Este documento presenta información sobre el curso "Introducción a las Ciencias Ambientales" impartido de forma virtual por la Universidad Católica de Loja. Incluye detalles sobre el profesor, créditos, fechas de evaluación y actividades en línea. También contiene una prueba objetiva de 38 preguntas sobre temas ambientales para ser respondida como parte de la evaluación a distancia.
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS AMBIENTALES( I Bimestre Abril Agosto 2011)Videoconferencias UTPL
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Docente: Ing. Diego Vélez
Carrera: Gestión Ambiental
Ciclo: Primero ECTS
Bimestre: Primero
Este documento presenta una introducción a las ciencias ambientales. Cubre tres unidades: 1) Las ciencias ambientales, 2) Nociones generales sobre el ambiente y las ciencias ambientales, y 3) El ambiente del planeta. Explica conceptos clave como evolución, extinción, ecosistemas, y las interacciones entre el ambiente, la economía y la sociedad. También analiza el origen de la Tierra, la aparición de la vida y la diseminación del ser humano a lo largo del planeta.
El documento describe la carrera de Ciencias Ambientales. El objetivo principal es estudiar las relaciones entre el ser humano y la naturaleza y proponer modelos de desarrollo sostenible. Los ambientólogos se especializan en áreas como biología, química, geología y ciencias atmosféricas para comprender y resolver problemas ambientales. La carrera dura 10 semestres y cubre temas como ecología, economía ambiental, política ambiental y gestión de proyectos ambientales.
Las ciencias ambientales buscan conocer y explorar las relaciones entre los seres humanos y el medio ambiente, con el objetivo de crear vínculos más profundos y encontrar formas de promover un desarrollo sostenible. Un científico ambiental estudia problemas ambientales y propone soluciones para mejorar la sustentabilidad, trabajando en áreas como el inventario ecológico, la auditoría ambiental, la educación ambiental y la gestión de residuos y recursos naturales.
Las ciencias ambientales estudian las relaciones entre los seres humanos y el medio ambiente desde una perspectiva interdisciplinaria. Se apoyan en disciplinas como la biología, química, geología y ciencias atmosféricas. La biología estudia a los seres vivos y sus propiedades, la química analiza la composición y reacciones de la materia, la geología examina la Tierra y los procesos geológicos, y las ciencias atmosféricas se enfocan en la atmósfera y el clima. Junt
INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS AMBIENTALES( I Bimestre Abril Agosto 2011)Videoconferencias UTPL
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Abril Agosto 2011
Docente: Ing. Diego Vélez
Carrera: Gestión Ambiental
Ciclo: Primero ECTS
Bimestre: Primero
Este documento presenta una introducción a las ciencias ambientales. Cubre tres unidades: 1) Las ciencias ambientales, 2) Nociones generales sobre el ambiente y las ciencias ambientales, y 3) El ambiente del planeta. Explica conceptos clave como evolución, extinción, ecosistemas, y las interacciones entre el ambiente, la economía y la sociedad. También analiza el origen de la Tierra, la aparición de la vida y la diseminación del ser humano a lo largo del planeta.
El documento describe la carrera de Ciencias Ambientales. El objetivo principal es estudiar las relaciones entre el ser humano y la naturaleza y proponer modelos de desarrollo sostenible. Los ambientólogos se especializan en áreas como biología, química, geología y ciencias atmosféricas para comprender y resolver problemas ambientales. La carrera dura 10 semestres y cubre temas como ecología, economía ambiental, política ambiental y gestión de proyectos ambientales.
Las ciencias ambientales buscan conocer y explorar las relaciones entre los seres humanos y el medio ambiente, con el objetivo de crear vínculos más profundos y encontrar formas de promover un desarrollo sostenible. Un científico ambiental estudia problemas ambientales y propone soluciones para mejorar la sustentabilidad, trabajando en áreas como el inventario ecológico, la auditoría ambiental, la educación ambiental y la gestión de residuos y recursos naturales.
Las ciencias ambientales estudian las relaciones entre los seres humanos y el medio ambiente desde una perspectiva interdisciplinaria. Se apoyan en disciplinas como la biología, química, geología y ciencias atmosféricas. La biología estudia a los seres vivos y sus propiedades, la química analiza la composición y reacciones de la materia, la geología examina la Tierra y los procesos geológicos, y las ciencias atmosféricas se enfocan en la atmósfera y el clima. Junt
El documento introduce los conceptos básicos de las ciencias ambientales. Explica que la vida ha existido en la Tierra por miles de millones de años y ha evolucionado a través del tiempo. También describe algunos recursos naturales importantes como el agua, los bosques y el petróleo. Finalmente, advierte que la sobreexplotación de los recursos y la destrucción de los ecosistemas como los bosques pueden provocar escasez de agua y otros problemas ambientales en el futuro.
Este documento presenta una introducción a las ciencias ambientales y biológicas. Explica las diferentes ramas de estudio de las ciencias biológicas como zoología, botánica y microbiología. También describe otras ciencias relacionadas como ecología, geología, antropología, edafología, genética, biogeografía y climatología. El objetivo es comprender las diversas ciencias biológicas y su objeto de estudio.
Este documento presenta conceptos clave de ecología y desarrollo sostenible. Define la ecología como la ciencia que estudia las interrelaciones entre los seres vivos y su medio ambiente. Explica que la ecología es importante para conocer, valorar y cuidar el medio ambiente y conservar el mundo vivo. Además, señala que la ecología se relaciona con ciencias como la climatología, geografía, zoología, geología y botánica para explicar los fenómenos físicos y biológicos que ocurren en los
El documento habla sobre el tema de la ecología. Explica que la ecología estudia las interrelaciones entre los seres vivos y su entorno, así como cómo estas interacciones afectan la distribución y abundancia de los organismos. También describe los principales componentes de los ecosistemas como las cadenas alimentarias y los flujos de energía. Finalmente, señala la importancia de comprender la ecología para resolver problemas ambientales y lograr un desarrollo sostenible.
Este documento presenta los principios básicos de la ecología, incluyendo las definiciones de ecología, educación ambiental, autoecología, demografía, sinecología y las divisiones de la ecología. También describe las diferencias entre ecología y medio ambiente y educación ambiental, y las ciencias auxiliares relacionadas con la ecología.
