Este documento presenta seis razones a favor de la educación adventista:
1. Introduce a los estudiantes a la Biblia como marco de referencia para su pensamiento.
2. Presenta a Jesús como Señor y Salvador, y ayuda a los estudiantes a desarrollar una relación salvadora con Él.
3. No basta con presentar a Jesús, sino que debe conducir a los estudiantes a servir a los demás de manera desinteresada.
4. La educación adventista transforma a seres humanos egoíst
Este documento presenta un resumen de 500 ilustraciones compiladas por Alfredo Lerín para ser usadas en la predicación y enseñanza. El prefacio explica cómo Jesús y los profetas usaban historias e ilustraciones para aclarar sus mensajes. Las ilustraciones pueden ser usadas de la misma manera para ayudar a las congregaciones a comprender mejor las verdades espirituales. El documento incluye un índice de temas con números que corresponden a las ilustraciones. El propósito es ayudar a los ministros
Este documento presenta el programa "Un viaje por el Mar de Galilea" para una Escuela Cristiana de Vacaciones de 5 días. El programa integra puntos bíblicos, historias bíblicas, costumbres de los tiempos bíblicos, juegos y actividades en el mercado para sumergir a los participantes en la cultura de los tiempos de Jesús. Los participantes se dividen en tribus intergeneracionales para explorar juntos las costumbres judías, asistir a la sinagoga y visitar el mercado. El objetivo es ayudar a los niños
Este documento resume la historia bíblica de Marcos 10:17-27 sobre el joven rico. Jesús le dice al joven rico que para entrar al cielo debe seguir los mandamientos y dar todas sus riquezas a los pobres. Cuando el joven escucha esto, se entristece porque ama su riqueza. Jesús luego les dice a sus discípulos que es difícil para los ricos entrar al reino de Dios.
Jesús utilizaba parábolas para enseñar sobre el Reino de Dios. A través de las parábolas, Jesús invita a la gente a entrar en el Reino pero también exige una elección radical y darlo todo. Las parábolas también sirven como un espejo para que la gente reflexione sobre cómo ha vivido su vida y aprovechado los dones recibidos. Algunas parábolas mencionadas son la del hijo pródigo, el buen samaritano y parábolas sobre el Reino.
Este documento presenta una lección para una Escuela Bíblica de Vacaciones. La lección se titula "¡Un corazón limpio!" y se basa en el pasaje bíblico de Ezequiel 36:24-27. La lección busca enseñar a los niños que la Palabra de Dios puede limpiar y purificar sus vidas. Incluye una historia bíblica, sugerencias para el maestro, una hoja de trabajo y visuales.
Este documento describe el Proyecto 100, una iniciativa misionera en la Unión Peruana del Sur que busca movilizar a 30,000 adventistas para dar estudios bíblicos. El proyecto tiene como objetivos matricular a 100 adventistas por distrito para que se conviertan en instructores bíblicos y entrenar a 100 adventistas por distrito. El proyecto consta de 5 etapas: lanzamiento, acompañamiento, entrenamiento, ejecución y graduación, con el fin de capacitar a los instructores y que logren dar estudios bíblicos y
Este documento discute nuestra responsabilidad de cuidar la creación de Dios. Señala que Dios nos dio la tierra y nos encargó cuidarla y cultivarla. Sin embargo, los humanos hemos abusado de la creación a través de los años a través de la contaminación y la destrucción del medio ambiente. Como cristianos debemos equilibrar nuestra preocupación por el medio ambiente con nuestra lealtad a Dios como nuestro Creador. La lección también analiza pasajes bíblicos como Génesis 1-2 y
El documento presenta una introducción a los grupos de estudio bíblico o células, indicando que constituyeron el primer modelo de congregación en el Nuevo Testamento. Explica que estos grupos pequeños facilitan el contacto con nuevos creyentes y que cuando dos o más personas se reúnen en el nombre de Jesús, forman iglesia. Además, presenta una estrategia de estudio para comprender mejor los temas tratados.
Este documento presenta un resumen de 500 ilustraciones compiladas por Alfredo Lerín para ser usadas en la predicación y enseñanza. El prefacio explica cómo Jesús y los profetas usaban historias e ilustraciones para aclarar sus mensajes. Las ilustraciones pueden ser usadas de la misma manera para ayudar a las congregaciones a comprender mejor las verdades espirituales. El documento incluye un índice de temas con números que corresponden a las ilustraciones. El propósito es ayudar a los ministros
Este documento presenta el programa "Un viaje por el Mar de Galilea" para una Escuela Cristiana de Vacaciones de 5 días. El programa integra puntos bíblicos, historias bíblicas, costumbres de los tiempos bíblicos, juegos y actividades en el mercado para sumergir a los participantes en la cultura de los tiempos de Jesús. Los participantes se dividen en tribus intergeneracionales para explorar juntos las costumbres judías, asistir a la sinagoga y visitar el mercado. El objetivo es ayudar a los niños
Este documento resume la historia bíblica de Marcos 10:17-27 sobre el joven rico. Jesús le dice al joven rico que para entrar al cielo debe seguir los mandamientos y dar todas sus riquezas a los pobres. Cuando el joven escucha esto, se entristece porque ama su riqueza. Jesús luego les dice a sus discípulos que es difícil para los ricos entrar al reino de Dios.
Jesús utilizaba parábolas para enseñar sobre el Reino de Dios. A través de las parábolas, Jesús invita a la gente a entrar en el Reino pero también exige una elección radical y darlo todo. Las parábolas también sirven como un espejo para que la gente reflexione sobre cómo ha vivido su vida y aprovechado los dones recibidos. Algunas parábolas mencionadas son la del hijo pródigo, el buen samaritano y parábolas sobre el Reino.
Este documento presenta una lección para una Escuela Bíblica de Vacaciones. La lección se titula "¡Un corazón limpio!" y se basa en el pasaje bíblico de Ezequiel 36:24-27. La lección busca enseñar a los niños que la Palabra de Dios puede limpiar y purificar sus vidas. Incluye una historia bíblica, sugerencias para el maestro, una hoja de trabajo y visuales.
Este documento describe el Proyecto 100, una iniciativa misionera en la Unión Peruana del Sur que busca movilizar a 30,000 adventistas para dar estudios bíblicos. El proyecto tiene como objetivos matricular a 100 adventistas por distrito para que se conviertan en instructores bíblicos y entrenar a 100 adventistas por distrito. El proyecto consta de 5 etapas: lanzamiento, acompañamiento, entrenamiento, ejecución y graduación, con el fin de capacitar a los instructores y que logren dar estudios bíblicos y
Este documento discute nuestra responsabilidad de cuidar la creación de Dios. Señala que Dios nos dio la tierra y nos encargó cuidarla y cultivarla. Sin embargo, los humanos hemos abusado de la creación a través de los años a través de la contaminación y la destrucción del medio ambiente. Como cristianos debemos equilibrar nuestra preocupación por el medio ambiente con nuestra lealtad a Dios como nuestro Creador. La lección también analiza pasajes bíblicos como Génesis 1-2 y
El documento presenta una introducción a los grupos de estudio bíblico o células, indicando que constituyeron el primer modelo de congregación en el Nuevo Testamento. Explica que estos grupos pequeños facilitan el contacto con nuevos creyentes y que cuando dos o más personas se reúnen en el nombre de Jesús, forman iglesia. Además, presenta una estrategia de estudio para comprender mejor los temas tratados.
