecólogo?
8-¿Qué es un enfoque ecológico?
9-¿Por qué es importante enseñar las Ciencias Naturales?
10¿Cómo se puede enseñar las Ciencias Naturales a través de
procesos sencillos pero significativos en la sociedad?
11-¿Cómo se da el proceso de alimentación y procesamiento
de ella en los seres vivos?
12-¿Cuáles serían estrategias más adecuadas para llevar a
cabo dicha enseñanza?
13-¿Por qué es tan importante el enfoque ecológico y no los
otros enfoques?
14-¿Por qué los algunos maestros no se preocupan por
capacitarse habiendo muchas facilidades de capacitación?
15-¿En que están fallando las instituciones en la enseñanza de
las Ciencias Naturales?