Este documento trata sobre las ciencias ambientales. Explica que estudian las interacciones entre los seres humanos, la naturaleza y los componentes físicos, químicos y biológicos del medio ambiente, prestando atención al impacto de la actividad humana. También define el ambiente como el entorno que condiciona la vida y analiza su importancia para los seres humanos y la existencia en general. Finalmente, discute cómo el ambiente ha cambiado a lo largo del tiempo debido a factores físicos, biológicos y
El documento trata sobre ecología, medio ambiente y desarrollo sostenible. Explica que la ecología estudia las interacciones entre organismos y su ambiente, incluyendo factores bióticos como plantas y animales, y factores abióticos como la luz y el agua. Define el medio ambiente como el entorno que afecta a los seres vivos, y el desarrollo sostenible como aquel que satisface las necesidades actuales sin comprometer los recursos futuros. Resalta la importancia de la conservación de especies, el uso eficiente
El documento describe la ecología como el estudio de las relaciones entre los seres vivos y su entorno. Explica que la contaminación está alterando los ecosistemas y reduciendo los ciclos de vida de muchas especies. También analiza los factores que degradan los ecosistemas como la deforestación y los incendios, y cómo autores como Eugene P. Odum, Victor Manuel Toledo y Julia Carabias han contribuido al estudio de la ecología.
Este documento presenta conceptos básicos de ecología y medio ambiente. Define la ecología como la ciencia que estudia los seres vivos y su entorno, y cómo organismos comparten el hábitat. También define la educación ambiental como un proceso para adquirir valores y actitudes de conservación. Explica las diferencias entre ecología ambiental y medio ambiente, y presenta divisiones de la ecología como autoecología y sinecología. Finalmente, concluye que el documento aumentó su conocimiento sobre este tema amplio.
La ecología estudia las relaciones entre los seres vivos y su ambiente. Existen indicadores que sintetizan información ambiental mediante unos pocos puntos de referencia, permitiendo evaluar el desempeño ambiental de una institución. Los ecosistemas generan beneficios económicos y sociales como alimentos y agua. Los humanos y la naturaleza están interconectados en los socioecosistemas, y las acciones humanas tienen impacto en los sistemas naturales. La contaminación altera los ciclos biogeoquímicos. Los ecos
Este documento trata sobre los orígenes y evolución de la ecología en el sector educativo. Explica que la educación ambiental surgió en el siglo XXI para abordar problemas ambientales como el cambio climático y promover un cambio en la concepción del medio ambiente y los hábitos de consumo. A lo largo de la historia, diferentes pensadores y líderes se han preocupado por cuestiones ambientales. Finalmente, la educación ambiental busca lograr un cambio profundo en la gestión del medio ambiente y establecer principios éticos
Este documento presenta conceptos básicos de ecología y educación ambiental. Define la ecología como la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente y la interacción entre organismos y su entorno. La educación ambiental busca crear conciencia sobre problemas ecológicos para mejorar el medio ambiente. También explica las diferencias entre estas disciplinas y conceptos clave como autoecología, sinecología y demografía ecológica.
la relación de la ecología con las otras ciencias,la educación ambiental y co...enmanuelmestre
La ecología estudia la relación entre los seres vivos y su ambiente. Es una ciencia multidisciplinaria que se relaciona con disciplinas como la física, la química, la geología, la climatología y la geografía. La educación ambiental enseña cómo comportarse para mantener el medio ambiente y crear conciencia ecológica, mientras que la ecología estudia el balance ambiental. La conciencia ecológica implica entender que dependemos de la naturaleza y somos responsables de su conservación.
Este documento presenta un resumen de los conceptos fundamentales de la ecología. En las primeras secciones, define la vida como un proceso que se mantiene a través del flujo de energía y la capacidad de autorreproducción, autorregulación y automantenimiento. Explica que los seres vivos están compuestos de materia y funcionan gracias a la energía. Luego, introduce conceptos clave como biosfera, ecosistemas, sucesión ecológica y las interacciones entre poblaciones. Finalmente, aborda temas como el crecimiento de
Este documento presenta una introducción a las ciencias ambientales y biológicas. Explica las diferentes ramas de estudio de las ciencias biológicas como zoología, botánica y microbiología. También describe otras ciencias relacionadas como ecología, geología, antropología, edafología, genética, biogeografía y climatología. El objetivo es comprender las diversas ciencias biológicas y su objeto de estudio.
Este documento resume los principales temas relacionados con la ingeniería y el medio ambiente. Explora cómo la ingeniería interactúa con los ecosistemas, los recursos naturales, la energía alternativa y la contaminación. Define conceptos clave como ecología, ecosistema, factores bióticos y abióticos. Además, clasifica los recursos naturales y fuentes de energía, y describe métodos para prevenir y controlar la contaminación.
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la ecología. Explica que la ecología estudia las interacciones entre los organismos y su entorno, incluyendo factores abióticos y bióticos. Define los diferentes niveles de organización biológica como individuos, poblaciones, comunidades, ecosistemas y la biosfera. También destaca la importancia de la ecología como una ciencia interdisciplinaria, y describe sus interrelaciones con otras disciplinas como la biología, la química, la física y las ciencias social
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la actividad humana y el medio ambiente destinada a estudiantes de 3er año de educación secundaria. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá contenidos sobre recursos naturales, impactos ambientales, agua, minerales, energía y sostenibilidad. La metodología incluirá actividades grupales, uso de TIC y prácticas de laboratorio. Los objetivos son que los estudiantes comprendan la importancia de la sostenibilidad y diferenciar entre
Este documento presenta una guía de estudio sobre ecología y medio ambiente. Explica que la guía contiene elementos y herramientas para que los estudiantes construyan su conocimiento de forma práctica e independiente. Además, describe las diferentes secciones y temas que serán abordados en la guía, incluyendo los fundamentos básicos de la ecología, ecosistemas, y las unidades sobre cambios en la sociedad mexicana y su relación con el medio ambiente.
El documento introduce los conceptos básicos de las ciencias ambientales. Explica que la vida ha existido en la Tierra por miles de millones de años y ha evolucionado a través del tiempo. También describe algunos recursos naturales importantes como el agua, los bosques y el petróleo. Finalmente, advierte que la sobreexplotación de los recursos y la destrucción de los ecosistemas como los bosques pueden provocar escasez de agua y otros problemas ambientales en el futuro.