El documento presenta las enseñanzas bíblicas sobre el diezmo. Explica que todo pertenece a Dios, incluyendo la tierra, el oro y la plata. Debemos dar gracias a Dios por nuestros bienes y darle la décima parte de todo lo que recibimos, para sustentar la predicación del evangelio. Dios promete derramar abundantes bendiciones sobre aquellos que dan con alegría.
Este documento presenta el plan de trabajo para el año 2012 de la Iglesia Paz con Dios. Describe su visión de transformar ingeniería con el poder del Evangelio, su misión de ser agentes de transformación produciendo influencia en la comunidad, y sus valores como vida de santidad, adoración genuina y compromiso con la gran comisión. Detalla cinco áreas de trabajo (adoración, comunión, enseñanza, evangelización y servicio) con sus responsables, objetivos y actividades planificadas para el año.
1) El documento habla sobre el don profético y cómo Dios se comunica con los profetas a través de visiones o sueños.
2) La iglesia primitiva tuvo profetas y el don profético sería una señal del pueblo de Dios.
3) La promesa del don profético se cumplió en la Iglesia Adventista a través de Ellen G. White.
El documento resume el nacimiento de Juan el Bautista según el relato bíblico en Lucas 1:39-80. María visita a su prima Isabel, quien está embarazada. Cuando Isabel oye los saludos de María, el bebé dentro de su vientre salta de alegría. Isabel da a luz un hijo al que llaman Juan. Cuando le cortan la lengua a su padre Zacarías por dudar del anuncio del ángel, él escribe que se llamará Juan. Juan crece fuerte en espíritu.
El documento describe la creación del mundo y de la humanidad según el relato bíblico del Génesis. Dios creó el cielo, la tierra y todo lo que hay en ellos en seis días. Luego creó a Adán y Eva y los puso en el Jardín del Edén, advirtiéndoles que no comieran del árbol del conocimiento del bien y del mal.
El documento describe las instrucciones dadas a los israelitas sobre presentar las primicias de sus cosechas al sacerdote en el lugar escogido por Dios. Debían declarar cómo Dios los sacó de Egipto y les dio la tierra prometida, y dejar las primicias delante del altar para adorar a Dios y alegrarse por Sus bendiciones.
Es una serie de 4 estudios biblicos sobre la vida de Daniel. La carta de introduccion se lee asi: Es muy grato tenerte conectado a nuestra red para descubrir juntos las respuestas a tus inquietudes e impulsarte a nuevos retos.
Deseamos conectarte y logres estar siempre disponible en la “Gran Red Divina”.
Durante este tiempo permaneceremos online descargando nuevos archivos que anhelamos te transformen desde el disco rígido hasta cada aplicación.
Estamos a tu servicio, todo ha sido diseñado para ti.
Atentamente: Equipo de creadores-editores de estos EBC.
Este documento presenta valores y estrategias para el evangelismo efectivo. Resume siete valores fundamentales: 1) A Dios le importan las personas. 2) Las personas están espiritualmente perdidas. 3) Las personas necesitan a Cristo. 4) Las personas necesitan respuestas. 5) Las personas necesitan pertenecer a una comunidad. 6) Las personas necesitan relevancia cultural. 7) Las personas necesitan tiempo. También presenta una fórmula para el máximo impacto: Asociación personal + Compromiso emocional + Compromiso con Cristo = Máximo impacto
Jesús cura a la hija de Jairo que había muerto. Jesús le dice a Jairo que tenga fe y su hija se salvará. Cuando Jesús llega a la casa, despide a los que lloraban y dice que la niña solo está dormida. Jesús toma de la mano a la niña y le dice que se levante, y ella revive. Jesús luego manda que le den de comer a la niña.
El documento describe la importancia de trabajar en parejas discipuladoras siguiendo el ejemplo de Jesús. Explica que Jesús envió a sus discípulos de dos en dos y que esto es más efectivo que ir solo. También cita varios pasajes bíblicos que resaltan las ventajas de trabajar en equipo y la necesidad de apoyarse mutuamente.
Este documento presenta instrucciones para un manual de campamento. Incluye secciones para crear comunidad, enfocarse en experiencias vividas y contexto histórico. También contiene pasajes bíblicos sobre Josué y observaciones sobre estos pasajes. El propósito general es guiar a un grupo en un campamento mediante el estudio bíblico, discusión y aplicación práctica.
Este documento presenta varias técnicas didácticas para mejorar la enseñanza en la escuela dominical. Propone actualizar la enseñanza mediante el uso de técnicas modernas que pongan al alumno en el centro del proceso de aprendizaje. Describe técnicas como "Ideas a la mano", "Árbol de ideas" y "Línea de vida" que buscan fomentar la participación activa, la comprensión lectora y el autoconocimiento. También enfatiza la importancia de contar con buenos
Lección 1 | Primarios | Regla de oro | Escuela Sabática 2015jespadill
Este documento presenta una guía de estudio bíblica para niños de 7 a 9 años. Consta de 8 lecciones divididas en dos secciones: la primera sobre servicio y la segunda sobre gracia. Cada lección busca enseñar sobre el amor de Dios y cómo vivir de acuerdo a Sus enseñanzas. El documento también incluye consejos para los padres sobre cómo ayudar a sus hijos a estudiar las lecciones y la Biblia.
La Semilla de Mostaza, La Levadura, El Tesoro Escondido, La PerlaTito Ortega
Esta presentación resume cuatro parábolas de Jesús: la del grano de mostaza, la de la levadura, la del tesoro escondido y la de la perla. Explica que las parábolas son historias breves que ilustran una verdad espiritual. Jesús usó parábolas para enseñar verdades sobre el Reino de los Cielos de una manera memorable y accesible. La parábola del grano de mostaza y la de la levadura enseñan cómo el evangelio crece de manera pequeña pero poderosa.
Es un curso de evangelismo práctico, editado del manual de "Cómo ganar almas" del Pastor Vidal Valencia. Usa la técnica del evangelismo de persona a persona
Este documento presenta el programa y mensajes centrales para una vigilia de oración de la iglesia Caleb. El programa consta de 4 bloques que incluyen adoración, lecturas bíblicas, oración, mensajes musicales y un mensaje central en cada bloque. Los temas de los mensajes centrales son: 1) la recepción del sábado, 2) el reavivamiento y la reforma, 3) forjando una identidad en la iglesia de Dios, y 4) la perseverancia de Caleb. El documento también incluye un ejemplo de mensaje central sobre forjando
Los grupos pequeños han desempeñado un papel fundamental en la historia del adventismo desde sus inicios. Los milleritas se reunían en grupos pequeños para estudiar la Biblia y orar. Los primeros adventistas también se reunían de esta manera después del Gran Chasco de 1844. Varios departamentos de la iglesia, como la Sociedad Misionera Vigilante y la Sociedad de Jóvenes, surgieron de grupos pequeños. Elena de White enfatizó la importancia de los grupos pequeños para el desarrollo espiritual. En tiempos modernos, los grup
Simeón, un hombre justo y piadoso en Jerusalén a quien el Espíritu Santo le había revelado que no moriría antes de ver al Mesías, reconoció a Jesús recién nacido como el ungido del Señor. También la profetisa Ana reconoció a Jesús y habló de él en el templo.
