A lo largo de esta presentación se abordarán cuatro subtemas que a grandes rasgos nos demuestran la importancia que tiene actualmente la enseñanza de lenguas extranjeras en México.
Conceptos y relaciones de la Lingüística, Lenguaje, Lengua, Habla y la Lengua Española para la asignatura de Lingüística General y Lengua Española de la Carrera de Idiomas de la Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca.
Este documento presenta varias estrategias para enseñar inglés a jóvenes, incluyendo utilizar una metodología que combine métodos visuales, auditivos y táctiles; motivar a los estudiantes de maneras intrínsecas y extrínsecas; emplear material didáctico; y estructurar las clases con un inicio, desarrollo y cierre. Concluye que tanto el conocimiento del tema como las estrategias efectivas son importantes para transmitir el aprendizaje de manera adecuada.
Aprender un segundo idioma, especialmente inglés, es importante en la sociedad moderna globalizada. El dominio de varios idiomas es necesario para interactuar con personas de otras culturas y abre oportunidades educativas y laborales. Aunque aprender un nuevo idioma presenta desafíos, enriquece la vida personal y profesional de una persona.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su experiencia aprendiendo inglés en años anteriores. Los estudiantes disfrutaban de actividades como canciones y karaokes, pero no les gustaban las copias ni los talleres. Sugieren enfocarse más en la práctica oral y menos en la traducción. Piden un enfoque más en el trabajo en grupo y la actitud que en las notas.
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguajefemacape
Este documento presenta varias teorías sobre la adquisición del lenguaje. La teoría nativista sostiene que el lenguaje es innato y se adquiere de forma natural. La teoría empirista afirma que el entorno social determina completamente el desarrollo lingüístico. La teoría cognitiva de Piaget vincula el lenguaje al desarrollo cognitivo a través de etapas. La teoría interaccionista de Bruner propone que el lenguaje y el contexto social se influyen mutuamente durante el des
Este documento presenta un trabajo acerca del desarrollo de la lectura y la escritura en niños de nivel preescolar desde un enfoque constructivista. El trabajo incluye una introducción, justificación y objetivos generales y específicos. También presenta una evaluación integral que comprende un análisis de los planteamientos de Ferreiro y Teberosky sobre las etapas del aprendizaje de la lecto-escritura, la observación de una clase y cinco actividades propuestas. El trabajo concluye reflexionando sobre la importancia de
El método de enseñanza situacional de idiomas surgió en Gran Bretaña como producto de la evolución del enfoque oral. Se basa en procedimientos orales y utiliza diversos
Conceptos y relaciones de la Lingüística, Lenguaje, Lengua, Habla y la Lengua Española para la asignatura de Lingüística General y Lengua Española de la Carrera de Idiomas de la Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca.
Este documento presenta varias estrategias para enseñar inglés a jóvenes, incluyendo utilizar una metodología que combine métodos visuales, auditivos y táctiles; motivar a los estudiantes de maneras intrínsecas y extrínsecas; emplear material didáctico; y estructurar las clases con un inicio, desarrollo y cierre. Concluye que tanto el conocimiento del tema como las estrategias efectivas son importantes para transmitir el aprendizaje de manera adecuada.
Aprender un segundo idioma, especialmente inglés, es importante en la sociedad moderna globalizada. El dominio de varios idiomas es necesario para interactuar con personas de otras culturas y abre oportunidades educativas y laborales. Aunque aprender un nuevo idioma presenta desafíos, enriquece la vida personal y profesional de una persona.
El documento presenta los resultados de una encuesta realizada a estudiantes sobre su experiencia aprendiendo inglés en años anteriores. Los estudiantes disfrutaban de actividades como canciones y karaokes, pero no les gustaban las copias ni los talleres. Sugieren enfocarse más en la práctica oral y menos en la traducción. Piden un enfoque más en el trabajo en grupo y la actitud que en las notas.
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguajefemacape
Este documento presenta varias teorías sobre la adquisición del lenguaje. La teoría nativista sostiene que el lenguaje es innato y se adquiere de forma natural. La teoría empirista afirma que el entorno social determina completamente el desarrollo lingüístico. La teoría cognitiva de Piaget vincula el lenguaje al desarrollo cognitivo a través de etapas. La teoría interaccionista de Bruner propone que el lenguaje y el contexto social se influyen mutuamente durante el des
Este documento presenta un trabajo acerca del desarrollo de la lectura y la escritura en niños de nivel preescolar desde un enfoque constructivista. El trabajo incluye una introducción, justificación y objetivos generales y específicos. También presenta una evaluación integral que comprende un análisis de los planteamientos de Ferreiro y Teberosky sobre las etapas del aprendizaje de la lecto-escritura, la observación de una clase y cinco actividades propuestas. El trabajo concluye reflexionando sobre la importancia de
El método de enseñanza situacional de idiomas surgió en Gran Bretaña como producto de la evolución del enfoque oral. Se basa en procedimientos orales y utiliza diversos
El documento describe los planes y programas de estudio para la asignatura de Lengua Extranjera. Inglés en la educación básica en México. Explica que la asignatura se divide en dos etapas, una para los grados iniciales centrada en la familiarización con el inglés, y otra para el resto de grados enfocada en la competencia básica. También establece los propósitos generales y específicos por ciclo, así como los niveles de dominio y competencia del inglés según referencias nacionales e internacionales
Este documento describe varias estrategias para enseñar inglés a niños de manera lúdica, incluyendo el uso de fichas, canciones, videos y cuentos. Es importante que los niños escuchen inglés continuamente y participen en actividades divertidas para mantener su motivación. El docente debe tener paciencia y utilizar la repetición para ayudar a los niños a aprender vocabulario y sonidos del nuevo idioma.