Este documento presenta una introducción a las ciencias ambientales y biológicas. Explica las diferentes ramas de estudio de las ciencias biológicas como zoología, botánica y microbiología. También describe otras ciencias relacionadas como ecología, geología, antropología, edafología, genética, biogeografía y climatología. El objetivo es comprender las diversas ciencias biológicas y su objeto de estudio.
Este documento presenta conceptos clave de ecología y desarrollo sostenible. Define la ecología como la ciencia que estudia las interrelaciones entre los seres vivos y su medio ambiente. Explica que la ecología es importante para conocer, valorar y cuidar el medio ambiente y conservar el mundo vivo. Además, señala que la ecología se relaciona con ciencias como la climatología, geografía, zoología, geología y botánica para explicar los fenómenos físicos y biológicos que ocurren en los
El documento habla sobre el tema de la ecología. Explica que la ecología estudia las interrelaciones entre los seres vivos y su entorno, así como cómo estas interacciones afectan la distribución y abundancia de los organismos. También describe los principales componentes de los ecosistemas como las cadenas alimentarias y los flujos de energía. Finalmente, señala la importancia de comprender la ecología para resolver problemas ambientales y lograr un desarrollo sostenible.
Este documento presenta los principios básicos de la ecología, incluyendo las definiciones de ecología, educación ambiental, autoecología, demografía, sinecología y las divisiones de la ecología. También describe las diferencias entre ecología y medio ambiente y educación ambiental, y las ciencias auxiliares relacionadas con la ecología.
Este documento trata sobre las ciencias ambientales. Explica que estudian las interacciones entre los seres humanos, la naturaleza y los componentes físicos, químicos y biológicos del medio ambiente, prestando atención al impacto de la actividad humana. También define el ambiente como el entorno que condiciona la vida y analiza su importancia para los seres humanos y la existencia en general. Finalmente, discute cómo el ambiente ha cambiado a lo largo del tiempo debido a factores físicos, biológicos y
El documento trata sobre ecología, medio ambiente y desarrollo sostenible. Explica que la ecología estudia las interacciones entre organismos y su ambiente, incluyendo factores bióticos como plantas y animales, y factores abióticos como la luz y el agua. Define el medio ambiente como el entorno que afecta a los seres vivos, y el desarrollo sostenible como aquel que satisface las necesidades actuales sin comprometer los recursos futuros. Resalta la importancia de la conservación de especies, el uso eficiente
El documento describe la ecología como el estudio de las relaciones entre los seres vivos y su entorno. Explica que la contaminación está alterando los ecosistemas y reduciendo los ciclos de vida de muchas especies. También analiza los factores que degradan los ecosistemas como la deforestación y los incendios, y cómo autores como Eugene P. Odum, Victor Manuel Toledo y Julia Carabias han contribuido al estudio de la ecología.
Este documento presenta conceptos básicos de ecología y medio ambiente. Define la ecología como la ciencia que estudia los seres vivos y su entorno, y cómo organismos comparten el hábitat. También define la educación ambiental como un proceso para adquirir valores y actitudes de conservación. Explica las diferencias entre ecología ambiental y medio ambiente, y presenta divisiones de la ecología como autoecología y sinecología. Finalmente, concluye que el documento aumentó su conocimiento sobre este tema amplio.
La ecología estudia las relaciones entre los seres vivos y su ambiente. Existen indicadores que sintetizan información ambiental mediante unos pocos puntos de referencia, permitiendo evaluar el desempeño ambiental de una institución. Los ecosistemas generan beneficios económicos y sociales como alimentos y agua. Los humanos y la naturaleza están interconectados en los socioecosistemas, y las acciones humanas tienen impacto en los sistemas naturales. La contaminación altera los ciclos biogeoquímicos. Los ecos
Este documento trata sobre los orígenes y evolución de la ecología en el sector educativo. Explica que la educación ambiental surgió en el siglo XXI para abordar problemas ambientales como el cambio climático y promover un cambio en la concepción del medio ambiente y los hábitos de consumo. A lo largo de la historia, diferentes pensadores y líderes se han preocupado por cuestiones ambientales. Finalmente, la educación ambiental busca lograr un cambio profundo en la gestión del medio ambiente y establecer principios éticos
Este documento presenta conceptos básicos de ecología y educación ambiental. Define la ecología como la ciencia que estudia a los seres vivos, su ambiente y la interacción entre organismos y su entorno. La educación ambiental busca crear conciencia sobre problemas ecológicos para mejorar el medio ambiente. También explica las diferencias entre estas disciplinas y conceptos clave como autoecología, sinecología y demografía ecológica.
la relación de la ecología con las otras ciencias,la educación ambiental y co...enmanuelmestre
La ecología estudia la relación entre los seres vivos y su ambiente. Es una ciencia multidisciplinaria que se relaciona con disciplinas como la física, la química, la geología, la climatología y la geografía. La educación ambiental enseña cómo comportarse para mantener el medio ambiente y crear conciencia ecológica, mientras que la ecología estudia el balance ambiental. La conciencia ecológica implica entender que dependemos de la naturaleza y somos responsables de su conservación.
Este documento presenta un resumen de los conceptos fundamentales de la ecología. En las primeras secciones, define la vida como un proceso que se mantiene a través del flujo de energía y la capacidad de autorreproducción, autorregulación y automantenimiento. Explica que los seres vivos están compuestos de materia y funcionan gracias a la energía. Luego, introduce conceptos clave como biosfera, ecosistemas, sucesión ecológica y las interacciones entre poblaciones. Finalmente, aborda temas como el crecimiento de
Este documento presenta una introducción a las ciencias ambientales y biológicas. Explica las diferentes ramas de estudio de las ciencias biológicas como zoología, botánica y microbiología. También describe otras ciencias relacionadas como ecología, geología, antropología, edafología, genética, biogeografía y climatología. El objetivo es comprender las diversas ciencias biológicas y su objeto de estudio.
Este documento resume los principales temas relacionados con la ingeniería y el medio ambiente. Explora cómo la ingeniería interactúa con los ecosistemas, los recursos naturales, la energía alternativa y la contaminación. Define conceptos clave como ecología, ecosistema, factores bióticos y abióticos. Además, clasifica los recursos naturales y fuentes de energía, y describe métodos para prevenir y controlar la contaminación.
