El documento describe la importancia de aprender inglés y los esfuerzos del gobierno colombiano para mejorar el nivel de inglés entre los docentes y estudiantes. Se diagnosticó el nivel de inglés de más de 11,000 docentes y solo el 10% alcanzó el nivel B2 o superior, por lo que se necesitan acciones urgentes para capacitar al 90% restante. El programa recibió apoyo de los gobiernos de Inglaterra y Estados Unidos. También se están realizando esfuerzos para mejorar la enseñanza del ingl

1. HIPI I
LA IMPORTANCIA DE APREDENDER INGLÉS
LICENCIATURA EN LENGUA EXTRANJERA
ESTUDIANTE
MATILDE PELÁEZ VARGAS
UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
NEIVA-HUILA
2015

2.  Inglés como lengua extranjera: estrategia para la
competitividad
 Fortalecer el dominio de un idioma extranjero es
esencial para cualquier sociedad interesada en hacer
parte de dinámicas globales de tipo académico,
cultural y económico, entre otros aspectos. El
mejoramiento de los niveles de competencia
comunicativa en lengua inglesa, de una sociedad o
población particular, conduce necesariamente al
surgimiento de oportunidades para sus ciudadanos, al
reconocimiento de otras culturas y al crecimiento
individual y colectivo, incrementando las
posibilidades de movilidad social y de condiciones
más igualitarias para el desarrollo.

3. Diagnóstico y líneas de acción
Hasta junio de 2009, 78 secretarías de educación
certificadas del país han llevado a cabo la prueba
diagnóstica del nivel de lengua de sus docentes de
inglés. Este diagnóstico sirve como base para
desarrollar planes de mejoramiento en las distintas
regiones del país, teniendo en cuenta las necesidades
especificas de cada región. Un total de 11.064
docentes del sector oficial en servicio han sido
diagnosticados y los resultados obtenidos a nivel
nacional han sido muy semejantes, poniendo en claro
la falencia que existe en un gran porcentaje de los
docentes que actualmente enseñan este idioma en el
país. Solo 10% de los docentes diagnosticados
alcanzan el nivel B2 o superior, situación que
demanda acciones urgentes para poder formar al
90% que se encuentra por debajo de este nivel de
competencia.

4. Cooperación Internacional y otras actividades
El programa se ha beneficiado de la cooperación
internacional ofrecida por los gobiernos de Inglaterra
y de Estados Unidos. El gobierno del Reino Unido ha
asesorado el programa a través del British Council-
Colombia, entidad oficial encargada de llevar a cabo
sus relaciones culturales y educativas en Colombia.
Por su parte, el gobierno estadounidense aportó
recursos humanos y financieros para la realización de
Talleres Regionales de Inglés dirigidos a docentes del
área y estudiantes de último año de Licenciaturas en
Lenguas.

5. Educación superior
El Programa de Bilingüismo busca fomentar y promover el
mejoramiento de la enseñanza del inglés como lengua extranjera
en las instituciones de educación superior. En 2007 se definió
un sistema de evaluación sólido y coherente por medio de las
pruebas ECAES, cuyo componente de inglés mide el nivel de
competencia en el idioma de los futuros profesionales del país,
de acuerdo con los niveles del Marco Común de Referencia.
De igual modo, se inició un plan de mejoramiento a dieciséis
instituciones de educación superior que ofrecen programas
técnicos y tecnológicos en distintas regiones del país, para
fortalecer los niveles de inglés de 379 profesores que enseñan
el idioma. De acuerdo con los resultados de esta experiencia,
se espera ampliar el plan de mejoramiento al mayor número de
instituciones técnicas y tecnológicas del país. Durante las dos
etapas que ha tenido el proyecto se han atendido docentes de
programas técnicos y tecnológicos en el área del turismo para
fortalecer las competencias de los futuros egresados.
Finalmente, el Ministerio busca crear una red de integración y
colaboración entre las instituciones de educación superior, para
fortalecer sus programas de licenciatura en idiomas.