La diversidad lingüística se refiere a la cantidad de lenguas existentes en un área. México es uno de los países con mayor diversidad lingüística, con 68 lenguas indígenas habladas por casi 7 millones de personas. Aunque el número de hablantes de lenguas indígenas ha aumentado, representan una menor proporción de la población total debido al mayor crecimiento de personas que solo hablan español. Muchas lenguas indígenas están en riesgo de desaparecer si los ancianos no las transmiten a los más jó
Este documento discute la adquisición del lenguaje y la hipótesis innatista de Noam Chomsky. Sugiere que los seres humanos nacen con una capacidad innata para adquirir lenguaje, dado que los niños aprenden cualquier lengua de manera rápida y siguiendo un patrón establecido, independientemente de los estímulos lingüísticos de sus padres. También presenta evidencia de principios lingüísticos universales y el concepto de gramática universal.
El documento describe los principales componentes del lenguaje que todos los idiomas comparten: fonología, semántica, morfología-sintaxis, léxico y pragmática. Explica que la fonología se refiere a los sonidos de un idioma, la semántica a su significado, la morfología-sintaxis a su estructura gramatical y forma de combinar palabras, el léxico a su vocabulario, y la pragmática a cómo se usa el lenguaje apropiadamente en diferentes contextos. Además, señala que la competencia lingüí
Reseña, enseñar lengua, Daniel Cassany, capitulo 3: el aprendizaje de la lenguacitlalynolasco
El documento resume los puntos clave del capítulo 3 del libro "Enseñar lengua" de Daniel Cassany. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación humana y que ha evolucionado desde un pre-lenguaje primitivo en bebés hasta uno más complejo en niños. Describe las etapas del desarrollo del lenguaje y la importancia de la interacción social. También cubre el aprendizaje de la lectoescritura, señalando que depende de la madurez mental del niño y que los primeros tres grados de educación
Este documento presenta un plan de acción para enseñar inglés a estudiantes en el Sistema de Enseñanza Abierta de Michoacán utilizando tecnologías de la información y comunicación. El plan incluye objetivos, estrategias didácticas como cuestionarios y presentaciones en PowerPoint, desafíos como la timidez de los estudiantes para hablar inglés y soluciones como círculos de conversación, plazos flexibles y el uso de correo electrónico y blogs.
Cuadro comparativo de teorías en la alfabetizaciónBianka Luna
Este documento resume cuatro disciplinas relacionadas con el aprendizaje del lenguaje: la psicolingüística estudia cómo los humanos adquieren y usan el lenguaje; la sociolingüística examina cómo factores sociales influyen en el uso del lenguaje; la pragmática se enfoca en cómo el contexto y los interlocutores afectan el significado del lenguaje; y la psicogenética analiza el desarrollo de las funciones mentales.
Este documento presenta estrategias para la comprensión de la lectura en niños. Explica que la lectura y escritura son herramientas importantes de aprendizaje y comunicación. Incluye una introducción, marco teórico y estrategia didáctica llamada "Jugar a Leer" para iniciar a los niños en la lectoescritura de una manera lúdica y entretenida.
Este documento compara las características clave de los planes de estudio de educación primaria de 1993, 2009 y 2011 en México. Resalta que los planes de 2009 y 2011 pusieron más énfasis en un enfoque basado en prácticas sociales del lenguaje y la organización de contenidos en ámbitos y estándares. Además, los planes recientes aumentaron la carga horaria en los primeros grados y propusieron estrategias de enseñanza como proyectos didácticos y una evaluación continua centrada en los aprendizajes esperados.