Este documento presenta una introducción a los conceptos fundamentales de la ecología. Explica que la ecología estudia las interacciones entre los organismos y su entorno, incluyendo factores abióticos y bióticos. Define los diferentes niveles de organización biológica como individuos, poblaciones, comunidades, ecosistemas y la biosfera. También destaca la importancia de la ecología como una ciencia interdisciplinaria, y describe sus interrelaciones con otras disciplinas como la biología, la química, la física y las ciencias social
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la actividad humana y el medio ambiente destinada a estudiantes de 3er año de educación secundaria. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá contenidos sobre recursos naturales, impactos ambientales, agua, minerales, energía y sostenibilidad. La metodología incluirá actividades grupales, uso de TIC y prácticas de laboratorio. Los objetivos son que los estudiantes comprendan la importancia de la sostenibilidad y diferenciar entre
Este documento presenta una guía de estudio sobre ecología y medio ambiente. Explica que la guía contiene elementos y herramientas para que los estudiantes construyan su conocimiento de forma práctica e independiente. Además, describe las diferentes secciones y temas que serán abordados en la guía, incluyendo los fundamentos básicos de la ecología, ecosistemas, y las unidades sobre cambios en la sociedad mexicana y su relación con el medio ambiente.
Este documento presenta la guía académica de la asignatura "Educación Ambiental y Ecología" de la Facultad de Ciencias Sociales y Comunicación. La guía describe los contenidos de la asignatura, los materiales de estudio, las estrategias metodológicas y las actividades de aprendizaje. La asignatura abarca cuatro unidades sobre el funcionamiento de los ecosistemas, la biodiversidad, la población humana y sus impactos, y los ecosistemas terrestres y acuáticos. La guía incluye
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la actividad humana y el medio ambiente para estudiantes de 3er año de secundaria. La unidad se centra en introducir a los estudiantes en la importancia de la sostenibilidad y distinguir entre recursos renovables y no renovables. La unidad se desarrollará a lo largo de 6 sesiones e incluirá contenidos sobre recursos naturales, impactos ambientales, agua, minerales, energía y sostenibilidad. La metodología incluirá actividades grupales para promover el aprendiz
Este documento presenta los principios básicos de la ecología. Define la ecología como el estudio de las relaciones entre los organismos y su medio ambiente. Explica que la educación ambiental se refiere al proceso de reconocer valores para comprender y apreciar la relación entre los humanos, la cultura y el medio ambiente. También diferencia la ecología y medio ambiente, que se refieren al uso de recursos naturales, de la educación ambiental. Finalmente, resume varias divisiones de la ecología como la microbiana, la biogeografía y la ecolog
La enseñanza de las ciencias tiene como objetivo desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes para que puedan tomar decisiones informadas sobre temas ambientales, de salud y tecnológicos. El documento analiza los contenidos de ciencias naturales abordados en tres unidades, incluyendo biodiversidad, ciclos biogeoquímicos y el impacto humano en el planeta. Finalmente, argumenta que la enseñanza de ciencias debe enfocarse en experiencias prácticas que motiven a los estudiantes a investigar y comprometerse con el
El documento discute la importancia de enseñar ciencias naturales para desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes y permitirles tomar decisiones informadas sobre temas ambientales, de salud y tecnología. Aborda contenidos de tres unidades sobre biodiversidad, ciclos biogeoquímicos y el impacto humano en el planeta. El autor reflexiona sobre cómo su perspectiva ha cambiado a una más crítica y cómo la enseñanza de ciencias en la escuela primaria se centra demasiado en el libro de texto en lugar de experi
Este documento presenta una antología titulada "Introducción al Estudio del Medio Ambiente" que fue preparada para profesores y estudiantes universitarios con el objetivo de comenzar a estudiar, comprender y reflexionar sobre los componentes del medio ambiente. Se considera esencial para la formación integral de los estudiantes tener una visión del mundo en que vivimos y de la crisis ambiental que se manifiesta a nivel local y global. Para lograr esta comprensión, es necesario conocer los componentes del medio ambiente y entender que el planeta funciona
01. Introducción al Estudio del Medio Ambiente autor Juan Carlos Herrera Cárd...fernandomalber
Este documento presenta una antología titulada "Introducción al Estudio del Medio Ambiente" que fue preparada para profesores y estudiantes universitarios con el objetivo de comenzar a estudiar, comprender y reflexionar sobre los componentes del medio ambiente. La antología incluye temas como la ecología, los recursos naturales, la contaminación ambiental y la crisis ambiental. El objetivo es que los estudiantes adquieran una visión integral del medio ambiente y se comprometan con su preservación. La antología pretende ser un texto objetivo que
Este documento presenta una introducción a los principios básicos de la ecología. Define la ecología como el estudio de las relaciones entre los organismos y su medio ambiente. Explica que la educación ambiental se refiere al proceso de reconocer valores para comprender la relación entre el hombre, la cultura y el medio ambiente. También distingue la ecología del medio ambiente, señalando que la ecología estudia el uso de recursos naturales, mientras que la educación ambiental promueve una actitud de conservación. Finalmente, resume algunas divisiones y
El documento presenta información sobre el desarrollo de proyectos educativos ambientales, incluyendo los pasos a seguir para organizar y planificar un proyecto como determinar el título, diagnóstico, fundamentación, objetivos, actividades, recursos y evaluación. También define conceptos clave como sistema ambiental, ecosistema, ecología, biodiversidad, redes tróficas, recursos naturales y desarrollo sustentable. El documento provee información útil para docentes interesados en proyectos de educación ambiental.
La investigación ambiental es un proceso interdisciplinario que tiene como objetivo comprender los sistemas naturales y cómo interactúan con las actividades humanas. Combina enfoques científicos y prácticos para abordar problemas como la contaminación, la pérdida de biodiversidad y el cambio climático. Involucra aplicar métodos científicos para recopilar y analizar datos sobre sistemas naturales y antropogénicos, a fin de informar decisiones y políticas para lograr la sostenibilidad.