Este documento discute la importancia de los grupos pequeños en la evangelización y la necesidad de adaptarlos a un mundo globalizado. Propone un modelo de grupo pequeño "prototipo" integrador y relacional que pueda complementarse con otros modelos para satisfacer las necesidades específicas de la iglesia local. También argumenta que los estilos de grupos pequeños son reglas flexibles, no principios rígidos, por lo que pueden modificarse para alcanzar a más personas.
El documento justifica la necesidad de la educación física en la escuela primaria. Explica que el cuerpo humano es inmaduro al nacer y requiere aprendizaje motriz para desarrollarse de manera integral. También señala que la sociedad actual requiere mayor actividad física debido a estilos de vida sedentarios. Por lo tanto, la educación física escolar es fundamental para el desarrollo físico, psicológico y social de los niños.
El documento discute las contribuciones potenciales del arte a la sociedad. Sugiere que el arte puede mejorar la calidad de vida al fomentar la observación atenta y la apreciación de las pequeñas cosas. También argumenta que el arte desarrolla la sensibilidad al requerir que se preste atención a las relaciones entre los elementos de una obra. Finalmente, señala que la especialización laboral reduce las oportunidades de desarrollar esta sensibilidad, por lo que el arte es importante para cultivarla.
El documento presenta las enseñanzas bíblicas sobre el diezmo. Explica que todo pertenece a Dios, incluyendo la tierra, el oro y la plata. Debemos dar gracias a Dios por nuestros bienes y darle la décima parte de todo lo que recibimos, para sustentar la predicación del evangelio. Dios promete derramar abundantes bendiciones sobre aquellos que dan con alegría.
Este documento presenta el plan de trabajo para el año 2012 de la Iglesia Paz con Dios. Describe su visión de transformar ingeniería con el poder del Evangelio, su misión de ser agentes de transformación produciendo influencia en la comunidad, y sus valores como vida de santidad, adoración genuina y compromiso con la gran comisión. Detalla cinco áreas de trabajo (adoración, comunión, enseñanza, evangelización y servicio) con sus responsables, objetivos y actividades planificadas para el año.
1) El documento habla sobre el don profético y cómo Dios se comunica con los profetas a través de visiones o sueños.
2) La iglesia primitiva tuvo profetas y el don profético sería una señal del pueblo de Dios.
3) La promesa del don profético se cumplió en la Iglesia Adventista a través de Ellen G. White.
El documento resume el nacimiento de Juan el Bautista según el relato bíblico en Lucas 1:39-80. María visita a su prima Isabel, quien está embarazada. Cuando Isabel oye los saludos de María, el bebé dentro de su vientre salta de alegría. Isabel da a luz un hijo al que llaman Juan. Cuando le cortan la lengua a su padre Zacarías por dudar del anuncio del ángel, él escribe que se llamará Juan. Juan crece fuerte en espíritu.
El documento describe la creación del mundo y de la humanidad según el relato bíblico del Génesis. Dios creó el cielo, la tierra y todo lo que hay en ellos en seis días. Luego creó a Adán y Eva y los puso en el Jardín del Edén, advirtiéndoles que no comieran del árbol del conocimiento del bien y del mal.
El documento describe las instrucciones dadas a los israelitas sobre presentar las primicias de sus cosechas al sacerdote en el lugar escogido por Dios. Debían declarar cómo Dios los sacó de Egipto y les dio la tierra prometida, y dejar las primicias delante del altar para adorar a Dios y alegrarse por Sus bendiciones.
Es una serie de 4 estudios biblicos sobre la vida de Daniel. La carta de introduccion se lee asi: Es muy grato tenerte conectado a nuestra red para descubrir juntos las respuestas a tus inquietudes e impulsarte a nuevos retos.
Deseamos conectarte y logres estar siempre disponible en la “Gran Red Divina”.
Durante este tiempo permaneceremos online descargando nuevos archivos que anhelamos te transformen desde el disco rígido hasta cada aplicación.
Estamos a tu servicio, todo ha sido diseñado para ti.
Atentamente: Equipo de creadores-editores de estos EBC.
Este documento presenta valores y estrategias para el evangelismo efectivo. Resume siete valores fundamentales: 1) A Dios le importan las personas. 2) Las personas están espiritualmente perdidas. 3) Las personas necesitan a Cristo. 4) Las personas necesitan respuestas. 5) Las personas necesitan pertenecer a una comunidad. 6) Las personas necesitan relevancia cultural. 7) Las personas necesitan tiempo. También presenta una fórmula para el máximo impacto: Asociación personal + Compromiso emocional + Compromiso con Cristo = Máximo impacto
Jesús cura a la hija de Jairo que había muerto. Jesús le dice a Jairo que tenga fe y su hija se salvará. Cuando Jesús llega a la casa, despide a los que lloraban y dice que la niña solo está dormida. Jesús toma de la mano a la niña y le dice que se levante, y ella revive. Jesús luego manda que le den de comer a la niña.
El documento describe la importancia de trabajar en parejas discipuladoras siguiendo el ejemplo de Jesús. Explica que Jesús envió a sus discípulos de dos en dos y que esto es más efectivo que ir solo. También cita varios pasajes bíblicos que resaltan las ventajas de trabajar en equipo y la necesidad de apoyarse mutuamente.
Este documento presenta instrucciones para un manual de campamento. Incluye secciones para crear comunidad, enfocarse en experiencias vividas y contexto histórico. También contiene pasajes bíblicos sobre Josué y observaciones sobre estos pasajes. El propósito general es guiar a un grupo en un campamento mediante el estudio bíblico, discusión y aplicación práctica.
Este documento presenta varias técnicas didácticas para mejorar la enseñanza en la escuela dominical. Propone actualizar la enseñanza mediante el uso de técnicas modernas que pongan al alumno en el centro del proceso de aprendizaje. Describe técnicas como "Ideas a la mano", "Árbol de ideas" y "Línea de vida" que buscan fomentar la participación activa, la comprensión lectora y el autoconocimiento. También enfatiza la importancia de contar con buenos
Lección 1 | Primarios | Regla de oro | Escuela Sabática 2015jespadill
Este documento presenta una guía de estudio bíblica para niños de 7 a 9 años. Consta de 8 lecciones divididas en dos secciones: la primera sobre servicio y la segunda sobre gracia. Cada lección busca enseñar sobre el amor de Dios y cómo vivir de acuerdo a Sus enseñanzas. El documento también incluye consejos para los padres sobre cómo ayudar a sus hijos a estudiar las lecciones y la Biblia.
La Semilla de Mostaza, La Levadura, El Tesoro Escondido, La PerlaTito Ortega
Esta presentación resume cuatro parábolas de Jesús: la del grano de mostaza, la de la levadura, la del tesoro escondido y la de la perla. Explica que las parábolas son historias breves que ilustran una verdad espiritual. Jesús usó parábolas para enseñar verdades sobre el Reino de los Cielos de una manera memorable y accesible. La parábola del grano de mostaza y la de la levadura enseñan cómo el evangelio crece de manera pequeña pero poderosa.