Este documento describe tres métodos tradicionales de alfabetización: el método alfabético, el método fonético y el método silábico. El método alfabético enseña primero cada letra por separado antes de combinarlas, lo que hace que el aprendizaje sea lento y descuida el significado. El método fonético enseña los sonidos de las letras y su combinación en sílabas y palabras. El método silábico enseña primero las sílabas y luego cómo combinarlas para formar palabras. Cada método tiene
El documento presenta el plan de aprendizaje para segundo grado de primaria. Se divide en tres bloques con seis estaciones de aprendizaje cada uno. Cada estación se enfoca en el refuerzo de la lectoescritura, incluyendo actividades para desarrollar la conciencia fonológica, motricidad, comprensión lectora y escritura de palabras y oraciones. Las actividades serán presenciales y de modalidad híbrida utilizando diversos recursos como libros, guías y materiales didácticos. La evaluación se realizar
Este documento describe los diferentes niveles de análisis de la lengua castellana. Explica que la lengua se estudia a nivel fonético-fonológico, morfológico, sintáctico, léxico-semántico y textual. Se centra en el nivel fonético-fonológico, describiendo las unidades de estudio como fonemas y sonidos, y explicando que el castellano tiene 24 fonemas compuestos por 5 vocales y 19 consonantes. Finalmente, detalla los rasgos distintivos de los fonemas vocá
Taller de inglés realizado por en proyecto REC (Recursos Educativos para la Comunicación) de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima para grado 3° de primaria
Este documento presenta el nuevo plan de estudios y programas para la educación primaria en México, el cual entró en vigor en septiembre de 1993. Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública después de un extenso proceso de consulta con maestros, especialistas, padres de familia y otras organizaciones. El objetivo es mejorar la calidad de la educación primaria enfocándose en contenidos básicos como lectura, escritura, matemáticas, ciencias, historia y valores, y dar a los maestros una visión de conjunto del plan
Este documento discute el desarrollo de la competencia textual a través del uso de la web 2.0. Explica que la web 2.0 promueve la comunicación y el trabajo colaborativo, lo que la hace ideal para el aprendizaje de lenguas. Propone cuatro actividades para trabajar los principales tipos de textos (descriptivo, expositivo, narrativo y argumentativo) usando recursos de la web 2.0 como audioguías, entradas de Wikipedia, blogs y críticas. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con los géner
Infografía: Cuatro Grandes Habilidades Lingüísticas Diana Ortiz
Para comunicarse con eficacia, el usuario de una lengua debe dominar cuatro habilidades: hablar, escribir, leer y escuchar. Estas habilidades incluyen tanto procesos receptivos como procesos activos, y abarcan tanto mensajes orales como escritos. Se recomienda desarrollar equitativamente cada una de estas cuatro habilidades.
Cuadro comparativo de los planes y programasLili Sol
Los cuatro programas de estudios analizados (1993, 2000, 2009 y 2011) comparten un enfoque comunicativo y funcional de la enseñanza del español, con el objetivo central de desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través del uso del lenguaje hablado y escrito. Organizan los contenidos en torno a ejes como la lengua hablada, lengua escrita y literatura. Buscan que los estudiantes aprendan a comunicarse de forma efectiva, a leer de manera comprensiva y a producir textos escritos.
Este documento presenta un proyecto de la Unidad Educativa "Santa Mariana de Jesús" en Chone, Ecuador para fomentar el aprendizaje del inglés entre los estudiantes. El proyecto implementará estrategias activas enfocadas en las cuatro destrezas básicas del idioma inglés a través de actividades en clase y extracurriculares. El objetivo general es proporcionar un ambiente para que los estudiantes practiquen y expresen sus conocimientos de inglés de forma oral y escrita.
Proyecto Pedagógico Aprendizaje Lúdico del Inglésermdadillo
Este documento presenta un proyecto pedagógico para desarrollar competencias de aprendizaje del idioma inglés mediante la lúdica y las TIC en niños de primer grado. El proyecto utilizará talleres, guías y contenidos digitales como videos y juegos para motivar a los niños. El objetivo es mejorar el aprendizaje del inglés de una manera divertida e incorporar las TIC en el aula. Se espera que esta estrategia lúdica y tecnológica mejore la enseñanza del ing
Importancia de las lenguas modernas en el nivel básicoAnalaura Bautista
El documento discute la importancia de enseñar lenguas modernas como inglés y francés desde el nivel básico de educación. Explica que el aprendizaje de idiomas abre oportunidades y permite interactuar en diferentes entornos. También señala algunos desafíos comunes en el aprendizaje de idiomas como la falta de motivación y la dificultad de mantener la atención. Finalmente, analiza brevemente el contexto lingüístico complejo de México y las lenguas que se enseñan más comúnmente
Este documento presenta los programas de estudio de inglés para 5o y 6o grados de primaria y 1er semestre de 1er grado de secundaria. Incluye la introducción, propósitos, orientaciones didácticas, evaluación y organización de los contenidos para cada grado. El enfoque se centra en desarrollar la competencia comunicativa en inglés a través de prácticas sociales del lenguaje.