Este documento presenta definiciones y principios básicos de la ecología y la educación ambiental. Explica que la ecología estudia las interrelaciones entre organismos y su entorno, mientras que la educación ambiental es un proceso para comprender y apreciar la relación entre el hombre, su cultura y el medio ambiente. También describe las divisiones de la ecología como la ecología microbiana, la biogeografía y la ecología urbana. Finalmente, enfatiza la urgencia de continuar investigando la ecología para comprender ecosistemas y especies antes de que des
Este documento trata sobre el concepto de ecología. Explica que la ecología estudia la relación entre los organismos y su medio ambiente físico y biológico. Luego describe brevemente los orígenes de la ecología en la historia natural de los griegos y el desarrollo posterior de la disciplina. Por último, resume las diferentes ramas en que se divide la ecología moderna y sus aplicaciones en áreas como la salud y la conservación de recursos naturales.
Este documento presenta una monografía sobre ecología y medio ambiente sostenible realizada por tres estudiantes para su docente Guillermo Mendoza en el Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Alianza Renovada Ichuña Bélgica en Moquegua, Perú en el año 2112. La monografía incluye secciones sobre ecología, ecosistemas, problemas ambientales, y desarrollo sostenible.
Este documento presenta el diseño curricular diversificado del área de Ciencia Tecnología y Ambiente para el primer año de educación secundaria en la Institución Educativa Jorge Chávez en el distrito de Gregorio Albarracín. Incluye la fundamentación del área, las competencias, los temas a cubrir divididos en unidades y bimestres, los docentes responsables y la calendarización del año escolar.
Este documento presenta el syllabus de un curso de Ecología y Medio Ambiente. El curso consta de 6 módulos que cubren temas como la introducción a la ecología, ecosistemas, comunidades y poblaciones, factores ecológicos en diferentes ambientes, biomas y conservación de recursos, y contaminación ambiental. El curso dura 16 semanas con clases teóricas y prácticas dos veces por semana.
Unidad de aprendizaje n°03 1° sm CTA 2015ZIPERTZ S.R.L
Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre la diversidad de flora y fauna en la comunidad. La unidad se llevará a cabo durante 6 semanas en el primer grado y cubrirá los reinos biológicos, la clasificación, características y importancia de plantas y animales. Los estudiantes aprenderán sobre fotosíntesis, reproducción vegetal y diversidad biológica a través de lecturas, videos y actividades prácticas como observaciones de muestras.
Este documento presenta un trabajo sobre el uso de las TIC y ambientes de aprendizaje para la enseñanza de ciencias naturales sobre los cinco reinos a estudiantes de tercer grado. Incluye información sobre los cinco reinos, actividades propuestas para desarrollar el tema, y algunas actividades resueltas usando herramientas digitales como Paint y PowerPoint. El autor aprendió a crear guías didácticas para hacer la enseñanza de cualquier tema más entretenida y favorecer una mejor comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta la unidad de ejecución curricular "Ecología y Medio Ambiente" impartida en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Peruana Los Andes. La unidad dura 17 semanas y cubre temas como ecología humana, factores ambientales, crisis ambiental e impactos positivos. Se utilizan métodos activos, deductivos e inductivos para generar conocimientos, desarrollar habilidades y cambiar actitudes hacia la conservación ambiental. La evaluación incluye exámenes parciales, tareas, prá
1. La Universidad Católica de Loja
Departamento de Ciencias Naturales
Sección Manejo y Gestión de Recursos Naturales
Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
Profesor principal:
Ing. Rafael Vicuña Merino
Introducción a las Ciencias
Ambientales
Evaluación a distancia
4 Créditos
TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría,para
contactarlo utilice la opción “Contactar al profesor”
Más información puedeobtener llamando al Call Center 073701444 líneagratuita
1800 88758875o alcorreoelectrónicocallcenter@utpl.edu.ec
Octubre 2014 - Febrero 2015
Titulación Ciclo
ŸŸ Ingeniero en Gestión Ambiental I
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
2.
3. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
3
La Universidad Católica de Loja
ACTIVIDADES EN LÍNEA
Actividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo,queserealizaenelEntornoVirtualdeAprendizajeyaseademodoasíncrono(foro)osíncrono(chatyvideocolaboración)comoveremos
en sus definiciones:
Foro académico a través el EVA
Enelqueserealizandebatesoanálisisdetemas,seresuelvencasosoproblemasosepuedehacertrabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios por
bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Chat académico a través del
EVA
Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casosoproblemas.Estáplanificadoymoderadoporeltutoryfavoreceelcoaprendizaje(aprenderdeycon
los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto).
Es un actividad opcional.
Videocolaboración a través
del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
usoes,ademásdeparaconsultasalprofesor,paradebatiraspectosespecíficosyrealizarestudiodecasos.
Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad
opcional.
PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015
Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluaciónadistanciaatravésdelEntornoVirtualdeAprendizaje(EVA)
en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
PRIMER PARCIAL
CICLOS
1 al 17 de noviembre/2014
TITULACIONES FECHAS DE ENVÍO
GENERAL ENVÍO PORTITULACIÓN
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención:
-- Educación Básica
-- Físico Matemáticas
-- Químico Biológicas
-- Lengua y Literatura
• Ingeniero en Contabilidad y Auditoría
Del sábado 1 al lunes 10
de noviembre de 2014
12 y 13 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
• Ingeniero en Gestión Ambiental
• Economista
• Licenciado en Psicología
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil
Del sábado 1 al lunes 10
de noviembre de 2014
13 y 14 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
• Abogado
• Ingeniero en Administración en Gestión Pública
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas
y Religiosas
• Ingeniero en Administración de EmpresasTurísticas y Hoteleras
Del sábado 1 al martes 11
de noviembre de 2014
14 y 15 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
• Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas
• Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas
• Ingeniero en Informática
• Ingeniero en Administración de Empresas
• Licenciado en Comunicación Social
Del sábado 1 al martes 12
de noviembre de 2014
16 y 17 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec
4. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA4
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
A. Conteste Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda.
1. ( ) LasCienciasAmbientalessonunadisciplinacientíficacuyoprincipal
objeto de conocimiento es buscar y conocer las relaciones que
mantienen los seres humanos, entre los miembros de su especie y
con la naturaleza desde un análisis interdisciplinario.
2. ( ) Las ciencias Ambientales se relacionan en primera instancia con las
Ciencias Políticas, dejando de lado cualquier tipo de relación con
otras ciencias.
3. ( ) El ambiente es el entorno en el que se desarrolla la vida y todos los
procesos que esto implica.