Es un curso de evangelismo práctico, editado del manual de "Cómo ganar almas" del Pastor Vidal Valencia. Usa la técnica del evangelismo de persona a persona
Este documento presenta el programa y mensajes centrales para una vigilia de oración de la iglesia Caleb. El programa consta de 4 bloques que incluyen adoración, lecturas bíblicas, oración, mensajes musicales y un mensaje central en cada bloque. Los temas de los mensajes centrales son: 1) la recepción del sábado, 2) el reavivamiento y la reforma, 3) forjando una identidad en la iglesia de Dios, y 4) la perseverancia de Caleb. El documento también incluye un ejemplo de mensaje central sobre forjando
Los grupos pequeños han desempeñado un papel fundamental en la historia del adventismo desde sus inicios. Los milleritas se reunían en grupos pequeños para estudiar la Biblia y orar. Los primeros adventistas también se reunían de esta manera después del Gran Chasco de 1844. Varios departamentos de la iglesia, como la Sociedad Misionera Vigilante y la Sociedad de Jóvenes, surgieron de grupos pequeños. Elena de White enfatizó la importancia de los grupos pequeños para el desarrollo espiritual. En tiempos modernos, los grup
Simeón, un hombre justo y piadoso en Jerusalén a quien el Espíritu Santo le había revelado que no moriría antes de ver al Mesías, reconoció a Jesús recién nacido como el ungido del Señor. También la profetisa Ana reconoció a Jesús y habló de él en el templo.
Este documento discute la importancia de los grupos pequeños en la evangelización y la necesidad de adaptarlos a un mundo globalizado. Propone un modelo de grupo pequeño "prototipo" integrador y relacional que pueda complementarse con otros modelos para satisfacer las necesidades específicas de la iglesia local. También argumenta que los estilos de grupos pequeños son reglas flexibles, no principios rígidos, por lo que pueden modificarse para alcanzar a más personas.
El documento justifica la necesidad de la educación física en la escuela primaria. Explica que el cuerpo humano es inmaduro al nacer y requiere aprendizaje motriz para desarrollarse de manera integral. También señala que la sociedad actual requiere mayor actividad física debido a estilos de vida sedentarios. Por lo tanto, la educación física escolar es fundamental para el desarrollo físico, psicológico y social de los niños.
El documento discute las contribuciones potenciales del arte a la sociedad. Sugiere que el arte puede mejorar la calidad de vida al fomentar la observación atenta y la apreciación de las pequeñas cosas. También argumenta que el arte desarrolla la sensibilidad al requerir que se preste atención a las relaciones entre los elementos de una obra. Finalmente, señala que la especialización laboral reduce las oportunidades de desarrollar esta sensibilidad, por lo que el arte es importante para cultivarla.
Este documento discute la naturaleza de la teología. En 3 oraciones o menos:
La teología se enfrenta a desafíos como separarse de la experiencia de fe y fragmentarse, perdiendo su unidad interior. Sin embargo, permanece viva al evocar y referirse a Dios mediante el uso crítico de imágenes e ideas, reconociendo su limitación mientras busca la revelación divina.
En 3 oraciones o menos:
Este documento presenta el prólogo de un libro que busca introducir nuevas ideas sobre la magia y el espiritismo. El autor anticipa la resistencia que encontrarán estas ideas debido a la inercia del status quo. Sin embargo, cree firmemente en la verdad de sus planteamientos y espera que aunque su libro tenga defectos, otros autores podrán desarrollar estas ideas en el futuro.
El Indultómetro: Tracking pardons in Spainmysociety
El documento describe el proyecto de Civio para crear un "indultómetro", una base de datos que rastrea los indultos concedidos en España. El proyecto involucra la recolección y análisis de datos sobre casos de alto perfil a través de la búsqueda en la Gaceta Oficial para levantar el velo sobre el proceso de indultos y abogar por reformas.
Este documento describe tres tipos morfológicos extremos basados en el predominio del desarrollo de una de las capas primitivas del embrión: ectodermo, mesodermo y endodermo. El tipo ectomorfo se caracteriza por su delgadez y fragilidad esquelética. El tipo mesomorfo presenta un cuerpo musculoso y huesos poderosos. El tipo endomorfo se distingue por su abundante grasa corporal y metabolismo lento. Cada tipo tiene ventajas e inconvenientes a la hora de entrenarse.
Este documento clasifica y describe las principales enfermedades que afectan a los cerdos en Brasil, incluyendo enfermedades de declaración obligatoria, enfermedades producidas por virus, enfermedades exóticas y enfermedades monitoreadas en granjas reproductoras.
Curso Historia Oral - Lectura #3: La Entrevista Semi-Estructurada Final AbiertoArchivo del Agua [DIIS]
Este documento presenta una guía para realizar entrevistas semi-estructuradas de final abierto. Explica que este tipo de entrevista permite flexibilidad en las preguntas para obtener los resultados más reveladores posibles, a diferencia de las entrevistas estructuradas con preguntas fijas. También destaca que es importante seguir líneas de cuestionamiento creativas como "por qué" y "qué más". El documento concluye que este tipo de entrevista no puede realizarse perfectamente, sino que lo mejor es no hacerla "demasiado mal" o hacerla
1. El documento describe los seis componentes del Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una escuela de la provincia de Santa Fe. 2. Los componentes son la identidad institucional, la visión institucional, el diagnóstico institucional, la planificación estratégica, los compromisos de acción y los procesos de evaluación. 3. El PEI permite aplicar la planificación y gestión estratégica para el desarrollo singular de la identidad educativa de cada escuela.
El documento discute la situación de los pueblos indígenas en varios países de América Latina y argumenta que dondequiera que una raza civilizada se encuentra con una raza bárbara, la primera se ve forzada a exterminar o esclavizar a la segunda, o enseñarle su propio idioma. El autor argumenta que enseñar el idioma de la raza civilizada es la mejor opción, y que los conquistadores españoles adoptaron este enfoque en Colombia al enseñar el castellano a los pueblos indígenas
1) El documento analiza la evolución histórica de las concepciones sobre la infancia y el cuidado de los niños.
2) Explica que históricamente los niños tenían una alta tasa de mortalidad y no se les consideraba diferentes de los adultos hasta cierta edad.
3) Argumenta que las ideas modernas sobre la infancia como etapa valiosa y protegida son relativamente recientes.
Este documento ofrece consejos básicos para aprender a dibujar. Explica que para empezar no se necesitan materiales costosos, sino ganas de aprender. Detalla los útiles fundamentales como lápices, papel y carboncillo. Luego enseña ejercicios prácticos para dominar el punto, la línea y formas geométricas básicas como el triángulo, cuadrado y círculo. El objetivo es que cualquier persona pueda expresarse a través del dibujo con práctica constante.
Este documento describe la infancia de la autora, creciendo en la pobreza emocional. Vivía con su madre soltera durante la guerra, sintiéndose aislada y diferente a los demás niños. Aprendió a ser una "señorita perfecta" para compensar la falta de afecto. Más adelante, su padre regresó y ambos asumieron gradualmente sus roles de padre e hija. La autora aprendió que, a pesar de las dificultades del pasado, siempre es posible transformarse a uno mismo para alcanzar
Este documento resume la historia del desarrollo del servicio de referencia en las bibliotecas. Comenzó en Estados Unidos en la década de 1870 cuando se propuso designar una sala separada con obras de referencia. En 1906, las bibliotecas de Columbia y Boston contrataron a los primeros referencistas, marcando el inicio formal del servicio de referencia. Luego, el servicio se expandió a América Latina. El documento también analiza el origen académico de la disciplina y su enfoque tanto en la organización del departamento como en la
1) El documento describe una moneda de oro falsificada que fue enviada a la provincia de Panamá desde Ecuador.
2) Se detallan las características que demuestran que la moneda es falsa, como su tamaño, diseño y composición.