El documento describe los planes y programas de estudio para la asignatura de Lengua Extranjera. Inglés en la educación básica en México. Explica que la asignatura se divide en dos etapas, una para los grados iniciales centrada en la familiarización con el inglés, y otra para el resto de grados enfocada en la competencia básica. También establece los propósitos generales y específicos por ciclo, así como los niveles de dominio y competencia del inglés según referencias nacionales e internacionales
Este documento describe varias estrategias para enseñar inglés a niños de manera lúdica, incluyendo el uso de fichas, canciones, videos y cuentos. Es importante que los niños escuchen inglés continuamente y participen en actividades divertidas para mantener su motivación. El docente debe tener paciencia y utilizar la repetición para ayudar a los niños a aprender vocabulario y sonidos del nuevo idioma.
La diversidad lingüística se refiere a la cantidad de lenguas existentes en un área. México es uno de los países con mayor diversidad lingüística, con 68 lenguas indígenas habladas por casi 7 millones de personas. Aunque el número de hablantes de lenguas indígenas ha aumentado, representan una menor proporción de la población total debido al mayor crecimiento de personas que solo hablan español. Muchas lenguas indígenas están en riesgo de desaparecer si los ancianos no las transmiten a los más jó
Este documento discute la adquisición del lenguaje y la hipótesis innatista de Noam Chomsky. Sugiere que los seres humanos nacen con una capacidad innata para adquirir lenguaje, dado que los niños aprenden cualquier lengua de manera rápida y siguiendo un patrón establecido, independientemente de los estímulos lingüísticos de sus padres. También presenta evidencia de principios lingüísticos universales y el concepto de gramática universal.
El documento describe los principales componentes del lenguaje que todos los idiomas comparten: fonología, semántica, morfología-sintaxis, léxico y pragmática. Explica que la fonología se refiere a los sonidos de un idioma, la semántica a su significado, la morfología-sintaxis a su estructura gramatical y forma de combinar palabras, el léxico a su vocabulario, y la pragmática a cómo se usa el lenguaje apropiadamente en diferentes contextos. Además, señala que la competencia lingüí
Reseña, enseñar lengua, Daniel Cassany, capitulo 3: el aprendizaje de la lenguacitlalynolasco
El documento resume los puntos clave del capítulo 3 del libro "Enseñar lengua" de Daniel Cassany. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación humana y que ha evolucionado desde un pre-lenguaje primitivo en bebés hasta uno más complejo en niños. Describe las etapas del desarrollo del lenguaje y la importancia de la interacción social. También cubre el aprendizaje de la lectoescritura, señalando que depende de la madurez mental del niño y que los primeros tres grados de educación
Este documento presenta un plan de acción para enseñar inglés a estudiantes en el Sistema de Enseñanza Abierta de Michoacán utilizando tecnologías de la información y comunicación. El plan incluye objetivos, estrategias didácticas como cuestionarios y presentaciones en PowerPoint, desafíos como la timidez de los estudiantes para hablar inglés y soluciones como círculos de conversación, plazos flexibles y el uso de correo electrónico y blogs.
Cuadro comparativo de teorías en la alfabetizaciónBianka Luna
Este documento resume cuatro disciplinas relacionadas con el aprendizaje del lenguaje: la psicolingüística estudia cómo los humanos adquieren y usan el lenguaje; la sociolingüística examina cómo factores sociales influyen en el uso del lenguaje; la pragmática se enfoca en cómo el contexto y los interlocutores afectan el significado del lenguaje; y la psicogenética analiza el desarrollo de las funciones mentales.
Este documento presenta estrategias para la comprensión de la lectura en niños. Explica que la lectura y escritura son herramientas importantes de aprendizaje y comunicación. Incluye una introducción, marco teórico y estrategia didáctica llamada "Jugar a Leer" para iniciar a los niños en la lectoescritura de una manera lúdica y entretenida.
Este documento compara las características clave de los planes de estudio de educación primaria de 1993, 2009 y 2011 en México. Resalta que los planes de 2009 y 2011 pusieron más énfasis en un enfoque basado en prácticas sociales del lenguaje y la organización de contenidos en ámbitos y estándares. Además, los planes recientes aumentaron la carga horaria en los primeros grados y propusieron estrategias de enseñanza como proyectos didácticos y una evaluación continua centrada en los aprendizajes esperados.