4. ( ) Como seres humanos podemos prescindir del ambiente ya que
contamos con las herramientas y conocimiento necesario para
adaptar cualquier cosa a nuestras necesidades.
5. ( ) La importancia del ambiente es de preocupación actual puesto
que en la antigüedad ninguna civilización se interesó de su estudio.
6. ( ) El contar con recursos naturales hace que muchos países cuenten
conlasdenominadasventajascomparativasquesonlascondiciones
favorables que aumentan la capacidad de producir.
7. ( ) El ambiente se ha mantenido estático desde sus inicios ya que sus
factores no sufren proceso alguno de adaptación
8. ( ) Entre los factores que cambian el ambiente tenemos: los éticos, los
espaciales, los culturales y los astronómicos.
9. ( ) El nivel de estudio del ambiente más general es aquel donde
lo consideramos de forma global en lo que llamados ecósfera o
también Biosfera.
10. ( ) Los múltiples datos que se iban acumulando conforme las
sociedades los descubrían fueron conformando un conjunto más
estructurado de ideas que se denomina”hipótesis”.
11. ( ) El ser humano empezó a darse cuenta de que mientras más sabia,
más podía modificar el mundo para su beneficio.
5. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
5
La Universidad Católica de Loja
12. ( ) Una de las primeras curiosidades del ser humano fue saber cómo
funcionaba el ambiente en que vivía.
13. ( ) El conocimiento para que se convierta en ciencia debe ser
comprobable, replicable, objetable y mejorable.
14. ( ) Lo que la ciencia produce son enunciados de verdades
indestructibles, es decir, verdades que no podemos contradecir.
15. ( ) Se puede llegar fácilmente a la conclusión de que mientras más
sabe el género humano menos cree en los dioses.
16. ( ) Algunos científicos creen que Dios mediante un soplo divino
desencadenó la Gran Explosión para que luego se desarrollara la
vida a través de las fuerzas naturales.
17. ( ) Una de las diferencias entre ciencia y religión es que, en términos
generales, el mundo sólo tiene una Religión, mientras que“ciencias”
hay miles.
18. ( ) Sinohubieraunaexperienciasobrelacualsepodríageneraralguna
hipótesis (suposición), sencillamente no se podría hacer ciencia.
19. ( ) Las ciencias “duras” en su mayoría son dependientes de las
matemáticas para funcionar.
20. ( ) La palabra “ambientología” no es usada en nuestro medio ya que
no es correcta ni apropiada.
21. ( ) Dos de las más típicas ciencias duras, la física y la química, tienen un
papel importante en el estudio del ambiente.
22. ( ) La economía es considerada una ciencia dura porque su poder de
predicción es bastante alto.
23. ( ) En el campo de las ciencias ambientales, la ecología es considerada
sinónimo de ambientología.
24. ( ) La ventaja del ser humano sobre otras especies, es que puede
sobrevivir sin la necesidad de la naturaleza en el cual habita.
25. ( ) Las ciencias ambientales responden a la necesidad de entender los
cambios que se están dando en el ambiente.
26. ( ) Las interacciones entre lo natural y lo humano (y sus consecuencias)
son el objeto de estudio fundamental de la ecología.
6. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA6
27. ( ) El ser humano es el único que puede revertir los cambios en el
ambiente por él producidos.
28. ( ) El papel de las personas que estudian las ciencias ambientales
como carrera será el de lograr una integración, coordinación y
transdiciplinaridad con las demás ciencias.
29. ( ) La primera premisa de la selección natural indica que todos los
individuos que nacen, sobreviven hasta la edad reproductiva.
30. ( ) Una de las características de los sistemas como el ecológico
(ecosistema), es que, lo que le suceda a uno de sus elementos, no
repercutirá en todos los demás.
31. ( ) Un ecosistema es un conjunto de elementos bióticos (seres vivos),
y abióticos (inertes) que interactúan en determinado sitio.
32. ( ) Si desaparecieran los consumidores primarios, el reino vegetal
tendría la capacidad de seguir existiendo.
33. ( ) En la pirámide ecológica se ubica en la base a los productores y en
la cima a los depredadores de alto nivel como los lobos.
34. ( ) En la pirámide ecológica, la energía proveniente del Sol, es
aprovechada por los consumidores pero conforme asciende a
niveles superiores este aprovechamiento disminuye.
35. ( ) Una relación bastante obvia en la naturaleza entre los seres vivos,
parece ser la de ser alimento de otros.
B. Seleccione la mejor opción de respuesta:
36. ¿Qué actividad o fenómeno ha generado el calentamiento del planeta para
los Científicos?
a. La Revolución Industrial.
b. El calentamiento natural del planeta desde el centro del mismo.
c. La Revolución Verde.
37. ¿Cuáles son las sustancias más conocidas que perjudican la capa de ozono?
a. Oxidos de nitrógeno y dióxido de azufre.
b. Halón, tetracloruro de carbono, metilcloroformo, HBFC,
Bromoclorometano, Bromoclorometano, CFC.
c. Helio, neón, argón.
7. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
7
La Universidad Católica de Loja
38. ¿Cuálessonlasprincipalescausasdedesaparicióndeespeciesennuestroplaneta?
a. El calentamiento global.
b. Taladelosbosquestropicalesypérdidadehábitatacausadelaagricultura.
c. La cacería furtiva e ilegal y la extracción ilegal de plantas de los bosques
vírgenes.
39. ¿Cuál sería la denominación correcta para el fenómeno que actualmente vive
el planeta?
a. Cambio Climático Global.
b. Calentamiento Global.
c. Efecto Invernadero.
40. La consecuencia más obvia del calentamiento global es:
a. Que la gente que vive en las áreas que vive en zonas inundables (zonas
del litoral por ejemplo), tendrá que emigrar.
b. La pérdida de biodiversidad marina.
c. Que no habrá agua para beber.
8. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA8
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
A. Esta parte de la evaluación tiene un puntaje de 4 (cuatro) puntos.
Para cada palabra o concepto seleccione la definición más adecuada (2 puntos):
1. Método científico
a. Una proposición aceptable que ha sido formulada a través de la
recolección de información y datos.
b. Protocolo o conjunto de pasos que hay que seguir para contestar
una pregunta o hipótesis.
c. Es uno de los primeros pasos metodológicos que un investigador
debe llevar a cabo cuando emprende una investigación.