3) Se instruye al gobernador de la provincia del Chocó a publicar esta información y trabajar con las autoridades para prevenir el engaño a particulares y aplicar las leyes contra la moneda falsa.
1) El documento describe una moneda de oro falsificada que fue enviada a la provincia de Panamá desde la provincia de Popayán como una muestra de las monedas falsas que circulaban allí.
2) Se detallan las características que demuestran que la moneda es falsa, como su tamaño, diseño y composición.
3) Se instruye al gobernador de la provincia del Chocó a publicar esta información y trabajar con las autoridades para prevenir el engaño a particulares y perseguir a los responsables
1) Antes de la Revolución Mexicana, dos terceras partes de la población que vivía en zonas rurales no tenían acceso a la educación. 2) En 1912 se establecieron las primeras escuelas rudimentarias para estas zonas, pero su enseñanza era muy básica. 3) Estas escuelas mostraron la necesidad de un nuevo modelo de escuela rural que mejorara las condiciones educativas y culturales de la población campesina.
Este documento presenta una introducción a la ciencia económica. Explica que la economía se refiere a la administración de recursos escasos para satisfacer necesidades. A lo largo de la historia, las sociedades han adoptado diferentes formas de organización económica, ya sea una economía centralmente planificada o una economía de mercado liberal. Finalmente, señala que en la actualidad la mayoría de las economías son mixtas, con elementos de ambos sistemas.
El Museo Castagnino de Rosario posee una valiosa colección de 2,400 obras de arte entre pinturas, esculturas, grabados y dibujos. El museo fue fundado en 1937 gracias a una donación y exhibe importantes obras de maestros como Gerard David, José de Ribera, Francisco de Goya y Lucio Fontana.
Este documento lista numerosos puertos TCP y UDP comúnmente usados por varios protocolos de red. Incluye puertos para protocolos como FTP, SSH, SMTP, DNS, HTTP, SNMP, NetBIOS, IMAP, POP3, MySQL, RDP y otros protocolos de administración remota, compartición de archivos y escritorio remoto.
Este documento lista numerosos puertos TCP y UDP comúnmente usados por varios protocolos de red. Incluye puertos para protocolos como FTP, SSH, SMTP, DNS, HTTP, SNMP, LDAP, HTTPS, NetBIOS, IMAP, POP3, NTP, Oracle, MySQL, RDP y otros protocolos de administración remota, compartición de archivos y mensajería.
Rangos de IPs Públicas y Privadas
•Se llaman privadas o reservadas, ya que estos rangos se utilizan para conectar a varios computadores y/o dispositivos dentro de una LAN.
El documento describe las direcciones IP, incluyendo las versiones 4 e IP, las clases A, B y C, los bloques reservados para redes privadas y públicas, y el uso de la dirección 127.0.0.0/8 para comunicaciones locales. Explica cómo las direcciones IP están formadas y cómo los primeros bytes definen el tipo de clase y número de redes y hosts disponibles.
El proyecto comunitario en Francisco Villa busca ayudar a los residentes del área a través del trabajo de la organización Manos sirviendo a Cristo. La organización cristiana busca mejorar la calidad de vida de los residentes mediante la provisión de recursos y apoyo. El proyecto tiene como objetivo fortalecer a la comunidad a través de la unidad y el servicio.
El documento presenta un proyecto emprendedor llamado Mindtech, una empresa de reparación de computadoras fundada por tres estudiantes. Explica los detalles de la empresa como su nombre, justificación, tipo, ubicación, misión, visión, valores y objetivos. También incluye información sobre los requisitos legales para registrar la empresa, planes de marketing y producción para los primeros dos meses, especificaciones del servicio y proceso de prestación.
El documento trata sobre el primer examen parcial de cálculo integral del verano de 2013. El examen cubrió temas como la integración por partes, integración de funciones racionales y trigonométricas, y el método de sustitución.
El documento describe la necesidad de implementar un nuevo sistema para generar y gestionar datos estadísticos en la biblioteca de una universidad, debido a problemas con la precisión y confiabilidad del método actual. El nuevo sistema usaría escáneres inalámbricos para capturar datos como el número de adquisición de los libros, almacenar la información en una base de datos, y generar reportes estadísticos para los administradores de la biblioteca.
El documento describe un módulo web para gestionar estadísticas de uso del acervo en una biblioteca. El módulo permitirá registrar y visualizar datos como el número de préstamos y visitas, así como generar informes. El prototipo de conectividad del módulo incluye una base de datos y una interfaz web para el registro y consulta de datos.
El documento propone implementar un nuevo sistema para generar y gestionar datos estadísticos de uso de la colección de la biblioteca de manera fiel, veraz, puntual y sencilla. El sistema reemplazaría el método actual, mejorando la organización y recopilación de datos. Se desarrollaría una plataforma conectada a la base de datos que use lectores inalámbricos para capturar datos de manera simultánea.
Este documento presenta el portafolio de aprendizaje de Víctor Caleb Cantú Pérez, estudiante de ingeniería en sistemas computacionales en la Universidad de Montemorelos. Incluye información biográfica personal y académica de Víctor, así como detalles sobre sus logros, intereses, valores y metas profesionales. También describe su trayectoria educativa y su participación en actividades de la iglesia. El portafolio pretende mostrar el desarrollo personal y académico de Víctor durante su formación universitar
El documento hace 13 preguntas sobre líderes y patriarcas bíblicos. Pregunta sobre Moisés, Josué, Samuel y otros líderes de Israel, así como reyes de Judá como Roboam y Salomón. También incluye preguntas sobre los primeros patriarcas desde Adán hasta Noé y desde Sem hasta Jacob.
Este documento presenta un resumen sobre sistemas de numeración. Explica la conversión entre los sistemas binario, decimal y hexadecimal, y analiza la validez de números hexadecimales. También cubre el número de enteros positivos que pueden expresarse con k dígitos usando una base r, sumas en complemento a dos con diferentes tamaños de bits, y el mayor y menor entero representable con signo y sin signo usando 4, 8 y 16 bits. Finalmente, realiza sumas en binario de 8 bits con signo en complemento a dos.
Un estudio de factibilidad sirve para recopilar datos relevantes sobre el establecimiento o desarrollo de una institución educativa y en base a ello tomar la mejor decisión, si procede su establecimiento, desarrollo o implementación. Un estudio de factibilidad analiza aspectos como la factibilidad técnica, económica y comercial de un proyecto educativo para determinar su viabilidad.
Este documento presenta la filosofía educativa adventista. Describe que la educación adventista busca restaurar a los estudiantes a la imagen de Dios a través de un enfoque cristocéntrico que promueve el desarrollo equilibrado del estudiante espiritual, mental y físicamente para toda la vida.
Este documento presenta los principios filosóficos que fundamentan la educación adventista. Describe que Dios es el centro de la cosmovisión adventista y que la Biblia es la principal fuente de conocimiento. Explica que el ser humano fue creado a imagen de Dios y que la educación busca restaurar esta imagen. También destaca que la ética y estética cristianas se derivan de los valores bíblicos y que la misión de la educación adventista es educar para que los estudiantes establezcan una relación con Dios y desarroll
El documento presenta un esquema para desarrollar la planificación estratégica de una institución educativa en 9 pasos clave. Estos incluyen definir la misión y visión de la institución, analizar las políticas actuales y el mercado, y realizar un análisis FODA para identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. El objetivo es crear una herramienta que guíe las acciones de la institución hacia el logro de sus objetivos a corto y largo plazo.