Este documento describe tres métodos tradicionales de alfabetización: el método alfabético, el método fonético y el método silábico. El método alfabético enseña primero cada letra por separado antes de combinarlas, lo que hace que el aprendizaje sea lento y descuida el significado. El método fonético enseña los sonidos de las letras y su combinación en sílabas y palabras. El método silábico enseña primero las sílabas y luego cómo combinarlas para formar palabras. Cada método tiene
El documento presenta el plan de aprendizaje para segundo grado de primaria. Se divide en tres bloques con seis estaciones de aprendizaje cada uno. Cada estación se enfoca en el refuerzo de la lectoescritura, incluyendo actividades para desarrollar la conciencia fonológica, motricidad, comprensión lectora y escritura de palabras y oraciones. Las actividades serán presenciales y de modalidad híbrida utilizando diversos recursos como libros, guías y materiales didácticos. La evaluación se realizar
Este documento describe los diferentes niveles de análisis de la lengua castellana. Explica que la lengua se estudia a nivel fonético-fonológico, morfológico, sintáctico, léxico-semántico y textual. Se centra en el nivel fonético-fonológico, describiendo las unidades de estudio como fonemas y sonidos, y explicando que el castellano tiene 24 fonemas compuestos por 5 vocales y 19 consonantes. Finalmente, detalla los rasgos distintivos de los fonemas vocá
Taller de inglés realizado por en proyecto REC (Recursos Educativos para la Comunicación) de la Escuela Normal Superior de Villahermosa Tolima para grado 3° de primaria
Este documento presenta el nuevo plan de estudios y programas para la educación primaria en México, el cual entró en vigor en septiembre de 1993. Fue elaborado por la Secretaría de Educación Pública después de un extenso proceso de consulta con maestros, especialistas, padres de familia y otras organizaciones. El objetivo es mejorar la calidad de la educación primaria enfocándose en contenidos básicos como lectura, escritura, matemáticas, ciencias, historia y valores, y dar a los maestros una visión de conjunto del plan
Este documento discute el desarrollo de la competencia textual a través del uso de la web 2.0. Explica que la web 2.0 promueve la comunicación y el trabajo colaborativo, lo que la hace ideal para el aprendizaje de lenguas. Propone cuatro actividades para trabajar los principales tipos de textos (descriptivo, expositivo, narrativo y argumentativo) usando recursos de la web 2.0 como audioguías, entradas de Wikipedia, blogs y críticas. El objetivo es que los estudiantes se familiaricen con los géner
Infografía: Cuatro Grandes Habilidades Lingüísticas Diana Ortiz
Para comunicarse con eficacia, el usuario de una lengua debe dominar cuatro habilidades: hablar, escribir, leer y escuchar. Estas habilidades incluyen tanto procesos receptivos como procesos activos, y abarcan tanto mensajes orales como escritos. Se recomienda desarrollar equitativamente cada una de estas cuatro habilidades.
Cuadro comparativo de los planes y programasLili Sol
Los cuatro programas de estudios analizados (1993, 2000, 2009 y 2011) comparten un enfoque comunicativo y funcional de la enseñanza del español, con el objetivo central de desarrollar la competencia comunicativa de los estudiantes a través del uso del lenguaje hablado y escrito. Organizan los contenidos en torno a ejes como la lengua hablada, lengua escrita y literatura. Buscan que los estudiantes aprendan a comunicarse de forma efectiva, a leer de manera comprensiva y a producir textos escritos.
Este documento presenta un proyecto de la Unidad Educativa "Santa Mariana de Jesús" en Chone, Ecuador para fomentar el aprendizaje del inglés entre los estudiantes. El proyecto implementará estrategias activas enfocadas en las cuatro destrezas básicas del idioma inglés a través de actividades en clase y extracurriculares. El objetivo general es proporcionar un ambiente para que los estudiantes practiquen y expresen sus conocimientos de inglés de forma oral y escrita.
Proyecto Pedagógico Aprendizaje Lúdico del Inglésermdadillo
Este documento presenta un proyecto pedagógico para desarrollar competencias de aprendizaje del idioma inglés mediante la lúdica y las TIC en niños de primer grado. El proyecto utilizará talleres, guías y contenidos digitales como videos y juegos para motivar a los niños. El objetivo es mejorar el aprendizaje del inglés de una manera divertida e incorporar las TIC en el aula. Se espera que esta estrategia lúdica y tecnológica mejore la enseñanza del ing
Importancia de las lenguas modernas en el nivel básicoAnalaura Bautista
El documento discute la importancia de enseñar lenguas modernas como inglés y francés desde el nivel básico de educación. Explica que el aprendizaje de idiomas abre oportunidades y permite interactuar en diferentes entornos. También señala algunos desafíos comunes en el aprendizaje de idiomas como la falta de motivación y la dificultad de mantener la atención. Finalmente, analiza brevemente el contexto lingüístico complejo de México y las lenguas que se enseñan más comúnmente
Este documento presenta los programas de estudio de inglés para 5o y 6o grados de primaria y 1er semestre de 1er grado de secundaria. Incluye la introducción, propósitos, orientaciones didácticas, evaluación y organización de los contenidos para cada grado. El enfoque se centra en desarrollar la competencia comunicativa en inglés a través de prácticas sociales del lenguaje.