2. Ecología
a. Estudia la naturaleza siguiendo la modalidad del método científico
conocida como método experimental.
b. Busca y estudia las relaciones que mantiene el ser humano
consigo mismo y con la naturaleza. Implica un área de estudio
multidisciplinar que abarca distintos elementos.
c. Estudia la estructura y las relaciones que hay entre los diferentes
elementos de un sistema ecológico o ecosistema.
3. Mutualismo
a. Asociaciones entre pares de especies donde uno de ellos se
beneficia y el otra se perjudica.
b. Interacción biológica entre organismos o especies en la cual
la aptitud o adecuación biológica de uno es aumentada a
consecuencia de la presencia del otro.
c. Interacción biológica que se da entre un organismo y otro en su
ecosistema.
4. Población
a. Conjunto de organismos o individuos de la misma especie que
coexisten en un mismo espacio y tiempo con características
similares y se aparean entre si.
9. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
9
La Universidad Católica de Loja
b. Grupo de organismos capaces de entrecruzarse y de producir
descendencia fértil.
c. Conjunto de organismos de todas las especies que coexisten en un
espacio definido que ofrece las condiciones ambientales necesarias
para su supervivencia.
5. Efecto invernadero
a. Fenómeno por el que determinados gases componentes de la
atmósfera planetaria retienen parte de la energía que el suelo
emite al haber sido calentado por la radiación solar.
b. Aumento de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre
y de los océanos.
c. Fenómeno que se produce por la combinación de óxidos de
nitrógeno y azufre con el vapor de agua presente en la atmósfera,
los cuales se precipitan posteriormente a tierra.
B. Empareje el ejemplo para cada tipo de interacción biológica al que pueda
corresponder (2 puntos):
Presencia de Micorrizas en las raíces de las plantas.( ) Comensalismo
Teniasis en seres humanos ( ) Mutualismo
Polinización por insectos (abejas, avispas, etc.)( ) Mutualismo
elación que se entre los peces rémoras y tiburones( ) Parasitismo
Relación que se da entre carroñeros y depredadores
como estrategia para alimentarse.( )
Comensalismo
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el
documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no está permitido el uso de
ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para
desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.
10.
11. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
11
La Universidad Católica de Loja
PERIODO: OCTUBRE 2014-FEBRERO2015
Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su
evaluaciónadistanciaatravésdelEntornoVirtualdeAprendizaje(EVA)
en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES.
SEGUNDO PARCIAL
CICLOS
2 al 18 de enero/2015
TITULACIONES FECHAS DE ENVÍO
GENERAL ENVÍO PORTITULACIÓN
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención:
-- Educación Básica
-- Físico Matemáticas
-- Químico Biológicas
-- Lengua y Literatura
• Ingeniero en Contabilidad y Auditoría
Del viernes 2 al lunes 13 de
enero de 2015
17 y 18 de enero de 2015 Todos
los ciclos
• Ingeniero en Gestión Ambiental
• Economista
• Licenciado en Psicología
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Inglés
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Educación Infantil
Del viernes 2 al lunes 12 de
enero de 2015
16 y 17 de enero de 2015 Todos
los ciclos
• Abogado
• Ingeniero en Administración en Gestión Pública
• Licenciado en Ciencias de la Educación, Mención: Ciencias Humanas
y Religiosas
• Ingeniero en Administración de EmpresasTurísticas y Hoteleras
Del viernes 2 al domingo
11 de enero de 2015 15 y 16 de enero de 2015
Todos
los ciclos
• Ingeniero en Administración en Banca y Finanzas
• Licenciado en Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas
• Ingeniero en Informática
• Ingeniero en Administración de Empresas
• Licenciado en Comunicación Social
Del viernes 2 al domingo
11 de enero de 2015
13 y 14 de enero de 2015 Todos
los ciclos
Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec
ACTIVIDADES EN LÍNEA
Actividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo,queserealizaenelEntornoVirtualdeAprendizajeyaseademodoasíncrono(foro)osíncrono(chatyvideocolaboración)comoveremos
en sus definiciones:
Foro académico a través el EVA
Enelqueserealizandebatesoanálisisdetemas,seresuelvencasosoproblemasosepuedehacertrabajo
en grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutor
y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios por
bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad opcional.
Chat académico a través del
EVA
Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casosoproblemas.Estáplanificadoymoderadoporeltutoryfavoreceelcoaprendizaje(aprenderdeycon
los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto).
Es un actividad opcional.
Videocolaboración a través
del EVA Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
usoes,ademásdeparaconsultasalprofesor,paradebatiraspectosespecíficosyrealizarestudiodecasos.
Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es un actividad
opcional.
12. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA12
PRUEBA OBJETIVA (2 puntos)
A. Conteste Verdadero (V) o Falso (F) según corresponda.
1. ( ) Aunque hayan diferencias de color de piel entre seres humanos,
estos son iguales en características biológicas básicas.
2. ( ) Diamond (1997) considera que los africanos se encuentran en
condiciones subdesarrolladas debido a su raza.
3. ( ) En términos generales se puede decir que el impacto de los pueblos
precolombinos sobre el ambiente no fue particularmente fuerte.
4. ( ) Antes de Colón, el “nuevo mundo” ya había sido descubierto hace
decenas de miles de años en busca de nuevas tierras.
5. ( ) Uno de los impactos que ocasionó el descubrimiento de América
por los europeos fue la introducción de especies animales y
vegetales europeas y asiáticas.
6. ( ) La introducción de especies ha causado a lo largo de la historia la
extinción de especies nativas tanto animales como vegetales.
7. ( ) En un ejido todos tienen acceso pero asimismo todos deben cuidar
que no se deteriore.
8. ( ) El calentamiento se ha producido porque se ha tratado a la
atmosfera como un ejido, es decir, algunos “comuneros” han
excedido la capacidad de carga del ejido.
9. ( ) Algo que caracteriza a Latinoamérica, y al Tercer Mundo en general
es que las diferencias entre pobres y ricos son grandes.
10. ( ) Las diferencias generadas por el desarrollo desigual de la
agricultura y la ganadería en los diferentes continentes es el inicio
de la desigualdad mundial.
11. ( ) En términos generales se puede decir que el impacto de los pueblos
precolombinos sobre el ambiente fue bastante grave.
