La infografia es o no es?

1. “EL AFICHE: PROPÓSITO, ESTRUCTURA Y
ELEMENTOS.”
Propósito de la sesión: Analizamos y opinamos acerca de la
lectura de unos afiches sobre convivencia escolar
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
INST DE
EVAL
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene información
del texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
 Explica el tema, los subtemas
y el propósito comunicativo
de los afiches propuestos.
 Reflexiona y evalúa el texto
que lee, opinando acerca del
contenido, la organización
textual, la intención del autor,
explicando los efectos del
texto en los lectores a partir
de su experiencia y de los
contextos en que se
desenvuelve.
 Obtiene información relevante y
complementaria de los afiches
propuestos
 Explica el tema, los subtemas y el
propósito comunicativo de los
afiches sobre la buena convivencia
escolar leída.
 Reflexiona sobre la organización
textual, la intención del autor y los
efectos en los lectores de los
afiches leídos.
Ficha
de
análisis
Lista
de
control

2. ● ¿Qué tipo de texto observas?
● ¿Cómo se presenta la información
en el texto observado?
● ¿Has elaborado un texto como este
antes?
¿Qué información utilizaste?
¿para qué lo utilizaste?
“¿Cuál será el propósito del
afiche?”
Analizamos y opinamos acerca de
la lectura de unos afiches sobre
convivencia escolar

3. Texto 1 Texto 2

4. Antes de la lectura:
1. ¿Qué tipos de textos vamos a leer?
2. ¿Qué elementos de ambos textos llaman tu atención? ¿Por qué?
3. ¿Con qué propósito se habrán escrito estos textos?
4. ¿Qué información brindarán estos textos?
5. ¿De qué crees que tratarán los textos?
Durante la lectura:
1.¿De qué tratan los textos?
2. ¿Qué tipos de textos son?
3. ¿Cuáles son los propósitos comunicativos de los textos leídos?
Después de la lectura:
¿Los dos textos tratan de un tema en común? ¿Cuál es el tema?

6. TEXTO 1:
“Conversando se
aprende a convivir”
TEXTO 2: “Convivencia
escolar es”
¿Qué mensaje comunica?
¿Cómo se relaciona el texto
con la imagen?
Presta atención a los colores:
¿por qué se habrán
seleccionado esos colores?
¿Cómo están organizados y
combinados letras e
imágenes, formas y colores?
¿Qué opinas sobre estos
afiches? ¿Su organización
ayuda a su comprensión?

7. 1. En el texto 1: ¿Por qué “conversando se aprende a vivir?
2. En el texto 1: ¿qué relación existe entre los valores que aparecen en el
afiche y el mensaje que transmite?
3. En el texto 2: ¿estás de acuerdo con las ideas sobre convivencia escolar
que transmite el afiche? ¿Qué idea o propuesta agregarías o cambiarías en
el afiche para reforzar su mensaje?
4. En el texto 2: ¿cómo “cuidarnos y cuidar nuestro entorno” aporta para
una buena convivencia escolar?
5. En el texto 2: ¿con que intención el autor agregó la frase: “El hombre
vale lo que vale su corazón”?
6. En ambos textos, ¿cuál es la intención del autor?

8. A.¿Qué estrategia empleamos para analizar los afiches propuestos?
B. ¿Conocer qué son los afiches y sus elementos nos ayuda a su
comprensión? ¿por qué?
COMPROBANDO LO APRENDIDO