Este documento presenta el Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2006-2011 de las Unidades Tecnológicas de Santander. Describe la identidad institucional incluyendo su visión, misión, principios y fundamentos. Realiza un diagnóstico estratégico del contexto interno y externo. Presenta el direccionamiento estratégico con objetivos, estrategias y políticas. Finalmente, describe el plan estratégico de desarrollo con objetivos generales y específicos, áreas de acción, programas y proyectos para su implement
El documento presenta un análisis FODA de una universidad. 1) Identifica fortalezas como su excelente imagen y experiencia de los docentes, y debilidades como la deserción estudiantil. 2) Señala oportunidades como el cambio demográfico y la creciente demanda de educación superior, y amenazas como la competencia de universidades extranjeras. 3) Propone estrategias como consolidar la oferta educativa aprovechando fortalezas y oportunidades, y diseñar medidas para retener estudiantes y mejorar la capacitación docente
La inerpretación del Evangelio de san Lucas.pdfadyesp
El piadoso Lucas era antioqueño por nacimiento y por oficio médico y en la sabiduría helénica fue un grande erudito, así como en la ordenanza judía iba sobrado. Luego cuando había resucitado Cristo de entre los muertos, él junto con Cleofás iba de camino a Emaús y se encontraron con Jesús. Mas tarde Lucas se convirtió en compañero de viaje y seguidor del maravilloso apóstol Pablo, y solo quince años después de la ascensión de Cristo, san Lucas escribió Su evangelio con todo detalle.
la Vidas juveniles victoriosas en la espiritualidad
La educacion adventista
1. · ~
e ucaClon
a ventista?
su muerte como sacrificio. No olvidemos
A
I1 "':11 de 'll dl'sLlc;da contri hu-
,IUI1 a 1: I,,,ksia Y,a la ,conlUllidad, que uno dc ellos lo traicionó y otro ase-
1:1 l'dLll':ll'ilín alhl'ntista estú sien- guró con juramento ljue no lo conocía.
do :LLIl':d:I, L() tristl' cs In quc cn ¡Qué vida malgastada! Desde la pers-
l',ll' l'lllllil'n/U dcl sii'-Io XXI. el pectiva humana, Jesús podría haber usado
¡,llILIl' :1 ml'l1lldo I¡l'nl' dc :lknlro dc la su tiempo de una manera más provecho-
1 .' III [ 1) 111:L l'l l111. sa.
La foto Quitó
1':Llnlh p:lstI11'c'S, por ejcmplo, han Pero El tenía puestos sus ojos a más
1!lll'lltad(1 llLIl' la l'dul';cilín advcntista largo alcance y no sólo a corto plazo,
,1,1 ruh:lllllll dillno dl'll'I;lni'-clismo," Después del Pentecostés la mayoría de
, 1 '111,'111111'1 dl' ii'-k,i:1 prl'oulpado esos discípulos llegaron a ser transforma-
",'llll'111L'lilc ,'snihil) qllc "cl pastol dc dos en fuentes de poder para el evange-
! li'ksla In dn'iliJd() qlll' la l'dllcacilÍn lio.
",ÍI'llIl'I:L l" irll'klanlL' y no salva almas, Lo mismo acontece con la escuela
¡" '1 ¡" tal1ll) IlUl"lra cs,'lIcla adlcnlisla cristiana. Generalmente los resultados
"'l'al lkhl' ,,'1' "l'IT:lda para no gastar mús Mirando a más largo alcance no son inmediatos, Elena de White captó
,1,'1 ,illiLTll qlll' l'l plldría l'sUr lIsando Mientras leía esta carta, me pregunta- esta visión cuando escribió acerca de la
'11 '1 ,'1 :Lngl'li'llll) para g:nar almas, Ya ba clÍmo este pastor habría evaluado el mañana de la resurrección:
1,111111 l'nl :Id(l Illl'nsajcs lkclarando quc ministerio de enseñanza y evangeliza- "Entonces serán esclarecidas todas
'il Ilill'nl'il'lli n; Il'l' la l'sclll'la ccrrada, El cilÍn de Jesús. Después de todo, enseñó las perplejidades de la vida. Donde a
II!ll p:I,:dl) 1:1 ,'sclll'la prl'scnllí lIn culto intensamente a un grupo de 12 discípulos nosotros nos pareció ver sólo confusión y
,le' 11c!lll:ll'jllli l'n cada lIna ¡k I;s iglesias durante tres años, y cuando fue llevada chasco, propósitos quebrantados y planes
'Pll' ,in l', "l'l'Plo 1: nllcstr;1. porque el a la cruz, ninguno de ellos, hasta don- desbaratados, se verá un propósito gran-
,':!,Iur ,il1lil,1 qlll' sní:1 irrclevantc para de podamos decir, estaba convertido o de, dominante, victorioso, y una armonía
" Illil'mhl'l)' 1 lIn gasto dc ticmpo. así siquiera entendía el mensaje central de divina. Allí, todos los que obraron con es-
'111l' 11" dilO qllc no l'ran hicnvcnidos, El sus enseñanzas. Antes que auto-renuncia píritu abnegado, verán el fruto de sus la-
¡'",;,,¡- I :1 pr,'dil':¡r lIn scrmlÍn sohre el o servicio, estaban todos argumentando bores ... Pero ¡cuán poco del resultado de
¡líl,l-klnl dl' no Iklar frlltos, lo ljuc con- sobre quien era el mayor. hasta el mismo la obra más noble del mundo se manifies-
,!,klll Illi gl':ln lL'ma, Cccpto cuando hizo momento cuando Jesús se aproximaba a ta en esta vida del obrero! ... Los padres y
L! ,1[lll",l'i(ln dc qllc nllestra academia
,,,ill'nll,¡a IHl Illostraha frutos visibles.
¡'l Ir Il) 1:lnto dchía ser cerrada." George R. Knight
4 " .'(l(J() • R[15T" DE FOL'C"CIOJ ADVE"ITISTA
2. que le correspondc l'n la l'dLll'al'j"ll ,le' 1;,
juventud,"::
Creo quc no se hacl' injusliL'i:1 él ,',[;,
cita si proyectanHJ', cl COI1Se.!I ;1 I111
sistema complelo dc cscuclas li'i,II.llld'
Pero, y esto es un PUl110 11111 11111111.111 1,
la Bihlia 1'1/ IIl/a n(//{Iu ({(flll/I/I/,
1'.1' eSllldiadll CO/l/O IIn 111/ II! 1 1!!If/«
Más quc cso, las l-,snilllla, PI( l','11 1
marco dc rcfelellL'ia pal'l lud 1" ,:11,'
ocurre en la escuela, sea l'll ¡ll 1I,;'!ll'l'."
co, actividades etlacLlITICLlLlil" 1
Y servicios sah:íticos 1 11".'..'1:1111;1' ,1
estudio!t rllhaJl l,
2, ; la cahe/a de "lodu 11' lllll' I,,!.I
rrc", en lo que la Hihlla l'S 1IIIId:lllll'lllili.
csllÍ 1),.CSCI/IIII'l/ los /111'1'1/('1,1 /, '.'! ! " ,
La foto Quitó cllmll SCI1I1,. . SII/'l/¡{lu: 1·.'l'IL :;lilíll"!!