12. ( ) Laindependenciadelyugodeunpaísextrañomejoróladistribución
de la riqueza y el trato de los recursos naturales.
13. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
13
La Universidad Católica de Loja
13. ( ) Un factor en común entre lo población pobre y la clase pudiente
en Latinoamérica es que ambos poseen poca concienciación
ambiental.
14. ( ) El territorio que actualmente constituye nuestro país, ha sido
habitado por distintos grupos, y consecuentemente ha ido
cambiando de nombre y límites.
15. ( ) En el Ecuador, el lugar donde se dieron las condiciones para la
agricultura desde muy temprano fue en lo que ahora corresponde
a la provincia del Azuay.
16. ( ) El capitalismo y más aun el neoliberalismo han contribuido
sustancialmente a la preservación del ambiente.
17. ( ) Las especies domesticadas para que se diseminen necesitan tener
un eje más largo en sentido norte-sur que en sentido occidente-
oriente.
18. ( ) Al parecer la extinción de la megafauna entre los años 10000 a 4000
a.C. dio paso a la agricultura y al sedentarismo.
19. ( ) La verticalidad andina permitía el intercambio de productos
excedentes entre regiones de lado y lado de los Andes.
20. ( ) Los Andes ecuatorianos se caracterizan por tener una escasa
cantidad de lluvias, y por ende una baja diversidad.
21. ( ) En lo que sería territorio ecuatoriano se establecieron grandes
ovejerías que demandaron el uso extensivo de los páramos, pero
esto no afectó a la biodiversidad.
22. ( ) La época del cacao marca el inicio de un modelo de producción
donde hay un sólo producto primario dominante que sustenta la
economía nacional.
23. ( ) En vista de aumentar la producción de cacao, en la época cacaotera,
grandes extensiones de bosque húmedo fueron remplazados por
plantaciones de cacao.
24. ( ) La consolidación del sistema español tardó pocos años en lograrse
debido a que los indígenas no ofrecieron ninguna resistencia.
25. ( ) Tanto el auge del cacao y del banano produjeron la desaparición
casi total de los bosques húmedos y secos de la Costa.
14. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA14
26. ( ) La introducción de la guadua en nuestro país cambio el paisaje de
la sierra ecuatoriana para siempre.
27. ( ) Con el auge del banano (1951 a 1968) se produjo la mayor pérdida
de biodiversidad en el país.
28. ( ) En el Ecuador, la producción de banano es un monocultivo con uso
intensivo de agroquímicos cuyo impacto ambiental y social es alto.
29. ( ) Las reformas agrarias en los años 1964 y 1973 provocó que las
comunidades indígenas y campesinas afectaran los páramos y los
bosques andinos.
30. ( ) Las corrientes fría de Humboldt y cálida de el Niño han fomentado
el aumento de la biodiversidad de nuestro país.
31. ( ) Entre las razones para la alta biodiversidad del Ecuador está la
presencia de la Cordillera de los Andes.
32. ( ) Una forma de saber que nos encontramos en un ecosistema de
páramo es observar que en nuestro alrededor se encuentran
pajonales, árboles pequeños y almohadillas.
33. ( ) Las especies forman parte del ecosistema, ya que por si solas no
existirían.
34. ( ) Los ejes o pilares de la sustentabilidad son la investigación, la
generación de riqueza para la población más pobre y la protección
de las fuentes de agua.
35. ( ) Se suele representar a la sustentabilidad con tres globos que se
entrelazan ubicándose a ésta en el área de intersección entre estos
tres globos.
B. Seleccione la mejor opción de respuesta:
36. El banquillo de la sustentabilidad se apoya sobre tres patas:
a. Naturaleza, sociedad, economía.
b. Naturaleza, recursos naturales, sociedad.
c. Sociedad, salud y educación.
37. Si se logra una comunión entre sociedad y economía, con el objetivo de
alcanzar la sustentabilidad:
a. Se fomentaría una explotación racional de los recursos.
15. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
15
La Universidad Católica de Loja
b. Se tendría una distribución equitativa de los recursos.
c. Se generaría riqueza para apoyar la economía.
38. Uno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio es:
a. Educación universal.
b. Reducir la delincuencia.
c. Fomentar la igualdad económica.
39. El desarrollo de la agricultura permitió
a. formar pueblos más grandes.
b. mejorar la calidad de los alimentos.
c. cultivar la tierra .
40. La Agenda 21 se la conoce también como:
a. Calendario 21.
b. Tratado 21.
c. Programa 21.
16. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA16
PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)
Esta parte de la evaluación tiene un puntaje de 4 (cuatro) puntos.
1. Pregunta de emparejamiento. Complete el siguiente grafico según
corresponda (2 puntos)
• Diversidad de Ecosistemas
• Diversidad de Especies
• Formaciones Vegetales
• Diversidad de Nichos
• Diversidad de Microrganismos
• Diversidad Genética
• Diversidad Antropogenica
Investigue acerca de las culturas precolombinas de América Latina, y en base a
su investigación escoja la respuesta correcta al siguiente enunciado, para ello
deberá consultar otras fuentes de información adicionales a el texto base. (2
puntos)
Antesdelallegadadeloscolonizadoreseuropeoslasrelacionesdelserhumanocon
el ambiente se podrían describir de la siguiente manera:
a. Todas las civilizaciones precolombinas de América Latina, tenían una
relación amigable con la naturaleza ya que solo recolectaban y cazaban,
lo necesario para solventar sus necesidades biológicas básicas.
17. Evaluaciones a distancia: Introducción a las Ciencias Ambientales
17
La Universidad Católica de Loja
b. Las civilizaciones precolombinas fueron muy variadas así mismo su trato
con la naturaleza, ya que existieron civilizaciones que tenían un alto grado
de respeto con el ambiente, este en su mayoría por motivos religiosos;
como también existieron ciertas culturas como los Mayas que no tenían
un respeto por el ambiente y que por varios motivos como por ejemplo
la búsqueda de ciertos recursos naturales para adornar sus templos
terminaron destruyendo los bosque que los rodeaban condenándose a si
mismos a desaparecer como cultura.
c. Las civilizaciones precolombinas no mantenían respeto alguno por la
naturaleza, sin embargo su impacto en la misma es mínimo ya que no
conocían técnicas avanzadas de producción tanto agrícola como pecuaria
Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el
documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.
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