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y fomentar la comunic
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y fomentar la comunic
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y fomentar la comunic
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y fomentar la comunic
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y fomentar la comunic
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y fomentar la comunic
Este documento describe el desarrollo del lenguaje en el contexto peruano multiétnico y pluricultural. Explica que todos los seres humanos tienen la capacidad innata del lenguaje, pero adquieren la lengua particular de su comunidad. En Perú, un país multiétnico y multilingüe, las personas aprenden no solo su lengua materna sino también el castellano como segunda lengua, formando un rico mosaico lingüístico y cultural. El documento enfatiza la importancia de valorar la diversidad lingüística y cultural del Perú.
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas peruanas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y foment
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, donde coexisten decenas de lenguas originarias junto con el castellano. En las escuelas se refleja esta diversidad, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades lingüísticas. El documento sostiene que es necesario valorar todas las lenguas para garantizar el derecho a la educación y fomentar la comunic
Entrevista con uri ruiz bikandi sobre la reforma de los modelos lingüísticosMariadoloresgz25
Uri Ruiz Bikandi, experta en procesos de educación bilingüe, cree que el mejor momento para aprender un idioma extranjero es la adolescencia. Critica que la oferta temprana de enseñanza de inglés a los 4 años obedeció más a intereses comerciales que pedagógicos, y puede haber tenido la intención de desplazar al euskera. También advierte que estudios muestran que empezar el aprendizaje del inglés más tarde conduce a mejores resultados que hacerlo en edades tan tempranas.
Este documento describe un proyecto de investigación sobre cómo fortalecer la lengua materna (náhuatl) en estudiantes de tercer grado. Explica que muchos niños indígenas ya no hablan su lengua ancestral debido a que sus padres ya no la fomentan. También presenta algunas bases teóricas sobre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, y la importancia de valorar y enseñar las lenguas indígenas para preservar las culturas. Finalmente, argumenta que los maestros indígenas deben
Este documento presenta el marco teórico y metodológico de un proyecto de investigación sobre cómo fortalecer la lengua materna en alumnos de tercer grado. Explica que muchas lenguas indígenas en México, incluyendo el náhuatl, están en riesgo de desaparecer debido a que los padres ya no las enseñan a sus hijos. El autor observó que los abuelos en la comunidad aún hablan náhuatl pero los padres ya no, por lo que los niños solo lo escuchan. El
El documento discute el origen y desarrollo del lenguaje humano. Según las religiones, Dios le dio al hombre la capacidad del lenguaje. El lenguaje surgió de la imitación de sonidos de la naturaleza y los animales. El lenguaje es vital para la sociedad porque permite la comunicación y el intercambio de ideas y conocimientos.
El documento discute el origen y desarrollo del lenguaje humano. Según las religiones, Dios le dio al hombre la capacidad del lenguaje. El lenguaje surgió de la imitación de sonidos de la naturaleza y los animales. El lenguaje es vital para la sociedad porque permite la comunicación y el intercambio de ideas y conocimientos.
Este documento describe un proyecto de investigación para desarrollar un software educativo para enseñar los tipos de palabras en inglés a estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Francisco Linares Alcántara en Camatagua, Venezuela. El documento incluye una introducción al proyecto, un marco teórico sobre la enseñanza del inglés, el diseño de la investigación, los participantes, un diagnóstico inicial, los datos recolectados, el diseño del software, un plan de acción y una evaluación del programa. El objetivo general es mejor
Este documento trata sobre la enseñanza del inglés para niños. Explica que los niños aprenden fácilmente un nuevo idioma debido a que su cerebro es más plástico. También destaca la importancia de hacer que el aprendizaje sea divertido para mantener la motivación de los niños. Finalmente, discute la importancia de enseñar inglés a los estudiantes universitarios en México debido a que es un idioma clave para el éxito profesional en un mundo globalizado.
Este documento describe el contexto lingüístico y cultural diverso del Perú y las demandas que esto genera para la educación. 1) El Perú es un país multiétnico, multilingüe y pluricultural, con más de 45 lenguas indígenas y el castellano como lengua dominante. 2) La escuela refleja esta diversidad lingüística y cultural, con estudiantes que hablan diferentes lenguas maternas y variedades del lenguaje. 3) El desarrollo de competencias comunicativas en la escuela debe valorar esta diversidad y brindar o
Similar a IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS Y SU IMPLEMENTACIÓN EN EDUCACIÓN BÁSICA EN MÉXICO (20)
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
2. Actualmente, aprender lenguas
extranjeras es una necesidad indudable
para los seres humanos, ya que, el nivel
de desarrollo alcanzado por las
sociedades del mundo actual es el
producto de su importancia económica
y cultural, las cuales exigen el dominio
de ellas.
INTRODUCCIÓN
3. Esta realidad impone grandes
desafíos a los aprendices, ya que,
además del dominio de su lengua
materna deben desarrollar su
competencia comunicativa en
determinada lengua extranjera y en
distintos contextos comunicativos.