la educaeil)11 al!Cl1list:1 l" 1'all.'..','II/,I<;'
ra y redentora, CUIl1U Iu dil'" L'! 11"
J:'¡{IICIICilíl/, "1:11 l'l ,eI111C!u Ina' ,'1', ,1.11'
la ohra de la educaciún li d,' :;1 : l'lkl'
eión. sun Ulla", 1,1 prllll'Ij1,,!Í ,"" ¡l.'
maestro y su proPI)SII(ll'Ulllal1ll' d,'h'¡!
cOllsistir ell ayudar:1 II)S aIUIl1IIi, :1 ,'111
prendcr estus principios, : a ,U'II'II, I l',l.1
relacióll COI1 Crislo qllL' hara de l'II,,,, tll
poder duminallte l'll la id:!. I:I Illill"11l'
quc acepta cste hlalll'l I'S L'rdadl'lilllll'llk
un colahorador CUI1 Crisll, l"ll J)I' '" .,
Este rol rl'llelllor ti<' 1:ll'dUl':'l'il1I '1:.'111
fica que la enSel]an/ll l'S tllll Sl','..'lII'dilll'lllL'
una formll dc mini,lnio comu l" lu qUl'
ucurrc detrás del plílpilO, :I:tlllll IU1"II>
lu epresó de III si:c'uil'llte 11111nnll, ""1 ,
tuviera que rl'llllnl'iar ~i 1" l'IÜlil':Il'lllil
mis otros deheres, nu h:l U(I'< (iICII' l¡IIe'
yo huscaría sino el de mlll',lru dl' l',l'Ul'
la, Porque Sl; qUl' proin1l1 :ti mlili'lL'I'I(
pasturall'stá estl' olru qUl' l'S l'IIIIlI' II!'¡
grande, y mejor: IW 1',10 ,,'c'lII( d,' (udl
maestros caen en su último sueño con la ql/e ohran para el hien, En lojúll/ro se de los dos dehní:1 l'r prl'll'!ldl' l.' ,11!:,'11
sensación de que ha sido en vano la obra verá la acción y reacción de lodo eslo," / torl1ar dóciks :1 Ius Pl'!'!ll' Il'll 1'''
de su vida; no saben que su fidelidad ha Una visión miope no funciona cuando a los pillos ¡l'JUS, '111 ,'IIII'dl"ll 1", l'lll]
abierto manantiales de bendiciones que hacemos una evaluación del verdadcro ellos que eiminis!eriu pll,(lIr.II,le'hl'
nunca pueden dejar de fluir; sólo por la valor de la educación cristiana, Las eva- trahajar. Il1UChe'" ece, ,'11 ;IIIU: pl'n'
fe ven a los hijos que han criado trans- luaciones a corto término, de proyectos a los árholesjólcnl", S'III 111il' 1.ICil,',
formarse en una bendición e inspiración largo plazo casi siempre son distorciona- de inclinar v elltre'nar. 1'(11 I,u 1~1111(' ,khl'
para sus semejantes, y multiplicarse mil das e inadecuadas, considerarse CUIl'lll <111:1 lle' 111' Iljll' (I'l',
veces su influencia, Más de un obrero virtudes sohre ;1 lil'IT:1 l'l l'lhl'!ldr ,'Ull
envía al mundo mensajes de fortaleza, Seis razones en favor de la fidelidad los nil]us lk u, dl'll1:i" 11l1l':1 ,'11
esperanza y valor, palabras portadoras de educación adventista la que se ocupan pucos plldll",
bendición para los habitantes de todos los 1, En primer lugar en la lista de Elena de White punlu:t1i/:1 LiUl', ilUll
países. Más él poco sabe de los resulta- razones a favor del estudio en escuelas cuando "puede parecer qUl' Id, l'I1,,-'-
dos mientras trabaja en la oscuridad y la adventistas está el hecho de que introdl/ce ñanzas de III Palahra dl' Dios Ill'nl'll
soledad. Así se otorgan dones, se llevan al estudiante a la Biblia como un mar- poco efecto en la ml'nle : l'll'(ll':I/I1I lle'
cargas, y se hace el trabajo. Los hombres co de referencia para su pensamiento y muchos estudiantcs, al~'ullll' iL'I'IIIlIl'S
siembran la semilla de la cual, sobre sus sus evaluaciones. En 1881. escribiendo de la verdad divina perl]]:lI1l'l'l'I';111 ,'11
sepulcros, otros recogen cosechas abun- sobre la primera institución educacio- la memoria de los m:ls desl'llidild, ¡.I
dantes. Plantan árboles para que otros nal adventista, Elena de White notó que Espíritu Santo regará III sel1lllLI ,,'111
coman sus frutos. Se contentan aquí con "Dios ha declarado su propósito de tener brada. y muchas ICl'CS brolllr;í 11
saber que han puesto en acción agentes un colegio donde la Biblia tenga el lugar de muchos días parll Ill' ~Ir Inl!') I':I¡I¡ i:.'
REVISTA DE EDU'K10'DL'Ti1 11
5
3. gloria de Dios."s la escuela a la que uno asiste no hace a seres humanos normalmente egoístas a
La primera función de la educación ad- diferencia. El poder de la educación vino ganar una visión del servicio a los demás.
ventista es ayudar a los jóvenes a encon- poderosamente a mi atención cuando Esta es una de las razones por qué la
trar una relación salvadora con Jesucristo. era un joven pastor en Galveston, Texas. educación superior adventista tradicional-
y esta función es tan importante para los Una de las familias de la iglesia, profe- mente se ha inclinado a las profesiones
niños que han crecido en un hogar ad- sionales, querían mantener a su única de ayuda tales corno educación, cuidado
ventista, como para los que provienen de hija cerca de ellos, así que la enviaron a de la salud, crecimiento espiritual y otros
otros hogares. A propósito del potencial una escuela católica romana muy buena. campos afines. La mayoría de los líderes
evangelizador de la educación adventista. No resulta sorprendente, considerando el de la iglesia han recibido su educación en
es importante estar consciente que desde poder de la educación, que esta señorita escuelas y colegios adventistas. ¿Cómo
el punto de vista mundiaL el porcentaje dedicara su vida adulta a ser una monja. serían las cosas hoy si no hubiéramos
de jóvenes de hogares no adventistas que 3. Presentar a los estudiantes a Jesús tenido tales instituciones?
asisten a nuestras escuelas es más del corno Señor y Salvador tampoco es un fin Las instituciones adventistas en todos
50%. y hay lugares donde llega al 90%. en si mismo en la educación adventista. los niveles necesitan ser vistas corno
Cuando colocarnos nuestra perspectiva de La mejor educación adventista condu- lugar de entrenamiento para ganadores
la manera correcta. vcremos que el evan- ce al estudiante a una vida dedicada al de almas - no importa qué profesión
gclismo público y la educación cristiana servicio a los demás. No es por accidente elijan. Y para que el joven esté preparado
no son adversarios, sino por el contrario que las primeras y las últimas páginas del para dar un sonido cierto a su trompeta
se complementan en el cumplimiento dc libro La Educación destaquen el "gozo del servicio y de la ganancia de almas,
la comisión evangélica. del servicio."(' Una función importante de necesita estar entrenado de una manera
No permitan a nadie que les diga que la educación adventista es la de ayudar apropiada. La magnitud de este desafío
se torna más claro cuando vemos que el
74% de los adventistas lo son de primera
generación y no tienen los elementos
básicos de la herencia denominacional, su
estructura y sus creencias - incluycndo lo
importante que es comprender la misión
apocalíptica de la iglesia al mundo.