INTRODUCCIÓN
4.
5. La lengua extranjera se refiere a una
lengua diferente a la lengua materna o
lengua propia. La distinción entre una y
otra se establece de manera general en
virtud de la situación de aprendizaje, es
decir, si esta se aprende en un país
donde la lengua no es oficial ni
autóctona, se considera “lengua
extranjera”.
INTRODUCCIÓN
6.
7. A través de los años la globalización ha
obligado a los individuos a manejar
una o más lenguas extranjeras, siendo
una necesidad fundamental para poder
tener la opción de competir y de
desempeñar un mejor papel en la
sociedad.
INTRODUCCIÓN
8. Es importante analizar lo siguiente:
Importancia y utilidad que tiene
actualmente saber lenguas extranjeras.
Importancia del inglés en nuestros
tiempos.
Aprender lenguas diferentes al inglés,
como lo pueden ser francés o alemán
Importancia de aprender lenguas
extranjeras en niveles básicos.
INTRODUCCIÓN
9. La Educación Nacional reconoce que el
dominio de lenguas extranjeras es una
herramienta que permite a los alumnos el
acceso a otras culturas y a la posibilidad de
interactuar con personas de todas partes del
mundo. Pero más allá de estas ventajas, las
investigaciones han también mostrado que el
aprendizaje de lenguas extranjeras en la
escuela desarrolla ventajas cognitivas que
mejoran el rendimiento escolar.
RESUMEN
10. Para poder desarrollar dicho subtema
fue necesario hacer una serie de
entrevistas, de las cuales la más
interesante fue la entrevista realizada a
la maestra María Eugenia Olivos Pérez,
quien es profesora de francés en la
facultad de lenguas de la BUAP y
respondió lo siguiente:
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA
ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS?
11. “Enseñar otras lenguas, no sólo extranjeras sino
autóctonas, en general lenguas diferentes a la
lengua materna, es importante porque las
lenguas son concepciones diferentes de ver,
concebir y vivir el mundo, y el descubrimiento de
esas otras concepciones fortalece la apertura de
espíritu, la tolerancia, la curiosidad, la afirmación
de la identidad. Considero, de verdad, que hablar
diferentes lenguas hace mejores seres humanos.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA
ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS?
12. Además, el aprendizaje de una lengua conlleva
al conocimiento de otra cultura, lo que
enriquece el espíritu. En el lado práctico, el
conocimiento de lenguas extranjeras permite el
acceso más fácilmente, a la movilidad
internacional; esto permite ampliar la cultura de
los individuos. El mundo no es sólo el barrio
donde nacimos o crecimos, es el resto del
mundo fuera del barrio”.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA
ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS?
13. Durante el año 1973 un grupo de
profesores mexicanos interesados
en fortalecer la enseñanza del
inglés fundó la asociación
“Mextesol”.
ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS EN MÉXICO
14. En 2007 Ramírez, Encinas y Salazar señalaron que de
acuerdo a las investigaciones realizadas, “si bien el
antecedente más remoto de los centros de lenguas
extranjeras en instituciones de educación superior (IES)
mexicanas es el Centro de Enseñanza para extranjeros
(CEPE) de la Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM) creado en 1921, no es sino hasta los setenta
cuando se abren la mayoría de los centros de lenguas en
la (IES) de nuestro país mismos que fueron creciendo y
consolidándose progresivamente sobre todo en el área
de enseñanza” (p.13).
ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERAS EN MÉXICO
16. En México, el inglés se enseña de
manera obligatoria desde 1926 en las
escuelas secundarias públicas. A
partir de 1992, algunos estados
comenzaron a desarrollar programas
de inglés en escuelas primarias bajo
su propia iniciativa.
INFLUENCIA DEL IDIOMA INGLÉS EN
MÉXICO
17. El inglés es un idioma que rápidamente
tomó gran influencia como la lengua que
todos podríamos aprender, si bien no es
el idioma más hablado del mundo, es el
más enseñado en todas partes del mundo
al grado de que al menos la cuarta parte
de la población mundial lo entiende o está
en proceso de aprenderlo.
INFLUENCIA DEL IDIOMA INGLÉS EN
MÉXICO
18. “El inglés es hoy por hoy la
lengua de la diplomacia, de la
investigación, de la
divulgación”.
María Eugenia Olivos Pérez
INFLUENCIA DEL IDIOMA INGLÉS EN
MÉXICO
20. Francia es conocida por su cultura, su
gastronomía y la moda. A nivel mundial Francia
es uno de los países más importantes por su
variedad en la producción. Si una persona desea
aprender la lengua por su cultura hay mucho que
encontrar y por otro lado, si la persona tiene
gusto por los negocios y las exportaciones es sin
duda un idioma importante dentro del mundo de
los negocios.