4. Ya notamos en nuestro primcr punto
que la educación adventista introduce a
las personas a la Biblia. Esto va mucho
más allá de las clascs de Biblia y religión
requeridas. La educación adventista avu-
da a los alumnos a ver todo tema desde
la perspecti'(/filosáfica de las Escrituras.
Por cjemplo. aún cuando la Biblia no es
primeramente un libro sobre historia o
ciencia. provee un marco conceptual para
el pensamiento para organizar los hechos
de la historia. de la ciencia y de todo otro
tema.
De la misma manera, la Biblia provee
las hcrramientas para evaluar y hacer de-
cisiones. Aquí tenernos una contribución
de la educación adventista que a menudo
es pasada por alto, desafortunadamente.
porque, como dice un autor, "la educa-
ción tiene que ver con la transmisión de
valores.,,7 Los valores son de una impor-
tancia estratégica en el pensamiento y la
conducta humanos porque son los que
forman la base para cada decisión que
una persona hace en la vida.
Nuestra cultura humanística y posmo-
derna tiene muchas maneras de trans-
mitir valores. Los jóvenes son influidos
por la glorificación del consumismo, la
violencia y la inmoralidad en los medios
de comunicación, en los juegos de video
y la música; al mismo tiempo que por
el ejemplo de otros jóvenes en el uso
de bebidas embriagantes, drogas y el
6 22:2006 - REVISTA DE EDUCACION ADVENTISTA
4. sexo irresponsable. Al mismo tiempo las
escuelas públicas no pueden enseñar reli-
gión o moral, como tampoco decirle a los
estudiantes que hay otras teorías alternas
a la evolución. Otras escuelas transmiten
una visión distorsionada acerca del sig-
nificado de la vida y la vía a la salvación.
La educación adventista es una de las
maneras más poderosas de transmitir un
sistema de valores bíblicos. La trans-
misión no es perfecta. pero cuando uno
considera las alternativas. se da un paso
gigantesco en la dirección correcta.
5. Un quinto imperativo para apoyar
la educación adventista está en el área
social. Es cierto que en cualquier encuen-
tro de jóvenes existe la posibilidad de que
sUljan problemas. pero esta realidad es
minimizada si la mayoría de los presen-
tes posee un sistema de valores bíblico/
cristiano/adventista. y ticnen interés en
desarrollar en el futuro un estilo de vida
construido sobre esos valores.
Para decirlo de manera más franca.
creo firmemente que una de las mayores programas, oCllrren a /Ilenlldo dllranle
conl rihuciones de las escllelas advenlis- las horas del sáhado en IIlllcl/(/s escllelas como un imperativo mientras la denomi-
1(1.1' es reunirjrívenes en nLÍmero sllficienle y colegios, lo qllcjúer;,a a los esllldianles
nación se esfuerza en hacer progresar el
como Iwra qlle hagan amigos Iwm loda cumplimiento de su misión evangeliza-
adl'enlisla,1 a hacer elecciones di/Iciles
la vida v cono::cw/ aljoven o la sáíori/(l mire .1'11 fe y .1'11 l'ida social. Esta realidad dora.
con qllien se casarán para cO/llparlir 11//(/ es sumamente importante para muchos
U Dr. George R. Kllig"t /w 11'lI/",j(/(/o /"'1'lI /"
mis/lla visirín de lo qlle es imllOrlanle en jóvenes. La solución obvia es la crea-
l~/ni" Ad,'ellli.ll" del
la vida. Todavía recuerdo de manera vívi- ción de escuelas que respeten tanto las
S"/'Iill/(} /Ji" dllulIll"
da mis primeras tres visitas como pastor necesidades de la fe. como el desarrollo -lO {l/lOS tUllto CI! e/
principiante en San Francisco. Cada social sano. lIIinisterio !ws!o}"u!
una de ellas fue a jóvenes miembros de de /(/ l'1I.c1IUIl-
('()JJI() ('/
iglesia que se habían casado con no cre- Conclusión :u. Fs UII!O,. de 'ur;o.
yentes. Desorientación y depresión eran La educación adventista ha ocupado lih,.os so!Jrc n!lIuIC;()n
los mensajes que de manera consistente un lugar central en la construcción de una adrcll/isla, c!llr(' los
(11"/1',1 Phi/(}.o/,h' "lid
reflejaban sus experiencias personales. iglesia unificada. que a partir de 1X63 se
!:"t!lIcu!iOI/ (A "d,.(' '0,1'.
En ese momento de mi carrera profesio- ha esparcido por todo el mundo. Sin em-
L/I/il'crsity /)1'('.'', 3('1'
nal comencé a ver la función social de la bargo la educación adventista no ha creci-
edilioll, /')C)8) I Mllh.1
educación adventista como extremamente do a la par del crecimiento del número ill ld"""li,111 (/<''I"iel'
importante. de los miembros de la iglesia. En 1945 el "lid Hel'll/d /')85).
No debemos olvidar que muchos estu- promedio de alumnos en escuelas adven-
diantes aprenden más de los otros compa- tistas por miembros de iglesia era de 25 REFERENCIAS
ñeros que de los profesores o padres. Por por cada 100. Esta cantidad se mantuvo l. Elena de White. 1-<1 t'du('(I(ilíll IBuenos Aires.
lo tanto es importante que hagamos todo hasta cierto punto constante hasta 1965. Argentina: ACES. 19741. p. 29).
lo posible para crear una atmósfera edu- A partir de esa fecha. la proporción ha o __ ~__ . Tn/i))}Ollie,ljiJr Ihe Chureh
cacional que maximice los beneficios del bajado bruscamente. a 15 por cada 100 IMountain View. California: P.P.P.A .. I 94Xl.
poder de la influencia de sus compañeros (jI. 'l. p. 26.
en 1985 a 9 por cada 100 en el año 2000.
3. . L" l::duClleilÍ/I. p. 27.
y de los líderes estudiantiles. Al mismo tiempo. mayor número de
4. Martín Lutero. "Sermon on the Duty of
6. Ciertamente existen muchas otras estudiantes no adventistas se matriculan
Sending Children to Sehool:' en Llllher 0/1
razones para poner en alto la educación en nuestras escuelas. lo que indica que la EdllClltio/l. por FY.:--J. Painter IPhiladelphia:
adventista. Una de las más importantes proporción real es de 5 por cada 100. Lutheran Puhlication Society. l XX9). p. 2M.
es la influencia positiva de los profesores A medida que la denominación conti- 'l. White. Teslimo/lies. vol. 'l. p. 26
y olros adultos modelos. Además está el nua madurando. necesita constantemente 6, . L" Edll('(leilÍ/I. pp. I I Y 29X.
hecho de que se aprenden mejor las lec- reevaluar su compromiso con la educa- 7. Arthur F. Holmes. S/wl'i/lg C/wrcleter: Moro/
ciones cuando los estudiantes escuchan ción adventista. Perder este compromiso Edul'alioll i/l Ihe Christia/l Co//ege (Grand
el mismo mensaje en la escuela, el hogar acarrearía resultados devastadores sobre Rapids. Mich.: Ecrdman. 1991 l. p. vii.
y la iglesia. Finalmente. y también de la naturaleza misma del adventismo
gran importancia. las actividades exlra- mientras avanza en el siglo XXI. Renovar
curriculares, incluyendo deporles y olros ese compromiso debería ser considerado
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