ENSEÑANZA DE OTRAS LENGUAS
EXTRANJERAS EN MÉXICO
23. Por otro lado, tenemos al alemán que día a
día se hace presente en nuestro país
debido a la demanda en la industria.
Sabemos que Alemania tiene grandes
fábricas automotrices y en nuestro país
cuenta con ensambladoras que necesitan
personal que hable el idioma o lo esté
aprendiendo.
ENSEÑANZA DE OTRAS LENGUAS
EXTRANJERAS EN MÉXICO
25. IMPORTANCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE
ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
DESDE LA INFANCIA
26. Hasta la década de 1990, en general se
decía que solo los niños podían aprender
un segundo idioma al nivel de un
hablante nativo. La teoría argumentaba
que los niños son más receptivos a
nuevos aprendizajes y en especial al
aprendizaje de idiomas.
IMPORTANCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE
ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
DESDE LA INFANCIA
27. Para comprobar lo antes planteado se realizaron
diferentes estudios y uno de ellos es el siguiente:
varios bebés escucharon secuencias de sílabas
durante veinte minutos. Mientras las escuchaban se
medían sus respuestas cerebrales a través de una
electroencefalografía. En las secuencias de sílabas
éstas aparecían por parejas, pero con una tercera
sílaba intercalada. En muchas de las secuencias las
sílabas eran correctas, pero en muchas otras había
errores.
IMPORTANCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE
ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
DESDE LA INFANCIA
28. No se trataba de palabras, sino de secuencias lógicas de
sílabas necesarias para la construcción del lenguaje que
los adultos entendían sólo cuando se les incitaba a
encontrar la trampa. Muchos bebés (no todos),
demostraron que se percataban de las infracciones. Los
científicos decidieron además elevar el tono de alguna
de las sílabas. Los bebés que reaccionaron ante estos
cambios de tono fueron los mismos que identificaron
los errores en las sílabas, siendo mayoría.
Es evidente que los bebés perciben los sonidos con
mayor facilidad lo cual los favorece y pone en ventaja,
pues pueden aprender otra lengua sin dificultad.
IMPORTANCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE
ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
DESDE LA INFANCIA
29. El Psicólogo Educativo Dr. Roberto Rodríguez
opina que desde el nacimiento y hasta los 12
años se desarrolla la maduración neurológica
del aprendizaje y es donde se puede aprender
idiomas con mayor facilidad que en años
posteriores, debido a que, la comprensión es
moldeable y no existen presiones a nivel social
como el miedo a la crítica por equivocaciones
en la pronunciación o la escritura.
IMPORTANCIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DE
ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS
DESDE LA INFANCIA
30. Como podemos ver, actualmente las lenguas
extranjeras tienen mucha importancia en el
ámbito escolar y laboral, pues ahora lo más
importante es adquirir nuevos conocimientos, los
cuales en el futuro se verán reflejados. Vivimos
en la época de los idiomas en donde algunos
autores afirman que el analfabeta del futuro será
aquella persona que no domine mínimo una
lengua extranjera y es algo muy cierto pues día a
día debemos ir avanzando y actualizándonos.
CONCLUSIÓN
31. Debemos otorgar a las lenguas la
capacidad de ser ventanas para la
exploración de diversas culturas,
aprovechando al máximo todo lo que
pueden ofrecernos. Debemos hacer
conciencia y pensar a futuro, pensar en
nuestros niños y en lo que podemos
lograr si se hace un buen trabajo desde
ahora.
CONCLUSIÓN
32. *Ramírez, L. (2007). Las investigaciones sobre la
enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras
en México. (1ª ed.). México: Plaza y Valdés.
*Herrera, F. (2016). Sobre el enfoque lúdico en los
procesos de enseñanza y aprendizaje de segundas
lenguas. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada a
la Enseñanza de Lenguas, vol. (20). Recuperado
de: http://www.nebrija.com/revista-
linguistica/sobre-el-enfoque-ludico-en-los-
procesos-de-ense%C3%B1anza-y-aprendizaje-de-
segundas-lenguas
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
33. Reyes, M. (2010). Políticas lingüísticas nacionales e
internacionales
sobre la enseñanza del inglés en escuelas primarias. Revista
Pueblos y fronteras digital, vol. (15). Recuperado de:
http://www.pueblosyfronteras.unam.mx/a11n12/art_06.html
Embajada Alemana. (S/F). Por qué aprender alemán.
Recuperado de:
http://www.mexiko.diplo.de/Vertretung/mexiko/es/06_20K
ultur/Deutsch__lernen/Deutsch__lernen.html
Alianza Francesa. (S/F). 10 buenas razones para aprender
francés. Recuperado de:
http://www.alianzafrancesa.org.mx/10-buenas-razones-
para-aprender-frances
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
34. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Facultad de lenguas
Licenciatura en Enseñanza del Francés
DHTIC
EVELYN ITZELGERONIMO PÉREZ
20 de junio de 2016